教學(xué)游戲在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的運用的議論文
小學(xué)數學(xué)是小學(xué)生學(xué)習的基礎性課程，對于以后的學(xué)習以及成長(cháng)都有著(zhù)至關(guān)重要的意義。數學(xué)是教學(xué)當中十分重要的學(xué)科，也是學(xué)生以后數學(xué)學(xué)習的重要基礎，將學(xué)科型的教學(xué)游戲融合在小學(xué)數學(xué)的教學(xué)游戲當中，可以提升學(xué)生的學(xué)習興趣以及積極性，本文主要分析學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的運用。
一、學(xué)科型教學(xué)游戲的內涵分析
學(xué)科型的教學(xué)游戲是將知識或者學(xué)科技能作為教學(xué)的基礎，并且促使學(xué)生在游戲當中掌握知識以及或者某項技能，這樣的做法對于學(xué)生學(xué)習具有十分重要的作用，將教育和游戲相互集合，促使學(xué)生可以在游戲當中學(xué)習知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣并且培養相關(guān)能力，此外，游戲當中，學(xué)生可以增加對知識的理解程度從而促使教學(xué)質(zhì)量得到顯著(zhù)的提升。學(xué)科型教學(xué)游戲具有以下幾點(diǎn)主要的特點(diǎn):第一，教育性，教學(xué)游戲是為了教育才設計，因此，教學(xué)性是學(xué)科型的第一個(gè)特點(diǎn)。第二，趣味性，學(xué)科型教學(xué)關(guān)鍵在于提升學(xué)生的學(xué)習積極性，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因此，應當具備趣味性。第三，拓展性，學(xué)科型的教學(xué)游戲當前還是處在一個(gè)發(fā)展的初期階段，因此，應當及時(shí)發(fā)現當前教學(xué)游戲中的不足之處，并且采取有效的措施完善游戲，從而促使游戲培養學(xué)生的創(chuàng )新思維以及創(chuàng )新能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新的潛能。
二、學(xué)科型教學(xué)游戲的重要性分析
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
從小學(xué)生身心發(fā)展的階段性特點(diǎn)來(lái)看，小學(xué)兒童的注意力相對不夠集中，這也就導致了他們在課堂中常常出現分神等問(wèn)題。這種現象對小學(xué)教師的教學(xué)方式提出了新的要求。在小學(xué)學(xué)習中，數學(xué)知識由于難度較大，又相對枯燥，因此很難激起學(xué)生的學(xué)習興趣。將學(xué)科型教學(xué)游戲引入小學(xué)數學(xué)課堂，能在很大程度上解決這個(gè)問(wèn)題。游戲是兒童喜歡的一種娛樂(lè )方式，在游戲中學(xué)習數學(xué)知識，能讓學(xué)生的注意力更加集中。同時(shí)，采取不同的游戲可以教授不同類(lèi)型的數學(xué)知識。教師可以根據上課的內容，設計合適的游戲，引入課堂中。但是，這種教學(xué)方式進(jìn)入我國小學(xué)課堂的時(shí)間還不長(cháng)，有些教師也反映教學(xué)效果沒(méi)有達到預期要求。但是，學(xué)科型教學(xué)游戲對于集中學(xué)生注意力，增強學(xué)生理解能力和激發(fā)他們的學(xué)習興趣方面的作用是真實(shí)存在的。同時(shí)，人們必須認識到，無(wú)論采用怎樣的教學(xué)方式將知識教授給學(xué)生，并讓他們理解和學(xué)會(huì )運用教學(xué)內容，才是課堂教學(xué)的核心目的。因此，必須將教育性視為學(xué)科型教學(xué)游戲的中心思想。將小學(xué)數學(xué)教學(xué)內容完美的融入學(xué)科型教學(xué)游戲中，讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的途中學(xué)習和理解教學(xué)的內容。
(二)培養學(xué)生的綜合素質(zhì)以及發(fā)散思維
小學(xué)兒童正處于具體形式思維到抽象邏輯思維的重要過(guò)渡階段，因此，開(kāi)發(fā)其思維活動(dòng)能力，對小學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。學(xué)科型游戲教學(xué)方式可以讓小學(xué)生全身心的投入課堂教學(xué)中，在輕松的課堂氛圍中，理解和掌握課堂中教授的數學(xué)知識。同時(shí)，鼓勵他們將課堂中學(xué)到的知識用于平常的生活中。在進(jìn)行游戲時(shí)，學(xué)生必須開(kāi)動(dòng)腦筋，解決在游戲中遇到的問(wèn)題，同時(shí)也鍛煉了他們獨立思考、解決突發(fā)問(wèn)題的能力。在有些類(lèi)型的游戲中，強調必須團結協(xié)作，發(fā)揮團隊的力量才能取得勝利。因此，對于學(xué)生團隊意識和團隊協(xié)作能力的培養也是極其有利的。所以，學(xué)科型教學(xué)游戲進(jìn)入小學(xué)數學(xué)課堂，可以發(fā)散學(xué)生的思維，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、學(xué)科型教學(xué)游戲融入小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的相關(guān)策略
