社區心理學(xué)的發(fā)展對教育心理學(xué)發(fā)展的挑戰論文
【摘要】社區心理學(xué)的產(chǎn)生，為心理學(xué)研究開(kāi)辟了新的領(lǐng)域和內容。社區心理學(xué)注重人在群體中的心理研究，以預防群體性心理疾病為主要對象，是一種新型的創(chuàng )造性的心理研究方法。社區心理學(xué)的發(fā)展對教育心理學(xué)提出了挑戰，也為教育心理學(xué)的發(fā)展提供了新的方向。
【關(guān)鍵詞】社區心理學(xué)；教育心理學(xué)；挑戰
自20世紀80年代以來(lái)，我國的教育心理學(xué)快速發(fā)展，在心理學(xué)研究的各個(gè)分支中一枝獨秀，成為相對獨立的一個(gè)領(lǐng)域。作為一門(mén)基礎性的心理學(xué)學(xué)科，教育心理學(xué)需要為其他心理學(xué)發(fā)展提供理論依據，因此，教育心理學(xué)正在逐漸向更加包容的方向發(fā)展。即便如此，教育心理學(xué)由于明顯的傾向性和理論界限，其不足之處也隨著(zhù)它的發(fā)展逐漸顯露。在這種情況下，人們開(kāi)始更換研究角度，研究對象復雜多樣的社區心理學(xué)因此而開(kāi)始發(fā)展。
一、社區心理學(xué)概述
�。ㄒ唬┥鐓^心理學(xué)的產(chǎn)生
二戰之后，美國退役士兵中出現了很多精神病患者，而戰爭帶來(lái)的大眾失業(yè)狂潮和社會(huì )犯罪的增多，也造成了美國社會(huì )中精神病患者的增加。大規模病患的出現折射出了醫院心理治療模式（往往局限于患者個(gè)體層面的心理沖突，無(wú)法形成共性研究，無(wú)力抵抗群體性的精神障礙）的無(wú)力，同時(shí)，由于當時(shí)美國精神病院的心理治療費用昂貴且醫療資源不足，更多的潛在精神病患者開(kāi)始尋求一種易得且有效的社區心理服務(wù)模式。同時(shí)，人們對于心理健康衛生的要求越來(lái)越高，開(kāi)始強調心理疾病的預防。在這種背景下，社區心理學(xué)應運而生。
�。ǘ┥鐓^心理學(xué)的目標和理念
社區心理學(xué)服務(wù)的重點(diǎn)是在社區成員罹患精神疾病之前的預防，而不是精神疾病出現之后的治療，它強調的是通過(guò)群體性服務(wù)，大幅地降低精神疾病的致病率，而不是提高治愈率。
社區心理學(xué)的目標可以劃分為三個(gè)層次，即初級預防（問(wèn)題剛萌芽時(shí)采取的預防措施）、次級預防（問(wèn)題出現之后但嚴重之前采取的措施）和三級預防（治療已經(jīng)出現的嚴重問(wèn)題）。由于三級預防已經(jīng)與臨床心理學(xué)的治療非常接近，研究?jì)热萦泻芏嘀睾系牡胤�，因此社區心理學(xué)家的工作重點(diǎn)一般為初級預防和次級預防。
�。ㄈ┥鐓^心理學(xué)的研究對象
1974年，世界衛生組織對于“社區”的定義為：“社區是指一固定的地理區域范圍內的社會(huì )團體，其成員有著(zhù)共同的興趣，彼此認識且相互往來(lái)，行使社會(huì )功能，創(chuàng )造社會(huì )規范，形成特有的價(jià)值體系和福利事業(yè)。每個(gè)成員均經(jīng)由家庭、近鄰、社區而融入更多的社區�！�
結合這一定義，我們可以看出，社區心理學(xué)將傳統心理學(xué)單一的研究對象發(fā)展為群體概念，是在群體的概念上研究社會(huì )與環(huán)境對行為的影響。社區心理學(xué)家將個(gè)體與社區之間的關(guān)系作為研究重點(diǎn)，廣泛地分析個(gè)體在社區中的朋友圈、工作環(huán)境、鄰里關(guān)系等因素，對社會(huì )與環(huán)境對個(gè)人行為的影響做綜合分析。
�。ㄋ模┥鐓^心理學(xué)的研究方法
社區心理學(xué)與臨床心理學(xué)和社會(huì )心理學(xué)有很多共同點(diǎn)，屬于一種交叉學(xué)科，因此社區心理學(xué)的研究方法也有很多種。
1.參與觀(guān)測法
