關(guān)于多媒體課程視頻應用的論文
【摘要】隨著(zhù)多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的發(fā)展，視頻媒體在多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中的應用也越來(lái)越廣泛，本文從多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中視頻的主要優(yōu)勢和應用的基本原則出發(fā)，注重理論與實(shí)踐相結合，對多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中視頻的拍攝、編輯、采集、壓縮和存儲等諸多環(huán)節進(jìn)行了初步的探索。
【關(guān)鍵詞】多媒體;網(wǎng)絡(luò )課程;視頻;流媒體
1、前言
隨著(zhù)教育思想、教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段等不斷的變革和發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)越來(lái)越成為現代教育技術(shù)中最引人注目的一個(gè)亮點(diǎn)，視頻媒體在多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )化的過(guò)程中也越來(lái)越扮演著(zhù)重要角色，越來(lái)越多的視頻信息出現在多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中，因此，視頻的制作效果在很大程度上反映了多媒體網(wǎng)絡(luò )課程的制作水平和教學(xué)效果。
2、多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中視頻的主要優(yōu)勢
視頻與文字、圖片等其它媒體相比有著(zhù)它自身的一些優(yōu)勢，充分把握和了解這些優(yōu)勢，對于我們在多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中提高應用視頻的水平是非常有幫助的。
首先，視頻具有表現性強的優(yōu)勢。視頻影像適宜呈現一些對學(xué)生來(lái)講感覺(jué)比較陌生的信息，具有很強的感染力和表現力，尤其在表現事物細節的能力方面，視頻所能傳輸的信息量是很大的。比如在一些反映農業(yè)機械化方面的教學(xué)題材中就比較適合運用視頻，不僅能夠將機械化作業(yè)的細節部分很好地展現出來(lái)，而且還可以將規模宏大、氣勢雄偉的大農業(yè)場(chǎng)景很好地烘托出來(lái)，給學(xué)生們留下非常深刻的印象。
其次，視頻還有具象性強的優(yōu)勢。具象性是心理感知規律、記憶規律以及注意規律的重要基礎，鮮明、生動(dòng)的形象不僅能提高學(xué)生對講解重點(diǎn)的選擇性和理解性，同時(shí)還能夠使注意力穩定和持久，并且增強記憶的牢固性，準確、逼真的視頻媒體尤其能夠非常好地表達教學(xué)對象在時(shí)間、空間方面的運動(dòng)變化。比如在表現一些實(shí)驗操作過(guò)程、作業(yè)生產(chǎn)流程等方面就比較適合運用視頻媒體。
另外，視頻還有紀實(shí)性強的優(yōu)勢。視頻影像能夠比較真實(shí)全面地記錄整個(gè)教學(xué)內容，在這一點(diǎn)上視頻和動(dòng)畫(huà)是有區別的，動(dòng)畫(huà)有時(shí)具有一定的虛擬性和假定性。比如在講解動(dòng)植物不同時(shí)期不同生理表現的內容時(shí)，視頻可以給學(xué)生以很強的真實(shí)感，同時(shí)讓學(xué)生有一種身臨其境的現場(chǎng)感，可以大大增強學(xué)習的效果。
3、多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中視頻應用的基本原則
多媒體網(wǎng)絡(luò )課程就是采用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)資源、課程內容和信息技術(shù)的有機結合，從而提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，創(chuàng )建理想的學(xué)習環(huán)境、全新的學(xué)習方式和教學(xué)方式。因此，在多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中應用視頻媒體應該把握以下一些基本原則：
3.1視頻的運用要以?xún)?yōu)化教學(xué)效果為目的
多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與課程進(jìn)行整合，其主體是課程，而并非多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。因此，應該以課程目標為出發(fā)點(diǎn)，以?xún)?yōu)化教學(xué)效果為目的，來(lái)選擇和使用視頻媒體，而不能從使用視頻技術(shù)的角度出發(fā)來(lái)進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò )課程設計。
3.2視頻的'內容要與其它教學(xué)內容協(xié)調一致
