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淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中微課的應用論文
一、微課概述
所謂微課，即微型課程，是以視頻為載體的、基于現代化教學(xué)手段的一種教學(xué)模式。微課是教師關(guān)于某個(gè)知識點(diǎn)的精彩講解，也可以是教學(xué)過(guò)程某個(gè)典型環(huán)節的記錄，具有短、小、精的特點(diǎn)。和傳統的教育模式相比，微課運用于初中語(yǔ)文的教學(xué)，因其具有教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內容精的特點(diǎn)而被廣大教師所青睞，對學(xué)生理解文章主旨、感受意境、體會(huì )情感具有重要的意義。
二、微課運用于初中語(yǔ)文教學(xué)的積極意義
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣，直接決定著(zhù)其語(yǔ)文學(xué)習的效果。當前，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習興趣不濃，畏難情緒較重，存在“偏科”的現象，尤其是在基礎的詞匯、語(yǔ)法等知識講解中，學(xué)生因為知識相對枯燥為顯得積極性不足。微課在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運用，因其內容精悍、沖擊力強，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。例如，在學(xué)習《蘇州園林》一文時(shí)，單純的課文講解，使得學(xué)生興趣索然。筆者在指導學(xué)生學(xué)習該文時(shí)，首先通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源搜集了關(guān)于蘇州園林的視頻資源，如蘇州園林的宣傳短片，讓學(xué)生對蘇州園林有更加直觀(guān)的了解，同時(shí)，富有沖擊力和感染力的視頻資源，能夠激發(fā)學(xué)生探索課文知識的樂(lè )趣。通過(guò)視頻導入創(chuàng )設教學(xué)情境的教育方式，取得了好的教學(xué)效果。
�。ǘ┌l(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養
語(yǔ)文俗稱(chēng)百科之母，是一門(mén)兼具工具性和人文性的學(xué)科。初中語(yǔ)文的教學(xué)，對學(xué)生未來(lái)的成長(cháng)、發(fā)展意義重大。在核心素養理念的教育大背景下，初中語(yǔ)文教師應當立足核心素養的教育思想，通過(guò)培養學(xué)生的能力、素質(zhì)等，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養。然而，當前的初中語(yǔ)文教學(xué)，缺乏實(shí)踐性和應用性，是一種立足于考核開(kāi)展的教育模式。微課運用于初中語(yǔ)文的教學(xué)，對發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文核心素養具有重要的促進(jìn)作用。首先，微課是針對某個(gè)教學(xué)內容開(kāi)展的教學(xué)視頻，是教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師在教學(xué)中，可以結合字、詞、句教學(xué)等精心設計微課，加深學(xué)生對基礎知識的理解，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養；其次，初中語(yǔ)文教師可以科學(xué)整合微課，運用于學(xué)生的課前預習、課后復習中，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養�？傮w而言，微課是伴隨著(zhù)現代教育技術(shù)發(fā)展而被廣泛使用的一種教育模式，對激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文核心素養具有積極的促進(jìn)作用。初中語(yǔ)文教師應當科學(xué)整合微課教學(xué)，全面提升課堂教學(xué)的效果。
三、微課運用于初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐
�。ㄒ唬┝⒆阏Z(yǔ)文教學(xué)內容，精心設計、挑選微課
將微課運用于初中語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐，需要教師在備課的過(guò)程中精心設計、挑選微課視頻，以便于在課堂教學(xué)中能夠靈活有效運用。一般而言，對于現代的初中語(yǔ)文教師，自主設計微課難度較大，不僅需要有強大的錄音錄像設備，還要能夠進(jìn)行后期視頻的剪輯、制作，并且效果還不一定好。筆者在執教初中語(yǔ)文的教學(xué)中，關(guān)于微課的整合，主要是以教學(xué)內容為依托，以遠程教育資源為手段，搜集、篩選與教學(xué)內容相關(guān)的視頻資源，將其有效地運用到課堂教學(xué)中，取得了好的教學(xué)效果。例如，在給學(xué)生講解《黃河頌》一文時(shí)，要想讓學(xué)生感受黃河的壯觀(guān)景象、體會(huì )文本傳遞的情感，筆者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，整理出了關(guān)于黃河的視頻資源，在課堂教學(xué)中，首先通過(guò)視頻的播放，讓學(xué)生直觀(guān)地感受黃河波瀾壯闊的場(chǎng)景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂內容，有效地提升了課堂教學(xué)的效果。
�。ǘ├梦⒄n構建翻轉課堂，提高自主學(xué)習能力
在核心素養發(fā)展的大背景下，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，成為發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養的關(guān)鍵。在初中語(yǔ)文教學(xué)中構建翻轉課堂，是培養學(xué)生自主學(xué)習能力，創(chuàng )新初中語(yǔ)文教學(xué)的形式、內容具有積極的促進(jìn)作用。而在初中語(yǔ)文翻轉課堂模式的構建過(guò)程中，微課的作用不可或缺。首先，教師結合教學(xué)內容，設計、整理微課視頻，將其運用于學(xué)生的課前自主學(xué)習環(huán)節。在課前自主學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生可以結合教師布置的課前學(xué)習任務(wù)，結合微課視頻開(kāi)展自主學(xué)習，全面把握基礎知識，夯實(shí)學(xué)習基礎。其次，在課堂教學(xué)的環(huán)節，教師可以結合微課開(kāi)展對重點(diǎn)難點(diǎn)知識的講解，進(jìn)一步加深學(xué)生對基礎知識的印象，在此基礎上開(kāi)展小組合作交流和討論，有效地改變了過(guò)去知識灌輸和傳授的教育現狀，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習效率，還能夠有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力的提升。
�。ㄈ├梦⒄n，強化重點(diǎn)難點(diǎn)知識講解
微課運用于課堂教學(xué)的一個(gè)顯著(zhù)作用，在于對重點(diǎn)難點(diǎn)知識的講解。初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應當科學(xué)利用微課針對性強、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，開(kāi)展對重點(diǎn)難點(diǎn)知識的講解，對知識的講解起到正強化的作用，加深學(xué)生的理解，全面提升學(xué)生的學(xué)習效果。綜上所述，在現代教育背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)中整合微課教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養具有積極的意義。因此，教師在課堂教學(xué)中，應當科學(xué)整合微課教學(xué)，將其運用到課堂導入、課堂教學(xué)等環(huán)節，吸引學(xué)生注意力，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，改革創(chuàng )新初中語(yǔ)文教學(xué)，提高教學(xué)效果。
參考文獻
[1]趙世波。微課在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運用[J]。中國教育技術(shù)裝備，2014（05）：47—48．
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