體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運用論文（精選3篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。那么你有了解過(guò)論文嗎？以下是小編幫大家整理的體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運用論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運用論文1
摘要：隨著(zhù)近幾年課程改革的不斷深入，國家和政府對中學(xué)體育課程提出了越來(lái)越高的要求，不僅要打破傳統教學(xué)模式帶來(lái)的不良影響，還需要充分激發(fā)學(xué)生對體育課學(xué)習的興趣。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以加入體育游戲，這不僅可以極大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以推動(dòng)中學(xué)體育課程的改革。
關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué)；體育游戲；運用
體育游戲是當下最受歡迎的一種中學(xué)體育教育模式。所謂的游戲教學(xué)就是在日常的體育教學(xué)過(guò)程中將體育教學(xué)與游戲結合。在游戲中讓學(xué)生充分掌握應該學(xué)習的知識和技能，而且學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中是非�？鞓�(lè )的，這大大提升了學(xué)習效率。本文根據目前中學(xué)體育教學(xué)的現狀，淺談如何將游戲教學(xué)更好地與體育課程相結合，
一、體育游戲的基本論述
體育游戲可以劃分為兩種類(lèi)型，一種是傳統意義上的體育游戲，還有一種是現代體育游戲。傳統意義上的體育游戲就是教師利用現有的一些器材，開(kāi)展某種器材的體育項目和游戲，比如籃球和乒乓球等等。教師也可以利用現有的場(chǎng)地進(jìn)行室內或室外活動(dòng)，比如賽跑、跳遠等。這種傳統意義上的體育游戲只能在現有條件的基礎上，進(jìn)行數量有限的體育活動(dòng)。這種類(lèi)型的體育游戲嚴格來(lái)說(shuō)不能算作是體育游戲，應該說(shuō)是體育活動(dòng)。當某些學(xué)生對某種活動(dòng)或某種類(lèi)型的運動(dòng)沒(méi)有興趣時(shí)，對他們來(lái)說(shuō)，意義也不是很大�，F代意義上的體育游戲在傳統意義體育游戲的基礎上再次進(jìn)行了擴展，將傳統意義的體育游戲包含在內。這種類(lèi)型的體育體育游戲主要載體是計算機技術(shù)，其內容多數是以現在最為流行的體育賽事為藍本進(jìn)行開(kāi)發(fā)得以實(shí)現的，例如，由NBA為藍本開(kāi)發(fā)的NBA技巧挑戰賽、網(wǎng)球高手、迪士尼高爾夫等等。目前，國內中學(xué)體育課程教育中的體育游戲主要是傳統意義的體育游戲。教師們對體育游戲是非常鐘愛(ài)的，因為在體育游戲的幫助下，學(xué)生的興趣大大提升，注意力也大大提高了，教師能更好的進(jìn)行管理，幫助他們更好地完成體育教學(xué)目標。綜上所述的優(yōu)勢，足以讓體育游戲走進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)中，并實(shí)現其教育的目的。
二、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行合理運用的意義
1.減輕學(xué)生學(xué)習壓力，舒緩身心疲勞
從中國的教育模式來(lái)看，中學(xué)對一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，中學(xué)的綜合成績(jì)直接關(guān)系到高考成績(jì)。在這個(gè)時(shí)期，來(lái)自各方面的壓力也非常大，在學(xué)習過(guò)程中難免會(huì )遇到各種大大小小的問(wèn)題和困難。在這種高強度的學(xué)習環(huán)境中，學(xué)生如果不及時(shí)地發(fā)泄和釋放，可能會(huì )產(chǎn)生非常嚴重的后果。比如，學(xué)生出現消極情緒、抵制學(xué)習、學(xué)習興趣低下，這些都不利于學(xué)生的健康發(fā)展。中學(xué)體育課程在這個(gè)時(shí)期是為數不多的發(fā)泄方式，體育游戲能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下，開(kāi)展一系列集體活動(dòng)。