把握多媒體網(wǎng)絡(luò )課程整合的特點(diǎn)，保證視頻媒體表現的教學(xué)內容與課程其它教學(xué)內容的協(xié)調一致。在多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中視頻的內容既要圍繞課程的教學(xué)目標，又要與其他教學(xué)內容相輔相成、相互配合，避免在表現教學(xué)內容上出現不必要的重復和交叉，這是對多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中的視頻媒體一個(gè)很重要的要求。
3.3視頻的應用要與其它教學(xué)媒體的協(xié)調一致
多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中往往會(huì )涉及到文字、圖形、圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻等多種媒體素材，在視頻的應用過(guò)程中，要注意協(xié)調視頻媒體與其它教學(xué)媒體之間的關(guān)系。比如，課程頁(yè)面上視頻媒體與其它媒體的窗口區域劃分是否得當，視頻媒體與其它媒體在展示上是否有主有次，視頻媒體與其它媒體的交互是否方便順暢等等。
3.4視頻的應用要體現不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)
不同學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)科內容不同，思維方式也不盡相同。文科以形象思維為主，教學(xué)內容比較直觀(guān)具體。理科則以抽象思維為主，教學(xué)內容比較抽象而強調邏輯推理。在視頻的應用上根據不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，盡量做到具體形象內容與抽象理論內容互相補充，這樣才能獲得視頻媒體與學(xué)科教學(xué)內容整合的最佳效果。
4、多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中視頻的拍攝、編輯、采集、壓縮和存儲
我們首先應該從視頻媒體本身在多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中的地位和優(yōu)勢出發(fā)，把握住視頻應用的一些基本原則，運用電視教材的攝像理論、編導理論以及鏡頭組接理論，指導我們對多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中的視頻媒體進(jìn)行拍攝、編輯、采集、壓縮和保存，使之能更好地發(fā)揮作用為教學(xué)服務(wù)。
4.1視頻的拍攝
多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中的視頻往往都需要后期壓縮處理，而且一般都采用小窗口播放，所以在拍攝過(guò)程中如何提高畫(huà)面質(zhì)量是個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題。
在畫(huà)面的構圖上，多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中的視頻與影視作品不同，在許多影視作品中常常要加入一些前景或者背景來(lái)體現空間層次感，而在多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中視頻就要更多的去追求一種簡(jiǎn)潔明快的背景空間，畫(huà)面中的背景不能雜亂，要盡量使主體突出，力求畫(huà)面中傳達更多的教學(xué)信息。
在色彩的處理上，多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中的視頻應該以塑造一種和諧輕松的學(xué)習氣氛為原則，力求明快純樸，在純樸中透出精美。視頻畫(huà)面的背景色彩不宜過(guò)濃、過(guò)重，否則會(huì )使學(xué)生發(fā)生視覺(jué)疲勞，影響學(xué)習效果，前景和背景之間應該對比鮮明，以便讓學(xué)生的注意力能夠集中在教學(xué)內容上，同時(shí)還要注意避免使用過(guò)多的色彩變化，盡量減輕學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的不適。
在鏡頭的使用上，多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中的視頻在拍攝過(guò)程中盡量使用標準鏡頭，避免因鏡頭不標準使拍攝對象產(chǎn)生變形，影響畫(huà)面質(zhì)量。鏡頭的景別不能太小，以中近景為主，以保證視頻信號在小窗口的情況下便于學(xué)生的觀(guān)察與學(xué)習。運動(dòng)鏡頭的使用也要注意簡(jiǎn)潔樸實(shí)，盡量不要使用急甩、急推、急拉等個(gè)性化較強的鏡頭，以免學(xué)生把注意力只集中在鏡頭變化上而忽略了對教學(xué)內容的學(xué)習，同時(shí)還避免了視頻壓縮后畫(huà)面產(chǎn)生“抖動(dòng)”的現象。另外，還要盡量在不同的學(xué)習段落間利用鏡頭給學(xué)生留出一個(gè)反應和理解的時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中始終能夠保持一種平和、放松的學(xué)習狀態(tài)。
4.2視頻的編輯
