高中教育教學(xué)質(zhì)量的因素及對策論文
一、高中教育教學(xué)質(zhì)量影響因素
1.1學(xué)校辦學(xué)的積極性有待提高，缺乏資深高中教師隊伍
在部分高中學(xué)校辦學(xué)中，可能不能明確校長(cháng)的責任與義務(wù)，學(xué)校管理和教師教育教學(xué)工作處于非常被動(dòng)的狀態(tài)。另外，高中教師隊伍建設與高中教育發(fā)展無(wú)法保持同步，教師隊伍結構不完善，教師資源配置相當盲目等。在教師隊伍管理中，沒(méi)有實(shí)施運行機制，教學(xué)秩序混亂無(wú)章，違背現代教育改革發(fā)展趨勢，從而降低教育教學(xué)水平。
1.2學(xué)�；A設施建設匱乏，教育教學(xué)管理效率低下
高中學(xué)�？赡軙�(huì )面臨教育資金嚴重不足的情況，各級政府對高中教育的投入比較少，高中階段發(fā)展大多依靠部分的學(xué)費收入與借款，為師生提供辦學(xué)條件，特別是部分農村高中，其教學(xué)設備都無(wú)法滿(mǎn)足日益增長(cháng)的學(xué)生需要。我國存在城鄉收入差距，教師待遇差異比較大，無(wú)法保持穩定的教師隊伍等。學(xué)校教育教學(xué)的管理屬于粗放型，無(wú)法嚴格執行相關(guān)的規章制度，無(wú)法確保教育教學(xué)質(zhì)量。
1.3學(xué)生兩極分化現象嚴重，課堂教學(xué)效率低下
目前，受到社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，部分高中學(xué)生存在“功利主義”思想，沒(méi)有樹(shù)立明確的學(xué)習目標，學(xué)習自覺(jué)性非常差，無(wú)法提高全班的整體成績(jì)，影響高中正常教學(xué)秩序等。部分教師沒(méi)有具備強烈的責任心，業(yè)務(wù)能力比較低下，大多沿襲“滿(mǎn)堂灌“”填鴨式”等傳統教學(xué)方法，忽視學(xué)生智力開(kāi)發(fā)，難以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，降低課堂教學(xué)的效率。
1.4教育發(fā)展失衡，難以建立教育教學(xué)評價(jià)體系
政府給予省、市級示范高中各項政策扶持，投入大量的生源和教師隊伍。目前，示范學(xué)費收費比較高，社會(huì )地位較高，但是農村中學(xué)生源分散，教師隊伍參差不齊，每年招生生源的競爭，對農村教育相當不公平，無(wú)法保持平衡協(xié)調的教育發(fā)展。高中教育辦學(xué)形式、生源、師資力量不均衡，難以建立教育教學(xué)評價(jià)體系，制約辦學(xué)水平發(fā)展，無(wú)法提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、提高高中教育教學(xué)質(zhì)量的應對策略
2.1創(chuàng )新辦學(xué)機制，建立穩定的優(yōu)秀型高中教師隊伍
隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，在教育人事改革中，可通過(guò)校長(cháng)競爭上崗方式，建立符合實(shí)際的人才流動(dòng)機制。作為教育主管部門(mén)，必須不斷完善考核體系和管理制度，引進(jìn)發(fā)達地區辦學(xué)機制，實(shí)現辦學(xué)機制現代化。在辦學(xué)中推動(dòng)師德建設，增強教育教學(xué)管理時(shí)效性，使各位教師都真正落實(shí)因材施教的方法，定期組織教師進(jìn)行培訓，邀請教學(xué)專(zhuān)家開(kāi)展講座，使廣大教師都在教育教學(xué)中可適當引進(jìn)現代化的教育技術(shù)，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，提高課堂效率,切實(shí)縮小城鄉之間的教學(xué)水平差距。
2.2借助新課標改革，加強課堂教學(xué)效率與教育教學(xué)管理
目前，我省高中實(shí)施新課改，各大學(xué)校應該借助新課標改革，創(chuàng )新教學(xué)模式，真正提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)課堂中形成互動(dòng)式、探究式的教學(xué)方式，鼓勵教師精心備課，在課堂中提高學(xué)生的參與積極性，特別是在課堂上設置情境，體現創(chuàng )造性、開(kāi)放性的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生散發(fā)的學(xué)習思維，培養學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生形成正確的創(chuàng )新意識、自主學(xué)習意識，從而達到學(xué)以致用的效果。為了提高教育教學(xué)管理效率，各級部門(mén)應該遵循教育主管部門(mén)制定的教育教學(xué)管理制度，貫徹全新的管理理念，落實(shí)獎勵分明的激勵制度，在工資發(fā)放中納入績(jì)效考核，全面調動(dòng)教師的工作積極性。
2.3切實(shí)改善辦學(xué)條件，促進(jìn)教育均衡發(fā)展
在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，教育主管部門(mén)應該制定高中教育發(fā)展的中長(cháng)期規劃，政府加大對高中學(xué)校的投入建設，以適應教育教學(xué)實(shí)際需要。在改善辦學(xué)條件過(guò)程中，投入高中教育成本，維持經(jīng)費保障機制的正常運營(yíng)。另一方面，教學(xué)條件比較雄厚的學(xué)校應該加大創(chuàng )建力度，教育主管部門(mén)落實(shí)對資源薄弱學(xué)校的扶持，改造學(xué)校教學(xué)設備，全面整合布局教育資源，形成有序規范的招生秩序，為薄弱的農村學(xué)校提供更廣大的發(fā)展空間，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。
2.4加大對高中教育的`宣傳，增強教育教學(xué)評價(jià)體系的規范性
教育主管部門(mén)以及學(xué)校應該加強對高中階段教育的宣傳，使各位學(xué)生形成正確的學(xué)習觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，每位學(xué)生可選擇有利于自己發(fā)展學(xué)校，全面提高自身的綜合素質(zhì)。教育主管部門(mén)應該對學(xué)校教育教學(xué)管理落實(shí)全方位的監督，增強學(xué)校辦學(xué)行為的規范性，針對不同類(lèi)型的學(xué)校，建立科學(xué)規范的評價(jià)制度，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、結束語(yǔ)
綜上所述，高中教育教學(xué)質(zhì)量的影響因素涉及到各方面，我們應該不斷提高學(xué)校辦學(xué)積極性，建立穩定的高中教師隊伍，充分提高學(xué)�；A設施的利用率，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，以提高教育教學(xué)管理效率。同時(shí)，不斷創(chuàng )新辦學(xué)機制，拓展高中階段教學(xué)宣傳，優(yōu)化完整的教育教學(xué)評價(jià)體系，切實(shí)改善辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，維持教育的均衡發(fā)展。
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