2.提高學(xué)生對于體育學(xué)習的興趣和積極性
從目前的形勢看，中學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的人數和比例依然不是很多，而且男女比例也非常不協(xié)調，呈現男生多、女生少的趨勢。這無(wú)疑會(huì )對青少年的健康成長(cháng)和協(xié)調發(fā)展造成不利影響。如果在中學(xué)體育教學(xué)中秉承結合實(shí)際的原則，有計劃合理地編排體育游戲，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，對學(xué)生學(xué)習興趣的提升、學(xué)習熱情的激發(fā)無(wú)疑是非常有利的。在中學(xué)體育教育中，教師扮演著(zhù)非常重要的角色，他們主要需要負責以下兩個(gè)方面的內容。首先，教師需要在現有的體育器材、體育場(chǎng)地的現實(shí)條件下，合理地編排和組織體育游戲，并且讓學(xué)生盡可能多地參與進(jìn)來(lái)，最大程度地提升學(xué)生的積極性。其次，在體育課程教學(xué)過(guò)程中，教師應該充當引領(lǐng)者的角色，鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生成為主導。中學(xué)生不論在生理上和心理上都已經(jīng)逐步成熟，他們有自己的興趣和愛(ài)好，教師只需要對他們進(jìn)行引導，而不能過(guò)分地參與其中。在這一過(guò)程中，學(xué)生的競爭意識和頑強拼搏意識也能得到鍛煉，強化體育課教學(xué)效果。
3.有利于學(xué)生的良好品質(zhì)和終身體育意識的培養
在目前中國教育不斷發(fā)展進(jìn)步的大背景下，大部分教師和家長(cháng)都認識到了素質(zhì)教育的重要性，傳統的應試教育已經(jīng)適應不了時(shí)代發(fā)展的要求。在這種大的背景下，中學(xué)體育老師需要通過(guò)合理地編排游戲充分發(fā)掘和培養學(xué)生潛力，學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，培養自身的品質(zhì)和自主獨立的精神，尤其是學(xué)生團隊協(xié)作意識的培養。這樣看來(lái)，在體育學(xué)科中進(jìn)行品質(zhì)教育教學(xué)更具優(yōu)勢。形式多樣、高效合理的體育游戲編排和合理的運用，非常有利于提升學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，他們的學(xué)習壓力得到了充分的釋放，身體素質(zhì)得到提升，還能夠為思維能力的提高找到良好的途徑。在體育游戲中，如果教師的意識足夠、目標明確，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生找到樂(lè )趣并緩解他們的學(xué)習壓力，那么學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也會(huì )逐漸提升。此外，在中國的教育模式中，中學(xué)是學(xué)生的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期開(kāi)展豐富多彩的體育教學(xué)，利用不同類(lèi)型的教學(xué)形式幫助學(xué)生培養良好的生活和學(xué)習習慣是非常有必要的。教師開(kāi)展豐富多彩的體育教學(xué)，利用體育游戲的形式，能幫助學(xué)生養成經(jīng)常體育鍛煉的好習慣，養成終身鍛煉的良好意識。在更高層面上，對提高中學(xué)華民族國民健康水平有重要作用。
三、體育游戲在不同教學(xué)環(huán)節中的具體運用
1.在課前準備環(huán)節中的運用
