探究體育教學(xué)改革對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)論文
我國高校體育教學(xué)過(guò)程中，為了促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)而在體育教學(xué)中拓展訓練教學(xué)方式，來(lái)提高教學(xué)課堂氛圍和教學(xué)質(zhì)量，從而你鍛煉學(xué)生強身健體的同時(shí)養成健全的人格素養，以達到學(xué)生全面協(xié)調發(fā)展的效果。
一、實(shí)施拓展多元化訓練促進(jìn)教育改革
�。ㄒ唬⿲�(shí)施拓展訓練時(shí)存在的弊端
1.體育傳統教學(xué)模式亟需改革創(chuàng )新。隨著(zhù)我國高校教育改革的大潮推動(dòng)，體育教學(xué)過(guò)程中的項目訓練不在是單一的模式，而是提倡拓展訓練教學(xué)模式來(lái)推廣普及高校體育教學(xué)模式的創(chuàng )新，以進(jìn)一步提高學(xué)生的全面發(fā)展。
2.體育教學(xué)內容缺乏新意。我國高校體育教學(xué)實(shí)踐運用拓展訓練內容僅在初期階段，并沒(méi)有走向正規模式，學(xué)生們根本就體會(huì )不到拓展訓練的新奇性，難以引起學(xué)生的興趣與關(guān)注。很多學(xué)生感覺(jué)體育課上的拓展訓練太過(guò)于小兒科，達不到大學(xué)生的時(shí)代需求標準，一直慣用以往的兩人三足、抱球接力等趣味游戲訓練，反復都是那幾樣，逐漸失去了興趣。這就需要高校體育教師結合教學(xué)內容，課下做好充分的教學(xué)準備工作，深度挖掘當前高校大學(xué)生喜愛(ài)的、健康的、安全的多元化拓展訓練模式，引進(jìn)到實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，結合不同的學(xué)生制定不同的訓練計劃，以達到普及全民體育運動(dòng)的水平。
3.高校體育教師專(zhuān)業(yè)水平還需提高。以往的高校體育教師就是簡(jiǎn)單的完成了體育課的教學(xué)內容。周而復始的重復著(zhù)傳統教學(xué)的灌輸式教學(xué)模式，導致學(xué)生不關(guān)注體育運動(dòng)，從而對體育教學(xué)產(chǎn)生了抵觸的厭學(xué)現象。不僅影響了體育拓展訓練教學(xué)優(yōu)勢的發(fā)揮，間接地阻礙了高校體育教學(xué)質(zhì)量的提高。針對種種高校體育教學(xué)過(guò)程中的通病，建議高校體育專(zhuān)業(yè)的教師應定期到兄弟院校培訓觀(guān)摩學(xué)習，掌握最新的體育教學(xué)模式和引進(jìn)創(chuàng )新的拓展訓練形式，以促進(jìn)體育教育發(fā)展的改革創(chuàng )新，更有利于學(xué)生身心健康的成長(cháng)。
�。ǘ┐龠M(jìn)拓展訓練的實(shí)施對策
1.與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng )新教學(xué)新理念。我國高校體育拓展訓練中最關(guān)鍵的問(wèn)題就是教學(xué)理念陳舊，解決的唯一辦法就是：“預教學(xué)生先教師者！”。高校體育教學(xué)體系亟需引進(jìn)國內外先進(jìn)的教學(xué)理念，體育教師結合體育教學(xué)內容，兼顧學(xué)生自身的個(gè)性特點(diǎn)，采用因人設定訓練計劃的手段普及體育知識及體育運動(dòng)技能，定期培訓高校體育專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓以及業(yè)務(wù)繼續教育，引領(lǐng)最前沿的體育領(lǐng)域普及到高校體育教學(xué)之中。轉變體育教學(xué)體系的教學(xué)理念，真正把體育意識灌輸到學(xué)生的腦海中，使學(xué)生自發(fā)地愿意參加體育運動(dòng)訓練，喜歡上體育課。
2.提高教師師資隊伍整體素質(zhì)。我國高校體育教師應打造技術(shù)過(guò)硬的高素質(zhì)團隊。首先高校應高度重視體育教學(xué)以及體育專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)水平提升。通過(guò)定期參加培訓或是觀(guān)摩學(xué)習，盡快提高體育教學(xué)的教學(xué)模式及手段，通過(guò)體育教師之間的互動(dòng)學(xué)習探討，總結創(chuàng )新出更新的教學(xué)新理念、新模式、新形式，進(jìn)一步豐富體育教師教學(xué)經(jīng)驗，從而提高高校體育教學(xué)質(zhì)量。
