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淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)論文
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)論文 篇1
摘要：
作文水平是學(xué)生語(yǔ)文素養的重要檢驗和體現，歷來(lái)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)內容。新課改理念下的作文教學(xué)提倡個(gè)性化教學(xué)方向，不僅關(guān)注寫(xiě)作技巧和能力的提升，還尊重學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程的獨特感受，注重其創(chuàng )作的真實(shí)性和創(chuàng )新性，從傳統作文教學(xué)千篇一律的模式中解脫出來(lái)。本文就從素材、表達訓練、評價(jià)三個(gè)層面，針對新課改理念下初中語(yǔ)文作文個(gè)性化教學(xué)思路展開(kāi)探究。
關(guān)鍵詞：
新課改理念;初中語(yǔ)文;作文課堂;個(gè)性化教學(xué)
高超的作文教學(xué)應該超越單純的技術(shù)性層面，語(yǔ)文教師應該不斷挖掘學(xué)生潛在的語(yǔ)文儲備和文學(xué)底蘊，利用作文教學(xué)各環(huán)節的活動(dòng)鍛煉學(xué)生的綜合能力。個(gè)性化作文教學(xué)非常符合新課改教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生在文字創(chuàng )作中的真情實(shí)感，尊重學(xué)生的個(gè)性化思想及感受，讓學(xué)生在寫(xiě)作課堂中迸發(fā)出創(chuàng )造力，使每個(gè)學(xué)生的作品都充滿(mǎn)個(gè)性化的表達和特點(diǎn)，將作文教學(xué)變成靈感激發(fā)、醒目新穎的互動(dòng)過(guò)程。
一、引導學(xué)生搜集個(gè)性化素材，形成獨特寫(xiě)作視角
初中學(xué)生大多數形成了應付考試的固化寫(xiě)作模式，主要原因在于一個(gè)班級的學(xué)生都訂閱統一的閱讀材料，用統一的寫(xiě)作思維進(jìn)行思考。教師要鼓勵學(xué)生用自己的眼睛和心靈觀(guān)察生活，增加對課外書(shū)籍和文字的閱讀，善于運用網(wǎng)絡(luò )世界的海量信息優(yōu)勢，搜集和整理自己認為有價(jià)值和著(zhù)力點(diǎn)的素材，從細節出發(fā)多角度分析事物，挖掘與眾不同的寫(xiě)作題材，凝練出屬于自己的獨特情感和思路。比如，初中語(yǔ)文話(huà)題作文《走近...》是個(gè)具有較強開(kāi)放性的題目，教師可以在課前做好充分的預習布置，提示學(xué)生這是一個(gè)關(guān)于著(zhù)名人物的傳記類(lèi)習作，人物可以是古今中外的任何一個(gè)，關(guān)鍵是必須了解人物，并且要選擇人物相關(guān)的素材，能夠展現出自己要表達的主旨，突出人物的性格品質(zhì)和內涵。
學(xué)生有了充分的選題自主權，可以將目光投向其感興趣的著(zhù)名人物，如影視明星、外國賽車(chē)冠軍、歷史上的帝王將相等，教師要尊重學(xué)生的選材，尊重學(xué)生的積極性和創(chuàng )新精神，任由學(xué)生熱切地在網(wǎng)上、書(shū)中尋找與整合有效資源，用其獨特的視角和充滿(mǎn)生機的文字，呈現與刻畫(huà)他們心中的人物形象。
二、開(kāi)展個(gè)性化表達訓練，形成獨特寫(xiě)作風(fēng)格
初中階段是學(xué)生寫(xiě)作風(fēng)格形成和完善的關(guān)鍵階段，需要在語(yǔ)文課堂中進(jìn)行針對性訓練，幫助學(xué)生逐步養成屬于自己的語(yǔ)言特點(diǎn)和寫(xiě)作風(fēng)格。寫(xiě)作是用文字抒發(fā)和表達的高層次載體，首先要從口頭表達著(zhù)手，讓學(xué)生“學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)”，課堂上教師給學(xué)生自由抒發(fā)觀(guān)點(diǎn)和情感的機會(huì )，創(chuàng )設與作文訓練題目相關(guān)的良好情境，通過(guò)小組討論、自主與合作探究等教學(xué)方法有效開(kāi)展，調動(dòng)學(xué)生對作文話(huà)題的思考熱情，學(xué)生在口語(yǔ)表述的過(guò)程中，通常會(huì )不自覺(jué)地表現出自己的性格、愛(ài)好、語(yǔ)氣、習慣用詞，將對話(huà)題的理解、思考、體驗進(jìn)行個(gè)性化方式展示。
