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畢業(yè)論文調查報告（精選8篇）
我們眼下的社會(huì )，我們都不可避免地要接觸到報告，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？下面是小編整理的畢業(yè)論文調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
畢業(yè)論文調查報告 1
調查目的:
為了了解當前縣城管執法狀況，以便更好地提出解決問(wèn)題的對策。
調查時(shí)間:
20xx年2月10日-20xx年3月20日
調查地點(diǎn):
調查對象:縣姑孰鎮各社區居民和相關(guān)資料
調查方式:
走訪(fǎng)、問(wèn)卷調查
為了完成x廣播電視大學(xué)人才培養模式改革與開(kāi)發(fā)教育試點(diǎn)"法學(xué)x本科教學(xué)計劃；加強對國情、民情以及社會(huì )x經(jīng)濟、文化生活，尤其是對我國司法實(shí)踐的了解；培養和訓練認識、觀(guān)察社會(huì )的能力以及運用法學(xué)理論和法律知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力。我于20xx年2月10日至3月20日對當涂縣整體城管執法狀況進(jìn)行了調查，現就調查情況做如下報告:
一、我縣城管執法狀況的總體評價(jià)
(一)調查問(wèn)卷中的評價(jià)。
外部對本縣城管執法的總體評價(jià):滿(mǎn)意32.35%，比較滿(mǎn)意44.12%，不滿(mǎn)意23.53%。其中，對城管執法實(shí)施前、后效果比較，認為明顯好的20.53%，較好54%，不明顯25.45%；對城市管理難點(diǎn)問(wèn)題處理的滿(mǎn)意度，滿(mǎn)意32.44%，基本滿(mǎn)意41.34%，不滿(mǎn)意26.17%。參加調查的人大代表的評價(jià):比較滿(mǎn)意。城管大隊內部的自我評價(jià):滿(mǎn)意56%，比較滿(mǎn)意44%，不滿(mǎn)意沒(méi)有。從調研情況看，調查問(wèn)卷中的評價(jià)與座談和訪(fǎng)談中的評價(jià)基本一致，外部與城管內部對綜合執法的總體評價(jià)存在著(zhù)一定的差異。
(二)城管執法的作用和成效。
縣鎮總面積110平方公里，人口15萬(wàn)，轄區內有企業(yè)20xx余家。當涂縣在新舊產(chǎn)業(yè)更替中，產(chǎn)生了大量下崗和失業(yè)人群，加上地處城鄉結合部，各類(lèi)市場(chǎng)集中，流動(dòng)人口和外來(lái)暫住人口較多，經(jīng)濟落后，造成環(huán)境衛生、公共服務(wù)，社區治安等發(fā)展參差不齊，與其它區相比稍顯滯后，因此流動(dòng)攤販、亂貼亂畫(huà)、亂搭亂建等現象嚴重，治理城市八亂"的壓力較重。近年來(lái)，縣x高度重視城市管理工作，把加強城市管理工作作為改善人居環(huán)境、提升城市形象、增強城市綜合功能、保障城市經(jīng)濟社會(huì )可持續發(fā)展的重要任務(wù)來(lái)抓，城市管理工作取得了明顯成效。
二、當前城管執法存在的主要問(wèn)題
隨著(zhù)我區城市化進(jìn)程的加快，城市管理相對滯后的問(wèn)題比較突出，已在一定程度上制約了建設效益的發(fā)揮，影響了城市化總體水平。
(一)對城市管理工作重要x認識不到位，社會(huì )支持參與度不高。城市管理工作的重要x還沒(méi)有真正在全社會(huì )形成共識，特別是在當前城市面貌一年一變樣、三年大變樣"的新形勢下，城市建設戰線(xiàn)長(cháng)、任務(wù)重、壓力大，x及其部門(mén)正全力以赴推進(jìn)、集中力量攻堅，尚沒(méi)有足夠的時(shí)間精力去研究和推進(jìn)城市管理，致使城市管理滯后于城市建設，存在重建設、輕管理的現象。同時(shí)，由于宣傳教育等諸多方面的原因，社會(huì )公眾對城市管理要求高，但部分市民對城市管理認知度和支持度、參與度不高，以自我為中心、我行我素的現象普遍存在，市民文明素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
(二)體制不順，管理職能交叉分散。雖然我縣采用了7+x"城市管理機制，但兩級x、三級管理、四級落實(shí)"的城市管理體系未能真正形成，管理體制上存在條塊縱橫，政出多門(mén)，各自為政的現象還不同程度存在，部門(mén)分散執法力度不到位，形成都管都又不管"局面。比如現有的城市管理涉及到的市容市貌、環(huán)境衛生、園林綠化、市政設施、市場(chǎng)管理、噪聲和環(huán)境污染及車(chē)輛管理等職能，相應地分散在建設、城管、工商、環(huán)保、公安等部門(mén)，職能過(guò)于分散，又沒(méi)有綜合的職能機構予以牽總協(xié)調，工作難以銜接，部門(mén)之間相互推諉和扯皮的現象時(shí)有發(fā)生，削弱了管理權威，使城市管理整體功能難以得到最大發(fā)揮。
(三)規劃控制及配套設施建設滯后，加大了城市管理難度。隨著(zhù)城市化的進(jìn)程加快，縣城人口逐年劇增，部分老城區的規劃由于受諸多因素的限制，詳細規劃滯后，加之受體制的影響，在城中村、城鄉結合部等區域亂搭亂建、違規建設、無(wú)序開(kāi)發(fā)的問(wèn)題非常突出，進(jìn)一步加大了城市拆遷改造成本，增加了城市管理難度。另外，我縣集貿市場(chǎng)、公廁、停車(chē)場(chǎng)、垃圾轉運站等配套設施建設總量不足且布局不合理，導致市容環(huán)境衛生管理與民生之間的'矛盾突出。占道經(jīng)營(yíng)、亂行亂走、亂停亂、亂搭亂建、亂排亂放、建筑工地亂象等問(wèn)題屢禁不止，嚴重影響和制約城市管理水平的提高。同時(shí)，老城區部分建成區排污管網(wǎng)設計不合理、管網(wǎng)陳舊，下水道經(jīng)常堵塞，依靠社區治理難，開(kāi)發(fā)的力度在不斷加大，但排污管網(wǎng)建設卻一直滯后，社會(huì )反響強烈。
(四)城市管理投入不足，城管機構職能有待加強，執法難較突出。由于歷史欠帳多，我縣的市政基礎設施普遍存在簡(jiǎn)陋老化、數量不足等問(wèn)題。隨著(zhù)城市的擴容，城區市政設施大幅增加，城市管理運行成本大大提高，但城市維護費沒(méi)有同步增加，遠遠不能適應現行城市管理的需要。城管機構的職能有待加強，目前縣行政執法局盡管有行政執法人員49人，協(xié)助執法人員32人，但我縣城市建設起步晚，市民的文明意識不強，增加了管理難度，相應增大了城市管理壓力，城管任務(wù)艱巨。同時(shí)因其執法主體資格不合法，行政處罰權該集中的不能完全集中，執法難問(wèn)題比較突出。
(五)城市管理的制度體系需進(jìn)一步完善。我縣城市管理執法目前主要依據的是國家和省的一些法律法規，沒(méi)有與之相配套的實(shí)施細則、制度辦法，缺乏針對x和x作x，特別是隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加快，城市管理面臨新的形勢和任務(wù)，未能建立起有利于深入推進(jìn)城市管理的新機制、新辦法。
三、城管x執法的建議及相應解決對策
(一)進(jìn)一步加大宣傳教育，營(yíng)造全民參與氛圍。要切實(shí)加大對城市管理的宣傳教育力度，不斷增強廣大市民的道德意識和綜合素質(zhì)。要充分發(fā)揮市民自治作用，積極引導市民加強自我約束、自我教育、自我管理，并利用新聞媒體等多種平臺加強對市民的城管相關(guān)法律法規教育，不斷增強市民的城市意識、環(huán)境意識、社會(huì )公德意識，提高經(jīng)營(yíng)者的守法經(jīng)營(yíng)意識，使廣大市民和企、事業(yè)單位積極支持理解并自覺(jué)參與到城市管理中去，強力推進(jìn)除陋習、樹(shù)新風(fēng)"活動(dòng)，努力增強市民參與城市管理的責任感，形成全社會(huì )齊抓共管的良好氛圍。
