初中教學(xué)中的運用論文
初中教學(xué)中的運用
摘要：教學(xué)是師生之間的互動(dòng)過(guò)程，在這一過(guò)程中給學(xué)生傳播知識，但是我們要做到教到學(xué)生心里，這樣學(xué)生才能樂(lè )學(xué)善學(xué)，才能學(xué)會(huì )進(jìn)而形成良好的學(xué)習品質(zhì)，心理學(xué)研究表明，心本教育是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，情感的豐富能促進(jìn)學(xué)生對知識的認知過(guò)程，合其個(gè)性得到全方面的發(fā)展，心本教育在初中數學(xué)教學(xué)中有著(zhù)非常重要的作用，在教學(xué)中就用心本教育，這樣能促進(jìn)老師走進(jìn)學(xué)生的心里世界，加強教師和學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生更好的主動(dòng)去學(xué)習。
關(guān)鍵詞：心本教育；心理健康；數學(xué)教學(xué)
１心本教育的含義
何為心本教育？心是指人的心理品質(zhì)，心本是指“以心為本”，心本教育是要對學(xué)生進(jìn)行心理品性的培養和指導。另外是指學(xué)校管理和教育以心為本，從“心”開(kāi)始教育的思想。何為心品？指的是人的心理品質(zhì)，主要包括個(gè)體的個(gè)性、心態(tài)、自信、認知、情感等等的因素。學(xué)校應從學(xué)校管理和教育學(xué)生的心理品質(zhì)為本，加強教育以“心”為核心，一切教育以學(xué)生的心品塑造為出發(fā)點(diǎn)，加強以良好的人格、性格、自信、情感、意志等等的心品素質(zhì)為個(gè)人的全面發(fā)展。從心開(kāi)始，強調學(xué)校的所有教育包括各個(gè)學(xué)科教學(xué)。一定要考慮學(xué)生的接受意愿，叫學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習，教學(xué)才能更為顯著(zhù)。
２初中生的心理特點(diǎn)
伴隨著(zhù)青春期的到來(lái)，初中生在生理和心理上出現急劇變化。由于初中生身體外形的變化，促使他們產(chǎn)生了成人感，并且因其思維的獨特性和批判性的發(fā)展，會(huì )形成不滿(mǎn)足現成的理論和說(shuō)教，出于思維的不夠成熟比較容易固執和偏激。隨著(zhù)思維的成熟和自我意識的覺(jué)醒，初中生的感情日益廣泛，有社會(huì )性情感，也有自我認知的體驗，初中生的責任感不斷增強，由于社會(huì )經(jīng)驗的缺乏，情緒比較容易產(chǎn)生波動(dòng)。面對不良現象會(huì )開(kāi)口罵娘，甚至大大出手。我們要引導學(xué)生看向社會(huì )主流，加以分析不良現象產(chǎn)生的原因，進(jìn)而調整學(xué)生的心態(tài)。引導學(xué)生交友，要以態(tài)度、興趣為原則，鼓勵學(xué)生成立志愿者協(xié)會(huì )，利用假期服務(wù)社會(huì )，體驗民生民情，造福大眾。在教學(xué)中應當現身說(shuō)法，要求學(xué)生要做到的，老師要以身作則，不打折扣。比如每到習題，都要親自做到，和學(xué)生比拼，這樣既培養了學(xué)生的民主意識。學(xué)生可以和老師暢所欲言，短距離溝通，老師做到這一步，對學(xué)生就是無(wú)形的感召。
３心本教育教學(xué)中的運用
心本教育要與教學(xué)相互結合，在教學(xué)中我們要培養學(xué)生的耐心、專(zhuān)心、虛心的學(xué)習態(tài)度，要有目標、策略。老師在教學(xué)過(guò)程中應于學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)、共同發(fā)展、著(zhù)重于培養學(xué)生的獨立和自主性，引導學(xué)生的質(zhì)疑、探查，能力在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在老師的指引下能專(zhuān)心、主動(dòng)的學(xué)習。數學(xué)能真正提高學(xué)生的主體性，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，需要用現代科學(xué)的教學(xué)理論指導和指引學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中引導學(xué)生自信心。
�。常睅熒g的互動(dòng)，產(chǎn)生快樂(lè )情緒�？鞓�(lè )是人們生活的基本原則。學(xué)生在課堂上的情緒影響著(zhù)教學(xué)成效的重要條件，經(jīng)過(guò)研究表明，輕松快樂(lè )的情緒能使人頭腦清晰，有利于提高學(xué)習效率，對知識的接受和理解力會(huì )產(chǎn)生直接影響。老師應該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。根據初中生的心理特點(diǎn)和好奇心，加大學(xué)生學(xué)習的求知欲。啟發(fā)引導學(xué)生獲得學(xué)習的成功，加強學(xué)習的興趣和信心。比如在講授新知識“三角形任意兩邊的和大于第三邊”可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做一做，由這樣的直觀(guān)性教學(xué)，能更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更有益于接收新的知識。學(xué)生學(xué)習的同時(shí)感覺(jué)直觀(guān)易懂沒(méi)有學(xué)習壓力和困惑，心理教育同樣水到渠成。
