編輯出版心理學(xué)的相關(guān)分析論文
編輯心理學(xué)的出現和發(fā)展都是社會(huì )進(jìn)步對人們提出的要求，有其必然性和不可抵抗性，研究編輯心理學(xué)的特點(diǎn)和發(fā)展前景以及應用，不僅使高校老師受益，也使得編輯行業(yè)獲利，從根本來(lái)說(shuō)，享用成果的還是我們人類(lèi)自己。本文則關(guān)于編輯出版心理學(xué)展開(kāi)探討。
隨著(zhù)科技的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，新興事物越來(lái)越多，而且各學(xué)科之間的界限越來(lái)越清晰，每個(gè)學(xué)科承擔的研究?jì)热菰絹?lái)越專(zhuān)一，為了應對新興事物出現所帶來(lái)的對新型學(xué)科的需求以及減輕舊學(xué)科的壓力，編輯心理出版學(xué)應運而生。本文將從介紹編輯出版信息學(xué)以及其特點(diǎn)，高校老師教授編輯心理學(xué)所采取的方式，以及編輯出版心理學(xué)的應用幾個(gè)方面進(jìn)行探討。
一.編輯出版心理學(xué)
編輯心理出版學(xué)作為一個(gè)新興的交叉學(xué)科，既結合了編輯學(xué)的特點(diǎn)，又涉及心理學(xué)的研究范圍，但又和這兩門(mén)學(xué)科不同。編輯學(xué)屬于人文學(xué)科的范疇，主要應用于現代出版事業(yè)。主要研究不同書(shū)籍，畫(huà)冊，報紙等出版物品以及其選題，寫(xiě)作，審稿，美工，出版等。既屬于理論性學(xué)科又屬于應用型學(xué)科，編輯出版心理學(xué)繼承包含了它這兩個(gè)特點(diǎn)[1]。心理學(xué)大方向屬于理論性的學(xué)科，但近幾年也被運用于日常生活和工作之中，例如心理醫生。心理學(xué)主要研究的是人的精神世界，包括人格，行為，社會(huì )關(guān)系，人際關(guān)系，情緒，認知等多個(gè)領(lǐng)域�，F如今，社會(huì )的發(fā)展和信息的豐富快速溝通，使人們的認知越來(lái)越深化，同時(shí)伴隨的心理問(wèn)題也日益增多，因此，人們已經(jīng)更多地開(kāi)始關(guān)注心理學(xué)，并在很多領(lǐng)域已經(jīng)投入運用且取得了很好的效果。
大致來(lái)說(shuō)，編輯心理出版學(xué)承接了編輯學(xué)的研究?jì)热�，但卻是以心理學(xué)為研究手段和途徑，研究對象也變?yōu)榫庉嬕约昂途庉嬒嚓P(guān)人員的心理研究，主要內容包括描述心理現象，揭示心理規律，預測心理趨勢，調適心理導向等。網(wǎng)絡(luò )的興起對傳統的編輯行業(yè)提出了挑戰，人們?yōu)榱朔奖愀鼉A向于接受電子化的咨詢(xún)，如刷微博，看電子書(shū)等，當然還包括其他的視屏閱讀視聽(tīng)閱讀等途徑。在這些新型方式發(fā)的壓力下，傳統編輯的焦慮感;作者寫(xiě)作動(dòng)機的改變，題材和表現方式的改變;以及讀者的興趣變化，還有一些其他的編輯人員所產(chǎn)生的心理問(wèn)題，都是編輯心理出版學(xué)所研究的領(lǐng)域，和編輯學(xué)一樣，也是一門(mén)同屬于理論型和應用型的學(xué)科。
二.編輯心理學(xué)的基本特征
(一)交叉性
編輯心理學(xué)由于是一門(mén)交叉學(xué)科，所以具有交叉性。編輯學(xué)主要研究編輯的工作原理，工作規律，并指導編輯進(jìn)行實(shí)踐。心理學(xué)則是研究人的心理活動(dòng)和心理狀態(tài)等。由于人是主客觀(guān)辯證統一的存在，所以編輯學(xué)和心理學(xué)在客觀(guān)層面來(lái)說(shuō)具有必然的聯(lián)系，編輯心理學(xué)算是心理學(xué)在現代編輯學(xué)里的發(fā)展，可以歸屬于應用心理學(xué)的分支之一。
(二)獨特性
