財務(wù)管理教學(xué)中案例教學(xué)的應用論文
財務(wù)管理是一門(mén)實(shí)踐性比較強的課程。對于學(xué)生的培養，如果還是沿襲傳統的講授式教學(xué)方式，會(huì )使學(xué)生覺(jué)得枯燥，達不到預期的教學(xué)效果。而如果開(kāi)展案例教學(xué)，可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，通過(guò)引入實(shí)際的案例，將會(huì )提高學(xué)習興趣，通過(guò)學(xué)生們的主動(dòng)的學(xué)習，加大教學(xué)的效果。所謂案例教學(xué)，就是在教師的指導下，根據教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對案例進(jìn)行閱讀、調查，進(jìn)而思考和分析，最后通過(guò)討論進(jìn)行分析和總結。案例教學(xué)法是一種可以加深學(xué)生對基本概念理解的有效的教學(xué)方法。由于筆者正在擔任財務(wù)管理課程的授課工作，因此為了對案例教學(xué)法有更深入的認識，針對正在上課的學(xué)生展開(kāi)了比較全面的問(wèn)卷調查。本次調查問(wèn)卷分兩次展開(kāi)，分別安排在一個(gè)學(xué)期的前期和后期。第一次調查問(wèn)卷安排在學(xué)期開(kāi)始的第四周。學(xué)習完貨幣時(shí)間價(jià)值相關(guān)理論后，引入一個(gè)案例，結合該案例鍛煉學(xué)生時(shí)間價(jià)值折算的應用。學(xué)習結束后，設計了第一份調查問(wèn)卷，主要是向學(xué)生們了解傳統教學(xué)和案例教學(xué)的區別，對兩種教學(xué)方法的偏好。第一次問(wèn)卷總共發(fā)放了285份，有效問(wèn)卷270份。通過(guò)本次調查，發(fā)現同學(xué)們對案例教學(xué)法比較喜歡，參與性很高，教學(xué)效果良好。第二次調查問(wèn)卷安排在學(xué)期的第18周。在第一次調查問(wèn)卷結束后，課程的教學(xué)采取了傳統教學(xué)方法和案例教學(xué)法兩種方法并行的方式。課程講授結束后，展開(kāi)了第二次問(wèn)卷調查。本次問(wèn)卷增加了案例教學(xué)完善措施的調查。本次問(wèn)卷總共發(fā)放了285份，有效問(wèn)卷273份。通過(guò)本次調查，學(xué)生們提出了很多有效的完善措施。下面結合兩次調查問(wèn)卷的情況，分別陳述一下財務(wù)管理案例教學(xué)中存在的問(wèn)題以及完善的措施。
一、財務(wù)管理案例教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.對案例教學(xué)的認識存在誤區。
1.1過(guò)分偏愛(ài)傳統式教學(xué)方法。傳統式教學(xué)可以最快速的向學(xué)生傳授大量的課本知識，而且老師和學(xué)生已經(jīng)習慣了這種教學(xué)方式。第一次問(wèn)卷調查中發(fā)現，58%的學(xué)生反映還是習慣于傳統教學(xué)方法，雖然有76%的學(xué)生喜歡案例教學(xué)法。主要原因是對該方法不夠熟悉。
1.2對案例教學(xué)不夠重視。案例教學(xué)需要老師準備大量的資料，因此對老師提出了更高的要求。與此同時(shí)，案例教學(xué)需要學(xué)生積極主動(dòng)的配合才能達到預期的效果。然而學(xué)生們對案例教學(xué)模式不夠熟悉，并不能靈活掌握。第二次問(wèn)卷調查發(fā)現，學(xué)生們對案例教學(xué)的喜好程度有很大的降低，從原來(lái)的76%，下降為64%，學(xué)生們反映，參與性強的學(xué)生對該方法熟悉了之后更加喜愛(ài)，而參與性不強的學(xué)生起初的喜歡主要源于新鮮。
2.財務(wù)管理案例偏少。
2.1案例數量不多。目前比較經(jīng)典的財務(wù)管理教學(xué)案例比較集中，而且大部分案例都僅涉及到財務(wù)管理小的方面，不夠全面，因此討論效果欠佳。調查發(fā)現，學(xué)生們在單獨分析籌資、投資、營(yíng)運和分配活動(dòng)時(shí)，能對案例進(jìn)行良好的分析和討論，但是很難進(jìn)行綜合分析。
2.2案例不夠新穎�，F代社會(huì )信息更新的比較快，因此很多案例都有些陳舊，不能夠很好的吸引學(xué)生，因此講授這些案例的`效果也會(huì )大打折扣。調查發(fā)現，學(xué)生們覺(jué)得很多企業(yè)的投資方式太過(guò)保守，因為現在市場(chǎng)上有很多新穎的理財方式。但是這種最“新鮮”的數據不容易獲取。
3.學(xué)生參與的積極性不高。
3.1學(xué)生們更習慣于填鴨式教學(xué)。通過(guò)調查發(fā)現，能夠很好的參與案例分析的學(xué)生對該方法非常喜歡，他們愿意花時(shí)間去了解和分析案例。而那些參與性不高大部分缺乏耐心。案例教學(xué)的效果需要一定時(shí)間的積累，只有學(xué)生的積極參與，才能達到較好的學(xué)習效果。
