游戲在小學(xué)低年級體育教學(xué)中的運用論文
摘要：隨著(zhù)體育教育改革的深入發(fā)展，體育游戲在小學(xué)體育中的教學(xué)中得到了廣泛的傳播和運用，占有了非常重要的地位。這是由于它不僅可以鍛煉身體，以展智力，陶冶情操；同時(shí)通過(guò)體育游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生興趣，培養學(xué)生能力，使學(xué)生掌握體育鍛煉的方法，提高自我鍛煉的能力，還有一點(diǎn)就是體育游戲是學(xué)生特別喜愛(ài)的一個(gè)教學(xué)內容。特別是在中小學(xué)、幼兒園的體育教學(xué)中，游戲更被列為基礎教材，成為對學(xué)生進(jìn)行體育教育的重要內容之一。
關(guān)鍵詞：體育；游戲；教學(xué)
小學(xué)生的特點(diǎn)是愛(ài)動(dòng)，熱于參加各項活動(dòng)，尤其是游戲。同時(shí)小學(xué)生的好勝心較強，誰(shuí)都不愿因自己的行為失誤或行動(dòng)遲緩，而破壞全隊的成績(jì)或名次，更不愿因自己違反規則而令全隊受處罰或取消資格。所以在小學(xué)體育教學(xué)中應組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣的同時(shí)，達到教學(xué)的目的。同時(shí)也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達到事半功倍的效果，而沒(méi)有組織好的話(huà)，整個(gè)課堂就會(huì )變得亂作一團。
一、游戲在體育教學(xué)中的重要作用
在體育教學(xué)中依著(zhù)書(shū)本的知識點(diǎn)，按部就班的進(jìn)行教學(xué)，對于小學(xué)生，他們的好動(dòng)的特點(diǎn)，要想達到好的效果是比較困難的。所以在體育教學(xué)中應穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個(gè)課堂的始終，游戲在體育教學(xué)中具有重要的作用。 體育教學(xué)中引用體育游戲的積極作用
(一)鍛煉作用
體育游戲是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),改善身體各器官系統功能的有力方法,體育游戲是在學(xué)生活潑愉快的氣氛中提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力,增進(jìn)呼吸系統、心肺系統和運動(dòng)系統的協(xié)調.
(二)健身作用
體育游戲與其他體育活動(dòng)一樣,是以身體運動(dòng)的形式進(jìn)行的,活動(dòng)的內容與形式又是經(jīng)預先設計的,因而它同樣具有其他體育活動(dòng)所具有的健身作用.另外,由于體育游戲是一種綜合性很強的體育手段.因此它對身體具有比較全面的鍛煉效果.還有學(xué)生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動(dòng)機,為了體驗有趣的游戲過(guò)程,參加游戲是他們自覺(jué)自愿的行動(dòng),這種自覺(jué)自愿的行動(dòng)能發(fā)揮他們最大的能動(dòng)性,因而在體育游戲中能達到最好的鍛煉效果,這是任何體育手段所不能比擬的.
(三)趣味作用
課程中的體育游戲可以改善學(xué)生好動(dòng),注意力不集中,機械學(xué)習基本動(dòng)作的狀態(tài),在體育教學(xué)中結合體育游戲可以使學(xué)生借助想象,充分發(fā)揮自身的潛能,轉移緊張的心境,從而使學(xué)生在快樂(lè )和有趣的活動(dòng)中領(lǐng)悟體育的基本技能.通常,體育課結束部分采用輕松性游戲,以此來(lái)轉移學(xué)生的心奮點(diǎn),這種短暫的游戲即可以減輕疲勞,也使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中完成了體育課,并對體育課留下了美好的印象,為下一節課的開(kāi)展奠定了基礎.
在幼兒的角色游戲中,能使兒童從心理的角度體念到暫時(shí)解脫自我,將自己變成“別人”或某種可愛(ài)的“動(dòng)物”的新奇和快樂(lè ).
不帶功利色彩,沒(méi)有任何負擔的體育游戲活動(dòng),能調節人們的生活,轉換精神,消除學(xué)習與工作帶來(lái)的疲勞,是人得到積極性休息,這無(wú)疑也是一種愉快的身心感受.