即研究者切身實(shí)地地參與到社區的生活中去，同社會(huì )成員一同工作和生活，通過(guò)近距離的接觸、交流和觀(guān)察，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的方法。采用這種研究方法的優(yōu)點(diǎn)是可以直接接觸事實(shí)，并且通過(guò)錄音、錄像等手段，收集的資料生動(dòng)、真實(shí)，與觸及對象的對應性更強。但是，參與觀(guān)測法的.觀(guān)察目標范圍很小，只能針對一個(gè)社會(huì )群體，很難推廣到其他的社會(huì )群體中去，而且觀(guān)察數據的方式很被動(dòng)，往往會(huì )忽略掉很多被觀(guān)察者的關(guān)鍵行為。
2.直接訪(fǎng)談法
直接訪(fǎng)談法可以分為個(gè)人訪(fǎng)談法和分組訪(fǎng)談法。研究者單獨約談具有典型研究意義的社區成員，通過(guò)與他們的直接交流，探討需要研究的問(wèn)題，這種方法稱(chēng)為個(gè)人訪(fǎng)談法，是一種小樣本的研究方法。而研究者約談一部分社區成員進(jìn)行的團體研究方法，我們稱(chēng)之為分組訪(fǎng)談法。直接訪(fǎng)談法通過(guò)直接的交流增加對觀(guān)測對象的了解，有利于挖掘受訪(fǎng)者真正的內心想法，缺點(diǎn)是受訪(fǎng)者選擇的失誤可能導致整個(gè)研究的結論出現誤差。
3.檔案法
檔案法是根據研究目的，對相關(guān)內容的知識載體進(jìn)行研究的研究方法。檔案法涉及的資料包括個(gè)人作品、檔案記錄、報刊文章、電視報道、統計資料等。利用檔案法進(jìn)行研究，可以避免人與人交流造成的相互影響，可以直接追溯整個(gè)事件的發(fā)展過(guò)程，甚至可以進(jìn)行跨文化比較。但是檔案法也有明顯的缺點(diǎn)，它做的是相關(guān)性研究，因此因果判斷的能力比較差。另外，在結合過(guò)去的案例進(jìn)行分析時(shí)，往往由于技術(shù)手段的限制，會(huì )出現檔案留存不足的問(wèn)題。
除此之外，還有定量觀(guān)測法、隨機組實(shí)驗法等。社區心理學(xué)研究沒(méi)有固定的、標準的方法，只要切合研究實(shí)際，任何研究方法都可以拿來(lái)使用。
二、社區心理學(xué)的作用
社區心理學(xué)研究?jì)热輳V泛，其發(fā)展呈現出多樣化趨勢。目前社區心理學(xué)主要作用于以下幾個(gè)方面。
�。ㄒ唬╊A防社會(huì )問(wèn)題，提高社會(huì )勝任力
社區心理學(xué)的主要作用在于預防，可以第一時(shí)間解決社區居民的心理問(wèn)題，比如少年兒童的社會(huì )融入問(wèn)題、青年的叛逆行為問(wèn)題、成年人的心理健康問(wèn)題以及家庭問(wèn)題。通過(guò)這些方面的研究和預防，社區心理學(xué)可以更好地為居民服務(wù)，同時(shí)幫助解決一些社會(huì )問(wèn)題，提高社區的社會(huì )勝任力。
�。ǘ嫿ㄈ后w社區，鼓勵公民參與
社區心理學(xué)家傾向于建立一種社區系統，即居民廣泛參與其中，自覺(jué)形成集體觀(guān)念，通過(guò)參與群體活動(dòng)的方式，增進(jìn)對集體和社會(huì )的認同感，同時(shí)能夠以這種積極向上的社區生活影響更多的居民，進(jìn)而推動(dòng)社區甚至社會(huì )變革。
�。ㄈ┳鹬囟鄻有�，鼓勵個(gè)性發(fā)展
通過(guò)對同一社區中不同類(lèi)型的居民的研究，社區心理學(xué)家越來(lái)越傾向于向社會(huì )傳遞一種人和文化的多樣性原理，進(jìn)而提高社會(huì )的容納力，尊重人和文化的多樣性，鼓勵個(gè)性的發(fā)展。
三、社區心理學(xué)在我國的發(fā)展
我國的社區心理學(xué)才剛起步，人們對社區心理學(xué)了解不多，因此我國的社區心理學(xué)研究有著(zhù)廣闊的發(fā)展空間和應用前景。