(二)進(jìn)一步整合力量，形成城市管理合力�？hx要進(jìn)一步完善提升現行7+x"城管工作模式，積極探索職能部門(mén)之間雙邊或多邊聯(lián)合執法和委托執法，探索職能部門(mén)適當地有針對x地將相關(guān)管理職能委托與街道辦事處，切實(shí)增強條塊管理的互補x。按照管理、服務(wù)、執法"三位一體的大城管"格局，進(jìn)一步加強城管機構職能和社區在管理城市中的職能，全面整合現有城管資源，著(zhù)力完善城市管理機制。要進(jìn)一步加強城市管理工作的協(xié)調，在條塊之間、部門(mén)之間建立有效的聯(lián)系溝通、事前告知和定期通報制度。要進(jìn)一步完善城市管理制度體系，建立有利于深入推進(jìn)城市管理的新機制、新辦法。
(三)進(jìn)一步加大城市建設管理投入力度，確�；A設施配套�？hx要繼續加大對城市建設管理的投入力度。要著(zhù)力完善城市管理配套公共設施，不斷增強城市綜合服務(wù)功能，努力解決好各種基礎設施不配套、不完善的問(wèn)題。
(四)進(jìn)一步加強職能部門(mén)執法隊伍建設，提高綜合行政執法水平。要加強對職能部門(mén)行政執法人員的教育，樹(shù)立執法就是服務(wù)的理念，大力推行陽(yáng)光執法、文明執法，努力建設一支素質(zhì)高、紀律嚴、作風(fēng)硬、善于打硬仗、群眾滿(mǎn)意的行政執法隊伍，以此適應城市管理不斷發(fā)展的需要。
畢業(yè)論文調查報告 2
一、問(wèn)題的提出
我國已加入WTO，隨著(zhù)信息社會(huì )的發(fā)展，信息技術(shù)課已進(jìn)入我們農村小學(xué)。關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)之事褒貶不一，有的人認為上網(wǎng)能增加信息量，豐富知識，開(kāi)闊視野，而有的人認為我們小學(xué)生還缺乏識別能力，接受了不健康的信息后，會(huì )誤導我們的成長(cháng)。我們幾個(gè)小伙伴則認為作為新世紀的小學(xué)生不應該同信息領(lǐng)域完全隔離，所以我們想通過(guò)對小學(xué)生上網(wǎng)情況的調查研究，了解小學(xué)生上網(wǎng)的現狀，分析小學(xué)生上網(wǎng)的利弊，從而引導同學(xué)、家長(cháng)正確地對待和理解上網(wǎng)。
二、調查小組成員：
區潔玲，洞口小學(xué)四年級（1）班班委會(huì )
三、調查方案
1、調查主要對象：洞口小學(xué)四年級（1）學(xué)生
2、調查主要地點(diǎn)：新興縣新城鎮網(wǎng)吧
3、調查目的：了解同學(xué)們上網(wǎng)和上網(wǎng)對小學(xué)生自身成長(cháng)是否有益，上網(wǎng)的作用與影響，家長(cháng)、教師對小學(xué)生上網(wǎng)的看法。
4、調查時(shí)間：以國慶節放假期間為主
5、調查準備：學(xué)生、家長(cháng)、教師問(wèn)卷各5份，調查記錄表5份。
6、調查形式：?jiǎn)?wèn)卷法、訪(fǎng)談法、觀(guān)察法
7、調查步驟：?jiǎn)?wèn)卷調查、實(shí)地考察、專(zhuān)題采訪(fǎng)、寫(xiě)收獲與對策、撰寫(xiě)調查報告
四、調查過(guò)程
1、問(wèn)卷調查
調查對象：
四（1）班全體同學(xué)
調查內容與結果：
1、你上過(guò)網(wǎng)嗎？上過(guò)的占30/40
2、你是否去過(guò)網(wǎng)吧？有時(shí)去占21/40，經(jīng)常去占2/40
3、你知道未成年人不能上網(wǎng)吧嗎？知道占33/40
4、你到網(wǎng)吧主要做什么？游戲占13/40，查找資料4/40，聊天1/40
5、你每次上網(wǎng)多少時(shí)間？40分鐘以?xún)日?6/40，1小時(shí)-2小時(shí)占5/40，2小時(shí)以上占1/40
6、你覺(jué)得上網(wǎng)對你的學(xué)習是否有幫助？有幫助的占23/40有哪些幫助？查資料、閱讀作文、打字、了解新聞
7、網(wǎng)絡(luò )對你的影響主要在哪些方面？會(huì )入迷，會(huì )上癮、忘記寫(xiě)作業(yè)、談戀愛(ài)、浪費時(shí)間
8、你的父母對你上網(wǎng)所持的態(tài)度怎樣？同意占5/40，不同意占22/40
2、實(shí)地考察：
�、傩屡d縣新城鎮內共有15家網(wǎng)吧。
地址：
通過(guò)調查，我們發(fā)現我們新城鎮內的網(wǎng)吧至少有15家，它們分別是：新城鎮鑫達網(wǎng)吧、新城鎮大雄網(wǎng)吧、天騰網(wǎng)吧(文化廣場(chǎng))、奧杰網(wǎng)吧、高科網(wǎng)吧、經(jīng)緯網(wǎng)吧、創(chuàng )新網(wǎng)吧、萬(wàn)緯網(wǎng)吧、大機室網(wǎng)吧、時(shí)代網(wǎng)吧(沿江路)、登峰網(wǎng)吧、南宏網(wǎng)吧、瑞龍網(wǎng)絡(luò )(大戲院二樓)、德源精英網(wǎng)吧、萬(wàn)祥軒網(wǎng)吧
�、诰W(wǎng)吧環(huán)境：房間大小、衛生情況、光線(xiàn)情況。
有些網(wǎng)吧比較小，里面電腦有10臺左右。有些網(wǎng)吧中等大小，有20臺左右。有些網(wǎng)吧有好幾層樓，他們都把電腦擺在二、三、四樓，樓下是他們自己的住處。這樣安排是為了防止警察查出來(lái)。網(wǎng)吧里光線(xiàn)都是比較暗的，下午的人數比較多，很擠。這里的同學(xué)都是來(lái)玩游戲的，有些同學(xué)玩得津津有味，朋友叫他，他都沒(méi)有反應，打他也沒(méi)有反應，他們玩上癮了。
�、劬W(wǎng)吧內老板對我們小學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧的態(tài)度，是怎樣的？拒絕還是歡迎？
大多數老板是笑瞇瞇的歡迎，對我們的'到來(lái)非常高興。網(wǎng)吧門(mén)口根本沒(méi)有擺設“未成年人不能進(jìn)網(wǎng)吧”的任何提示，老板也沒(méi)有說(shuō)“小學(xué)生不可以上網(wǎng)�！蔽覀兘涣隋X(qián)，幾個(gè)同學(xué)裝作上網(wǎng)，幾個(gè)同學(xué)去偷偷采訪(fǎng)同學(xué)。我們發(fā)現網(wǎng)吧里沒(méi)有大人，中學(xué)生也比較少，小學(xué)生很多。小學(xué)生都玩打槍的游戲，QQ飛車(chē)，打戰類(lèi)的游戲。
�、苓x擇一個(gè)網(wǎng)吧，每天呆半個(gè)小時(shí)，觀(guān)察小學(xué)生流量。我們五個(gè)同學(xué)的調查結果如下：
A：共109人次，以五、六年級同學(xué)為多，其他年級沒(méi)有。
B：共141人次，以四、五、六年級同學(xué)為多，三年級也有，一、二年級沒(méi)有
C：共102人次，以五年級同學(xué)為多，二、三年級同學(xué)也有，一、四年級沒(méi)有
D：共86人次，以五年級同學(xué)為多，二年級也有，其他年級沒(méi)有E：共162人次，五年級同學(xué)為多，二、三、五年級同學(xué)也有⑤采訪(fǎng)經(jīng)常上網(wǎng)的同學(xué)
A、你覺(jué)得上網(wǎng)對你的學(xué)習是否有幫助？有哪些幫助？
有4個(gè)同學(xué)認為有幫助，可以查資料，看作文，打字，了解新聞
B、網(wǎng)絡(luò )對你的影響主要在哪些方面？
有一個(gè)同學(xué)認為學(xué)習會(huì )進(jìn)步，有一個(gè)同學(xué)認為會(huì )導致考試不好，有3個(gè)同學(xué)認為會(huì )忘記寫(xiě)作業(yè)，會(huì )入迷
C、你對網(wǎng)絡(luò )的情感處于哪種階段？可以自我控制嗎？
有3個(gè)同學(xué)認為不可以控制自我，有2個(gè)可以認為可以控制
D、你的父母對你上網(wǎng)所持的態(tài)度怎樣？
有四個(gè)同學(xué)認為他們的父母不支持上網(wǎng)，一個(gè)同學(xué)認為父母對自己孩子上網(wǎng)無(wú)所謂
3、專(zhuān)題采訪(fǎng)
�、俨稍L(fǎng)家長(cháng)
A、您對小學(xué)生上網(wǎng)持什么態(tài)度？