(四)教育作用
體育游戲除了在體育課上的健身作用之外,在教育的其他方面也起著(zhù)重要的作用.
1有利于培養學(xué)生的良好品德
首先,體育游戲都是在一定的規則約束下進(jìn)行的,通過(guò)游戲可以培養數學(xué)自覺(jué)遵守規則、遵守紀律的良好習慣;第二,由于體育游戲一般都是集體進(jìn)行的,在游戲中,參加者必須互相配合,才能更快更有效地完成游戲.取得勝利.這樣,通過(guò)游戲就能培養學(xué)生的集體主義精神,團結互助的優(yōu)良品德;第三,在體育游戲中,常采用對抗競爭的形式,有的游戲還具有一定的體力與智力難度,通過(guò)這些游戲可以激發(fā)學(xué)生上午進(jìn)取精神,培養學(xué)生的機智、勇敢、頑強等優(yōu)良品德;此外,由于體育游戲具有趣味性,學(xué)生是在心情愉快的情況下接受的.因此這種教育更加有效. 2能發(fā)展學(xué)生的智力
體育游戲是以增強學(xué)生體質(zhì)為主要目的.但也在一定程度上具有發(fā)展學(xué)生智力的作用,在不少的體育游戲中,本身就或多或少的具有智力因素,如集中注意力練習游戲、接力游戲等.都需要有急智,才能快速準確地完成游戲;在一些對抗競賽的游戲中,個(gè)人或成隊如何在規則允許范圍內選用最佳合作方案,采用更加有效的動(dòng)作完成游戲,以戰勝對方,都需要開(kāi)動(dòng)腦筋,啟發(fā)思維;此外,體育游戲內容復雜,游戲的動(dòng)作、條件、環(huán)境經(jīng)常變換,這對學(xué)生智力的發(fā)展,提高以及適應環(huán)境的能力均起到良好的作用.
3能培養學(xué)生的身體基本活動(dòng)能力
走、跑、跳、搬運、投等是身體的基本活動(dòng)能力,體育游戲在培養兒童的基本活動(dòng)能力上具有重要的作用.這是因為:首先,兒童由于年齡幼小,自制力與理解力差,參加活動(dòng)都是憑興趣出發(fā),而游戲由于趣味性強,最能吸引兒童主動(dòng)積極參加,是兒童最喜愛(ài)的活動(dòng);其次,體育游戲又能夠運用假設與虛構的方法,將走、跑、跳、搬運、投等身體練習賦予各種有趣的情節,這樣就能使兒童在這種愉快的游戲中培養與提高身體的基本活動(dòng)能力.
4能用于學(xué)習運動(dòng)技術(shù)與戰術(shù)
體育游戲對于學(xué)生學(xué)習運動(dòng)技術(shù)具有積極的促進(jìn)作用.首先,運動(dòng)技術(shù)是以走、跑、跳、搬運、投等身體基本活動(dòng)能力為基礎的.體育游戲能有效地培養與提高身體的基本活動(dòng)能力,無(wú)疑是為學(xué)習活動(dòng)技術(shù)打下了基礎;其次,在技術(shù)動(dòng)作中,很多都需要多次反復練習才能建立鞏固的動(dòng)力定型,學(xué)生往往在練習時(shí),感到枯燥無(wú)味,如果以這些技術(shù)動(dòng)作為素材,采用競賽的游戲形式來(lái)練習,則很容易調動(dòng)學(xué)生的練習積極性,收到意想不到的好效果.還有,一些球類(lèi)的戰術(shù)練習,采用游戲的方式進(jìn)行,效果也很好.
