體育游戲在體育教學(xué)的運用論文
一、引言
伴隨人民生活水平的提高，對于健康的重視程度也在不斷提高，人民將身體鍛煉逐漸地融入了日常生活中，對此，學(xué)校也越發(fā)地重視學(xué)生的體育教學(xué)。中國學(xué)校的體育教學(xué)理念是“健康第一，終身體育”，執行全面貫徹以人為本的仿真，加強體育教學(xué)在教育體系中的改革創(chuàng )新，同時(shí)，不斷地提高教師的綜合素質(zhì)也是各個(gè)學(xué)校的要求。游戲教學(xué)的方式在早期變應用于教育中，體育游戲教學(xué)的方式，體現在體育活動(dòng)的自身便是一種游戲，這種游戲針對成人、孩子來(lái)說(shuō)是一種體育活動(dòng)，而不是惡習，它在各類(lèi)院校中的受歡迎程度也可以看出體育游戲在體育教學(xué)中不同凡響的地位。
二、體育游戲的特點(diǎn)
第一，體育游戲內容的普遍性、大眾化。體育游戲多種多樣、內容豐富，形式多樣化、大眾化，體育游戲中的活動(dòng)技能不受年齡、性別、文化水平、職業(yè)、體能、環(huán)境的限制，參與者可以根據自身的喜好與需求選擇體育游戲。第二，體育游戲鍛煉目標與價(jià)值的多樣性。其一，體育游戲的開(kāi)展是有意識的、有目的的，主要的目標在于增強參與者的身體素質(zhì)。不同的體育游戲具有不同的目的，側重點(diǎn)也不同，也就是鍛煉價(jià)值有所不同。有的體育游戲重點(diǎn)在于開(kāi)發(fā)智力、鍛煉力量，而有的體育游戲是為了掌握某項技能、提高身體素質(zhì)，也有些有些是為了娛樂(lè )休閑、緩解壓力情緒。其二，體育游戲的目的也會(huì )隨著(zhù)運動(dòng)量和課堂結構設置的不同而發(fā)生改變。第三，體育游戲內在的娛樂(lè )休閑性質(zhì)。游戲的本身便具備娛樂(lè )性、休閑性、趣味性，體育游戲亦是如此，所以，人們可以在輕松的氛圍下感受體育游戲帶來(lái)的趣味和娛樂(lè )，感受體育運動(dòng)中競爭帶來(lái)的快樂(lè )，從而在不知不覺(jué)中達到體育教育的目的。第四，體育游戲涵蓋的勝負指標決定了游戲具備競爭性。體育游戲會(huì )以數量、質(zhì)量、速度等量化指標作為決定勝負的標準，要想最終取得游戲勝利必須要智力與體力的協(xié)調配合才能夠達到[1]。因此，積極參與體育游戲不僅能夠提高自身的身體素質(zhì)，還能夠培養個(gè)人的思維運轉速度，以及應變能力和創(chuàng )造能力。
三、體育游戲在體育教學(xué)中應該遵循的原則
第一，形式和內容具備教育性。體育游戲的目標在于執行體育教學(xué)，因此，體育游戲的展開(kāi)需要向學(xué)生傳遞勇敢、團結、遵守紀律的集體主義精神和良好的思想品德。體育游戲的形式和內容具備教育性能夠幫助教學(xué)任務(wù)更為順利地完成，并且能夠有效地發(fā)展學(xué)生的身體活動(dòng)能力和提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在此過(guò)程中，必須要禁止毫無(wú)意義、庸俗的游戲，動(dòng)作復雜、不符合衛生原則的也不宜使用。第二，內容具備時(shí)代性。要科學(xué)合理的利用體育游戲的優(yōu)勢，將現實(shí)生活與體育教學(xué)緊密結合，將新時(shí)代下使用的體育學(xué)習知識傳遞給學(xué)生，反對傳統的糟粕教學(xué)觀(guān)念，帶給學(xué)生真正的體育游戲做到強身健體、提升綜合素質(zhì)。第三，游戲的實(shí)用趣味性。根據學(xué)生的年齡、身體條件、心智、心理態(tài)度、認知能力等方面的差異性，制定有效合適的體育游戲動(dòng)作和規則[2]，這樣能夠防止高年級的學(xué)生因為動(dòng)作簡(jiǎn)單而失去學(xué)習的興趣，低年級的學(xué)生因為游戲過(guò)難而無(wú)法完成的情況。只有適合學(xué)生的、學(xué)生感興趣的體育游戲才能夠幫助學(xué)校完成教學(xué)目標，幫助學(xué)習收獲知識。第四，游戲具備簡(jiǎn)單可行性。體育游戲的專(zhuān)業(yè)性不宜過(guò)強、組織方法不宜復雜、對于場(chǎng)地器械的要求不宜過(guò)大，這些對于大多數學(xué)校來(lái)說(shuō)都是不必要的設備負擔，因此只需要使得體育游戲的形式、內容豐富多彩、吸引人、新穎即可[2]。
四、體育游戲在體育教學(xué)中的運用
第一，體育游戲在準備活動(dòng)中的運用。一堂體育課不可或缺的便是準備活動(dòng)，準備活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生集中注意力，調動(dòng)學(xué)習積極性，使得學(xué)生的精神和情緒都能夠飽滿(mǎn)和集中起來(lái)。教師可以在體育教學(xué)的準備互動(dòng)環(huán)節摻雜適量的體育游戲，這樣能夠幫助學(xué)生更加有效地集中注意力，使得學(xué)生對于體育的學(xué)習內容更感興趣，與此同時(shí)，還能夠活動(dòng)學(xué)生們的筋骨，使得后續的體育教學(xué)更加有效的展開(kāi)。第二，體育游戲在教學(xué)過(guò)程中的應用。體育課程教學(xué)的.基礎部分是對體育技能的訓練，是學(xué)生們鍛煉身體，學(xué)習技能知識，展開(kāi)德育教育的過(guò)程。在體育課程教學(xué)的過(guò)程中穿插體育游戲，能夠促進(jìn)學(xué)生體育技能更好地完成、教師教學(xué)任務(wù)達到事半功倍的完成效果[3]。例如，教師可以將單調、枯燥的技能訓練融入體育游戲教學(xué)中，這樣不僅能夠緩解學(xué)生的情緒，還能夠活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生們行之有效地掌握體育技能。第三，體育游戲在教學(xué)之后的運用。體育游戲在教學(xué)中要求學(xué)生能夠調動(dòng)情緒和主動(dòng)性、積極性，參與到體育學(xué)習中去；而在結束時(shí)，則表現在讓學(xué)生們心理上、生理上恢復到安靜的狀態(tài)，這也體現了體育游戲教學(xué)的趣味性、娛樂(lè )性所在。在體育教學(xué)課程結束時(shí)，教師可以讓學(xué)生們適當地做體育游戲，讓學(xué)生能夠在輕松中環(huán)節學(xué)習的緊張狀態(tài)，使得學(xué)生的興奮狀態(tài)恢復到平常狀態(tài)。
五、結束語(yǔ)
綜上所述，體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用，是體育教學(xué)中必不可少的一部分。適量的體育游戲能夠幫助體育教學(xué)的順利展開(kāi)，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，豐富課堂教學(xué)，達到學(xué)生強身健體的目的，促進(jìn)體育教學(xué)的有序展開(kāi)與現代化發(fā)展。
參考文獻：
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