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淺談初中英語(yǔ)教學(xué)論文
對于英語(yǔ)的教學(xué)方法，作為初中英語(yǔ)老師，我們一定要掌握。以下是小編精心準備的淺談初中英語(yǔ)教學(xué)論文，大家可以參考以下內容哦！
摘要：語(yǔ)言是一種交際工具，語(yǔ)言學(xué)習最終是為交流服務(wù)的。這對教師提出了很高的要求，除了本身具有專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)知識外，還要有鉆研精神，能按新課標的教學(xué)要求實(shí)施教學(xué)，在合理處理教材的基礎上靈活運用各種教學(xué)方法。學(xué)習需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
關(guān)鍵詞:英語(yǔ)教學(xué) 趣味教學(xué) 師生關(guān)系
外語(yǔ)教學(xué)最基本的要求之一就是要會(huì )運用�！罢Z(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)好的�！睂W(xué)本族語(yǔ)如此，學(xué)習英語(yǔ)更是如此。但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學(xué)可以說(shuō)是一種好方法。
學(xué)習需要興趣。初中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強。如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統教學(xué)模式，使用傳統教學(xué)方法進(jìn)行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問(wèn)向他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣。學(xué)習需要興趣。某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。因此，筆者認為，趣味教學(xué)的核心問(wèn)題是創(chuàng )造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系，輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。
一、建立融洽、和諧的師生關(guān)系
青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。如果他們對某個(gè)老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學(xué)這門(mén)課，因而成績(jì)卓著(zhù)。這種現象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現象也是大家司空見(jiàn)慣的。
因此，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè )情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。因而，批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習。
二、為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境
學(xué)習需要興趣。傳統陳舊的教學(xué)模式和方法，如果總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學(xué)生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。但就多數而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習，從而導致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。
學(xué)習課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣影響極大，教師的責任在于為學(xué)生創(chuàng )造輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。在課前，可根據教學(xué)內容，由教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話(huà)，一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì )話(huà)練習，自由演講，自由談，集體唱一首英語(yǔ)歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教學(xué)前的預熱活動(dòng)。
導入新課要講究藝術(shù)。根據教學(xué)內容你可設置一個(gè)懸念吸學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，抓住學(xué)生；也可從直觀(guān)教具和演示開(kāi)始。教學(xué)中，要善于用教室的人和物、直觀(guān)教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)，設置情景。
要注意在實(shí)踐中滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。語(yǔ)言總是和情景連在一起的，沒(méi)有沒(méi)情景的語(yǔ)言，有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機結合，學(xué)得才有趣，掌握才準確。教師講解忌繁瑣、雜亂、重復，要精講，長(cháng)則生厭。要變講為提問(wèn)，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀(guān)者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。從而情趣大振，熱情倍增。
一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結尾。根據不同的情況下課前可給學(xué)生設置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結一下課堂主要內容，唱一首歌曲等。
三、在教學(xué)中方法要靈活多樣，充滿(mǎn)情趣
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學(xué)內容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復習，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。單一的教學(xué)方法是乏味的。即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。教句子開(kāi)始可進(jìn)行聽(tīng)力比賽，看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽(tīng)的句子，看誰(shuí)讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。教課文，可根據不同體裁和內容在不同階段上，可采用模擬對話(huà)，扮演角色，講故事，述大意、改變人稱(chēng)，變對話(huà)為敘述，變敘述為對話(huà)，即興口頭作文，看圖說(shuō)話(huà)，組句成文等多種形式。這樣就會(huì )把教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機會(huì )多，效果必然好。
四、堅持課內外相結合
英語(yǔ)教學(xué)應主要放在課內，向課堂要質(zhì)量。但要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾次英語(yǔ)課是不夠的。所以，我們還要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。比如，有目地的培養骨干，開(kāi)展英語(yǔ)游戲、朗誦會(huì )，講演比賽，識詞默寫(xiě)比賽，作文比賽，聽(tīng)力比賽，等等，既可各班進(jìn)行，也可同年級、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內學(xué)的知識，創(chuàng )造英語(yǔ)的氣氛，培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣,使課內外結合，相得益彰。為了學(xué)生將來(lái)在生活中遇到類(lèi)似的情景時(shí)能夠將英語(yǔ)脫口而出，就要求學(xué)生把功能句型整句背誦掌握，借以培養學(xué)生良好的語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達能力，這是流利表達的基礎。
以上幾個(gè)方面只是簡(jiǎn)單地淺議了趣味教學(xué)所涉及的一些方面，還有待于以后進(jìn)一步探究。因此，筆者認為，趣味教學(xué)的核心問(wèn)題是創(chuàng )造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系，輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高學(xué)習效率。
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