中學(xué)的體育課課前準備階段主要是以熱身和讓學(xué)生集中注意力為主。在課前準備階段可以設計幾種簡(jiǎn)單的熱身游戲，比如“拉網(wǎng)捕魚(yú)”“傳球觸人”模仿動(dòng)物”等，這些游戲的動(dòng)作強度雖然不大，但是可以迅速地讓學(xué)生注意力集中起來(lái)，學(xué)生的肢體興奮度也會(huì )相應的提升，盡快進(jìn)入運動(dòng)狀態(tài)。通過(guò)“聽(tīng)數抱團”“搶椅子”等游戲，則可以顯著(zhù)提升學(xué)生大腦皮層的興奮性，讓學(xué)生以嶄新的精神面貌融入課堂教學(xué)，學(xué)生的各個(gè)關(guān)節運動(dòng)開(kāi)了，發(fā)生運動(dòng)扭傷的風(fēng)險也就相應的變小了。在教學(xué)過(guò)程中，在對同一個(gè)部位進(jìn)行重復訓練時(shí)，教師要注意開(kāi)展運動(dòng)度和運動(dòng)部位類(lèi)似的體育游戲，這樣學(xué)生的某個(gè)部位才能得到充分的運動(dòng)。
2.在技術(shù)技能教學(xué)環(huán)節中的運用
要想擁有非常熟練的體育技能和技巧，就必須要進(jìn)行反復訓練。大部分身體素質(zhì)練習都是動(dòng)作難度雖小，但是運動(dòng)負荷大。因此，如果動(dòng)作設計的不夠合理，練習手段過(guò)于單一，就無(wú)法達到預期的效果。如果體育游戲設計得非常合理，那么簡(jiǎn)單、枯燥、機械的訓練會(huì )變成生動(dòng)有趣的游戲環(huán)節，也就能顯著(zhù)強化技能鍛煉效果。比如，“一人運兩球”“投籃晉級”等游戲，就能有效地將運動(dòng)技能的訓練完美融入到游戲環(huán)節當中，促使學(xué)生提高學(xué)習興趣和參加度，在游戲環(huán)節中實(shí)現不同運動(dòng)技能的反復訓練，提高運動(dòng)素質(zhì)和技能。
3.在體育課結束環(huán)節中的運用
在中學(xué)體育課堂的結束環(huán)節中，為了舒緩大腦皮層的運動(dòng)神經(jīng)，降低其興奮點(diǎn)，達到調節和恢復學(xué)生情緒的效果，教師要注意盡量準備一些輕松的游戲。教師可以有計劃編排和設計一些帶有舞蹈的游戲。在結束時(shí)，可以召集學(xué)生集體進(jìn)行跳舞，例如“民族大團結”等，或者設計一些智力的拼圖游戲，與此同時(shí)，配上一些輕松的旋律，這樣可以讓學(xué)生的心理，生理都得到放松，為以后的學(xué)習做好準備�？傊�，體育教師應該將自己的教學(xué)經(jīng)驗和知識運用到教學(xué)工作中，合理編排和運用體育游戲，最大程度地提升學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在課堂學(xué)習中與教師配合度更高，更加積極踴躍地參與到其中，實(shí)現良好的體育教學(xué)效果。
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體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運用論文2
一、體育游戲
作為一種現代化的游戲方法和教育手段，體育游戲將鍛煉身體作為基本方法，以達到娛樂(lè )身心、改善體質(zhì)和陶冶性情的目的。通過(guò)開(kāi)展游戲，人們將各種各樣的社會(huì )活動(dòng)經(jīng)驗傳授給自己的后代。參照俄國教育家馬卡連柯的觀(guān)點(diǎn)，我們認為與成人生活中工作、服務(wù)和活動(dòng)相比，兒童生活中的游戲也具有同樣重要的意義，以游戲中孩子的表現為參照，可推測出其在以后生活中的表現，這也就是我們常說(shuō)的“三歲看大，七歲知老”。因此游戲對于孩子的成長(cháng)培養具有極其重要的意義。游戲在人類(lèi)歷史發(fā)展中派生出許多分支，體育游戲是其中的一支。體育游戲是一種具有創(chuàng )造性、主動(dòng)性和意識性的活動(dòng)，通常按照某種規則或目的來(lái)組織。普及性、大眾性和娛樂(lè )性是體育游戲的基本特征。體育游戲一般可分為競賽性體育游戲和活動(dòng)性體育游戲兩種。其中競賽性體育游戲是體育游戲的高級階段。
二、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用