二、體育游戲教學(xué)的組織原則
無(wú)論什么游戲，都必須具備學(xué)生、場(chǎng)地、器材、規則等條件。如何合理的使用游戲，讓教學(xué)達到事半功倍的效果呢？如何針對小學(xué)生的特點(diǎn)去選擇體育游戲就顯得尤為重要了。所以組織游戲教學(xué)要注意以下原則：
�。ㄒ唬w育游戲應適合學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)
一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的年齡在7—12歲之間，這時(shí)期的他們可謂是不知疲倦的年齡。多動(dòng)、喜歡無(wú)約束、紀律性缺乏。對于這些特點(diǎn)，我們在上體育課時(shí)，如果只是一味的進(jìn)行書(shū)本教法是沒(méi)有多大的效果的。所以，我們要把書(shū)本的知識要求轉變成游戲方式，也就是說(shuō)用游戲的方式達到教學(xué)的目標。
如：在以往50米跑教學(xué)中，學(xué)生對五十米跑感到枯燥無(wú)味。練習中表現出百般無(wú)奈，感覺(jué)十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，我采用了“人球比賽”的游戲后，效果就不同了。用球作為學(xué)生的比賽對象，學(xué)生受到強烈的刺激，容易培養興趣并能持久。
籃球運球教學(xué)時(shí)，可以用運球追趕比賽，讓一個(gè)球性較好的學(xué)生在前面運球，其他同學(xué)運球追趕，追趕上的加小組的得分。這樣既滿(mǎn)足了他們好動(dòng)的心理，又滿(mǎn)足他們的集體好勝心。同時(shí)，也達到了教學(xué)的目標。
�。ǘw育游戲應與教學(xué)內容緊密聯(lián)系
體育游戲是為體育課教學(xué)服務(wù)的，不能為了活躍課堂氣氛，隨便使用體育游戲，而置教學(xué)內容不顧，要根據具體的需要，有目的地選擇。如：在快速跑教學(xué)中，使用了20米的迎面接力；在籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”的教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，我使用了“迎面行進(jìn)間傳球接力”的體育游戲。
�。ㄈw育游戲要結合實(shí)際，便于教學(xué)
有些時(shí)候，學(xué)生的上課的主動(dòng)性不強，只知道一味的去玩，我們在編排游戲時(shí)，應該注意到班級的特點(diǎn)的同時(shí)，還要考慮這一游戲是否結合實(shí)際，便于教學(xué)。如果要快速跑時(shí)，讓他們毫無(wú)范圍的亂跑，要發(fā)號施令時(shí)就非常的困難，甚至教學(xué)的效果也就體現不出了。我們要讓他們在不亂的情況下充分調動(dòng)他們，使得他們的積極性高漲，活躍課堂氛圍，就可以取得非常好的教學(xué)效果。
三、體育游戲教學(xué)采用的教學(xué)法
在游戲選擇時(shí)還會(huì )出現這樣的問(wèn)題：現在的學(xué)生都是獨生子女，很多人在家庭中都是百般呵護，家中的小皇帝，從小就養成了以自我為中心的性格特點(diǎn)，而離開(kāi)家庭后，則會(huì )產(chǎn)生較強的焦慮和不安全感，甚至導致性格的孤僻。有些時(shí)候他們的游戲興趣也不是很高，所以體育游戲教學(xué)方法的`選擇對于教學(xué)的開(kāi)展具有舉足輕重的作用，為了充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，我主要采用以下幾種方法：
1、直觀(guān)教學(xué)法 ．直觀(guān)教學(xué)法是體育游戲教學(xué)中常用的教學(xué)方法。通過(guò)教師生動(dòng)的講解、具體的演示，讓學(xué)生建立感性認識后，再進(jìn)行模仿練習。例如：進(jìn)行“錘子、剪刀、布”節奏跳游戲教學(xué)，教師先講解“錘子、剪刀、布”三者之間的相互關(guān)系，再進(jìn)行動(dòng)作的演示，學(xué)生建立感性認識后，再進(jìn)行模仿練習。
2、情境教學(xué)法 情境教學(xué)是通過(guò)多媒體的播放，或者在已經(jīng)布置好的場(chǎng)地上，通過(guò)語(yǔ)言的描繪、音樂(lè )的渲染以及具體的人員示范，讓學(xué)生了解游戲的過(guò)程及其相關(guān)的規則。例如“跳單雙圈”游戲教學(xué)，可以創(chuàng )設勤勞的小兔踏石過(guò)河采蘑菇的故事情境：在場(chǎng)地布置一條寬70厘米、長(cháng)12厘米的“河”，“河”上有若干“石頭”(圓圈)，“河”的對面長(cháng)滿(mǎn)鮮嫩的“蘑菇”(小壘球)。教師用生動(dòng)的語(yǔ)言引導“小兔”踏“石”過(guò)“河”采“蘑菇”。