其次，學(xué)生將在合作探究中形成的認知和口語(yǔ)表達思路，用文字的方式書(shū)面整理出來(lái)，針對重點(diǎn)段落和細節進(jìn)行當堂文字訓練，趁熱打鐵，記錄下學(xué)生的靈感和智慧。比如，《有感而發(fā)》這單元的主題作文教學(xué)中，教師面對初一新生，最重要的是給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自由、輕松、大膽的說(shuō)話(huà)環(huán)節，教師可進(jìn)行適當的引導和提示：同學(xué)們進(jìn)入新的學(xué)校，成為中學(xué)生后第一天的感受是什么？你是否體會(huì )到初中老師和新同學(xué)的善意和關(guān)心呢？學(xué)生對這個(gè)話(huà)題感同身受，會(huì )積極分享其忐忑、新奇、緊張、憧憬等體驗，教師順勢引導學(xué)生，告訴學(xué)生用真心抒發(fā)感受，鼓勵學(xué)生用新穎與別致的語(yǔ)言，生動(dòng)描寫(xiě)自然、生活和社會(huì )，培養其善于發(fā)現美的眼睛。
三、實(shí)施個(gè)性化評價(jià)模式，培養學(xué)生獨特寫(xiě)作思維
教師對學(xué)生習作的評價(jià)能直接引導和調整學(xué)生的寫(xiě)作習慣，教師只有對學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的個(gè)性化評價(jià)，才能積極引導學(xué)生的.個(gè)性化寫(xiě)作思維形成。學(xué)生的作品是對寫(xiě)作教學(xué)的直接反饋，教師要精心瀏覽每個(gè)學(xué)生的作品，并且做出準確的評價(jià)。學(xué)生天馬行空的想象和創(chuàng )作離不開(kāi)教師的鼓勵和支持，學(xué)生突破常規的寫(xiě)作構思和獨具匠心的表達方式希望能得到教師的首肯，因此，教師必須改變傳統模板式的作文評價(jià)和打分方式，采取綜合性、多樣化、激勵式評價(jià)原則，不斷發(fā)現學(xué)生寫(xiě)作和練習中閃光的語(yǔ)句，用紅筆、贊賞的評語(yǔ)、墻面展覽等形式加以表?yè)P，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng )新意識的成長(cháng)，培養學(xué)生向個(gè)性化創(chuàng )作方向發(fā)展。教師評價(jià)習作時(shí)，盡量避免對錯字和病句的逐行更改，以免打擊學(xué)生對寫(xiě)作的信心和興趣，應該鼓勵其勇敢表達和書(shū)寫(xiě)，即使思想另類(lèi)和跑題，也要先對習作中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，激發(fā)學(xué)生文學(xué)創(chuàng )作的內驅動(dòng)力。
初中學(xué)生已經(jīng)具備比較豐富的寫(xiě)作經(jīng)驗和語(yǔ)文基礎，教師要著(zhù)重開(kāi)發(fā)寫(xiě)作特長(cháng)生的創(chuàng )作潛質(zhì)，給之布置有挑戰性和創(chuàng )新性的題目。針對寫(xiě)作水平中等和比較差的學(xué)生，可以在評語(yǔ)中分析清楚存在的主要問(wèn)題，然后將之分成幾個(gè)類(lèi)型進(jìn)行分層教學(xué)和培訓，逐步提升其寫(xiě)作素養與能力，促進(jìn)他們獨特寫(xiě)作思維的養成。
總之，新課改教學(xué)理念在語(yǔ)文作文教學(xué)中的貫徹和滲透是一門(mén)深奧的藝術(shù)，要想培養學(xué)生創(chuàng )作出富有個(gè)性和激情的作文，教師必須引導學(xué)生用心積累寫(xiě)作素材，善于用自己的雙眼發(fā)現生活和社會(huì )中的現象與事物，采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，鍛煉學(xué)生的文字思維和獨特的表達方式，促進(jìn)初中學(xué)生健康人格與個(gè)性的早日形成。
淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)論文 篇2
摘要：
