高校創(chuàng )業(yè)教育合理滲透茶文化思想論文
摘要：茶文化是我國傳統文化組成的重要部分，體現了中華民族文化的精華與核心思想，不僅具有重大的文化價(jià)值，也兼具一定的教育功能，所以將其引入高校創(chuàng )業(yè)教育是可行的。本文從高校創(chuàng )業(yè)教育現狀入手，結合高校創(chuàng )業(yè)教育與茶文化之間的共通性，對茶文化在高校創(chuàng )業(yè)教育中的滲透方式與注意事項進(jìn)行了分析，以期創(chuàng )新當前高校創(chuàng )業(yè)教育，提升創(chuàng )業(yè)教育效果。
關(guān)鍵詞：茶文化；創(chuàng )業(yè)教育；注意事項；共通性；滲透方式
高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題一直以來(lái)都是國家的政府部門(mén)、社會(huì )大眾十分關(guān)注的熱點(diǎn)之一，各界同仁要共同努力。與此同時(shí)，大學(xué)生作為就業(yè)的主體，也要自我改善、自我發(fā)展，具備一定創(chuàng )業(yè)能力，以適應當前社會(huì )的市場(chǎng)經(jīng)濟體制。在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，融入茶文化教育，能有效激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)激情，培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，讓大學(xué)生具有韌性、能力，更好開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。
1高校創(chuàng )業(yè)教育現狀
1.1急功近利
就目前而言，由于嚴峻的就業(yè)形勢，很多高校開(kāi)設了創(chuàng )業(yè)輔導、就業(yè)輔導等課程，想以此增強大學(xué)生對就業(yè)、創(chuàng )業(yè)的認識，幫助大學(xué)生認清當前的就業(yè)形勢，但是具體執行過(guò)程中并未取得理想的效果。究其原因，主要在于創(chuàng )業(yè)教育方式過(guò)于急功近利，只講速度、不求效率，不少大學(xué)生都未真正了解創(chuàng )業(yè)是什么，自己應當具備哪些創(chuàng )業(yè)品質(zhì)與能力。
1.2空洞無(wú)物
創(chuàng )業(yè)教育初衷是使大學(xué)生樹(shù)立崇高的理想、價(jià)值目標，培養大學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取的精神和與意志品質(zhì)，幫助大學(xué)生掌握創(chuàng )業(yè)所必需的知識、技能、能力等，形成從事創(chuàng )業(yè)的思維方式，等等。盡管創(chuàng )業(yè)教育目標很明確，但是由于教育內容過(guò)于空洞，缺少實(shí)質(zhì)性的東西，如側重理論教育、與社會(huì )實(shí)踐相脫節等，空有形式，遠遠不能滿(mǎn)足創(chuàng )業(yè)教育目標需求。
1.3死板陳舊
高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育方法死板陳舊，主要體現在以下三個(gè)方面：第一，課上授課以念PPT為主，未根據大學(xué)生興趣、情緒等調整課堂節奏，師生間缺乏互動(dòng)，教學(xué)效果甚微；第二，課堂教學(xué)與課外教學(xué)之間的結合少，一些課程在課上開(kāi)始了，課下卻沒(méi)有開(kāi)展具體的實(shí)踐活動(dòng)，造成課上所學(xué)內容無(wú)法得到進(jìn)一步鞏固；第三，創(chuàng )業(yè)課程的一些實(shí)質(zhì)內容沒(méi)有講解出來(lái)，教學(xué)過(guò)于形式化。
2高校創(chuàng )業(yè)教育與茶文化的共通性
2.1以人為本
茶文化以茶品茶德為核心思想，講究心性，在心靜情況下品茗飲茶會(huì )更好的體會(huì )茶的美妙。而且，無(wú)論是飲茶，還是茶藝表演、茶社設計，都以滿(mǎn)足飲茶者的喜好為主要目的。所以茶文化以人為本，是一種與人相關(guān)的文化，正好契合了“茶品即人品”這一句老話(huà)。高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育以學(xué)生為本，自當把以人為本作為教育工作的核心價(jià)值觀(guān)，即把學(xué)生需求放在首位，一切工作都圍繞學(xué)生展開(kāi)，使創(chuàng )業(yè)教育為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)或就業(yè)而服務(wù)。從以上內容可以看出，以人為本是茶文化與高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育之間的'共通性之一。
2.2注重德育
茶文化與大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育都以德育作為主要內容。茶文化求和、求自然，是修身養性的一種方式，其中充滿(mǎn)著(zhù)德育教育內容。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育也講究德育，德育貫穿整個(gè)創(chuàng )業(yè)教育過(guò)程。創(chuàng )業(yè)教育比較重視創(chuàng )新教育，鼓勵大學(xué)生開(kāi)拓思維，大膽創(chuàng )新、創(chuàng )作，同時(shí)也強調德育教育，遵守一定的社會(huì )道德與職業(yè)操守，不能迷失本心，這是成功創(chuàng )業(yè)不可缺少的重要品質(zhì)。
2.3具有時(shí)代性
