少兒閱讀推廣的新方向論文
【摘要】文章從少年兒童的閱讀推廣著(zhù)手，分析了如何讓少兒更有效地閱讀，提升少兒閱讀品味，從而引導推進(jìn)全民閱讀。
【關(guān)鍵詞】閱讀推廣；少兒；全民閱讀
一、少兒閱讀的現狀及閱讀的多元化
�。ㄒ唬┥賰洪喿x的多元化。隨著(zhù)信息技術(shù)的高速發(fā)展，紙質(zhì)閱讀已不是唯一表現形式，閱讀呈現出多樣化發(fā)展趨勢。電視、手機、電腦進(jìn)入我們日常生活中，讓很多成年人缺乏必要的閱讀量，所以閱讀成為人們刻不容緩的需要。少年兒童是祖國的未來(lái)，他們的閱讀不僅關(guān)系到個(gè)人的成長(cháng)也關(guān)系到國家的富興，如何能指導和陪伴孩子閱讀，使孩子愛(ài)上閱讀？是需要我們認真學(xué)習的�，F在許多小學(xué)開(kāi)設經(jīng)典課程，利用孩子早上到校時(shí)間吟誦經(jīng)典古詩(shī)詞，讓他們感悟傳統文化的經(jīng)典�，F在有的學(xué)校每周`讓孩子在家至少背誦一課經(jīng)典閱讀，每天除了完成作業(yè)外，閱讀課外書(shū)至少20分鐘，這是小學(xué)教育工作者堅持不懈地推廣閱讀，值得稱(chēng)贊，把閱讀和教育完美結合起來(lái)，是一種易于普及的全民閱讀運動(dòng)路徑，也許將改變中國孩子的未來(lái)。（二）改革教育方案。中國的教育方式有它的弊端，嚴苛的應試教育遏制了少年兒童自己動(dòng)手獲取知識的能力，扼殺了兒童的創(chuàng )新型思維及想象力，隨著(zhù)我國推進(jìn)素質(zhì)教育，既要鞏固少兒的基礎知識又要訓練他們的動(dòng)手能力，為此近兩年鄭州市許多小學(xué)進(jìn)行教改方案，針對這些問(wèn)題，學(xué)校制定了一些措施，除了平時(shí)作業(yè)及課堂表現，還附加了針對實(shí)際能力的測試，其中包括課文閱讀能力。
二、探析兒童閱讀推廣如何開(kāi)展
許多孩子大部分時(shí)間是在校園里度過(guò)的，兒童閱讀推廣工作的開(kāi)展不僅僅從校園生活中，而且要從課外與假期中獲得。繪本閱讀的推廣應從小學(xué)開(kāi)始的。閱讀推廣也在各地校園里如火如荼地展開(kāi)。據統計，縱觀(guān)全世界的各個(gè)領(lǐng)域，比如在科學(xué)領(lǐng)域還是文化藝術(shù)領(lǐng)域或是在商業(yè)金融領(lǐng)域都有杰出的猶太人。什么原因呢？其中的奧秘在于猶太人勤于讀書(shū)，善于學(xué)習。猶太民族在學(xué)校教育方面投入大量資金鼓勵學(xué)生讀書(shū)。據一項調查報告表明，在猶太人為主的以色列人為主的以色列，公共圖書(shū)館和大學(xué)圖書(shū)館有1000多座，而我國在公共圖書(shū)館無(wú)論在藏書(shū)量等基礎設施方面，遠遠不能滿(mǎn)足中國廣大地區的文化需要，少兒圖書(shū)館更是鳳毛麟角，少年兒童的閱讀更是無(wú)法滿(mǎn)足。所以近幾年來(lái)繪本館開(kāi)始在各大城市雨后春筍般展開(kāi)了，慢慢受到廣大家長(cháng)的歡迎。公共閱讀資源豐富的西方國家圖書(shū)館為讀者提供豐富的文獻與服務(wù)職能，繪本館作為中國近年來(lái)的中式產(chǎn)物，一方面說(shuō)明政府對推進(jìn)少兒閱讀的重視。而公共圖書(shū)館作為孩子們的課外場(chǎng)所，良好的閱讀習慣應從小養成，利用圖書(shū)館，培養閱讀興趣，引導孩子們養成良好的閱讀習慣，對一個(gè)人的一生受益非淺。歷史上，為促進(jìn)閱讀各國制定立法，比如美國于2002年制定的《不讓一個(gè)兒童落后》法案，日本在2001年發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)兒童讀書(shū)活動(dòng)》的法律。這說(shuō)明發(fā)達國家對少兒閱讀的重視度，認識到閱讀關(guān)系到一個(gè)國家的未來(lái)發(fā)展的方向。