隨著(zhù)中國教育理念以及教學(xué)方法的不斷擴展與提高，初中語(yǔ)文教育質(zhì)量得到了更全面地改善，尤其是對初中學(xué)生的語(yǔ)文能力以及語(yǔ)文素質(zhì)的培養取得了新的成績(jì)。作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性顯得尤為關(guān)鍵，如何從學(xué)生的學(xué)習實(shí)際出發(fā)，有效地擴展學(xué)生的語(yǔ)文作文寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的詞匯運用能力以及修辭表達能力，全面提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì)，是現代語(yǔ)文教學(xué)必須要面對的問(wèn)題，也是語(yǔ)文教學(xué)改革的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：
初中語(yǔ)文；作文；寫(xiě)作技巧；閱讀能力
隨著(zhù)素質(zhì)教育理念的不斷深化，使得語(yǔ)文教學(xué)不再是停留在理論教育層面，更多是培養學(xué)生對文字與語(yǔ)言的把握運用能力，而作文寫(xiě)作就是運用語(yǔ)文知識以及提高語(yǔ)文能力的重要方式。做好初中語(yǔ)文作文教學(xué)，不僅可以有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更重要的是提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。讓語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際結合起來(lái)、將語(yǔ)文教育與語(yǔ)文運用結合起來(lái)、將語(yǔ)文知識與實(shí)踐運用結合起來(lái)，才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，完成初中語(yǔ)文教學(xué)的目標。
一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)中對學(xué)生基礎能力培養
1、提高學(xué)生的詞匯積累，擴展學(xué)生的詞匯把握能力詞匯是語(yǔ)文作文的基石，因此老師應該積極做好對學(xué)生的詞匯積累的培訓工作，一方面應該積極提高學(xué)生對重點(diǎn)詞匯、高頻詞匯、基礎詞匯的積累量，另一方面應該做好相關(guān)詞匯的理解教育，避免學(xué)生錯用詞匯、亂用詞匯、不恰當用詞匯等情況的出現，避免學(xué)生出現詞匯錯誤。
2、提高學(xué)生的閱讀理解能力，尤其是提高學(xué)生的語(yǔ)言、語(yǔ)感、語(yǔ)境把握能力老師應該積極做好學(xué)生的閱讀能力的擴展，尤其是應該積極提高學(xué)生的對語(yǔ)言、語(yǔ)境、語(yǔ)感的把握能力，提高學(xué)生在閱讀過(guò)程中的.準確性，可以酌情引導學(xué)生進(jìn)行普通話(huà)朗讀教育，一方面提高學(xué)生對發(fā)音準確性，另一方面加強學(xué)生對詞匯的積累與理解，提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎能力。
3、提高對學(xué)生寫(xiě)作技巧的理論教學(xué)，提高學(xué)生對修辭手法與表達方式的理解與掌握老師還應該積極做好對學(xué)生的寫(xiě)作技巧的理論教學(xué)工作，尤其是應該積極做好學(xué)生對修辭手法、表達方式、文章結構等方面的學(xué)習培訓，尤其是應該提高學(xué)生對議論文、記敘文、散文等文體格式與要求的培訓，提高學(xué)生對文體結構以及主要寫(xiě)作方法的掌握，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
二、提高學(xué)生寫(xiě)作積極性與有效性的方法與擴展
1、積極引導學(xué)生進(jìn)行日常生活的記錄與寫(xiě)作，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材老師應該積極引導學(xué)生進(jìn)行日常生活的記錄與寫(xiě)作，尤其是應該培養學(xué)生的寫(xiě)日記的習慣，尤其是應該做好日常小事、生活感悟、名家名句的記錄與運用，提高學(xué)生自身獨有的寫(xiě)作素材，進(jìn)而提高學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的寫(xiě)作積極性與有效性，提高學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的豐富性與多樣性。