(一)根據學(xué)習的內容，巧妙設置游戲形式
如何根據課堂教授的知識內容，設置合適的游戲規則，十分考驗教師的智慧。教師要學(xué)會(huì )在日常生活中尋找靈感，將日常生活內容融入游戲中。例如，在教授學(xué)生人民幣面值大小和單位等問(wèn)題時(shí)，就可以將日常購物的情境引入課堂教學(xué)中。在進(jìn)行游戲前，教師可以準備好代替現金的小卡片，將不同換算方式教授給學(xué)生。準備一些物品作為道具，要求一個(gè)學(xué)生擔任小商店的老板，其他學(xué)生作為消費者，學(xué)生可以用自己手中的代幣小卡片購買(mǎi)商店中的物品，可以競價(jià)，商店老板需要算好每一位顧客選購的商品總額。在這個(gè)游戲過(guò)程中，學(xué)生在運用卡片的過(guò)程中，全面感受到了人民幣單位換算的規則，也鼓勵他們在日常生活中運用數學(xué)知識，可謂一舉多得。
(二)數學(xué)知識和生活知識相互融合，給學(xué)生有直觀(guān)的感受
小學(xué)課堂中教授的很多數學(xué)知識，在生活中是有很強的.實(shí)用性的。例如，在教授學(xué)生重量單位時(shí)，學(xué)生可能不太了解一克有多重，一公斤又有多重，那么就可以將稱(chēng)量的工具引入小學(xué)課堂中。讓學(xué)生親自動(dòng)手，稱(chēng)取身邊常用的物品，直觀(guān)感受一下，一支鉛筆有多重，一支鋼筆又有多重，一個(gè)橡皮，一個(gè)黑板擦呢?這樣，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，有讓他們對于數學(xué)知識有了一個(gè)非常直觀(guān)的認識。
(三)將游戲帶入小學(xué)數學(xué)課堂，讓學(xué)生全身心地投入課堂教學(xué)中
上文提到過(guò)，小學(xué)生由于心理和生理發(fā)育都還不夠健全，因此，小學(xué)生很難長(cháng)時(shí)間的集中自己的注意力，這也是為什么小學(xué)課堂時(shí)長(cháng)的設置要短于大學(xué)時(shí)長(cháng)的設置。教師必須尊重這種生理和心理的發(fā)展規律。所以，將游戲引入小學(xué)數學(xué)課堂，能夠吸引小學(xué)生的注意力，當他們全身心的投入游戲中，自然就很難走神了。例如，在學(xué)習人民幣單位時(shí)，可以進(jìn)行角色扮演，讓一個(gè)學(xué)生扮演購買(mǎi)物品的消費者，另一個(gè)學(xué)生充當收銀員，計算隨機購買(mǎi)多樣物品時(shí)，應該花費多少錢(qián)，看是顧客算的準確，還是收銀員算得又快又好。
(四)開(kāi)展師生競賽，激發(fā)學(xué)生興趣，解決數學(xué)問(wèn)題
如果只是用一些常見(jiàn)的數學(xué)問(wèn)題引出教學(xué)內容，那么學(xué)生在一開(kāi)始就很可能失去學(xué)習當堂內容的興趣�？梢赃x用師生競賽的方式進(jìn)行課堂的導入工作。例如，在教授閏月時(shí)，教師可以將萬(wàn)年歷提供給學(xué)生，自己口頭回答，讓另一名學(xué)生隨意提問(wèn)，有萬(wàn)年歷的學(xué)生翻閱回答，看是翻閱回答的學(xué)生快還是教師口頭回答的快。在競賽勝利后，將閏月計算的規律教授給學(xué)生，學(xué)生自然有興趣學(xué)習閏月的知識。同時(shí)，也是對于學(xué)生發(fā)散思維，不用傳統方式，而是用數學(xué)知識解決數學(xué)問(wèn)題的鼓勵。學(xué)生和老師在進(jìn)行競賽的過(guò)程中，也增強了師生之間的交流。
四、結語(yǔ)
綜上所述，小學(xué)數學(xué)當中應用學(xué)科型的游戲教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)以及發(fā)散思維，在小學(xué)的數學(xué)教學(xué)中應用學(xué)科型的教學(xué)策略包括要根據學(xué)習的內容，巧妙設置游戲形式、讓學(xué)生對于數學(xué)知識有一個(gè)直觀(guān)的感受、將游戲帶入小學(xué)數學(xué)課堂、鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)散思維，解決數學(xué)問(wèn)題。
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