茶文化是經(jīng)過(guò)歷史積累、沉淀下來(lái)的悠久文化，融合了不同時(shí)期的優(yōu)秀文化，可謂見(jiàn)證了歷史，具有一定的時(shí)代性。直至今日，這種時(shí)代性依然沒(méi)有消亡。隨著(zhù)時(shí)代的變遷，為了迎合社會(huì )變化與人們口味，茶藝、茶技也在不斷變化，其中茶藝更是結合了歌舞表演及其他藝術(shù)文化。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育要與社會(huì )人才需求、經(jīng)濟發(fā)展形勢等相適應，本身也具有強烈的時(shí)代性，只有與時(shí)代相適應的創(chuàng )業(yè)教育才能培養出社會(huì )需要的創(chuàng )業(yè)人才。
3茶文化在高校創(chuàng )業(yè)教育中的滲透方式
3.1進(jìn)一步完善創(chuàng )業(yè)教育體系
在茶文化背景下，為了適應當前的市場(chǎng)經(jīng)濟，高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育要積極進(jìn)行市場(chǎng)觀(guān)念宣傳，培養大學(xué)生的市場(chǎng)意識，并幫助大學(xué)生制定初步創(chuàng )業(yè)計劃，讓大學(xué)生有計劃、有目的、有能力開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)�；诖�，采用開(kāi)放式創(chuàng )業(yè)教育模式，優(yōu)化教學(xué)系統，更新教育理念和內容，有效開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，確保大學(xué)生掌握創(chuàng )業(yè)課程的主要知識、能力等。具體實(shí)施過(guò)程中，一方面講述與創(chuàng )業(yè)有關(guān)的知識、技能、能力等內容，為大學(xué)生提供技術(shù)輔導、心理輔導，使大學(xué)生形成創(chuàng )業(yè)必須的綜合素質(zhì)；另一個(gè)方面，將茶文化引入到課程中，向學(xué)生傳授與茶文化相關(guān)的知識，培養大學(xué)生堅強、開(kāi)拓的意識品質(zhì)，有毅力開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。在整個(gè)創(chuàng )業(yè)教育過(guò)程中，都要把課上教學(xué)與課下實(shí)踐結合起來(lái)，要求大學(xué)生積極參與課外實(shí)踐、訓練課程，在見(jiàn)習基地、創(chuàng )業(yè)實(shí)習中積累更多的創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗。為了保證創(chuàng )業(yè)教育效果，高校采用統一監管與審查，使每一位大學(xué)生都能夠按照課程實(shí)踐要求進(jìn)行課外實(shí)踐，鍛煉自身的創(chuàng )業(yè)技能。此外，學(xué)校、教師應當為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐創(chuàng )造適合的環(huán)境氛圍，為大學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)實(shí)踐平臺。
3.2借助互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)
在現代社會(huì )中，信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)是當代大學(xué)生活獲取創(chuàng )業(yè)信息、經(jīng)驗、知識、技能等的有效途徑，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育滲透茶文化要好好的利用這一點(diǎn)。各網(wǎng)站、運營(yíng)商為了引起大學(xué)生的興趣，一般都會(huì )在站共享創(chuàng )業(yè)知識，大學(xué)生借助各大站不斷獲取創(chuàng )業(yè)相關(guān)的內容�？紤]到茶文化的繁多，站應當分門(mén)別類(lèi)的羅列茶文化知識，方便讀者查詢(xún)與閱讀。同時(shí)，大學(xué)生對于搜索到的信息也要加以鑒別，根據自身需求篩選出需要的有用茶文化知識，提高信息利用率。在創(chuàng )業(yè)教育中，教師要堅持以人為本理念，圍繞學(xué)生設計教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)引入個(gè)人情感教學(xué)，傳授人際交往技巧給學(xué)生，幫助學(xué)生掌握創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中的人與人交往的技巧。而且，結合學(xué)生的興趣愛(ài)好、思想意識等，傳授給學(xué)生創(chuàng )業(yè)理念、方法、技巧，可提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功的幾率。
3.3引導大學(xué)生關(guān)注創(chuàng )業(yè)的相關(guān)因素變化
創(chuàng )業(yè)活動(dòng)與市場(chǎng)、政策、環(huán)境、技術(shù)等因素有關(guān)，這些因素甚至決定著(zhù)創(chuàng )業(yè)活動(dòng)成功與否，為此教師要引導大學(xué)生關(guān)注這些因素的變化，以便更了解創(chuàng )業(yè)活動(dòng)與市場(chǎng)信息。創(chuàng )業(yè)教育中滲透茶文化，向大學(xué)生講述茶人的辛苦勞動(dòng)、創(chuàng )業(yè)的古詩(shī)，傳輸茶品茶德給他們，幫助他們了解茶文化，實(shí)現自我發(fā)掘與發(fā)展，增強創(chuàng )業(yè)意識與能力。在教師有意識的引導下，大學(xué)生了解與創(chuàng )業(yè)活動(dòng)相關(guān)的市場(chǎng)、政策、環(huán)境、技術(shù)等因素的變化情況，以及分析、利用這些因素的能力，為創(chuàng )業(yè)活動(dòng)奠定堅實(shí)基礎。