1、開(kāi)始環(huán)節
在授課的開(kāi)始環(huán)節，必須先使學(xué)生興奮起來(lái)，以利于組織活動(dòng)，并使學(xué)生注意力提高，進(jìn)而快速融入課堂練習活動(dòng)。應使其身體各部分都得到有效的活動(dòng)，從而在體育課堂學(xué)習和鍛煉的過(guò)程中保持情緒高漲、精神飽滿(mǎn)的狀態(tài)。教師在此環(huán)節宜采用“反口令”、“姿態(tài)比賽”、“聽(tīng)覺(jué)”、“視覺(jué)”等類(lèi)型的體育游戲，注意應遵從簡(jiǎn)單、短小的原則來(lái)進(jìn)行對體育游戲的選取與應用。
2、準備環(huán)節
將“準備活動(dòng)”做好，才能使內臟器官的惰性得以克服，從而促進(jìn)身體各部分組織和器官快速進(jìn)入運動(dòng)狀態(tài)。在此環(huán)節，可引導學(xué)生以游戲方式反復多次練習已掌握的體育技巧，從而為學(xué)生基本部分技術(shù)的學(xué)習過(guò)程創(chuàng )造良好的前提條件。與此同時(shí)，還可以將內容選擇面予以適當擴大，以利于學(xué)生身體得到全面發(fā)展。例如打活動(dòng)目標、小型競賽、投擲練習、上下花式傳球、左右傳球練習等等。通過(guò)此類(lèi)練習，學(xué)生的身體器官與機能快速融入工作狀態(tài)，進(jìn)而做好心理與生理的準備以迎接基本環(huán)節的教學(xué)內容。
3、基本環(huán)節
學(xué)生學(xué)習相關(guān)的技能知識、鍛煉身體和培養思想道德水平的過(guò)程為基本環(huán)節的教學(xué)內容與目的。在基本環(huán)節中，針對體育游戲的運用，在游戲形式選擇方面應結合實(shí)際情況，保證科學(xué)、合理。這樣不僅能使游戲練習枯燥單調的形式得以改變，同時(shí)也起到輔助作用，使動(dòng)作技能的掌握與形成過(guò)程得到加快，教學(xué)效果也得到相應的提高，課堂氣氛也因此而活躍。在短跑教學(xué)過(guò)程中，可進(jìn)行“跑城”、“接力”、“你追我趕”等相關(guān)練習；以球類(lèi)教學(xué)為例，可以進(jìn)行“打點(diǎn)”、“接力”、“傳球”、“對抗”、“繞物”等相關(guān)練習活動(dòng)。
三、體育游戲在教學(xué)活動(dòng)中的時(shí)機選擇
在體育教學(xué)的開(kāi)始與準備環(huán)節，應使學(xué)生注意力得到轉移，使學(xué)生由安靜狀態(tài)迅速轉入運動(dòng)狀態(tài)。此時(shí)將體育游戲合理運用到課堂活動(dòng)中，能夠使學(xué)生將自身各系統組織和器官的功能快速提高，盡快轉入運動(dòng)狀態(tài)。并做好充分的生理與心理準備，為課程基本環(huán)節的開(kāi)展和激烈緊張的活動(dòng)創(chuàng )造有利條件。學(xué)生在教師對某種技術(shù)動(dòng)作反復講解示范或過(guò)多重復練習時(shí)，極易出現神經(jīng)系統的`功能疲勞現象，注意力也大幅下降，在課程的結束環(huán)節，學(xué)生的肌肉過(guò)于緊張，急需放松，身體的整體機能也需要一定程度的恢復。此種情況一般多出現在課程基本環(huán)節具有大運動(dòng)量的活動(dòng)以后，還存在其他具有較大運動(dòng)量的課程安排中。教師可針對性地安排一些較為放松的小游戲，使學(xué)生在激烈活動(dòng)之后漸漸恢復至平靜狀態(tài)，其心血管系統和中樞神經(jīng)系統的狀態(tài)也回歸正常。通過(guò)安排此類(lèi)具有放松性質(zhì)的小游戲，使學(xué)生在體育課堂活動(dòng)中有張有弛，在鍛煉了身心的同時(shí)又不至出現不良影響。比如在大運動(dòng)量的田徑類(lèi)的活動(dòng)結束后，可以進(jìn)行“按報數結組“的體育游戲，所有同學(xué)圍成圓圈并作逆時(shí)針慢跑，在跑動(dòng)過(guò)程中對疲勞部位的肌肉進(jìn)行擊打，同時(shí)注意教師報數，在聽(tīng)到報數后，學(xué)生應立刻依照所報出的數字就近抱團結組，失敗者為最終不能湊足人數者。