5個(gè)家長(cháng)都認為上網(wǎng)不好，不要給孩子上網(wǎng)。其中有一個(gè)家長(cháng)認為小學(xué)生只是有限，最好不要上網(wǎng)，以免引起錯誤引導。
B、您認為小學(xué)生可以上哪些網(wǎng)絡(luò )，看哪些內容？
1個(gè)家長(cháng)認為小孩子上網(wǎng)就是打游戲，1個(gè)家長(cháng)認為可以上網(wǎng)看新聞，1個(gè)家長(cháng)認為可以玩電腦拼讀，打字，有2個(gè)家長(cháng)認為可以上網(wǎng)學(xué)習對學(xué)習有用的內容。
C、您認為小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊，還是弊大于利？
認為利大于弊的家長(cháng)1個(gè)，認為弊大于利
D、您認為怎樣避免小學(xué)生上不健康的網(wǎng)站？
1個(gè)家長(cháng)認為不要給孩子上網(wǎng)玩游戲，1個(gè)家長(cháng)認為不給他上網(wǎng)，有2個(gè)不知道，有1個(gè)認為不應該上他們去網(wǎng)吧上網(wǎng)
�、诓稍L(fǎng)教師
A、你們班上有同學(xué)去網(wǎng)吧上網(wǎng)嗎？對此你有什么看法？
有2個(gè)老師不知道自己班級學(xué)生上網(wǎng)情況，有1個(gè)老師說(shuō)是2個(gè)，有1個(gè)說(shuō)是
6、7個(gè)，還有1個(gè)認為沒(méi)有。2個(gè)老師認為小學(xué)生不可以上網(wǎng)，有2個(gè)認為不可以上網(wǎng)吧，個(gè)認為玩游戲是不可以的。
B、您有沒(méi)有對班級內學(xué)生上網(wǎng)做過(guò)健康上網(wǎng)指導？
有3個(gè)老師對上網(wǎng)做過(guò)指導，有2個(gè)沒(méi)有。其中做過(guò)指導的老師說(shuō)，只是對發(fā)現上網(wǎng)的做指導，沒(méi)有對全班同學(xué)做指導。
C、您認為孩子可以適當上網(wǎng)嗎？它有什么好處？
5個(gè)老師認為可以適當上網(wǎng)，1位認為在網(wǎng)吧不可以，在家里可以，因為家里有人監督，不會(huì )玩游戲。3個(gè)老師認為上網(wǎng)的好處是可以查資料，2個(gè)老師認為上網(wǎng)可以聊天，打字、可以看別人寫(xiě)的作文或日記。
五、調查結果
通過(guò)調查，我們發(fā)現了以下情況：
1、新興縣的網(wǎng)吧真多，不調查還不知道有這么多呢！網(wǎng)吧數量真是超出我的想象。這么多網(wǎng)吧開(kāi)業(yè)，沒(méi)有停業(yè)，說(shuō)明有很多人上網(wǎng)。
2、網(wǎng)吧環(huán)境很差，對我們的身心發(fā)展不利。人多擁擠，空氣不流通，光線(xiàn)暗。有的同學(xué)玩游戲上癮。
3、網(wǎng)吧老板很熱情，很歡迎我們上網(wǎng)，難道他們不知道未成年人不可以進(jìn)網(wǎng)吧嗎？
4、我發(fā)現上網(wǎng)的小學(xué)生很多，五六年級的同學(xué)最多。大概他們不知道未成年人不可以進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)吧？
5、同學(xué)們認為上網(wǎng)對學(xué)習有幫助，但是他們都控制不住自己，所以上網(wǎng)就影響了學(xué)習，忘記了寫(xiě)作業(yè)。那該怎么辦呢？我們怎樣才能健康上網(wǎng)呢？
6、家長(cháng)普遍認為小學(xué)生不可以上網(wǎng)，對學(xué)習會(huì )有影響。如果要上網(wǎng)，應該上一些對學(xué)習有用的網(wǎng)，但是不知道哪些具體的網(wǎng)站，說(shuō)明家長(cháng)對孩子健康上網(wǎng)還沒(méi)有做指導。
7、老師們普遍認為適當上網(wǎng)是可以的，因為可以查有關(guān)學(xué)習的資料，但不能玩游戲。老師對我們的上網(wǎng)情況不是很了解。通過(guò)調查，我們發(fā)現有很多人上網(wǎng)，而在眼里班上上網(wǎng)的同學(xué)很少。
六、調查反思
從調查得出多數孩子上網(wǎng)的整個(gè)過(guò)程都淹沒(méi)在娛樂(lè )項目之中。分析：
�。�1）我們家長(cháng)們所期望的是孩子們能利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習知識，而不是沉迷到網(wǎng)絡(luò )無(wú)所作為，然而事實(shí)卻與我們期望的相距甚遠。首先我們應該搞明白孩子為什么那么喜歡游戲、影視音樂(lè )、聊天這些聲光電影類(lèi)的東西，原因有二：一是符合孩子們的心理，網(wǎng)絡(luò )展現給人們一種與現實(shí)生活完全不同的環(huán)境感受，一種在虛擬環(huán)境中獲得知識、交友、娛樂(lè )的全新體驗，可以聽(tīng)歌、聊天、游戲、查閱資料、學(xué)習等。孩子們感興趣的大多是能聽(tīng)的娛樂(lè )性東西，符合孩子們的心理。
�。�2）現在的孩子大多數是獨生子女，玩伴少，孩子在學(xué)習之余多半呆在家里，在網(wǎng)上尋求娛樂(lè )。如果在孩子們接觸網(wǎng)絡(luò )的初期沒(méi)有很好的引導監督，很有可能致使孩子們長(cháng)期沉迷在虛擬世界中。因此，我來(lái)和大家一起探討一下如何引導孩子在接觸網(wǎng)絡(luò )初期正確對待與應用網(wǎng)絡(luò )：
1．合理引導，讓孩子們以平常心對看待網(wǎng)絡(luò )。此時(shí)的小學(xué)生正是好奇的年紀，他們在學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識的同時(shí)喜歡上了網(wǎng)絡(luò )中新鮮、刺激的虛擬生活，從網(wǎng)絡(luò )中獲得玩伴，用來(lái)填補現實(shí)生活中空缺；而我們的家長(cháng)看多了也聽(tīng)多了網(wǎng)絡(luò )對孩子的危害，在沒(méi)有時(shí)間陪護的情況下就以簡(jiǎn)單的“堵”的方式禁止孩子上網(wǎng)，這種做法顯然不能根本解決問(wèn)題，堵還可能激起孩子逆反心理，家長(cháng)越不讓接觸網(wǎng)絡(luò )，就越激起孩子的好奇心理。我認為應該在教學(xué)及生活中進(jìn)一步普及網(wǎng)絡(luò )及相關(guān)知識，使小學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò )的實(shí)質(zhì)，要充分利用校園廣播，校園網(wǎng)站，班級墻報等種教育媒體，對小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )行為規范進(jìn)行引導，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò )。通過(guò)規范引導及相應的思想品德教育，讓學(xué)生明白“網(wǎng)絡(luò )世界”和“現實(shí)世界”的差距，明白網(wǎng)絡(luò )其是沒(méi)有什么神秘的，只是我們用來(lái)服務(wù)現實(shí)世界的一種工具而已，有了這種平常心，網(wǎng)絡(luò )的神秘面紗也就不復存在了。
2．豐富孩子課余生活，正確引導網(wǎng)絡(luò )文化創(chuàng )造良好的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境�，F在的孩子大都是獨生子女，城市中鄰里之間交往冷漠，孩子們的玩伴少，朋友少，大多數孩子在家長(cháng)工作外出時(shí)以上網(wǎng)來(lái)打發(fā)時(shí)間，特別在節假日，孩子們一上就是一整天，造成孩子長(cháng)時(shí)間上網(wǎng)的弊端；同時(shí)由于孩子在進(jìn)行一般的網(wǎng)絡(luò )應用的同時(shí)，也對網(wǎng)絡(luò )上的各種信息產(chǎn)生了濃厚的興趣，其中包括很多不良信息。孩子在使用網(wǎng)絡(luò )的過(guò)程中，缺少鑒別，缺乏自制，很容易沉迷其中而遠離現實(shí)世界。鑒于此，我認為從以下幾方面著(zhù)手：