�。常惨茖W(xué)有效的進(jìn)行強化訓練，必須善于激勵學(xué)生學(xué)習知識，加強學(xué)生自身的自信心。自信是所有成功的基礎，學(xué)生樹(shù)立了自信心，就會(huì )勇于克服困難，積極的投入到學(xué)習中。自信心是優(yōu)良的心理品質(zhì)之一，和數學(xué)有緊密的聯(lián)系，在學(xué)習中自信心強的學(xué)生更善于思考，更愛(ài)研究，有主見(jiàn)。善于吸收他人正確的觀(guān)點(diǎn)，于此同時(shí)也能堅持自己正確的觀(guān)點(diǎn)，敢于提出異議，進(jìn)行相互討論，進(jìn)而消除課堂上的拘謹場(chǎng)面，拉近師生關(guān)系，善于分析問(wèn)題，從而敢于解決問(wèn)題。在培養自信心的用時(shí)提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手進(jìn)行全面的參與是提高教學(xué)效率的主要途徑。
�。常硵祵W(xué)是研究數量關(guān)系和空間的科學(xué)，看上去數學(xué)是抽象的，實(shí)際上真正深入進(jìn)去，會(huì )發(fā)現數學(xué)本身的魅力。在學(xué)習中，數學(xué)會(huì )帶給學(xué)生一個(gè)五彩繽紛的萬(wàn)花筒。數學(xué)符號的語(yǔ)言，會(huì )叫學(xué)生體驗到簡(jiǎn)潔優(yōu)雅的'美感，球體、圓形體、橢圓的學(xué)習，叫學(xué)生體會(huì )到新穎的美。在數學(xué)教學(xué)中要善于利用各種數學(xué)資源，提高學(xué)生的創(chuàng )作思維能力，幫助學(xué)生樹(shù)立起克服困難的勇氣，積極大膽的探索，勇于嘗試，在實(shí)踐中提高和認識自己。
�。常唇虒W(xué)中同樣離不開(kāi)學(xué)生的主體作用，學(xué)生們只有主動(dòng)
參加到學(xué)習當中才能顯現心性的培養點(diǎn)。要堅持以學(xué)生為本的教育理念，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，打造一個(gè)師生互動(dòng)和諧的環(huán)境，才能夠在交流溝通上，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生心智的提高。以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生。要用真誠的心與學(xué)生交流，促進(jìn)心靈學(xué)堂的互動(dòng)。當我們真誠的用心與學(xué)生交流溝通相處，用心去創(chuàng )作一個(gè)心與心之間的交流平臺。最終能實(shí)現師生之間共同的人生生態(tài)課堂�？偠灾诔踔袛祵W(xué)教學(xué)融入心本教育，對初中的數學(xué)教育有著(zhù)事半功倍的效果，不管是一個(gè)可愛(ài)的比喻還是很有趣的原千惠，都能讓學(xué)生其樂(lè )不窮，進(jìn)而增加了數學(xué)教育的感染力，陜西省師范大學(xué)的羅增儒教授說(shuō)過(guò)：“知識只有插上情感的翅膀，才會(huì )富有趣味的幽默與魅力”，因此初中數學(xué)教與心本教育在教學(xué)中互相油滲透，互相融和，互相影響，因此，如果想在以后的初中數學(xué)中更好的提高素質(zhì)教育的要求，就要努力貼近新課程探索心本教育的有效途徑，不斷來(lái)提高心本教育的效率，進(jìn)而能過(guò)心本教育有交的提高初中數學(xué)的教學(xué)品質(zhì)，只有能過(guò)不斷的學(xué)習，反思，來(lái)充實(shí)自己，積累經(jīng)驗，并在實(shí)踐中感情心本教育的理念，來(lái)提高學(xué)生的認知能力，主動(dòng)學(xué)習的能力，從而達到初中數學(xué)教學(xué)的最佳效果。
參考文獻:
�。郏保菟螌毢�，房元霞，谷煥春．《現代數學(xué)課程理論與實(shí)踐》，山東大學(xué)出版社，２００６．
�。郏玻萑慰�，張璐婷．積極情緒誘導對心理健康教育的啟示［Ｊ］．中小學(xué)心理健康教育，２０１０年１５期．
�。郏矗萆蛑疲睦磔o導式班主任的探索與實(shí)踐———上海市第一中學(xué)班主任心理輔導模式解析［Ｊ］．中小學(xué)心理健康教育，２０１１年０９期．
【初中教學(xué)中的運用論文】相關(guān)文章：
初中地理教學(xué)中地圖的運用論文（精選8篇）06-07
色彩在鋼琴教學(xué)中的運用論文07-08
小組合作教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運用論文01-19
初中物理教學(xué)中積極心理學(xué)的運用論文06-20