3.2學(xué)生缺乏自信。大部分學(xué)生不愿意自己思考問(wèn)題，因此更不愿意在課堂上主動(dòng)發(fā)言，導致每次財務(wù)管理案例教學(xué)過(guò)程中，主動(dòng)發(fā)言討論的少，或者總是集中在比較積極的那些學(xué)生。
4.缺乏有效的課程考核機制。
4.1傳統的期末考試的方式不夠全面。像期末考試這種死板式的考核方式容易約束考生的思維，達不到課程考核的真正目的。調查發(fā)現，75%的學(xué)生不喜歡這種考核方式，考試結束后，原本就沒(méi)有理解的知識很快就會(huì )忘記。
4.2撰寫(xiě)報告的方式難于區別學(xué)生真實(shí)的知識掌握能力。結合學(xué)生們的建議，該學(xué)期的課程考核加大了平時(shí)成績(jì)的占據比重。而平時(shí)成績(jì)的獲得，主要依據學(xué)生們在案例授課中的表現，但是還是不能有效的區別學(xué)生的成績(jì)。因為大部分學(xué)生們過(guò)分依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò )粘貼，因此這種考核方式很難真實(shí)反映學(xué)生的成績(jì)。
二、完善財務(wù)管理案例教學(xué)的措施
案例教學(xué)在實(shí)施中，大致可分成案例引入、案例討論、概括總結、撰寫(xiě)分析報告四個(gè)基本環(huán)節。下面按照四個(gè)環(huán)節分析一下完善的措施。
1.案例引入。
1.1老師和學(xué)校方面。筆者在教學(xué)過(guò)程中主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索的方式獲取最新的企業(yè)財務(wù)資料。由于一個(gè)人的力量有限，能夠獲取的資料并不是很多，而且有些資料真假難辨。如果學(xué)校能夠給予足夠的重視，可以組織一批有教學(xué)經(jīng)驗的專(zhuān)職老師，親自到合作企業(yè)實(shí)地調查，獲得一手的財務(wù)資料，那么就可以編寫(xiě)比較系統全面的財務(wù)管理案例庫。
1.2學(xué)生方面。為了提高學(xué)生的積極性，最好引導學(xué)生自己去尋找案例，進(jìn)而學(xué)會(huì )選擇、整理相關(guān)資料，做成PPT在課堂上討論，分析。在該學(xué)期的教學(xué)中，有兩組學(xué)生選擇自己創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )立了奶茶店、果汁店，能夠實(shí)地調研，獲得一手資料，在后面的案例分析討論環(huán)節都表現很好。
2.案例討論。
2.1老師方面。在案例討論環(huán)節一定要讓學(xué)生擔任此環(huán)節的主角，讓學(xué)生獨立分析案例。老師在認真聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)言，鼓勵學(xué)生參與討論，控制課堂討論的進(jìn)度及范圍。同時(shí)，教師在討論中不要直接表露自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣會(huì )影響學(xué)生的思維。
2.2學(xué)生方面。分組的主動(dòng)權可以放權給學(xué)生，讓學(xué)生自己組成小組，自己選出每個(gè)組的組長(cháng)，組長(cháng)安排組員的具體工作任務(wù)，這樣有利于組員后續參與時(shí)的和諧。學(xué)期前期采取老師隨機分組，后期采取學(xué)生自己分組，通過(guò)對比發(fā)現自己分組的組員，合作更加愉快，案例討論效果更好一些。
3.概括總結。
3.1老師方面。在這個(gè)過(guò)渡階段，先讓學(xué)生總結，然后老師根據學(xué)生的結論，進(jìn)行查缺補漏，講明案例中的關(guān)鍵點(diǎn)以及討論中存在的不足�？偨Y時(shí)既要注意與前面理論知識的銜接，揭示出案例中包含的知識，強化以前討論的內容，同時(shí)還要引入后面的理論。
3.2學(xué)生方面。各組組員根據老師的結論，發(fā)現自己的缺陷，可以幫助他們在后面的案例討論中表現的更好。為了應對“搭便車(chē)”行為，要求最后做總結時(shí)每個(gè)學(xué)生都要發(fā)言。
4.撰寫(xiě)案例分析報告。
4.1老師方面。課程的考核機制可以分成兩部分，第一部分為理論知識的卷面考試成績(jì)，第二部分為案例分析報告得分，兩部分的比重老師可以靈活把握。
4.2學(xué)生方面。撰寫(xiě)案例分析報告環(huán)節主要考察學(xué)生的總結能力。學(xué)生在充分討論后，應根據自己的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)出案例分析報告，對以前的分析與討論作出總結，加深理解。報告中應當包括自己的觀(guān)點(diǎn)，還要清楚注明不同觀(guān)點(diǎn)分別由哪位組員提出，同時(shí)在分析報告的最后給出每位組員的得分，這樣方便老師最后給出每位學(xué)生的得分。
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