�。�1）豐富孩子課余生活。學(xué)校，家庭，街道，社區黨團組織要創(chuàng )造組織孩子們參加一些有意義的社會(huì )實(shí)踐，主體學(xué)習，參觀(guān)旅游等活動(dòng)，豐富孩子的課余生活，減輕孩子從網(wǎng)絡(luò )上獲得娛樂(lè )的心里依賴(lài)，特別是家長(cháng)要抽出更多的時(shí)間與孩子溝通，利用周末或節假日帶孩子怕爬山，野炊旅游等活動(dòng)，轉移孩子的注意力，讓孩子能在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中接觸到更多的朋友，接觸大自然，陶冶情操，培養興趣愛(ài)好，鍛煉意志。
�。�2）正確引導網(wǎng)絡(luò )文化，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，世界觀(guān)，自覺(jué)抵制不良信息。首先要有意識地引導孩子選擇健康的站點(diǎn)進(jìn)行瀏覽，教師和家長(cháng)要做好這一推薦工作�，F在網(wǎng)絡(luò )上有很多很好的網(wǎng)站可以推薦給孩子們，如兒童節目類(lèi)有七色光，兒童游戲類(lèi)的有兒童小游戲網(wǎng)，科普知識類(lèi)的有中國科普知識網(wǎng)等等。
�。�3）家長(cháng)要加強監管和約束孩子上網(wǎng)。小學(xué)生自制能力較差，一旦經(jīng)常上網(wǎng)，就會(huì )沉迷網(wǎng)絡(luò )世界，造成孩子視力疲勞、下降和用腦過(guò)度等傷害。學(xué)校的課程一般都是45分鐘，比較合理，但不在學(xué)校上網(wǎng)的時(shí)候家長(cháng)要對孩子加強監督，避免造成長(cháng)時(shí)間上網(wǎng)。因此我建議家長(cháng)在孩子上網(wǎng)時(shí)應做到：以身作則，做好孩子的榜樣，不長(cháng)時(shí)間上網(wǎng)，不瀏覽不良信息；控制孩子上網(wǎng)時(shí)間，每過(guò)一個(gè)小時(shí)要安排休息10分鐘左右；每天總上網(wǎng)時(shí)間不能超過(guò)2至3小時(shí)，應多安排孩子進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)；孩子上網(wǎng)之前，要求孩子列出上網(wǎng)目的：如上網(wǎng)干什么，把任務(wù)列到紙上，限定上網(wǎng)時(shí)間，不能無(wú)休止地在網(wǎng)上閑逛；盡量陪同孩子上網(wǎng)，及時(shí)了解孩子心理需求，發(fā)現不良傾向及時(shí)采取適當的措施引導孩子。
3．給孩子營(yíng)造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，以滿(mǎn)足少年兒童的心理需要。少年兒童的心理需要是客觀(guān)存在的，如果我們不去積極主動(dòng)的占領(lǐng)這塊主要的戰略要地，那么就會(huì )給各種暴力、黃色和黑色的信息所占領(lǐng)�，F在國家相關(guān)部門(mén)已經(jīng)制定和完善了一些網(wǎng)絡(luò )法律法規，用以規范網(wǎng)絡(luò )行為，同時(shí)加大了普法、執法的力度。國家早在20xx年就提出了網(wǎng)絡(luò )管理的“十六字方針”――法律規范、行政監管、行業(yè)自律、技術(shù)保障。對網(wǎng)絡(luò )的管理提出了明確的要求，之后，黨中央提出的“文明辦網(wǎng)，文明上網(wǎng)”，及時(shí)地為網(wǎng)絡(luò )的健康發(fā)展提出重要保障。集中整治不良信息，凈化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，引導綠色上網(wǎng)行為。對于網(wǎng)絡(luò )上的不良信息設置了舉報站點(diǎn)，不法網(wǎng)絡(luò )，一經(jīng)查證，立即封閉，與此同時(shí)，對于網(wǎng)吧的管理也日漸完善，黑網(wǎng)吧發(fā)現一個(gè)取締一個(gè)。政府社會(huì )雙管齊下，才能給我們少年兒童營(yíng)造一個(gè)綠色的網(wǎng)絡(luò )世界。
畢業(yè)論文調查報告 3
一、調查目的
我國著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)家王力曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)外語(yǔ)沒(méi)有什么秘訣，就是給予足夠的時(shí)間，堅持下去。多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)，多查字典�！苯o英語(yǔ)學(xué)習者指明了前進(jìn)的方向，大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解作為一種衡量大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的有效題型和手段，大學(xué)生一定要準確把握其解題技巧，通過(guò)閱讀能力的提升，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。英語(yǔ)閱讀水平的高低是衡量英語(yǔ)學(xué)習者語(yǔ)言綜合水平的重要體現，是大學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的手段和目的，是英語(yǔ)學(xué)習者其他語(yǔ)言能力發(fā)展的基礎。英語(yǔ)學(xué)習者通過(guò)英語(yǔ)閱讀培養了閱讀能力，并以閱讀能力為基礎去發(fā)展其他各種語(yǔ)言能力，如寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、譯的能力。隨著(zhù)閱讀能力的不斷提高，語(yǔ)言知識的不斷增加，英語(yǔ)學(xué)習者的閱讀量也會(huì )不斷增加，最終達到運用獲得的信息進(jìn)行交流的目的。就短期目標而言，良好的閱讀技能有助于學(xué)生順利通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試，而就長(cháng)期目標而言，較強的閱讀能力可以讓學(xué)生及時(shí)獲取所需資料及信息，甚至有利于學(xué)生未來(lái)事業(yè)的發(fā)展。因此，大學(xué)生應該始終注重對閱讀能力的培養。但是當前大學(xué)生英語(yǔ)閱讀中仍然存在著(zhù)一些問(wèn)題，為此我們特地組織了這次的調查。
二、調查過(guò)程
本次調查采用問(wèn)卷調查，現場(chǎng)測試和統計報表三種形式。以下就是我們調查的一些數據。
在學(xué)期初的第一堂課上， 在沒(méi)有任何引導的情況下，老師讓我們班34 名學(xué)生按照我們原有的速度和習慣進(jìn)行閱讀， 通過(guò)仔細觀(guān)察， 結果發(fā)現學(xué)生在閱讀中存在以下問(wèn)題。
(1)有3～4 名同學(xué)用直尺比著(zhù)逐行閱讀。
(2)有5～6 名同學(xué)拿筆指著(zhù)逐字閱讀。
(3)有4～5 名同學(xué)邊閱讀嘴唇在不自覺(jué)地動(dòng)。
(4)有些同學(xué)在不停地回讀。
(5)有4～5 名同學(xué)遇到生詞直接去查電子詞典。
(6)只有1～2 名同學(xué)在課本上邊讀邊做一些標記。
(7)有很多同學(xué)讀過(guò)之后，對每個(gè)詞的意思都基本了解，但對全句意思并不是很清楚。
經(jīng)過(guò)分析并且與老師探討， 我們把這些問(wèn)題歸為三類(lèi):
關(guān)于閱讀習慣方面的問(wèn)題(問(wèn)題1、2、3)；
閱讀技巧方面的問(wèn)題(問(wèn)題4、5)；
閱讀理解方面的問(wèn)題(問(wèn)題6、7)。
那么為什么會(huì )存在這樣的問(wèn)題呢?