通過(guò)類(lèi)似的方法，學(xué)生在大運動(dòng)量后的疲勞度得以有效緩解，教學(xué)活動(dòng)也在輕松愉快的氛圍中結束，給學(xué)生留下良好、深刻的印象�？偠灾�，應將體育游戲與體育課程的教學(xué)大綱和教材充分結合起來(lái)，以利于體育教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能的完善與提高，同時(shí)更有利于學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。體育游戲以服務(wù)于課程教材任務(wù)為目的，因此，在選擇體育游戲類(lèi)型時(shí)不能只聽(tīng)憑學(xué)生的要求、興趣或熱情，教師應從實(shí)際出發(fā)，結合學(xué)生性別、年齡、身體素質(zhì)、生理、心理以及技能等方面的特點(diǎn)，合理選擇體育游戲，使其與課程安排有機融合，發(fā)揮最大效果，切忌濫用。只要教師們嚴格遵循體育教學(xué)的基本原則，并充分考慮到學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與具體情況，善于總結，深入探索，勇于創(chuàng )新，銳意突破，相信在中學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲的運用會(huì )越來(lái)越合理，越來(lái)越有成效。
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運用論文3
一、當前學(xué)校體育教學(xué)工作存在的問(wèn)題
當前學(xué)校體育工作受到高考應試教育的影響，體育課的課時(shí)不能得到有效保證，很多體育教師不按課表上課，等到考試來(lái)臨，體育課就被別的文化課擠占了，有的學(xué)校到了畢業(yè)班，體育課干脆就不上了，有的學(xué)校對體育器材長(cháng)時(shí)間不投資，場(chǎng)地器材老化，有的體育器材殘缺不全，缺乏有效的管理。學(xué)校對體育教學(xué)重視不夠，沒(méi)有很好的體育課評價(jià)機制和對體育教師的獎懲機制，對體育教師的培訓力度不夠，體育課存在放羊式管理，對學(xué)生沒(méi)有體育項目達標考核機制，這些都或多或少地制約影響著(zhù)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、體育教師自身存在的問(wèn)題分析
隨著(zhù)素質(zhì)教育的逐步推行，大部分學(xué)校已開(kāi)足開(kāi)齊體育課程，體育教師隊伍也壯大起來(lái)，但由于學(xué)校對體育教師的職業(yè)道德規范教育不到位，教師本人自我約束較差，再加上當前社會(huì )上功利性的拜金主義思想盛行，教師從事“第二職業(yè)”的現象不斷增加，不少體育教師缺乏敬業(yè)精神，沒(méi)有強烈的創(chuàng )新改革意識，也限制體育教學(xué)工作的長(cháng)足發(fā)展。另外，體育教師的成就感得不到有效體現，不能激發(fā)體育教師的積極性，體育教師的工資待遇達不到標準，不能及時(shí)發(fā)給訓練費用、工作服裝費，甚至不能和文化課教師同工同酬，在評優(yōu)評模、晉職晉級方面也得不到應有的權利，造成了體育教師對其從事的職業(yè)的滿(mǎn)意度較低，自我評價(jià)較差不能使體育教師保持持久的教育動(dòng)機和工作積極性。
三、改變傳統的體育教學(xué)觀(guān)念
很多體育教師知識局限于教授學(xué)生某種運動(dòng)技術(shù)的細節，或把一種完整體育項目分成幾個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。