編輯心理學(xué)雖然是對編輯學(xué)和心理學(xué)的繼承，但是這種交叉卻不是簡(jiǎn)單物理方面的重合，而是具有其自身的獨特性。和編輯學(xué)相比，編輯心理學(xué)主要強調的是和編輯有關(guān)的心理活動(dòng)問(wèn)題，比如編輯的智力問(wèn)題[2]。而編輯學(xué)則更加突出編輯的能力問(wèn)題，如知識基礎，政治素養等。其次和心理學(xué)相比，編輯心理學(xué)主要是在心理學(xué)的基礎上，對和編輯有關(guān)的心理問(wèn)題做出研究，并預測其在以后的應用和發(fā)展問(wèn)題。如揭示編輯在工作過(guò)程中的心理現象，并對現象進(jìn)行分析得出結論，并對以后的工作做出指導，使編輯事業(yè)更加符合現代社會(huì )的要求。
(三)創(chuàng )造性
人都是主客觀(guān)辯證統一的存在，在繼承前人經(jīng)驗的基礎上就都具有再創(chuàng )造的能力。編輯心理學(xué)研究的主體是人，研究的客體是編輯和與編輯有關(guān)的人員，以及受眾，都是和人有關(guān)的活動(dòng)，因此，編輯心理學(xué)在理論層面具有再創(chuàng )造的特點(diǎn)。實(shí)際應用中，編輯心理學(xué)對編輯在工作中的創(chuàng )造能力也造成了很大的影響。
(三)探索性
編輯心理學(xué)作為一門(mén)新興的學(xué)科剛剛興起，尚且還很稚嫩，理論體系，實(shí)踐經(jīng)驗都還不完善，也沒(méi)有寶貴的歷史經(jīng)驗流傳下來(lái)供以繼承，因此需要現在的人們不斷地進(jìn)行摸索�？梢越梃b其母體——編輯學(xué)和心理學(xué)的研究成果，也可以參考國外的編輯心理學(xué)的研究經(jīng)驗，更重要的是我們要不遺余力，不辭辛苦得依靠自己的`力量在實(shí)踐中進(jìn)行探索，來(lái)使的編輯心理學(xué)這門(mén)學(xué)科更加的成熟，更加的完善。
三.編輯出版心理學(xué)的教學(xué)技巧
(一)列框架，突出重點(diǎn)
編輯心理學(xué)大部分還是屬于理論型的學(xué)科，知識點(diǎn)廣泛，所以教學(xué)時(shí)如果沒(méi)有章法的進(jìn)行，會(huì )很容易漏講或是重復講解。因此，列框架的方式可以完整的講知識點(diǎn)總結在一塊，教學(xué)的時(shí)候按照所列的框架，不僅可以解決漏講的情況，還是得條理清晰，學(xué)生更容易記筆記，這從側面來(lái)說(shuō)，也減輕了老師的工作量。列框架不是讓老師在講解的時(shí)候眉毛胡子一把抓，要在完全講解的時(shí)候有所側重，突出重點(diǎn)，對困難的部分也要投入更多的時(shí)間。
(二)虛實(shí)結合
虛實(shí)結合也就是說(shuō)要理論聯(lián)系實(shí)際。編輯心理學(xué)在教學(xué)上雖然理論性偏強，但在實(shí)際實(shí)踐中，有很好的應用性。而且，理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式也使得學(xué)生對知識點(diǎn)的理解更加的清楚，同時(shí)也可以培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
(三)0多研討交流
編輯心理學(xué)的新興特性要求老師們緊跟學(xué)科的發(fā)展，經(jīng)由人們的不懈研究，學(xué)科的發(fā)展進(jìn)步可能會(huì )日新月異，因此老師要注意更新自己的知識量，多進(jìn)行溝通和研討，緊跟學(xué)科發(fā)展的腳步。
結語(yǔ)
編輯心理學(xué)在編輯行業(yè)中的應用也取得了可觀(guān)的成效，研究編輯的心理問(wèn)題，解決編輯們在心理上遇到的壓力和困惑，比如新興媒體的繁榮對傳統編輯行業(yè)的沖擊，在這壓力下傳統編輯們的焦躁;以及編輯工作中對定題，選稿，定稿，排版的猶豫等。編輯心理學(xué)的出現，使得編輯人員的心理問(wèn)題得到了系統專(zhuān)業(yè)的研究，對編輯行業(yè)的進(jìn)步繁榮做出了很大的貢獻。
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