3.做好拓展訓練課前、課中、課下的準備工作。高校體育教師在設計拓展訓練項目計劃之前，需要高校體育教師在網(wǎng)絡(luò )平臺上查找當前的體育拓展訓練趨勢行情，查找相關(guān)訓練方法的資料進(jìn)行考證、探討，研究分析出結合體育教學(xué)內容相符的體育拓展訓練模式。初步擬定一個(gè)拓展訓練計劃，兼顧到每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，避開(kāi)學(xué)生的短處為其考慮的周全一些。因人設定不同的拓展訓練計劃，在把同等情況的學(xué)生歸類(lèi)進(jìn)行分組，使同一種情況的學(xué)生公平的進(jìn)行拓展訓練體育技能，這樣就避免參差不齊的鍛煉后果出現；在課堂期間，需要體育教師充分考慮到教學(xué)設施以及場(chǎng)地的教學(xué)課程設計的方面，期間一定要多留意個(gè)別差異學(xué)生在突發(fā)事件發(fā)生后應如何應急處理并糾正錯誤動(dòng)作要領(lǐng)；課程結束前總結本節課的亮點(diǎn)與不足，將個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題通過(guò)補課的方式拉近大部隊的訓練程度。促使學(xué)生養成團隊合作意識和溝通協(xié)調能力。
4.強化體育教學(xué)監管機制。首先要提倡高校領(lǐng)導高度重視體育發(fā)展情況，在體育教學(xué)體系完整的情況下，制定體育教學(xué)管理機制，從管理機構、安全監管、改善教學(xué)設施及條件、以及經(jīng)費投入等方面，全面著(zhù)手管理體育教學(xué)模式，從全方位監管模式下整合體育教學(xué)資源、引進(jìn)投資贊助、校企合作聯(lián)合辦賽、提供經(jīng)費改善訓練器材以及教學(xué)環(huán)境，在穩中求發(fā)展，務(wù)實(shí)領(lǐng)會(huì )高校體育教學(xué)的新理念，認真執行貫徹落實(shí)在拓展訓練實(shí)踐教學(xué)中，不斷總結經(jīng)驗不斷改進(jìn)完善，使高校體育事業(yè)在嚴格的監管之下，突飛猛進(jìn)的發(fā)展起來(lái)。
5.不斷更新創(chuàng )新拓展訓練內涵。高校體育教學(xué)在逐漸摒棄傳統的教學(xué)模式，如今的體育教學(xué)拓展訓練教學(xué)模式也隨著(zhù)有了翻天覆地的變化。由專(zhuān)業(yè)的體育任課教師設計科學(xué)合理的“私人定制”訓練計劃，使學(xué)生對體育教學(xué)以及體育拓展訓練的認識態(tài)度也有了質(zhì)的轉變，以前是學(xué)生為了達標而上滿(mǎn)體育課，現在學(xué)生課下自覺(jué)組織參加體育競技比賽活動(dòng)，學(xué)生們愛(ài)上體育課了。通過(guò)拓展訓練過(guò)程，學(xué)生可以放松緊張的學(xué)習心情，既強身健體又培養了學(xué)生健全的人格和團體合作意識。在師生相互學(xué)習過(guò)程中，解決了很多學(xué)生心理上的問(wèn)題，使學(xué)生走出困窘實(shí)現自我找到自身存在的價(jià)值，養成良好的人生價(jià)值觀(guān)，充滿(mǎn)陽(yáng)光般迎接學(xué)習和生活中的困難，挑戰自我戰勝自己，健全了學(xué)生的正能量人格。真正使學(xué)生領(lǐng)會(huì )到高校體育育人的精神內涵。
�。ㄈ┩卣褂柧殢娬{以人為本
在高校體育教學(xué)過(guò)程中來(lái)，設計種樣繁多的拓展訓練是根據高�，F有的教學(xué)環(huán)境或當地的自然條件而定的，本著(zhù)“以人為本、因人而教”的理念，時(shí)刻倡導以人為本，提倡教學(xué)實(shí)踐中一定要兼顧個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化，進(jìn)行人性化的針對處理教育，使學(xué)生在體育教學(xué)拓展訓練中體會(huì )體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )、輕松、減壓等精神滿(mǎn)足。實(shí)施拓展訓練過(guò)程中結合科學(xué)合理的設計訓練計劃，遵循科學(xué)趣味性的.思維創(chuàng )新模式逐步實(shí)施訓練計劃內容，使高校體育教師在拓展訓練中積累了豐富的課外體能訓練經(jīng)驗，培養了學(xué)生勇于挑戰自身意志、培養學(xué)生具有團隊意識、積極的面對問(wèn)題以及獨立解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而大大的提升了高校體育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展與實(shí)施。