4茶文化背景下高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的注意事項
4.1切忌盲目創(chuàng )業(yè)
為增加大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)的幾率，教師必須告誡大學(xué)生不可盲目創(chuàng )業(yè)，要做好資金、技術(shù)及市場(chǎng)分析等基礎準備工作，否則不能開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。創(chuàng )業(yè)是一個(gè)艱難過(guò)程，大學(xué)生不可逞一時(shí)之勇，要有風(fēng)險預測、承擔的能力。對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，成功創(chuàng )業(yè)需要具備幾點(diǎn)條件：第一，自身要有過(guò)硬的心理素質(zhì)與心理狀態(tài)，了解自身的優(yōu)勢，懂得利用自身優(yōu)勢，不盲目模仿他人創(chuàng )業(yè)；第二，一些大學(xué)生的個(gè)人能力不足，缺乏社會(huì )經(jīng)驗、社會(huì )資源，本身不適合進(jìn)行創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，如果創(chuàng )業(yè)可能遇到很多難以想象的困難，這就要求他們掌握茶人的精神、意志品質(zhì)，不畏艱難艱苦。國家和地方政府部門(mén)為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供了一些扶持政策，利于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，但是如果大學(xué)生本身不具有相關(guān)的創(chuàng )業(yè)條件，勢必增加創(chuàng )業(yè)成功的難度。特別是部分大學(xué)生沒(méi)有做好面臨失敗的準備，遇到打擊后意識消沉，一蹶不振。所以，鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的同時(shí)也要告誡他們做好準備工作，包括心理準備、資金準備、經(jīng)驗準備、技術(shù)準備等，不能聽(tīng)信他人吹捧、蠱惑，清楚創(chuàng )業(yè)的艱難與風(fēng)險，盡量做好相關(guān)的準備工作。
4.2避免盲目跟風(fēng)
當前社會(huì )鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，一些大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì )，渴望成功創(chuàng )業(yè)，獲得“第一桶金”，然而血氣方剛的大學(xué)生缺乏經(jīng)驗，缺乏處理問(wèn)題的能力。新聞媒體上擺到了很多成功創(chuàng )業(yè)案例，這些會(huì )給大學(xué)生一些錯覺(jué)，認為模仿其創(chuàng )業(yè)理念也得到一樣的成功結果，實(shí)則不然。在國內，與茶相關(guān)的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)不是很多，而茶文化包羅萬(wàn)象，學(xué)生學(xué)習中只了解了簡(jiǎn)單的茶藝、茶技、茶舞、茶歌等知識，缺乏對茶文化的深層次了解。如果大學(xué)生創(chuàng )業(yè)過(guò)程中運用自己這些方面的不完善知識，勢必給創(chuàng )業(yè)造成困難，甚至出現不可挽回的損失。所以，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不能盲目跟風(fēng)，要考慮自身的實(shí)際情況。
4.3不可感情用事
大學(xué)生學(xué)習創(chuàng )業(yè)知識與茶文化知識過(guò)程中，喜歡融入個(gè)人的情感，也會(huì )受到周?chē)H朋好友的影響。一些大學(xué)生創(chuàng )業(yè)時(shí)，喜歡選擇自己的親朋好友一同開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，主要在于彼此熟悉、了解。選擇這樣的合作伙伴雖然能增強彼此間的信任，減少創(chuàng )業(yè)初期的磨合，但是也具有一定缺陷。由于彼此是熟人，創(chuàng )業(yè)之初可能不會(huì )制定合同條款，彼此間的權益、分紅、薪酬等劃分不清，一旦出現問(wèn)題，很可能出現較大的矛盾，不利于開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。所以，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不應感情用事，不論與什么人合作，都要事前簽訂合同，明確各方的權責利，權益清楚，方便辦事，避免為彼此間的友好合作埋下隱患。而且，簽訂合同情況下，雙方合作更容易展開(kāi)，不會(huì )出現責任推諉等情況。
5結語(yǔ)
綜上所述，高校創(chuàng )業(yè)教育與茶文化之間有著(zhù)的內在的共通性，這為茶文化融入高校創(chuàng )業(yè)教育奠定了基礎。在高校創(chuàng )業(yè)教育過(guò)程中，可以通過(guò)信息搜索、教育體系等方式方法滲透禪文化，宣傳茶德茶品，引導學(xué)生掌握堅強的意志品質(zhì)，了解茶文化，便于更順利的開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)過(guò)程中不要盲目創(chuàng )業(yè)、盲目跟風(fēng)、感情用事，理性創(chuàng )業(yè)。
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