不少人將“社區”的概念理解為一種行政色彩的居民組織，其性質(zhì)類(lèi)似于“居委會(huì )”。這種心理使得我國的社區心理學(xué)研究有著(zhù)鮮明的中國特色：既要狹義地研究管理組織“社區”內的居民心理健康和社會(huì )問(wèn)題，又要研究廣義上的社會(huì )“社區”問(wèn)題。
目前，我國的社區心理學(xué)者傾向于狹義研究，將研究方向定位于三點(diǎn)：社區內青少年的發(fā)展問(wèn)題、社區內老年人的研究以及社區內家庭模式和家庭問(wèn)題的研究。
四、社區心理學(xué)發(fā)展對教育心理學(xué)發(fā)展的挑戰
社區心理學(xué)作為一種新型的群體化的心理學(xué)研究，它的產(chǎn)生和發(fā)展除了豐富教育心理學(xué)的內涵，促進(jìn)同教育心理學(xué)之間的交互發(fā)展之外，對當代的教育心理學(xué)發(fā)展也提出了相應的挑戰。
�。ㄒ唬⿲逃睦韺W(xué)方法論的挑戰
教育心理學(xué)雖然有著(zhù)眾多的領(lǐng)域和分支，但是由于教育的本質(zhì)是注重個(gè)體的發(fā)展，因此它的研究必然局限于教育情境之中，只針對有情感、有體驗的人類(lèi)個(gè)體。但是社區心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，為教育心理學(xué)提供了一種更多元、更廣闊的視角，它將更多的研究投入到人與社區、人與人之間的關(guān)系中。
隨著(zhù)社區心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，教育學(xué)者對教育心理學(xué)研究進(jìn)行了徹底的反思，改進(jìn)了過(guò)去狹隘的研究對象，形成了一種個(gè)體與環(huán)境交互作用的新的方法論要求。
�。ǘ⿲逃睦韺W(xué)研究?jì)热莸奶魬?/p>
教育心理學(xué)研究過(guò)程中，專(zhuān)家學(xué)者們對于研究?jì)热莸慕缍ㄍǔＪ莻鹘y意義上的，即什么是教育心理學(xué)的內容，而不是什么不是教育心理學(xué)的內容，但是社區心理學(xué)卻恰恰相反。
由于社區成員和環(huán)境的復雜性、多變性，社區心理學(xué)的研究對象和研究?jì)热輳V泛而開(kāi)放，因此，學(xué)者們更多區分的是什么不是社區心理學(xué)的內容，而不是什么是社區心理學(xué)的內容。
這種界定方式是對心理學(xué)研究的一種創(chuàng )新和發(fā)展，它為教育心理學(xué)的創(chuàng )新和主動(dòng)改變自己的研究對象，創(chuàng )造性地發(fā)現新的研究?jì)热萏岢隽颂魬�，也提供了�?jīng)驗。
�。ㄈ⿲逃睦韺W(xué)研究目標的挑戰
雖然社區心理學(xué)和教育心理學(xué)的研究目標都是通過(guò)人與環(huán)境作用的研究促進(jìn)人的全面發(fā)展，實(shí)現個(gè)體價(jià)值，但是社區心理學(xué)的研究更注重的是人在團體中獲得的精神慰藉，相比較教育心理學(xué)的知識獲取傾向，社區心理學(xué)的研究目標更加深遠。社區心理學(xué)重視在行為研究的過(guò)程中，通過(guò)社會(huì )知識的獲取，使人的精神更加突出社會(huì )性，能夠促進(jìn)人對社會(huì )的價(jià)值認同，進(jìn)而在此基礎上通過(guò)個(gè)體發(fā)展促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步。社區心理學(xué)的這種研究目標在教育心理學(xué)的基礎上產(chǎn)生，但是又高于目前的教育心理學(xué)研究層次，因此它很好地打開(kāi)了教育心理學(xué)學(xué)者的視角，為教育心理學(xué)的研究提供了更深層次的終極目標。
【參考文獻】
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