3、啟發(fā)式教學(xué)法。 在教學(xué)過(guò)程中，教師要從學(xué)生發(fā)展水平出發(fā)，善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，啟發(fā)學(xué)生自己分析問(wèn)題、 自己解決問(wèn)題。例如在培養合作意識的“搬運游戲”教學(xué)中，教師通過(guò)設疑、誘導，啟發(fā)學(xué)生積極思考嘗試，從中獲得協(xié)同合作的體驗，增進(jìn)了協(xié)同合作的意識。師：小朋友，這個(gè)球需要兩人配合運到終點(diǎn)，要求不許用手，又不能讓球落地，大家有什么好辦法?生：我知道，兩
人一起用頭頂可以?xún)扇擞眯貖A用腰(學(xué)生分成四組進(jìn)行嘗試練習，有的面對面用頭頂、有的背對背用腰卡著(zhù)、有的一前一后夾著(zhù)活動(dòng)過(guò)程中，可以再啟發(fā)學(xué)生自己總結經(jīng)驗教訓，找出最好的搬運方法，再進(jìn)行嘗試) 以上方法不是孤立進(jìn)行的，需要互相結合，靈活運用。
四、上好體育游戲課應注意的問(wèn)題
為了保證體育游戲課上得生動(dòng)活潑，達到預期的目的和效果，除了有針對性的游戲內容和嚴密組織教學(xué)方法之外，還要注意以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┌呀M織紀律性放在第一位
一堂好的課必須有好的紀律作為保證，在上課時(shí)要把思想教育貫穿于游戲的全過(guò)程。要強調組織紀律性，運用游戲方法時(shí)，要強調執行規則的自覺(jué)性。如：在迅速將隊伍排列整齊，宣讀游戲的規則，在要分隊、分組游戲時(shí)應合理的進(jìn)行分組，落實(shí)好每組的組長(cháng)進(jìn)行協(xié)助管理。特別是跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲和投擲項目，一定要按照規則。不按序次或不按規則進(jìn)行，就很容易出現傷害事故或造成混亂局面。
�。ǘ┳⒁庥^(guān)察學(xué)生情緒的變化
兒童另一個(gè)特點(diǎn)是：喜樂(lè )無(wú)常。當游戲很有趣時(shí)，他們會(huì )忘形，當游戲的趣味性不是很強，他們很容易表露出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學(xué)成功與否的重要標志之一。成功的游戲，氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲。要提高學(xué)生在游戲中情緒，一定要因人、因時(shí)、因地制宜地選擇游戲項目。此外，教師應有一定的程度上保持好學(xué)生的興趣與體力的平衡，過(guò)度的興奮學(xué)生不惜體力，這樣學(xué)生很容易疲勞，會(huì )印象到下節課的上課質(zhì)量，也不能達到體育煅練的效果。如果學(xué)生的情緒不高，游戲就失去了意義，也就沒(méi)達到上課的目的。
�。ㄈ┳⒁獍踩�，防止傷害事故的發(fā)生
任何游戲都必須防止傷害事故。分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準備不充分或組織不嚴密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應地采取切實(shí)有效的措施，加以預防。如：使用的場(chǎng)地要平坦、器材要牢固，發(fā)現問(wèn)題要立即停止使用。游戲的難度要根據年齡、性別等特點(diǎn)來(lái)確定，不能超越對象的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀(guān)條件，在從事活動(dòng)性較大和運動(dòng)負荷大的游戲前，應做好準備活動(dòng)，以免發(fā)生關(guān)節扭傷和肌肉拉傷。游戲中要注意觀(guān)察學(xué)生體力的變化情況。當他們對游戲感到心滿(mǎn)意足，并且不感到疲勞時(shí)，就是停止游戲的最好時(shí)機。
總之，游戲教學(xué)是小學(xué)重點(diǎn)教材之一，它深受學(xué)生喜愛(ài)，又有很好的鍛煉價(jià)值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。實(shí)踐證明：恰當地運用體育游戲這種“特殊的練習方法”對于完成教學(xué)訓練任務(wù)常能收到事半功倍的效果。
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