三、調查分析
首先，我們從閱讀理解方面存在的問(wèn)題開(kāi)始分析，主要有以下原因。
1、語(yǔ)言基礎知識掌握不牢固 。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因，英語(yǔ)詞匯量的大小直接影響讀者對文章的理解。中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習時(shí)雖有了一定的詞匯基礎，但多數學(xué)生詞匯量不足，還沒(méi)有達到熟練運用詞匯的程度。因此，在閱讀過(guò)程中，不得不停止連貫的閱讀活動(dòng)，將注意力放在對某個(gè)單詞的猜測上，導致整個(gè)閱讀速度的減慢，從而影響了對整篇文章的理解。語(yǔ)法知識雖然已在中學(xué)階段系統地學(xué)習過(guò)，大學(xué)階段主要是對語(yǔ)法的靈活運用，但是不少學(xué)生對語(yǔ)法的基本概念模糊不清，在閱讀中遇到長(cháng)句或難句時(shí)，理不清句子中各層次間的語(yǔ)法關(guān)系，以至造成理解上的偏差。
2、知識面和文化背景知識的障礙 。在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，語(yǔ)言知識固然是進(jìn)行閱讀的基礎，但國與國之間的文化差異往往會(huì )對讀者形成文化干擾，造成閱讀短路(指沒(méi)有獲得有意義的閱讀)。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識，只好從字面上理解。英語(yǔ)文章中不僅涉及大量的英語(yǔ)國家的文化、歷史、習俗、政治、經(jīng)濟、名勝等各種背景知識，還涉及到科學(xué)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識，如果閱讀時(shí)不具備這些知識，必然會(huì )影響到對句子段落的理解，并出現誤解。
3、語(yǔ)感差。要提高閱讀能力， 最終得依靠泛讀， 大量的泛讀可以增強語(yǔ)感。語(yǔ)感在閱讀理解中非常重要， 良好的語(yǔ)感會(huì )加深對語(yǔ)言的理解， 就會(huì )讀得快、讀得多， 反過(guò)來(lái)再次增強語(yǔ)感， 這樣周而復始的良性循環(huán)會(huì )很快提高閱讀能力， 就會(huì )自如地應對考試中的閱讀理解。如果閱讀量小， 就會(huì )語(yǔ)感差， 影響對文章的理解。
4、缺乏大量閱讀 。只靠課堂學(xué)習，沒(méi)有課外大量泛讀的配合，提高閱讀能力亦是一句空話(huà)。課堂閱讀教學(xué)不能代替閱讀本身。閱讀能力的提高只有通過(guò)大量的閱讀實(shí)踐才能實(shí)現。但遺憾的是有相當一部分學(xué)生不重視泛讀，總以專(zhuān)業(yè)課繁忙為由不愿多花時(shí)間讀或根本就不讀，錯誤地認為只要背會(huì )精讀課本上單詞，會(huì )做練習就足夠了。其結果是課外閱讀量越少，對語(yǔ)言的基本形式，諸如語(yǔ)匯、語(yǔ)法和句型就越陌生，讀得也越慢，理解也越差。
接著(zhù)是閱讀習慣方面存在問(wèn)題的原因。
在閱讀中視線(xiàn)跟隨指頭或筆頭的移動(dòng)而移動(dòng)，或者頭腦中一直讀出并聽(tīng)到每個(gè)詞的發(fā)音，回視前文，重復閱讀。這種方式是指在閱讀的過(guò)程中遇到某些生詞或對一段文字意義不明確時(shí)，反復閱讀已經(jīng)讀過(guò)的部分。這樣會(huì )分散注意力，不利于讀者抓住文章的要旨或主題，減少讀者的閱讀興趣；遇到生詞就查字典。該習慣會(huì )使學(xué)生喪失獨立思考和解決問(wèn)題能力的自我訓練。
其次是從閱讀技巧方面存在的問(wèn)題分析原因。
閱讀總是有目的，不是為了消遣就是為了獲取信息，或是為了提高閱讀能力，以應付考試，獲得好分數。不同的閱讀目的決定了不同的閱讀方法。確定了閱讀的目的，方能有的放矢，解決想要解決的問(wèn)題。社會(huì )學(xué)家把它概括為“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”如果你的閱讀目的是為了獲取某一具體的信息的話(huà)，就應該以略讀著(zhù)手，先確定段落中心思想，而后在相應的段落里尋找自己想要的信息，而不是盲目地從頭到尾找尋信息。如果你想找一本你以為值得一讀的好書(shū)，就應先瀏覽全書(shū)，再確定是否要加以細讀。如果你想提高自己的英語(yǔ)水平，就應先了解作品作者的風(fēng)格特點(diǎn)，再細細品味，賞析。好的作品能引發(fā)人去思索遐想；能產(chǎn)生共鳴的效果，人生的感悟；能引人入勝，開(kāi)卷有益。
最后是傳統教學(xué)模式對學(xué)生的影響。在目前多數情況下，閱讀理解教學(xué)以完成課本上的內容為滿(mǎn)足，閱讀材料單一；有限的課時(shí)，機械的教學(xué)方法以及學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不高等主客觀(guān)因素，造成了學(xué)生的'閱讀訓練量不夠，閱讀面不廣。在傳統的課堂教學(xué)中，教學(xué)方法缺乏創(chuàng )新，部分教師還在運用傳統的教學(xué)方法進(jìn)行閱讀教學(xué)：講解閱讀材料中的生詞，分析材料中的長(cháng)、難句的結構，要求學(xué)生回答材料后面提供的問(wèn)題。這種以教師為中心的課堂，學(xué)生只能是被動(dòng)地聽(tīng)課和做筆記，進(jìn)行英語(yǔ)閱讀理解訓練的機會(huì )較少或根本沒(méi)有，而被動(dòng)閱讀顯然是無(wú)法培養學(xué)生的閱讀能力。
四、解決之策
知道了原因，我們就可以“對癥下藥”了。以下就是我們提供的幾條提高大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的對策。
第一，激發(fā)學(xué)生的興趣。 興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動(dòng)，并且有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是推動(dòng)人們進(jìn)行求知活動(dòng)和學(xué)習的重要的心理因素，它能使人集中精力，積極愉快地從事某種活動(dòng)。凡是符合自己的興趣的活動(dòng)，都容易提高人的積極性。興趣作為個(gè)體進(jìn)行成就事業(yè)活動(dòng)的基礎，可以激發(fā)個(gè)體進(jìn)行創(chuàng )造活動(dòng)的內部動(dòng)機，充分發(fā)揮潛能的作用，使其感知力敏銳，創(chuàng )造性思維活躍，想象豐富，從而提高事業(yè)成功的效率。學(xué)生只有自己對英語(yǔ)閱讀感興趣，才能學(xué)好英語(yǔ)�！芭d趣是最好的老師”。 第二，提高學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力。
詞匯、語(yǔ)法知識的掌握是英語(yǔ)閱讀理解的先決條件，詞句理解則是閱讀理解的基礎。學(xué)生的閱讀理解的能力提高與否，關(guān)鍵要讓學(xué)生學(xué)會(huì )對語(yǔ)篇的分析技巧。這是因為，它能培養或激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，有助于學(xué)生的語(yǔ)言能力和交際能力。我們都知道閱讀的體裁主要有四種：記敘文、議論文、說(shuō)明文和描寫(xiě)文。
1、記敘文
記敘文就是敘述一件事情或者是一系列事件，從廣義上包括小說(shuō)、故事、傳記、新聞報道、歷史等。既然是記人敘事就要交代人物的經(jīng)歷和事件的來(lái)龍去脈，在英語(yǔ)閱讀理解考試中所選的敘事文章一般都是按照時(shí)間順序和事件發(fā)生的先后順序交代人物事件的
2、議論文
議論文是作者對某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)論據和論證。議論文的目的就是闡明觀(guān)點(diǎn)，許多議論文的閱讀理解題旨在提問(wèn)作者對某一問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)或態(tài)度，所以尋找、判斷議論文的論點(diǎn)是閱讀此類(lèi)文章最重要的一個(gè)環(huán)節。議論文的論證方法有很多，主要有歸納法和演繹法。歸納法就是開(kāi)頭羅列一些事實(shí)或現象，然后加以論證，在最后得出自己的結論。演繹法就是先提出論題，然后在文章中用足夠的論據分析論證這一論題，最后總結驗證論題的正確性。也就是說(shuō)，歸納型的文章作者的觀(guān)點(diǎn)通常出現在結尾處，而演繹型的文章論點(diǎn)則直接出現在開(kāi)頭。想要把握議論文的總體結構并判斷其論證方法和邏輯走向，最重要的方法就是略讀。通過(guò)略讀首先抓住文章的論點(diǎn)，然后找到每一段落的主題句。這不僅有利于判斷作者的觀(guān)點(diǎn)，也為解題時(shí)查讀尋找細節做好了準備。
3、說(shuō)明文
說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達方式來(lái)說(shuō)明事物，闡明事理的一種文體。說(shuō)明文的種類(lèi)很多，主要有事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。事理說(shuō)明文和議論文的主要區別是前者具有一定的客觀(guān)性，后者主要闡述作者的寫(xiě)作目的和觀(guān)點(diǎn)，具有很強的主觀(guān)性。閱讀說(shuō)明文首先還是通過(guò)略讀弄清文章說(shuō)明的事物以及文章的脈絡(luò )，然后通過(guò)查讀把握文章的中心思想及細節。
4、描寫(xiě)文
描寫(xiě)文用生動(dòng)而形象化的語(yǔ)言把人物、事件及環(huán)境具體刻畫(huà)出來(lái)，有心理描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，景色描寫(xiě)，場(chǎng)景描寫(xiě)等。有時(shí)候，描寫(xiě)文和記敘文會(huì )互相補充，使文章豐富多彩。描寫(xiě)可以分為兩方面，客觀(guān)描寫(xiě)與主觀(guān)描寫(xiě)�？陀^(guān)描寫(xiě)就是將描寫(xiě)的對象如實(shí)的描繪，不帶有感情成分；主觀(guān)描寫(xiě)則側重感情色彩，通常會(huì )把一種情緒或意境傳神地表達出來(lái)，因此此類(lèi)描寫(xiě)文的主觀(guān)性極強，描寫(xiě)文的解題規律基本上是先通過(guò)略讀確定描寫(xiě)對象，再分析文章是從哪些方面對描寫(xiě)對象進(jìn)行描述的。如果是夾敘夾議或者描寫(xiě)敘事的文章，則需要確定時(shí)間或空間的參照點(diǎn)，根據時(shí)間的時(shí)間先后，地點(diǎn)推移和因果關(guān)系等方面來(lái)進(jìn)一步地分析。