三、解析少兒閱讀的心理以及舉例說(shuō)明各國如何提高閱讀品位
如何閱讀，怎樣閱讀成為家長(cháng)及孩子首要的解決方法之一。家長(cháng)在引導孩子閱讀中存在一些不恰當的方法。尤其是學(xué)齡前兒童，在閱讀興趣上沒(méi)有自由權，依賴(lài)家長(cháng)的選擇，當今中國許多家庭沒(méi)有營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，家長(cháng)比較偏重孩子的學(xué)習成績(jì)及特長(cháng)培養，對少兒閱讀特別是課外閱讀重視不夠。殊不知優(yōu)秀的兒童文學(xué)會(huì )滋養孩子的心靈，孩子從小在讀書(shū)的熏陶下，學(xué)習能力，理解力會(huì )不斷增強。部分家長(cháng)認為少兒閱讀的主要作用在于提高學(xué)習成績(jì)與語(yǔ)言能力，忽略了早期孩子在情商和想象能力方面的培養。家長(cháng)在指導孩子選擇圖書(shū)上更偏于歷史科普等功利性強的書(shū)籍。忽略了對純真、歡愉、質(zhì)樸的審美特質(zhì)培養。很多家長(cháng)在給孩子選課外書(shū)時(shí)也會(huì )遇見(jiàn)這種情況，會(huì )不自覺(jué)選這些帶有功利性的較強的書(shū)，孩子顯然表示不喜歡。閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還壞，我們必須學(xué)會(huì )這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。適合兒童讀物的圖書(shū)如濃厚的興趣使孩子從閱讀中收獲頗豐，從而養成良好的閱讀習慣。而《神奇的校車(chē)》將帶你進(jìn)入一個(gè)神秘驚險之旅，《弗洛絡(luò )歷險記》中小青蛙弗洛洛的歷險讓孩子有快樂(lè )的感覺(jué)，能學(xué)到樂(lè )觀(guān)的精神，激發(fā)想象力和創(chuàng )造力�；貞浲陼r(shí)代的讀書(shū)興趣，那時(shí)候沒(méi)有現在的兒童書(shū)多，那時(shí)看的最多的是小畫(huà)書(shū)，古今都有。記憶猶深的《三毛流浪記》《三毛愛(ài)科學(xué)》，回味無(wú)窮，百看不厭，那個(gè)年代在沒(méi)有現代傳媒的電視、電腦、手機情況下，讀到一本喜愛(ài)的書(shū)也是無(wú)比享受。雖然現代的孩子有意識選擇自己喜好的圖書(shū)，但還需家長(cháng)正確地引導青年。青少年盡管有閱讀課本的習慣，但在業(yè)余時(shí)間上，主要表現不集中，現代信息時(shí)代中手機、電腦、電視充斥著(zhù)現代生活，課外書(shū)的閱讀排在之后。而在閱讀內容上，近半孩子不知道如何讀好一本書(shū)。在當下非紙質(zhì)資源閱讀較盛行，在現代信息時(shí)代的沖擊下，上網(wǎng)閱讀，淺閱讀，如何提升少兒的閱讀品位，制定合理閱讀計劃，讓閱讀真正成為生活中必不可少的一部分，只要堅持不懈，持之以恒，讓優(yōu)秀的文學(xué)作品滋養著(zhù)少兒的心靈，提高孩子們的閱讀能力，理解力與創(chuàng )造力，需要我們家長(cháng)的支持與幫助。