關(guān)于中職英語(yǔ)論文
[摘要]英語(yǔ)作為當今世界使用范圍最廣的語(yǔ)言，學(xué)習并掌握這門(mén)語(yǔ)言越來(lái)越重要。而中職英語(yǔ)教育中存在很多問(wèn)題制約著(zhù)英語(yǔ)的發(fā)展，對中職英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，作出相應對策，進(jìn)而提高中職英語(yǔ)教育質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]中職英語(yǔ)論文
一、中職英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題
(一)教師教學(xué)的問(wèn)題
中職學(xué)校是培養職業(yè)型技術(shù)人才的地方，有些英語(yǔ)老師對本身的教學(xué)工作不夠重視，認為學(xué)生難教，就放棄了，對學(xué)生不負責，不盡職地教授學(xué)生知識，不能夠盡到老師的責任。教師教學(xué)的問(wèn)題在中職英語(yǔ)教育中是一個(gè)很大的問(wèn)題。
(二)學(xué)生的英語(yǔ)基礎差
學(xué)生選擇職業(yè)技術(shù)學(xué)校的原因有很多，比如家庭經(jīng)濟困難、升高中考試的失利和學(xué)生本身的意愿。選擇職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎水平參差不齊，由于大多數學(xué)生本身素質(zhì)較差并且英語(yǔ)的基礎不夠好，使學(xué)校在英語(yǔ)教育工作的展開(kāi)有一定的難度，導致中職英語(yǔ)教育質(zhì)量偏低。有些學(xué)生學(xué)習刻苦努力，但是由于學(xué)習方法不正確，學(xué)習效果和學(xué)習成績(jì)沒(méi)有提升，這也是中職英語(yǔ)教育中難以解決的問(wèn)題[1]。
(三)中職教學(xué)的條件限制
中職學(xué)校的教學(xué)設施不完善，教學(xué)方法陳舊，導致學(xué)生不能適應學(xué)校的教育。教學(xué)設施不完善導致英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)質(zhì)量下降，而且教學(xué)方法陳舊，導致有的學(xué)生能聽(tīng)懂、有的.學(xué)生聽(tīng)不懂，不能夠達到英語(yǔ)教學(xué)的目的。
(四)英語(yǔ)教師資源的短缺
中職英語(yǔ)教育中，教師的短缺是英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量低下的原因之一，普通本科院校的大學(xué)生不愿到中職學(xué)校任教。英語(yǔ)教師缺乏，使中職英語(yǔ)教師的工作量增大，所以英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量呈下降的趨勢。
(五)英語(yǔ)教育評價(jià)方式單一
在中職英語(yǔ)教育中，評價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)水平只是進(jìn)行筆試測評，沒(méi)有聽(tīng)力測評和口語(yǔ)測評，使學(xué)生對英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力的學(xué)習沒(méi)有熱情和壓力，這對學(xué)生英語(yǔ)教育的發(fā)展起不到作用，考核評價(jià)方式的單一也是使英語(yǔ)教育質(zhì)量下降的原因。
二、中職英語(yǔ)教育的對策
(一)改變英語(yǔ)教師的觀(guān)念
中職學(xué)校中有的英語(yǔ)教師因為本身對英語(yǔ)教育不重視，對學(xué)生的教學(xué)和管理有了松懈，學(xué)生的英語(yǔ)水平?jīng)]有提升。有的英語(yǔ)教師認為技術(shù)學(xué)校只要學(xué)好技術(shù)就行，這種想法是錯誤的，學(xué)校要堅決杜絕這種想法，對英語(yǔ)教師要定期進(jìn)行師德教育，使教師能夠從內心出發(fā)教育學(xué)生，為學(xué)生盡到自身應盡的責任。通過(guò)改變英語(yǔ)教師的觀(guān)念讓教師教育學(xué)生能夠做到盡職盡責，進(jìn)而提升學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎，為社會(huì )培養出全面的技術(shù)型人才。
(二)引起學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣
學(xué)生對于學(xué)習都是由感興趣開(kāi)始的，教師要對每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了解，只有了解后才能采取有效合理的方法培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣，例如，學(xué)習“myfamily”單元中，教師選擇故事aboyandhistree要求學(xué)生編成小品，并進(jìn)行表演，通過(guò)多媒體展現故事背景，以一個(gè)男孩的生長(cháng)歷程來(lái)表達人生的短暫和對愛(ài)的感悟。這種要求學(xué)生自己組織并且表演的學(xué)習方式，使學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣更加濃厚了，達到了提升英語(yǔ)教育效率的目的。
(三)改變教學(xué)方法，完善教學(xué)設施
教學(xué)方法的改變是提高教育質(zhì)量水平的重要手段。對于學(xué)生要因材施教，不能一味地進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，減少學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中的反感情緒，促進(jìn)學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習。例如，在學(xué)習“food”單元時(shí)，老師把教室布置成餐廳的形式，并且讓學(xué)生進(jìn)行即興表演，學(xué)生積極參與。這樣不僅改變了教學(xué)的方法，還讓學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，幫助老師進(jìn)行了英語(yǔ)教學(xué)工作，提升了教學(xué)的質(zhì)量[2]。完善教學(xué)設施，使用多媒體等方式進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的吸引力更大，可以調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。比如，在課間可以給學(xué)生播放一些英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)視頻，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的氛圍，這樣有利于學(xué)生鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力，對學(xué)生的全面發(fā)展起到推動(dòng)作用。
(四)提升在崗教師的素質(zhì)，加大招聘的投入力度
提升在崗教師的素質(zhì)，對教師的教學(xué)方法等進(jìn)行改進(jìn)，提升教學(xué)的效率，這樣能夠減輕師資不足導致的教師工作壓力大的問(wèn)題。在招聘方面，增加招聘的投入，招聘高素質(zhì)的教師，從整體上提高英語(yǔ)教師的素質(zhì)，這樣有利于學(xué)校英語(yǔ)教育的發(fā)展。
(五)對英語(yǔ)教育進(jìn)行多方面評價(jià)
英語(yǔ)教育不僅僅局限在學(xué)生的閱讀水平方面，還有英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)交流方面，改進(jìn)中職英語(yǔ)教育的測評方法，增加英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)聽(tīng)力的測評，已有這兩種測評方式的學(xué)校要加大其在英語(yǔ)教育測評中的比例。這樣有利于學(xué)生的全面發(fā)展，對于培養全面型人才有著(zhù)重大的意義。中職英語(yǔ)教育是中職教育中的一部分，現在社會(huì )需求的是素質(zhì)全面的技術(shù)人才，對于中職英語(yǔ)教育要重視起來(lái)。本文從教師、學(xué)生和學(xué)校這三方面提出問(wèn)題并解決，這樣才能為社會(huì )培養出全面的人才，推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展。
參考文獻：
[1]劉一文.中職英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題及對策[J].新課程研究(中旬刊)，2012(1).
[2]韋艷瓊.淺談中職英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對策[J].大眾科技，2010(9).
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