如果從理解考題的設計上來(lái)看，主要有以下幾種。
1、主旨大意型
理解主旨要義，主要測試考生對短文整體理解概括的能力。一般文章，尤其是說(shuō)明文和議論文，往往有主題句表明中心思路，文章中的所有事實(shí)、例證或發(fā)展都是以主題句為核心的，因此能否正確判斷主題句是抓住一段文章中心的關(guān)鍵，主旨大意型題目一般是第一或最后一個(gè)題。標志詞有：mainly about、mainly discuss、best title、digest 等。這類(lèi)題目要注意首段和各段第一句話(huà)，將其含義連接成一個(gè)整體。小心“首段陷阱”，不要一看開(kāi)頭就選擇答案。使用快速作文法解題，做題前可以自己思考一下“如果是我寫(xiě)這個(gè)題目，我會(huì )怎么寫(xiě)?”，以達到正確答題的目的。
2、觀(guān)點(diǎn)態(tài)度型
任何文章的表情達意都是貫穿著(zhù)作者的思想、態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)的，這些觀(guān)點(diǎn)的提出，有的直截了當，有的隱含在字里行間，只有仔細閱讀才能從某個(gè)詞、某句話(huà)、某個(gè)段落和某幾個(gè)段落找到已提到過(guò)的或者是暗示的意思。有的需要通讀全文，在領(lǐng)會(huì )文章的主旨大意的基礎上才能對作者的觀(guān)點(diǎn)做出正確的判斷。態(tài)度觀(guān)點(diǎn)題主要考察考生理解作者的意圖、觀(guān)點(diǎn)或態(tài)度的能力。其標志詞有：attitude、purpose 等。觀(guān)點(diǎn)態(tài)度題強調的是存在于文章的客觀(guān)事實(shí)，因此在閱讀時(shí)，作者的意圖即使沒(méi)有用明顯的詞語(yǔ)或短句加以表現，也會(huì )在文章的遣詞造句上露出“破綻”。在回答這類(lèi)題目時(shí)，可以有的放矢地在文章中找出相關(guān)的反映作者觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、語(yǔ)氣內容的章節。要準確理解四個(gè)選項詞語(yǔ)的含義：歸納起來(lái)，常見(jiàn)的態(tài)度詞有：opposition 反對，suspicion 懷疑的，approval 支持，indifference 冷漠(一般不選)，optimistic 樂(lè )觀(guān)的，subjective 主觀(guān)的，objective 客觀(guān)的，pessimistic悲觀(guān)的，biased 有偏見(jiàn)的，impartial 偏心的，sensitive 敏感的。
3、推理判斷型
推理題答案不能直接在文章中找到，要根據上下文中出現過(guò)的暗示、隱喻，經(jīng)過(guò)思考推敲、歸納分析推理才能確定。一般包括數字推理、知識推斷和邏輯推理，它主要考察我們理清上下邏輯關(guān)系的能力，可以算是各類(lèi)題型中最難的一種。推理題常�？疾榭忌M(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申，理解作者的意圖、觀(guān)點(diǎn)或態(tài)度等，邏輯詞常用的有：suggest、conclude 等。做好這類(lèi)題目要看是否通過(guò)題干返回原文(或根據選項返回)，依據原文的意思進(jìn)行“三錯一對”的判斷，注意推理時(shí)的“最接近答案”原則。
當然，閱讀理解還有很多種類(lèi)型，比如：事實(shí)細節型、語(yǔ)義分析型、句子理解型等，限于篇幅不再一一贅述。(此部分內容參考了《英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級 閱讀理解與寫(xiě)作》)
三、學(xué)習必要的閱讀技巧，掌握正確的閱讀方法。
1、瀏覽
瀏覽是指對文章的整體結構作一個(gè)概觀(guān)。其目的是弄清概念，看清層次，分清主次以及認清意圖。弄清概念從某種意義上講就是為了了解文章的題材和體裁，以確定如何量衣量體裁衣。所謂題材，就是文章所涉及的領(lǐng)域，是經(jīng)濟金融，文學(xué)藝術(shù)，航天地質(zhì)，還是人文歷史等等。所謂題材就是文章究竟屬于記敘文、描述文、說(shuō)明文還是議論文，是媒體作文還是科學(xué)論文，是科普文章還是報刊摘抄。體裁決定了寫(xiě)作風(fēng)格，決定了基本結構，決定了文章中心�？辞鍖哟尉褪且私馕恼碌膶舆M(jìn)關(guān)系，是以時(shí)間順序遞進(jìn)還是以對比形成反差遞進(jìn)，或是以類(lèi)比的手法遞進(jìn)等。也可以各種手法參插遞進(jìn)，文章一般都環(huán)環(huán)相扣，逐步遞進(jìn)的。層次可以是宏觀(guān)意義上的，如一本書(shū)的目錄。它直觀(guān)平敘了書(shū)的各個(gè)章節，這就是層次，文章的布局。層次也可以是微觀(guān)上的，如一篇300來(lái)詞考試用的篇章，也層次清楚，是主題還是佐證，是批駁還是評論，一點(diǎn)也不含糊。簡(jiǎn)言之，看清層次就是看清它的來(lái)龍去脈。
2、略讀
略讀，一種快速閱讀的方法，旨在獲得所閱讀材料的中心思想、各個(gè)段落所表達的大意。略讀猶如走馬看花，以主旨大意為基本出發(fā)點(diǎn)，常常從以下步驟著(zhù)手：一、從一本書(shū)的層面上講：
�、倏匆豢磿�(shū)名，各個(gè)標題，章節布局，以了解書(shū)籍的整體結構；
�、谧x一讀封面、封底的描寫(xiě)以了解作品的對象；
�、劭匆豢辞把曰蛞�，以了解作品涉及的范疇；
�、茏x一讀目錄，以了解作品的來(lái)龍去脈；
�、菘匆豢锤鱾�(gè)章節，以了解作品的概況；
�、拮x一讀第一章，以了解文章的宏觀(guān)論述；
�、呖匆豢锤鞴澋幕窘Y構、以了解文章的整體構思；
�、嘧x一讀各節，確認是否是自己的期待，當務(wù)之急，能為我所用。切忌讀了，看了，卻忘了想了，這是從感性向理性發(fā)展的重要環(huán)節。二，從一篇文章的層面上講：
�、倏匆豢次恼碌捏w裁，以確定閱讀方法；
�、谡乙坏闹黝}句，以了解文章所涉及的內容；
�、圩x一讀每段的段首句，以確定段落的中心思想；
�、芸匆豢炊问椎牡谝粋�(gè)詞，以把握段與段、句與句之間的關(guān)系；
�、菡乙徽襱herefore， in short， as far as i am concerned 等這類(lèi)詞，以確定作者對某一論點(diǎn)的看法；
�、拮x一讀最后一段、最后一句，以注意文章如何歸納總結；
�、呦胍幌脒@篇文章是否完整，預測一下下文的走勢，它在原文中的定位�？荚噷哟卧礁�，這類(lèi)題目越多；
�、嘤绕涫且⒁馕恼轮械哪切┱擖c(diǎn)，看法與自己的觀(guān)點(diǎn)、看法是否一致，相抵觸，它們往往是考試的重點(diǎn)。
3、查讀
查讀是一個(gè)較生疏的名詞，卻是一種較常用的方法。比如查詞典、翻電話(huà)號碼或者看地圖，讀者都是帶著(zhù)特特定的問(wèn)題、目的去查閱資料，其目的是以最快的速度找到該信息所處位置，而后慢慢細讀。讀者在尋讀時(shí)實(shí)現快速下移，而不是通篇一律地從左看到右，一行一行看。查讀一般分成四種；1. 查找任務(wù)、日期、地點(diǎn)等；2..確定某種事實(shí)、論點(diǎn)、想法等；3.查找某種論點(diǎn)的出處、定義、外延等；4.證實(shí)作者的觀(guān)點(diǎn)、看法或態(tài)度等。查找任務(wù)、日期、地點(diǎn)等都是以已掌握的人物名詞、具體日期、地點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以文章中的大寫(xiě)字母為主要特征去查找。確定某種事實(shí)、論點(diǎn)、想法等需要以已知信息、以已確定的論點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以正反論證類(lèi)比論證或舉例論證為主要特征去查找。查詢(xún)某種論點(diǎn)的出處、定義、外延等往往以引言、引語(yǔ)、引證著(zhù)手。論點(diǎn)的提出一般由于其新穎、獨特常常伴之以陳述、解釋?zhuān)踔潦桥e例。這就成了快速閱讀的切入點(diǎn)。
證實(shí)作者的觀(guān)點(diǎn)、看法或態(tài)度等則要把重點(diǎn)放在最后一段。一般而言，最后一段作者對于全文有個(gè)歸納總結，這樣才順理成章。讀者或考生要注意作者的觀(guān)點(diǎn)不等于文章的中心思想。
4、細讀
四、養成良好的閱讀習慣。
1、克服逐字讀。逐字閱讀限制了視線(xiàn)的移動(dòng)速度，會(huì )造成前讀后忘，影響閱讀效率。閱讀時(shí)盡量減少回讀的次數，不要逐詞逐句分析語(yǔ)法結構或翻譯，要把注意力放在閱讀材料的主要內容或情節上，以意群為單位進(jìn)行閱讀，同時(shí)通過(guò)過(guò)渡詞等連接而保持思維的連貫，這樣的閱讀有利于主要信息的獲取。
2、除了積累大量的詞匯和表達，熟練地掌握語(yǔ)法，具備廣博的知識外，還必須懂得運用一定的閱讀技巧。老師平時(shí)要培養學(xué)生養成歸納同義、近義、反義詞的良好習慣，要求學(xué)生盡可能多記憶一些有用的詞組、短語(yǔ)搭配，這樣不但可以提高閱讀速度，而且有助于在閱讀中把握文章的脈絡(luò )。其次，指點(diǎn)學(xué)生閱讀時(shí)通過(guò)信息詞來(lái)線(xiàn)索，抓文中的思路，信息詞一般分為五組。這五組信息詞看似普通，卻在閱讀和寫(xiě)作中的有著(zhù)重要的功能。
畢業(yè)論文調查報告 4
關(guān)鍵詞:市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)；實(shí)踐性教學(xué)；調查報告
延安大學(xué)面向21世紀教學(xué)改革研究計劃項目:《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節設計研究，編號:YDJG07-15.