2、積極引導學(xué)生進(jìn)行評論性的短文寫(xiě)作，提高學(xué)生的思辨能力老師應該積極引導學(xué)生對優(yōu)秀文章以及的了解與理解，尤其是應該鼓勵學(xué)生進(jìn)行評論性短文寫(xiě)作或者口頭點(diǎn)評，一方面提高學(xué)生對時(shí)事的理解深度，另一方面提高學(xué)生對寫(xiě)作素材的積累與擴展，同時(shí)提高學(xué)生的思辨能力，擴展學(xué)生的思維方式。
3、積極引導學(xué)生進(jìn)行擴展性閱讀，尤其是閱讀優(yōu)秀作文、優(yōu)秀文學(xué)作品、名著(zhù)名篇老師應該積極引導學(xué)生進(jìn)行擴展式閱讀，尤其是應該積極閱讀優(yōu)秀作文、優(yōu)秀文學(xué)作品、名著(zhù)名篇。一方面提高學(xué)生對優(yōu)秀作文結構、寫(xiě)作技巧、表達方式、詞匯運用等方面的積累，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言把握與運用能力，優(yōu)化學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的詞匯運用以及表達技巧。
三、加強學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作評價(jià)考核體系建設
1、建立起學(xué)生日常寫(xiě)作的考核制度，重點(diǎn)在與學(xué)生的寫(xiě)作積極性考核老師應該積極建立起學(xué)生的日常寫(xiě)作的考核制度，一方面應該注重對學(xué)生的寫(xiě)作數量的考核，更重要的是加強對寫(xiě)作質(zhì)量的考核與擴展，應該重點(diǎn)放在對學(xué)生寫(xiě)作積極性的考核上，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中既積極主動(dòng)又高效有用，全面提高學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的寫(xiě)作能力考核。
2、加強學(xué)生的評價(jià)考核，尤其是加強獎勵機制建設以及擇優(yōu)選擇機制建設老師還應該積極建立起學(xué)生的作文評價(jià)機制，尤其是應該建立起學(xué)生初中階段的全過(guò)程作文考核制度，實(shí)行積分制或是扣分制。同時(shí)還應該積極加強對學(xué)生寫(xiě)作的獎勵機制與優(yōu)秀作文的選擇機制的建立，一方面提高對學(xué)生寫(xiě)作能力以及寫(xiě)作質(zhì)量的獎勵，另一方面讓學(xué)生自己選擇出優(yōu)秀的作文進(jìn)行相互之間的學(xué)習與討論，讓學(xué)生之間形成相互學(xué)習以及相互借鑒的學(xué)習氛圍。同時(shí)在選擇優(yōu)秀作文以及獎勵評選時(shí)，應該積極發(fā)揮學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生自評、自選、自學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文作文自學(xué)能力。
四、結束語(yǔ)
初中語(yǔ)文作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，應該積極加強學(xué)生的詞匯積累、修辭手法、表達技巧、文章結構等方面的培訓教育，還應該讓學(xué)生養成日常寫(xiě)作與閱讀的習慣，一方面提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性與主動(dòng)性，另一方面積極建立起學(xué)生作文的考核機制，提高在作文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中的標準化與科學(xué)化。同時(shí)還應該積極關(guān)注學(xué)生的隱私保護，讓作文寫(xiě)作成為學(xué)生真正的興趣。
參考文獻
[1]黃麗《初中語(yǔ)文作文有效教學(xué)探微》[J]好家長(cháng)2015
[2]黃建玲《提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)有效性的辦法探微》[J]當代教育實(shí)踐與教學(xué)研究電子刊2016.
[3]龔曉萍《冷靜寫(xiě)作突破自我——高考作文有效教學(xué)策略探微》[J]語(yǔ)文教學(xué)通訊D刊學(xué)術(shù)刊2013.
[4]卓偉《走出“咬筆頭”的困境——初中作文教學(xué)有效性探微》[J]讀與寫(xiě)教育教學(xué)刊2012.
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