人們對心理學(xué)產(chǎn)生誤解的根源論文

　　心理學(xué)作為一個(gè)古老而又年輕的科學(xué)，現在逐漸成為熱門(mén)學(xué)科之一。然而，在心理學(xué)蓬勃發(fā)展的背后，大多數的心理學(xué)家和心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生都會(huì )遇到一些人對心理學(xué)產(chǎn)生偏見(jiàn)和誤解。有學(xué)者總結了人們對于心理學(xué)的六大誤解并對其進(jìn)行了糾正，但并沒(méi)有分析人們產(chǎn)生這些誤解的原因，從而也無(wú)法找到適當的解決方法，導致這些誤解依然存在于日常生活中，影響了心理學(xué)的健康發(fā)展。本文將從誤解的產(chǎn)生機制和互聯(lián)網(wǎng)傳播輿論的途徑及特征的角度，來(lái)探討心理學(xué)被人們誤解的根源。

　　一、人們對心理學(xué)的主要誤解

　　根據崔麗娟[1]的相關(guān)研究，人們對心理學(xué)的誤解可分為三類(lèi)：(1)對心理學(xué)這門(mén)學(xué)科的誤解，包括：心理學(xué)就是心理咨詢(xún);心理學(xué)只研究變態(tài)的人;心理學(xué)就是夢(mèng)的分析;心理學(xué)是騙人的東西，是偽科學(xué);(2)對心理學(xué)領(lǐng)域的研究人員的誤解有：心理學(xué)家知道你在想什么;心理學(xué)家會(huì )催眠;(3)對心理咨詢(xún)的誤解有：去接受心理咨詢(xún)就代表自己不是正常人;心理咨詢(xún)就是閑聊或尋求安慰，不算治療;去咨詢(xún)一次就可以解決問(wèn)題;心理問(wèn)題看相關(guān)書(shū)籍就能自己解決;心理咨詢(xún)師可以解決我的所有問(wèn)題。

　　雖然已有許多心理學(xué)者通過(guò)科普性的文章或著(zhù)作對其進(jìn)行了糾正，但只有一部分對心理學(xué)感興趣的人會(huì )去閱讀相關(guān)的內容，其他人仍然保持著(zhù)自己的偏見(jiàn)和誤解。竇東徽等認為，在信息爆炸的時(shí)代，大眾傳媒對于公眾感知方面影響力越來(lái)越大，不理會(huì )心理學(xué)的形象問(wèn)題(即人們對心理學(xué)的偏見(jiàn)和誤解)只會(huì )讓情況變得更糟[2]。因此，了解誤解的產(chǎn)生原因是改變心理學(xué)形象的重要步驟。

　　二、人們對心理學(xué)產(chǎn)生誤解的原因

　　竇東徽等認為，造成人們對心理學(xué)產(chǎn)生誤解的原因有很多，他通過(guò)不同類(lèi)型的書(shū)籍將其分類(lèi)。首先是心理學(xué)的早期經(jīng)典著(zhù)作，例如弗洛伊德，他的理論中最吸引人的內容就是釋夢(mèng)，由于人們對夢(mèng)有一種好奇心，所以許多人將弗洛伊德的“夢(mèng)的解析”就等同于心理學(xué)，這也就產(chǎn)生了“心理學(xué)就是夢(mèng)的分析”的錯誤觀(guān)念。其次，書(shū)店里有許多偽裝成心理學(xué)的偽科學(xué)書(shū)籍，心理學(xué)和超自然現象的混淆里面充斥著(zhù)各種超自然現象，如心靈感應、意念移物、通靈手術(shù)等[2]。而這些書(shū)籍通常被放在心理類(lèi)書(shū)籍的貨架上，這無(wú)疑也導致了人們的誤解：心理學(xué)家知道你在想什么、心理學(xué)是騙人的偽科學(xué)。而電視、網(wǎng)絡(luò )中也充斥著(zhù)這些類(lèi)似的信息，讓人們更加確認“心理學(xué)并不是一門(mén)科學(xué)”。

　　另外，書(shū)店里第三大類(lèi)型的書(shū)籍是自助類(lèi)讀物，例如勵志類(lèi)的“心靈雞湯”，目的是為了提升人們的自我價(jià)值感和自信心。另一些書(shū)則是為了標榜其“特殊性”，聲稱(chēng)自己發(fā)明了一些新的“療法”，不但能矯治某些特殊行為問(wèn)題，還能滿(mǎn)足人們的一般需要，但實(shí)際上這些新療法很少基于控制實(shí)驗的研究，或只是依靠少數案例而提出的。而許多有效性經(jīng)過(guò)了嚴格的心理學(xué)檢驗程序驗證的.認知和行為療法，卻很難在書(shū)店的貨架上見(jiàn)到。而這種類(lèi)似的內容也充斥在電視、網(wǎng)絡(luò )等大眾傳媒中，極大地影響了人們對于心理學(xué)的印象。而人們認為“心理學(xué)只研究變態(tài)的人、心理問(wèn)題看相關(guān)書(shū)籍就能自己解決”這類(lèi)誤解就由此而來(lái)。