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)操作性和實(shí)踐性很強的應用科學(xué)，從該課程的性質(zhì)和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展及企業(yè)發(fā)展對該專(zhuān)業(yè)人才的需求來(lái)看，實(shí)踐性教學(xué)是該專(zhuān)業(yè)和《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程教學(xué)中的重要環(huán)節，這也是大學(xué)本科教育中的關(guān)鍵環(huán)節，它可以提高教學(xué)質(zhì)量、改善培養效果、增強學(xué)生實(shí)際工作能力，但由于種種原因，這恰恰是我們目前教學(xué)中的薄弱環(huán)節。因此，如何調整專(zhuān)業(yè)課教學(xué)設計、增加實(shí)踐性教學(xué)比重、豐富實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節和形式、加強實(shí)踐性教學(xué)力度，是本項目組開(kāi)展調查的初衷所在。為此，針對《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況在我校部分專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中進(jìn)行了此次調查。
一、調查目的、對象和方式
本次調查旨在了解我校開(kāi)設《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程的大學(xué)生對該課程的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的了解和看法，了解《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題。
調查對象我們選取了政法學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)、經(jīng)管學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)和人力資源管理專(zhuān)業(yè)的06級和07級大學(xué)生，于2008年3月12日至14日實(shí)施了調研。
本次調查采取的是有針對性的問(wèn)卷調查，針對我們選取的調查對象，隨機選擇學(xué)生，當場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě)并回收，總共發(fā)出調查問(wèn)卷228份，實(shí)際收回219份，回收率達96.05%。
二、調查結果
本次調查問(wèn)卷由20個(gè)選擇題和1個(gè)自由回答題組成。從實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)在《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程乃至市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)中的重要性方面來(lái)看，有高達85.8%的被調查學(xué)生認為重要或非常重要；其中有48.4%的被調查學(xué)生認為非常重要。說(shuō)明學(xué)生很看重實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)對他們學(xué)習的作用。
從學(xué)校、學(xué)院及任課老師對實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的重視程度來(lái)看，認為學(xué)校對實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)重視的被調查學(xué)生占18%，而認為非常重視的則只有2.5%；認為學(xué)院對實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)重視的被調查學(xué)生占25.2%，而認為非常重視的則只有5.2%；認為任課老師對實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)重視的被調查學(xué)生占25.5%，而認為非常重視的則只有12.3%。學(xué)院和任課老師的數值略高于學(xué)校的，上述調查結果說(shuō)明學(xué)生普遍認為學(xué)校、學(xué)院和任課老師并不是很重視實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。
從《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)條件看，84.3%的學(xué)生認為學(xué)校(學(xué)院)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)驗室；如果有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)驗室，它的儀器設備能夠滿(mǎn)足實(shí)踐性教學(xué)要求的只占4.9%，能基本滿(mǎn)足要求的占32.2%；有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐性教學(xué)軟件的占32.4%；只有18.4%的學(xué)生認為所在學(xué)院有專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐性教學(xué)老師；有正式的國家出版的實(shí)踐性教材的占14.4%，有任課老師自編教材的占25%；只有18.6%的學(xué)生認為學(xué)�；蛘邔W(xué)院有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地。上述調查結果說(shuō)明《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)條件還比較差，要想真正發(fā)揮實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的作用，還需要大力改善客觀(guān)條件。
從學(xué)生自己對《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的認識來(lái)看，認為更能使自己的實(shí)踐能力得到鍛煉的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)形式主要包括，社會(huì )實(shí)踐占76.3%，進(jìn)入企業(yè)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)占68.9%，市場(chǎng)調查占63%，案例分析占52.5%，頂崗實(shí)習占51.6%；認為實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的內容應該由學(xué)生自己確定的只占5.7%，由任課老師統一確定的占18.4%，由師生協(xié)商確定的則高達75.9%；實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的地點(diǎn)方面38.4%的學(xué)生傾向于本地企業(yè)或事業(yè)單位，61.6%的傾向于外地企業(yè)或事業(yè)單位；28.9%的學(xué)生傾向于去國有企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，36.7%的傾向于外資企業(yè)，34.4%的傾向于民營(yíng)企業(yè)；69.2%的學(xué)生認為實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)時(shí)間以7天為宜，20.9%的學(xué)生則認為4天為宜；實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的組織方式方面，67.6%的學(xué)生認為應該讓學(xué)生以小組為單位組織教學(xué)活動(dòng)，其余32.4%的學(xué)生則認為應該由老師統一組織或由學(xué)生單獨進(jìn)行；實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的次數方面，41.6%的學(xué)生認為4次為宜，而49.5%的學(xué)生則認為應該在7次或7次以上；在實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)中指導老師的職責方面，56%的學(xué)生認為指導老師應該事前指點(diǎn)、事后總結，19.4%的學(xué)生認為只負責答疑解惑即可，19%的學(xué)生認為應該宏觀(guān)指導，只有5.6%的學(xué)生認為指導老師應該全權指導；實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)在《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程總課時(shí)中應占比例方面66.2%的學(xué)生認為應該大于或等于四分之一；在是否愿意將實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)納入課程的學(xué)分考核中方面，高達83.7%的學(xué)生表示愿意。上述調查結果說(shuō)明學(xué)生們對于《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)有較為明確的認識，能夠認識到自己的學(xué)習需求和實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)對自己的作用。
三、目前我�！妒袌�(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題
1.對《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的重視程度不夠。這個(gè)問(wèn)題在目前許多高校普遍存在，究其原因有:一是認識的偏差。長(cháng)期以來(lái)，人們普遍認為實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的一個(gè)環(huán)節，實(shí)踐教學(xué)僅是作為理性認識的驗證而依附于理論教學(xué)，學(xué)校教育質(zhì)量的高低，主要看學(xué)生掌握理論的水平，至于實(shí)踐則是畢業(yè)以后的事，學(xué)校的任務(wù)就是講授最基本的理論和方法。二是實(shí)踐中的畏難。相比理論教學(xué)而言，實(shí)踐教學(xué)的難度很大。它既需要教材而且需要實(shí)物，既需要與校內各部門(mén)打交道，還要協(xié)調與校外有關(guān)單位的關(guān)系，教學(xué)的組織和管理不容易且見(jiàn)效慢。三是管理的不到位。缺乏相應制度，責任不清，投入不足，教師積極性受到限制，很難達到預期目的`。表現在實(shí)際工作中就出現了如下現象:
(1)學(xué)校對實(shí)踐性教學(xué)的經(jīng)費投入不足，實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)缺乏基本的經(jīng)費保障。除了畢業(yè)實(shí)習、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習和畢業(yè)設計或論文寫(xiě)作有一定的經(jīng)費外，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等許多課程的實(shí)踐性教學(xué)并沒(méi)有相應的經(jīng)費投入，實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)缺乏有效的經(jīng)費保障。
(2)學(xué)院對實(shí)習基地的建設重視不夠。盡管一再強調要狠抓實(shí)習基地建設，但由于歷史和地理的因素，最終也只能簽訂幾份合同，并不能真正為學(xué)生提供接觸社會(huì )、培養和提高實(shí)際技能與動(dòng)手能力的條件和機會(huì )。
(3)教師不愿意帶學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。因為要帶領(lǐng)學(xué)生赴實(shí)踐活動(dòng)第一線(xiàn)，工作量大但課時(shí)少，教師感覺(jué)實(shí)踐教學(xué)太累，純屬浪費時(shí)間；或者在實(shí)踐教學(xué)中敷衍了事、投入不夠，保證不了實(shí)踐教學(xué)的效果；有些教師怕麻煩，甚至干脆不搞實(shí)踐教學(xué)。