多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中的視頻在編輯上區別于影視作品，它不去過(guò)于強調視覺(jué)的沖擊力，而主要是滿(mǎn)足教學(xué)需要，它在鏡頭的組合、變換、特技等編輯上也是為了更好的傳達教學(xué)信息。
視頻是用鏡頭來(lái)說(shuō)話(huà)的，每個(gè)鏡頭都承擔著(zhù)講解教學(xué)內容的任務(wù)。因此，在做剪切組合時(shí)鏡頭的顯示時(shí)間不應該太短，鏡頭也不應該分得太細，避免給學(xué)生造成目不暇接的感覺(jué)，遺漏了關(guān)鍵教學(xué)內容的學(xué)習。鏡頭的變換應該保持一種比較舒緩的節奏，鏡頭景別間的變化也不宜太大，而且應該保證鏡頭景別間的條理性和邏輯性，不然會(huì )給人以突兀感、跳躍感。在多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中視頻的畫(huà)面不宜過(guò)多使用特技效果，即便使用也不能太花哨，不能喧賓奪主，以免影響教學(xué)效果。
總之，為了保證在多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中視頻應用的質(zhì)量，在編輯視頻時(shí)要注意整體上的銜接，內容上要使鏡頭的先后次序保持視覺(jué)上的完整性和邏輯性，技術(shù)上要采用比較平緩、舒暢的鏡頭變換進(jìn)行銜接，比如淡入、淡出、劃入、劃出等。
4.3視頻的采集、壓縮和存儲
拍攝和編輯好的視頻媒體素材，能不能很好地應用到多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中，還要看如何對它們進(jìn)行采集、壓縮和保存，也就是說(shuō)，如何把它們轉換為能夠在網(wǎng)絡(luò )上傳輸并且可以通過(guò)電腦終端瀏覽的數字視頻信號。
視頻的采集除了配備相應的輸入設備（如攝像機、放像機等）之外，比較重要的就是視頻采集卡（或采集壓縮卡）和視頻采集軟件程序。視頻采集卡是根據高速率下捕獲不丟幀的能力來(lái)劃分等級的，較高的速率會(huì )帶來(lái)較好的影像質(zhì)量。一般地，為了提高多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中視頻圖像的質(zhì)量，同時(shí)還能夠保證視頻文件足夠小，視頻采集的速率最好在每秒10幀到15幀之間來(lái)選擇，這樣視頻圖象的質(zhì)量和平滑度都不會(huì )影響教學(xué)的效果。
一般情況下，多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中的視頻都保存在服務(wù)器端，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳輸給用戶(hù)端的電腦，供學(xué)生瀏覽和學(xué)習，因此，視頻的壓縮和存儲方式?jīng)Q定了視頻信號能否在多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中順暢的瀏覽和運行。
到目前為止，在多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中的視頻使用較多的壓縮和存儲格式是流媒體格式，主要有RealNetworks公司的RealMedia（RM）和Microsoft公司的Advanced Streaming Format（ASF）。RealMedia是目前在Internet上相當流行的跨平臺的客戶(hù)/服務(wù)器結構的多媒體應用標準，而Advanced Streaming Format是一個(gè)具有獨立的編碼方式，能夠在Internet上實(shí)時(shí)傳播多媒體的技術(shù)標準。Real Producer Plus提供將視頻和音頻內容轉換并存儲為RM格式的流文件，Windows Media編碼器可以將視頻和音頻內容轉換存儲為ASF格式的流文件，這兩種流媒體格式均能夠根據多媒體網(wǎng)絡(luò )課程運行帶寬的實(shí)際情況來(lái)提供不同畫(huà)面質(zhì)量的視頻媒體。實(shí)際上，在多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中兩種格式的壓縮視頻一般在帶寬為128kbps以上時(shí)的畫(huà)面效果才能夠比較令人滿(mǎn)意。
5、結束語(yǔ)
在網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)環(huán)境中如何實(shí)現一些重要的教學(xué)環(huán)節，視頻媒體具有自身獨特的優(yōu)勢，隨著(zhù)多媒體課程網(wǎng)絡(luò )化進(jìn)程的不斷加快，以及視頻數字化處理技術(shù)的飛速發(fā)展，視頻媒體在多媒體網(wǎng)絡(luò )課程中會(huì )被更加廣泛地應用，也將會(huì )給多媒體網(wǎng)絡(luò )課程帶來(lái)新的生機和活力，創(chuàng )造出更加生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò )化多媒體教學(xué)環(huán)境。
【參考文獻】
[2]《數碼影像處理實(shí)用技術(shù)》，劉文開(kāi)，丁啟芬，劉遠航，遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2000
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