　　由此可見(jiàn)，在導致人們對心理學(xué)產(chǎn)生誤解的原因中，媒體對于心理學(xué)的曲解和不實(shí)報導占了很大比重。管翠閣等人也有提出的相似的看法，她們提出報紙雜志上心理測驗的泛濫、對心理學(xué)的通俗報導以及媒體打著(zhù)心理學(xué)的口號卻是以“娛樂(lè )”為目的的各種節目，為了吸引眼球而歪曲了心理學(xué)的理念。另外，藺薈南也認為，在科技發(fā)達的今天，偽心理學(xué)借勢越傳越廣，從手相學(xué)、顱相學(xué)到筆跡學(xué)、占星術(shù)等，在新媒體時(shí)代都呈現出愈演愈烈的趨勢[4]。而偽心理學(xué)的盛行，勢必導致了心理學(xué)被誤解，甚至對心理學(xué)產(chǎn)生偏見(jiàn)。

　　所以，為了找到消除這些誤解和偏見(jiàn)的方法，我認為應該從兩個(gè)方面探討，一方面應了解誤解的形成機制，從誤解的產(chǎn)生根源入手，可以更好地抑制誤解的產(chǎn)生;另一方面則是分析媒體傳播輿論的途徑及特征，這樣可以幫助心理學(xué)正確知識的普及找到合適的路徑。

　　三、誤解的形成機制理論

　　許多語(yǔ)言學(xué)家在研究誤解的同時(shí)，提出了對誤解的形成機制的看法。楊堅提出，語(yǔ)法學(xué)家 Bolinger 與 Genstman 等后布龍菲爾德學(xué)派認為，語(yǔ)音因素，如連接、切分、重音、語(yǔ)調等是歧義的最重要因素之一;社會(huì )語(yǔ)言學(xué)家 Gumper 和 Tannen等認為語(yǔ)境影響人們對話(huà)的理解，對語(yǔ)境暗示的錯誤理解，是造成誤解的重要原因;跨文化語(yǔ)用學(xué)強調文化差異是造成語(yǔ)用失誤的重要原因;認知語(yǔ)用學(xué)用關(guān)聯(lián)理論來(lái)解釋誤解的發(fā)生，Sperber 和 Wilson認為說(shuō)話(huà)人設想的語(yǔ)境與聽(tīng)話(huà)人實(shí)際上使用的語(yǔ)境的不一致可能導致誤解[7]。

　　在此基礎上，楊堅用誤解的層次分析圖來(lái)對誤解的產(chǎn)生機制進(jìn)行比較宏觀(guān)的描述與分析。此外，孫紅則將之前的學(xué)者對研究誤解的產(chǎn)生原因可以分為三個(gè)因素：語(yǔ)言層面、語(yǔ)用層面和心理層面。另外，宗世海在對前人總結的基礎上，提出了導致誤解產(chǎn)生的二因素(根源)理論，即認為導致誤解產(chǎn)生的因素只有兩個(gè)方面：一個(gè)是說(shuō)話(huà)人話(huà)語(yǔ)方面的因素;另一個(gè)是聽(tīng)話(huà)人心理方面的因素 [6]。

　　因此，人們對心理學(xué)產(chǎn)生誤解的根源也可用上述理論來(lái)解釋。二因素理論中的話(huà)語(yǔ)因素提供了誤解的可能，而心理因素則是促成了誤解的實(shí)現，其中心理因素包括普通心理和社會(huì )心理。我認為心理因素是人們對心理學(xué)產(chǎn)生誤解的重要根源，例如，在沒(méi)有接觸到心理學(xué)知識的背景下，那些偽心理學(xué)對現象的錯誤解釋正好滿(mǎn)足了人們探究自我和他人內心的好奇，并由此形成了先入為主的心理，當真正的心理學(xué)發(fā)表科學(xué)的研究成果時(shí)，人們便會(huì )將其與偽心理學(xué)混為一談，形成了類(lèi)似于“心理學(xué)是虛假的偽科學(xué)”的誤解或偏見(jiàn)。而偽心理學(xué)的泛濫，主要的原因就是媒體對其的加速傳播。在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天，媒體的傳播信息的方式，已從原有的報紙、雜志、電視等媒介轉變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò )。因此，下面將主要從互聯(lián)網(wǎng)的輿論傳播角度來(lái)探討。

　　四、互聯(lián)網(wǎng)傳播輿論的途徑及特征

　　有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的傳播途徑，已有許多學(xué)者對其進(jìn)行研究。李永彩認為，網(wǎng)絡(luò )輿論傳播主要有兩種途徑：一種途徑是從傳統媒體開(kāi)始，然后再互聯(lián)網(wǎng)上被放大;另一種途徑是從互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始，引起網(wǎng)民熱議[8]。

