小學(xué)音樂(lè )教學(xué)意境研究論文
一、入境提倡“按部就班”
對于課堂而言，響鈴后學(xué)生第一個(gè)審視的就是講臺上的教師。課堂伊始，教師如果像心理醫生一樣，讓學(xué)生放松下來(lái)，學(xué)生就將處于良好的、松弛的上課狀態(tài)。我認為可以在這個(gè)階段將教學(xué)主題內容在舒緩的課堂節奏、輕松的學(xué)習氛圍中作點(diǎn)滴滲透，為后面的教學(xué)作好層層鋪墊。例如教學(xué)音樂(lè )欣賞《雪橇》時(shí)，我便為學(xué)生安排了課間欣賞活動(dòng)：
1、用多媒體播放關(guān)于冬天的圖片。
2、師：同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)冬天里有什么令人興奮的運動(dòng)嗎？生：打雪仗、溜冰、滑雪、堆雪人、冬泳……
3、從學(xué)生熟悉的冬季運動(dòng)自然過(guò)渡到本課音樂(lè )所要描繪的“雪橇”。
4、師：你能模仿一下坐在雪橇上的動(dòng)作嗎？生：跟隨老師一起模仿一下雪橇滑雪的情景。在輕柔的音樂(lè )聲中，我通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“冬”的親切交談，讓學(xué)生在學(xué)習之前熟悉教學(xué)內容，然后在與學(xué)生的交談中自然地轉到冬季運動(dòng)“滑雪”的話(huà)題上。
另外，為了讓學(xué)生感受滑雪是非常有意思的冬季活動(dòng)，接下來(lái)的環(huán)節讓學(xué)生模仿坐在雪橇上滑雪的動(dòng)作，讓他們于律動(dòng)中真實(shí)地感受音樂(lè )的歡快。這種冬季運動(dòng)的情境創(chuàng )設雖無(wú)痕，但有意，感覺(jué)清新自然。
二、入境提倡“幽默教學(xué)”
音樂(lè )課堂的入境同樣需要豐盛的“魚(yú)餌”，最直接的莫過(guò)于語(yǔ)言。幽默教學(xué)一直是我很欣賞的一種教學(xué)方式，因為它是教師思想、學(xué)識、智慧和靈感在教學(xué)中的創(chuàng )新體現。在音樂(lè )教學(xué)中如果讓為數不多的語(yǔ)言閃爍智慧、幽默的光芒，那么學(xué)生將被緊緊吸引，跟隨老師一起進(jìn)入高雅而不失幽默的音樂(lè )殿堂，這樣，入境將變得理所當然、輕而易舉。下面為大家呈現一個(gè)課前小插曲：上課鈴聲響了，學(xué)生不知道議論什么事情，嘰嘰喳喳，安靜不下來(lái)。教師坐在一邊默不作聲，悄悄觀(guān)察、耐心等待。終于有學(xué)生發(fā)現異常，馬上提醒其他學(xué)生閉上嘴巴……等教室完全安靜下來(lái)，老師微笑著(zhù)站起來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們真是料事如神，知道今天我們要進(jìn)行每周一次的‘練聲曲’發(fā)聲練習，剛才大家進(jìn)行的是自由發(fā)聲練習，接下來(lái)我們就用統一、和諧的聲音一起唱唱黑板上的練聲曲吧�！睂W(xué)生用意外的眼神相互交流了一下，跟著(zhù)教師認真地唱起來(lái)。課后有學(xué)生悄悄說(shuō)：老師真可愛(ài)。聽(tīng)了這樣的話(huà)，我們莞爾。特級教師于漪說(shuō)：語(yǔ)言不是蜜，卻能黏住學(xué)生。這樣的老師，這樣的音樂(lè )課，學(xué)生怎會(huì )不樂(lè )意親近呢？
三、入境提倡找尋“樂(lè )眼”
詩(shī)無(wú)眼則佳處不見(jiàn)，龍無(wú)眼則神采皆失。由此可見(jiàn)，詩(shī)文的“眼”實(shí)質(zhì)上就是最傳神的、最能表現詩(shī)文主旨的詞語(yǔ)或句子。歌曲中有沒(méi)有“眼”呢？雖然我沒(méi)有聽(tīng)人正式提出過(guò)這樣的觀(guān)點(diǎn)，但潛意識地認為歌曲應該有自己的“樂(lè )眼”，即歌曲中最能表現主旨的關(guān)鍵性樂(lè )句。據我平日的觀(guān)察，一般就在歌曲的副歌部分。在歌曲教學(xué)中，如果我們在備課中找到“樂(lè )眼”，就能有效引導學(xué)生感悟歌曲所要表現的內在情感。例如五年級第五單元歌曲《在一起》的教學(xué)片斷：
1、師：現在請同學(xué)們再次聆聽(tīng)這首彝族民歌，然后把最能讓你激動(dòng)的一句找出來(lái)，告訴大家。
2、師：歌曲的哪一句最能讓你感動(dòng)呢？生：毛主席呀和人民在一起，彝族的'心啊永遠和黨在一起。
師：是啊，彝族人民對黨的感激之情在這里到達了一個(gè)頂點(diǎn)。老師這里還有三顆大小不一的“紅心”，它們該貼在哪呢?我們一起再把歌曲唱一唱，然后想一想！師：樂(lè )句之間有什么特點(diǎn)？生：音越來(lái)越高。師：是啊，歌曲正使用音高的變化表達出彝族人民內心像潮水般步步高漲的情感，讓我們再次在歌唱中感受一下。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，“找出最讓你激動(dòng)的一個(gè)句子”，就是讓學(xué)生找出歌曲情感表達的高潮部分，即歌曲的“眼”，學(xué)生找到了，這就意味著(zhù)他們與教師、歌曲產(chǎn)生了情感共鳴。然后教師因勢利導，以此為突破口，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題演唱歌曲，引導學(xué)生思考“為什么這一句會(huì )讓我們感到激動(dòng)”。美麗的風(fēng)景，人們總會(huì )駐足觀(guān)賞。我們在課堂中呈現一幅幅美輪美奐的圖畫(huà)，總希望讓學(xué)生流連忘返。音樂(lè )是情感的藝術(shù)，音樂(lè )教學(xué)就是教師運用各種教學(xué)手段幫助學(xué)生解釋?zhuān)⒆寣W(xué)生理解音樂(lè )中所包含的景與情的教學(xué)。這樣既簡(jiǎn)化了教學(xué)內容，又緩解了教師與學(xué)生的教學(xué)壓力，長(cháng)此以往，師生定會(huì )深深陶醉于音樂(lè )。
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