其實(shí)，教師應該從整體上研究體育教材，從學(xué)生的身心發(fā)展的高度安排體育教學(xué)內容，不能簡(jiǎn)單地把體育教學(xué)看成是增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健壯的提高學(xué)生運動(dòng)技能的一種工具，應該把教學(xué)活動(dòng)放開(kāi)搞活，讓學(xué)生成為課堂的主人，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，給學(xué)生營(yíng)造寬松民主的教學(xué)環(huán)境，根據學(xué)生身心發(fā)展需要，選擇教學(xué)內容和活動(dòng)形式，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)到體育常識和鍛煉技能，培養學(xué)生合作意識，以及社會(huì )適應能力和身心適應能力，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和樂(lè )觀(guān)的生活作風(fēng)，培養學(xué)生遵守規則、公正客觀(guān)的處事原則，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，從而不斷改變、塑造者學(xué)生的人格品質(zhì)。
四、有效的激發(fā)體育教師的教學(xué)動(dòng)機
學(xué)校應該針對當前體育教師隊伍存在的問(wèn)題，加大對體育教師的業(yè)務(wù)、思想培訓力度，培養教師的職業(yè)道德，請一些模范體育教師作報告，聘請一些經(jīng)驗豐富的有一定教學(xué)水平的教師進(jìn)行體育教學(xué)指導，教師之間互相學(xué)習，開(kāi)展體育評優(yōu)課活動(dòng)，盡快鍛煉成熟一些年輕優(yōu)秀的體育教師，成為體育教師隊伍中的標兵和骨干。同時(shí)，學(xué)校還要積極提高體育教師待遇，體育教師室外上課較多，冬天冒著(zhù)嚴寒，夏天頂著(zhù)酷暑，比較辛苦，待遇上應該不低于文化課教師，在教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比上，在教師職稱(chēng)評定上應該考慮向體育教師傾斜，以此來(lái)激發(fā)體育教師的建功立業(yè)的動(dòng)機，使他們不斷地自我完善，逐步提高業(yè)務(wù)能力和師德素質(zhì)，從而提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。
五、加大對學(xué)生體育精神的培養
體育教師不要局限于對學(xué)生身體機能的訓練，更應該在體育教學(xué)和體育運動(dòng)中培養學(xué)生的體育精神。首先，體育教師要明白體育精神對學(xué)生成長(cháng)的巨大的推動(dòng)作用，認識到體育精神有利于學(xué)生完美人格的形成，進(jìn)而自覺(jué)地研究體育教材，挖掘每節課的教學(xué)內容中的體育精神，然后在體育教學(xué)中以潛移默化的形式和方法，對學(xué)生的體育精神進(jìn)行培養，這也是一節成功的體育課的重要標志。其次，體育教師應該了解體育課上培養學(xué)生體育精神的內涵，培養學(xué)生學(xué)會(huì )生活，有著(zhù)健康向上的生活追求，有較強的適應能力和社會(huì )交往能力，有著(zhù)較強的集體榮譽(yù)感，既學(xué)會(huì )競爭又懂得合作，培養學(xué)生參與意識，懂得自尊自強，在實(shí)踐中注重發(fā)揮學(xué)生的一技之長(cháng)，充分展現學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養學(xué)生自主精神和獨立的人格。學(xué)校領(lǐng)導、教師應該大力提高中學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量，這直接影響著(zhù)未來(lái)建設人才的身體素質(zhì)和精神風(fēng)貌。體育教師應該站在民族、國家發(fā)展的戰略高度，轉變傳統的體育教學(xué)思想和模式，按照體育與健康課程標準安排教學(xué)內容，研究教材，研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，適應教育改革的需要，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，指導學(xué)生大膽實(shí)踐，培養學(xué)生體育精神和創(chuàng )新精神，最終完成培養全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人的教育目標。
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