　　喻發(fā)勝等人則從網(wǎng)絡(luò )傳播的衍生效應與網(wǎng)絡(luò )輿論的角度，對互聯(lián)網(wǎng)的傳播特征進(jìn)行了總結。他們認為互聯(lián)網(wǎng)作為技術(shù)手段最為先進(jìn)、影響力最為廣泛的傳播媒介(或者說(shuō)傳播方式)，具有獨特的傳播技術(shù)特征與傳播人際特征。傳播技術(shù)特征主要表現為：數字化、星狀網(wǎng)絡(luò )、多媒體、交互式、超文本連結、多功能、海量、全球傳播等。網(wǎng)絡(luò )傳播的人際特征是建立在網(wǎng)絡(luò )傳播的技術(shù)特征之上的，主要表現為：自由、平等、交互、實(shí)時(shí)、匿名傳播等[9]。而這些技術(shù)特征與網(wǎng)絡(luò )傳播的人際特征就會(huì )導致一系列的衍生效應，這些衍生效應相互作用，共同對網(wǎng)絡(luò )輿論的形成產(chǎn)生影響。

　　此外，也有學(xué)者從新媒體時(shí)代特征的角度來(lái)探討互聯(lián)網(wǎng)輿論的傳播問(wèn)題。慕夏溪認為：首先，新媒體時(shí)代具有極強的融合性，人們可以通過(guò)多種途徑來(lái)獲取自己需要的信息;其次，新媒體時(shí)代使得每個(gè)人都可以成為信息的傳播者;另外，信息的制作流程越來(lái)越簡(jiǎn)便，因此也加速了信息的傳播速度;最后，相對于傳統媒體的點(diǎn)對面的傳播，新媒體時(shí)代所提供的是點(diǎn)對點(diǎn)的傳播，這便使信息的到達率迅速提高[10]。這些特征對于信息的傳播極為有利，而在這些傳播的信息中，也包括了許多錯誤的信息，這便會(huì )使人們產(chǎn)生誤解，而這種誤解如果不加以制止，就會(huì )繼續傳播下去。

　　藺薈南提出可以從兩個(gè)方面入手，一方面是提升對新媒體時(shí)代的手中研究，另一方面則是要解決新媒體時(shí)代的把關(guān)困境。另外，除去學(xué)科本身的發(fā)展，一個(gè)學(xué)科的健康傳播需要相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者以及媒體的共同塑造，受眾自身的選擇和識別能力的提高，媒體的正確引導和正確傳達都是讓真正的科學(xué)體系傳播的重要途徑[4]。

　　因此，在新媒體時(shí)代，人們對心理學(xué)的誤解及偏見(jiàn)正是如上述形式和途徑在互聯(lián)網(wǎng)中廣泛傳播，而真正的心理學(xué)卻被淹沒(méi)在深海之中，鮮有人問(wèn)津。如果想轉變這種不健康的狀態(tài)，需要心理學(xué)相關(guān)人士和媒體共同合作，例如心理學(xué)家提供正確的、科學(xué)的心理學(xué)知識，媒體則需要正確傳達這些知識，并引導人們去了解什么是真正的心理學(xué)，走出偽心理學(xué)的迷霧。

　　五、結語(yǔ)

　　現在心理學(xué)已經(jīng)成為一門(mén)熱門(mén)學(xué)科，越來(lái)越多的人愿意去了解心理學(xué)方面的知識。但在繁華熱鬧的背后，依舊存在對心理學(xué)的誤解和偏見(jiàn)，即使已有許多心理學(xué)家通過(guò)科普性的文章或著(zhù)作對其進(jìn)行了糾正，誤解與偏見(jiàn)依舊很難消除。

　　所以，為了找到消除這些誤解和偏見(jiàn)的方法，我認為應該從兩個(gè)方面探討，一方面應了解誤解的形成機制，從誤解的產(chǎn)生根源入手，可以更好地抑制誤解的產(chǎn)生;另一方面則是分析媒體(特別是互聯(lián)網(wǎng))傳播輿論的途徑及特征，因為在導致人們對心理學(xué)產(chǎn)生誤解的原因中，媒體對于心理學(xué)的曲解和不實(shí)報導占了很大比重。而在新媒體時(shí)代背景下，偽心理學(xué)的盛行，勢必導致了心理學(xué)被誤解。

　　通過(guò)對誤解的產(chǎn)生機制和媒體傳播輿論的途徑及特征的探討，讓我們對心理學(xué)被人們誤解的根源有了進(jìn)一步的了解，也為消除這些誤解提供了新的方向。而且掌握正確的輿論導向也可以為心理學(xué)知識的普及找到合適的路徑。

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