這就需要青少年閱讀推廣活動(dòng)的傳播者組織發(fā)動(dòng)者。英國的“閱讀起跑線(xiàn)”計劃是世界上第一個(gè)專(zhuān)為學(xué)齡前兒童量身定做，以享受閱讀樂(lè )趣為前題，培養閱讀興趣為宗旨的指導性計劃。美國的“青少年閱讀周”活動(dòng)的總主題是“為快樂(lè )閱讀”，日本推行“晨讀”活動(dòng)后，青少年閱讀量有所提高，同時(shí)以培養孩子對生活積極的心態(tài)與感恩的心。韓國閱讀文化運動(dòng)倡導者辦起了閱讀興趣指導班，很多孩子從中受到心靈的感化和做人的道理。
四、如何有效地閱讀
猶太人格言中“鼓勵孩子活潑地習”猶太人全身讀書(shū)法是使用眼、鼻、口、耳和手的方法。同時(shí)刺激五感的讀書(shū)法，會(huì )刺激到腦部，是很好的讀書(shū)法，聽(tīng)、講、嘗、動(dòng)等動(dòng)員身體各種感官，可以擴大思考的范圍。尤其是當五感中的幾個(gè)部分同時(shí)使用時(shí)，效果會(huì )比只用一種感官來(lái)得更大。如果子女讀書(shū)讀到半途感到不耐煩，煩悶，就表示他們的.心沒(méi)有打開(kāi)，這時(shí)最好讓他們起來(lái)輕松走動(dòng)，做一個(gè)伸展動(dòng)作，如此可以恢復大腦的活力。隨著(zhù)現代高速發(fā)展的時(shí)代，閱讀的形式也隨之多元化，伴隨著(zhù)電視、電腦、手機長(cháng)大的新一代成長(cháng)起來(lái)的少兒，他們閱讀習慣也隨著(zhù)發(fā)生，紙質(zhì)讀物不只是獲取知識信息的唯一途徑。有效的閱讀是給孩子高質(zhì)量的親子閱讀，影響世界的許多偉人都非常注重閱讀，他們從小養成的一種閱讀習慣不是一朝一夕形成的，所以只要有了很好的閱讀能力，閱讀理解方面就有優(yōu)勢，成績(jì)自然也較好。親子閱讀中作為一個(gè)媽媽?zhuān)瑧撌羌议L(cháng)先讀書(shū)，然后再跟孩子一起分享閱讀感受，讓孩子看到你被故事感動(dòng)到流淚。流淚先讓自己閱讀，這樣閱讀教育就成功了一半，然后再將自己的感受告訴孩子，也不時(shí)對故事做一些解釋?zhuān)@樣的閱讀指導方法才會(huì )有最佳的閱讀效果。并且能調動(dòng)他們主動(dòng)閱讀。一個(gè)完整的親子閱讀過(guò)程，離不開(kāi)家長(cháng)與孩子的互動(dòng)。一部?jì)?yōu)秀的作品能硬化孩子的心靈，完善人格，感悟人生的意義，能改變孩子的一生。同樣，家長(cháng)也會(huì )受到啟發(fā)，和孩子一起學(xué)習，共同成長(cháng)吧!。每一位孩子的媽媽能跟孩子一起讀書(shū)，不要每天看電視與手機，多關(guān)心一下孩子的閱讀，他們的未來(lái)就會(huì )完全不同。言傳不如身教，從媽媽開(kāi)始讀書(shū)吧，讓更多的孩子們也從小愛(ài)上讀書(shū)，“親子閱讀”的方法可以增進(jìn)親子閱讀的感情。使孩子愛(ài)上閱讀，愉快地閱讀。由于閱讀推動(dòng)全民閱讀，想要改變我們自己的人生，從小做起，堅持閱讀，熱愛(ài)生活，成為快樂(lè )的閱讀者，我們整個(gè)民族便有了希望。
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