小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文投稿
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養創(chuàng )新思維能力的措施
【摘要】在新課程改革之后，對于學(xué)生能力的培養得到了社會(huì )大眾的廣泛關(guān)注，創(chuàng )新思維能力是學(xué)生智力的核心部分，加之小學(xué)生的年齡比較小，所以相對來(lái)說(shuō)培養創(chuàng )新思維能力還是比較簡(jiǎn)單的。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)之中，為了能夠更好地適應社會(huì )的發(fā)展以積極響應素質(zhì)教育，應該注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。本文主要對于在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力的措施進(jìn)行闡述。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng )新思維能力
語(yǔ)文是學(xué)生進(jìn)行日常的交流以及學(xué)習其他課程的最為基礎的學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量直接影響到其他學(xué)科的成績(jì)。長(cháng)期以來(lái)受到應試教育的影響，我國的小學(xué)語(yǔ)文的教育都是單一枯燥的，也很少的看見(jiàn)教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新�，F如今，新課改之后，已經(jīng)將素質(zhì)教育變?yōu)榻逃械闹攸c(diǎn)，所以教師應該積極的朝著(zhù)這方面努力，爭取培養出更多更優(yōu)秀的一大批的創(chuàng )新型人才，滿(mǎn)足社會(huì )的需要，促進(jìn)國家發(fā)展。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣是首要條件
俗話(huà)說(shuō)得好“興趣是最好的老師”所以想要培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，首先就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣學(xué)生才能夠在課堂上跟著(zhù)你的思路走，然后逐步的養成創(chuàng )新思維能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師應該根據教學(xué)內容的不同設置一些比較巧妙的問(wèn)題，將學(xué)生的身份轉變?yōu)樘剿髡叩纳矸葸M(jìn)行學(xué)習。只要教師能夠非常良好地運用這些問(wèn)題，學(xué)生的求知欲以及學(xué)習的興趣就會(huì )被大大地激發(fā)起來(lái)，能夠充分的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在整節語(yǔ)文課中都保持著(zhù)比較高的注意力，積極去探索課本中的答案。例如：在進(jìn)行《草船借箭》這一篇課文中的教學(xué)之前，首先我們應該向學(xué)生們設置疑問(wèn)，比如說(shuō)“草船怎么借箭呢?草船難道不會(huì )被箭射穿嗎？草船是怎樣借箭的呢？”當教師提出草船借箭的時(shí)候，學(xué)生會(huì )感到不可思議，同時(shí)這樣的問(wèn)題也能夠使學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性大大地提高，對于這一問(wèn)題的答案充滿(mǎn)好奇，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生認真地閱讀課文，并且詳細的分析，最終找出草船借箭的方法，同時(shí)學(xué)生還能夠在尋找答案的過(guò)程中進(jìn)行充分的思考，進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)而培養了學(xué)生創(chuàng )新思維能力。
二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑是必要條件
學(xué)生只有敢于質(zhì)疑才能進(jìn)一步的進(jìn)行創(chuàng )新，敢于質(zhì)疑是培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力的所必須的品質(zhì)。因此，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師應該鼓勵學(xué)生對于自己有疑問(wèn)的地方積極地提出來(lái)，敢于質(zhì)疑，這樣才能夠提高學(xué)生的求知欲望，在求知欲的刺激下培養創(chuàng )新的能力。教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑首先要培養學(xué)生的自信心和尋找疑問(wèn)的意識。自信心是進(jìn)行只要的關(guān)鍵條件，如果學(xué)生對于自己不自信，那么他就很難提出質(zhì)疑，相反如果學(xué)生比較自信才能夠幫助學(xué)生進(jìn)行勇敢的質(zhì)疑。所以教師應該注意學(xué)生自信心的培養，在教學(xué)的過(guò)程中要努力發(fā)現學(xué)生的進(jìn)步，并且進(jìn)行積極地表?yè)P和肯定，逐漸學(xué)生的'自信心會(huì )慢慢地建立起來(lái)。學(xué)生的自信心建立起來(lái)之后，讓學(xué)生具備一些獨立學(xué)習以及獨立進(jìn)行思考的能力，這樣在學(xué)生進(jìn)行獨立思考的過(guò)程中發(fā)現疑惑并且對于疑惑進(jìn)行提出和質(zhì)疑，然后再學(xué)生自信心的幫助下一步步探索最終尋找到正確的答案。另外一方面就是對于學(xué)生尋找疑問(wèn)的意識就是要使學(xué)生在整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中時(shí)刻的保持一個(gè)尋找問(wèn)題的意識，教師在教學(xué)的過(guò)程中也要逐漸的引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題，讓學(xué)生對于未知產(chǎn)生興趣，教會(huì )學(xué)生進(jìn)行多方面的思考，不只是拘泥于一個(gè)答案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
三、及時(shí)評價(jià)是關(guān)鍵條件
學(xué)生需要進(jìn)行激勵，需要滿(mǎn)足他們的成就感，滿(mǎn)足他們的表現欲，這樣學(xué)生才能夠將創(chuàng )新思維能力得到最大化的發(fā)揮。學(xué)生想要自己得到表現的機會(huì )，讓自己掌握的知識得以發(fā)揮，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應該注意到這一點(diǎn)，教師應該積極地去引導學(xué)生去對自己的做法以及活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，或者是教師應該積極的對于學(xué)生上課中的狀態(tài)表現能力進(jìn)行觀(guān)察，對于學(xué)生一些表現比較好的地方應該毫不吝嗇的加以肯定以及表?yè)P。在這個(gè)過(guò)程中教師也要好好地保護同學(xué)的一些極具想法極具創(chuàng )意的成果，并且熱情的肯定學(xué)生的想法。學(xué)生的有想法有創(chuàng )造力的一些成果中得到了教師的肯定以及夸獎，學(xué)生就會(huì )有一種自豪感和榮譽(yù)感，這樣的自豪感和榮譽(yù)感會(huì )促使學(xué)生再次進(jìn)行具有創(chuàng )造力的想象以及提出一些問(wèn)題，在這樣良性的循環(huán)之中，學(xué)生就能夠在無(wú)形中將創(chuàng )新思維能力得到最大限度的發(fā)揮。例如：在進(jìn)行《坐井觀(guān)天》的學(xué)習中，教師提出“如果青蛙真的從井底跳出來(lái)，那么他們會(huì )看到什么呢？”有的學(xué)生回答“青蛙會(huì )看到真正的世界，覺(jué)得自己錯了”，有的學(xué)生說(shuō)“青蛙看到秋天的景色，藍藍的天空白白的云”，教師應該對學(xué)生的想象力進(jìn)行表?yè)P。
四、結語(yǔ)
總而言之，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識是學(xué)生新時(shí)代下的新要求，另外，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是一件耗時(shí)非常長(cháng)的事情，所以教師應該堅持不懈，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽地思考，勇敢提出質(zhì)疑，給學(xué)生們創(chuàng )造寬松的愉快的學(xué)習氛圍，更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
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