�。ㄋ模┌l(fā)揮現有條件拓展大學(xué)生體育訓練項目
高校體育拓展訓練實(shí)施中，需要體育教師利用現有的的環(huán)境條件，深度挖掘身邊的可持續優(yōu)勢教學(xué)資源，根據環(huán)境條件實(shí)施拓展訓練的項目。例如：大學(xué)生陽(yáng)光長(cháng)跑、自行車(chē)賽慢、抱籃球接力、體能闖關(guān)等趣味式多人合作比賽的體育拓展訓練項目等等，都是適合在學(xué)校周邊實(shí)施的拓展性訓練項目。通過(guò)拓展性訓練可以提高學(xué)生的團隊意識、挑戰自我、開(kāi)拓創(chuàng )新積極進(jìn)取，解決了很多大學(xué)生的自閉等心理問(wèn)題，從而為更好的開(kāi)展高校體育教學(xué)工作做出貢獻。推行拓展訓練的實(shí)施，讓學(xué)生養成堅忍不拔和永不放棄的探索精神。本文深度挖掘了高校體育實(shí)施拓展訓練的多元化教育方式，為高校發(fā)展體育競技比賽，奠定了堅實(shí)的基礎。
二、高校體育比賽促進(jìn)學(xué)生身心全面成長(cháng)
高校體育競技比賽一般有兩種：常規校級春秋季運動(dòng)會(huì )、趣味運動(dòng)會(huì )（開(kāi)展拓展訓練比賽）。為了提升高校體育文化建設的氛圍、促進(jìn)學(xué)生積極參與體育比賽的積極性和使學(xué)生熱愛(ài)體育運動(dòng)而設立的競技比賽形式來(lái)檢驗體育運動(dòng)技能的標尺。
�。ㄒ唬I(yíng)造公平公正的體育競技比賽氛圍
承辦了十年的春秋季運動(dòng)會(huì )，在按部就班的秩序下開(kāi)展高校體育競技比賽，可以促進(jìn)高校體育事業(yè)的飛快發(fā)展，更能踴躍出尖端的體育健兒。但是隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入，高校體育競技比賽也需要在管理方面以及裁判制度上進(jìn)行創(chuàng )新改革，在高校里形成一種隱形的高校體育正能量文化，使它長(cháng)期駐扎在體育教學(xué)實(shí)踐當中和學(xué)生心中，在體育教學(xué)檢驗效果方面，發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的推動(dòng)作用。
�。ǘ⿴�(dòng)學(xué)生參與體育、培養學(xué)生全面成長(cháng)
為了營(yíng)造體育教學(xué)環(huán)境，建立良好的體育教學(xué)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生積極參加體育運動(dòng)及競技比賽，以達到學(xué)生強身健體的同時(shí)，營(yíng)建一種高尚的體育精神和校園體育文化。在此概念中，體現了體育運動(dòng)的物質(zhì)文化、精神文化以及裁判制度文化，通過(guò)競技比賽呈現出了學(xué)生團結協(xié)作、公平競爭的體育風(fēng)貌，同時(shí)也是高校體育文化的內涵體現。高校體育文化是培養學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的體育文化項目，而競技比賽則是考驗體育技能的標尺，通過(guò)學(xué)生體育競賽與表演，潛移默化的將體育精神集中健、力、美于一體的形式，塑造大學(xué)生全面成長(cháng)的體育精神氣質(zhì)，以培養學(xué)生終身體育的習慣。
三、結論
體育比賽影響著(zhù)校園體育文化的發(fā)展，通過(guò)舉辦豐富的校園體育活動(dòng)，可以提高學(xué)生對體育的興趣和參與積極性，在培養學(xué)生身心健康的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的審美意識、團隊意識、協(xié)作意識，通過(guò)體育比賽激烈的競爭，培養了學(xué)生頑強的意志和積極進(jìn)取得體育精神。通過(guò)參加體育拓展訓練活動(dòng)及組織校園體育比賽，從內涵上提升了學(xué)生的體育拼搏精神，既促進(jìn)了體育教學(xué)改革，又促使學(xué)生全方面的健康成長(cháng)。
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