(4)學(xué)生在實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)中，不愿動(dòng)腦筋，更不愿動(dòng)手，只是高興于走出課堂，看看外面的世界，走走過(guò)場(chǎng)，應付過(guò)關(guān)了事。
2.專(zhuān)業(yè)教師人才短缺、普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗。指導教師的業(yè)務(wù)水平、實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力的高低，在學(xué)生實(shí)踐能力的培養過(guò)程中起著(zhù)舉足輕重的作用。目前，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐性教學(xué)首先遇到的問(wèn)題就是缺乏師資，我校該專(zhuān)業(yè)2001年才開(kāi)始招生，在我國，該專(zhuān)業(yè)進(jìn)入高校課堂的時(shí)間也相對較短，從事這門(mén)課教學(xué)的教師大部分是年輕教師，他們從學(xué)校到學(xué)校，從學(xué)生到教師，一些年齡稍大的專(zhuān)業(yè)教師也是從其他學(xué)科和專(zhuān)業(yè)半路出家改行而來(lái)，屬于自學(xué)成才，盡管他們的理論專(zhuān)業(yè)知識較全面，但缺乏實(shí)踐經(jīng)歷，實(shí)踐經(jīng)驗普遍不足，不能有效開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。這和國外大學(xué)的營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教授相比，就成為制約我國市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和培養質(zhì)量的瓶頸。
3.實(shí)踐性教學(xué)條件差。要加強市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，必須要有基本的實(shí)踐條件做保障。但是由于歷史的和現實(shí)的原因，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐環(huán)節一直以來(lái)大多是紙上談兵，缺少必要的軟件及硬件設施。從硬件上看，由于沒(méi)有足夠的資金來(lái)源，我校目前還沒(méi)有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)驗室，缺乏實(shí)施實(shí)踐教學(xué)所必需的教學(xué)儀器設備，已有的會(huì )計實(shí)驗室也因為實(shí)踐教學(xué)儀器和設備陳舊老化，嚴重滯后于現代企業(yè)和用人市場(chǎng)的發(fā)展水平和需要，而且利用率也不高。從軟件上看，缺乏完整的實(shí)踐性教學(xué)計劃和系統的教學(xué)指導大綱，實(shí)踐性教學(xué)教材、案例、背景資料、模擬實(shí)習用的全套的建設不夠，必要的專(zhuān)業(yè)課及專(zhuān)業(yè)基礎課的教學(xué)軟件匱乏，這些都是造成大多數院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量難以保證的主要因素。
4.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節薄弱。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的學(xué)科特性要求在課堂教學(xué)中，除理論講授外，還要有課堂討論、計算機模擬、社會(huì )實(shí)踐、案例分析、市場(chǎng)調查、營(yíng)銷(xiāo)策劃、營(yíng)銷(xiāo)咨詢(xún)與培訓等多種形式的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，在教學(xué)內容中適當增加調查分析、市場(chǎng)預測、定量研究等操作性較強的技能訓練，并適應知識創(chuàng )新的需要積極推進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育創(chuàng )新。但從目前的狀況來(lái)看，除了理論講授、課堂討論、案例分析等環(huán)節可以得到保證外，計算機模擬、社會(huì )實(shí)踐、營(yíng)銷(xiāo)策劃、營(yíng)銷(xiāo)咨詢(xún)與培訓、營(yíng)銷(xiāo)實(shí)習等多種形式的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，由于上述種種原因，很難落到實(shí)處。即使有企業(yè)接受學(xué)生，他們也把這當成一種應付，并不會(huì )讓學(xué)生真正了解單位的實(shí)際運作，只是做一些打雜跑腿的事情，實(shí)踐環(huán)節并沒(méi)有發(fā)揮其應有的作用。
四、對策和建議
1.更新教育觀(guān)念，提高對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)實(shí)踐性教學(xué)重要性的認識。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》，對實(shí)踐教學(xué)改革提出了新的要求，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養的目標應該是培養具有現代經(jīng)營(yíng)意識的戰略眼光、具備市場(chǎng)信息的收集能力和調查分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、計算機數據處理能力、企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)診斷能力和企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策劃能力、較強的協(xié)調、公關(guān)、預測及運用信息進(jìn)行決策的能力、堅強的毅力和較強的心理承受能力的大學(xué)生。這為轉變傳統的教育思想、深化教育改革，注重實(shí)踐教學(xué)提供了機遇和良好的的氛圍。要真正地在思想認識上提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的重要性，就要以上述目標為定位，在教育過(guò)程中加強實(shí)踐性力度，適當加大實(shí)踐教學(xué)的比重，從基礎實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、綜合實(shí)踐三個(gè)層次設計實(shí)踐教學(xué)內容，盡可能將實(shí)踐性教學(xué)貫穿于大學(xué)教育的全過(guò)程，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高學(xué)生學(xué)習的自主性和創(chuàng )造性，并在此過(guò)程中逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
2.采取“兩條腿走路”的辦法，加強實(shí)踐性教學(xué)的師資隊伍建設。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設和實(shí)踐性教學(xué)的關(guān)鍵是要造就一支專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)、教學(xué)水平高、科研能力強、能熟練運用現代教學(xué)手段、實(shí)踐經(jīng)驗豐富且實(shí)踐能力突出的“雙師型”師資隊伍，這樣才能把一些問(wèn)題講深講透，才能培養學(xué)生的動(dòng)手能力。所以在師資隊伍建設上不光要強調專(zhuān)業(yè)對口和學(xué)歷提升，更要重視“雙師型”教師的培養。為此，采取“兩條腿走路”的辦法不失為一條可行之路。一是“送出去”，將現有專(zhuān)業(yè)教師送到企業(yè)直接參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，提高教師對實(shí)踐的認識和操作能力；同時(shí)鼓勵中青年教師在搞好專(zhuān)業(yè)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的基礎上，積極參加全國的資格認證考試，考取“營(yíng)銷(xiāo)師”“高級營(yíng)銷(xiāo)師”等職業(yè)證書(shū)，形成“雙師型”“多師型”的教師隊伍。二是“請進(jìn)來(lái)”，引進(jìn)一些具有高學(xué)歷、高職稱(chēng)、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的教師，建立一支具有較高技術(shù)應用能力和扎實(shí)基礎理論知識水平的教師隊伍；同時(shí)聘請企業(yè)的高、中層管理人員組成實(shí)踐性教學(xué)指導委員會(huì )，定期來(lái)校指導教師進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，并聘請一些有經(jīng)驗的營(yíng)銷(xiāo)人員擔任客座教授和實(shí)踐指導教師，給學(xué)生開(kāi)講座、做專(zhuān)題報告、舉行各種座談會(huì )等，讓學(xué)生聆聽(tīng)來(lái)自一線(xiàn)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗，增加其真切感受。利用社會(huì )資源建設實(shí)踐性教學(xué)師資隊伍是成本低、效果好的辦法。
3.加大投入力度，積極改善教學(xué)的條件。首先應加大實(shí)踐性教學(xué)的經(jīng)費投入，加強實(shí)踐性教學(xué)硬件建設，尤其是要建設一個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)驗室。它是學(xué)生鞏固和深化書(shū)本知識的一種途徑，更是學(xué)生進(jìn)入企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)前沿陣地之前的“軍事演習”。它的形式和內容是多種多樣的，如借助電腦多媒體教學(xué)軟件，模擬企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的需要，創(chuàng )設實(shí)際的情景和條件，讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)市場(chǎng)調查、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與推廣、廣告、人員推銷(xiāo)、公共關(guān)系以及整體營(yíng)銷(xiāo)戰略的策劃與實(shí)施活動(dòng)。這既可以培養學(xué)生的分析、判斷和決策能力，也可以提高學(xué)生的計算機應用能力。
其次，要積極豐富實(shí)踐性教學(xué)軟件。一是制定切合本校實(shí)際的實(shí)踐性教學(xué)計劃，使尚處在探索階段的實(shí)踐性教學(xué)具有明確的指導；二是編寫(xiě)可操作性較強的實(shí)踐指導書(shū)，使教師對實(shí)踐性教學(xué)的目的、原則、內容、過(guò)程、組織、考核、獎懲等有據可依；三是建立較完善的考核辦法，采取由教師、企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)、學(xué)生自評和互評組成的三位一體的考核方式，使實(shí)踐性教學(xué)的考核能做到全面、公正、合理。
4.建設兩個(gè)基地，豐富實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。從目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)實(shí)踐性教學(xué)的薄弱環(huán)節來(lái)看，我們首先必須加強校內實(shí)習基地建設。它既是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)實(shí)踐性教學(xué)的條件，也是豐富實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的重要保證；其次是加強校企合作，積極創(chuàng )辦校外實(shí)習基地。校企聯(lián)合建設校外實(shí)踐性教學(xué)基地，是開(kāi)放式的教學(xué)方式，許多在課堂上無(wú)法完成的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，都離不開(kāi)校外實(shí)習基地這個(gè)穩定的教學(xué)平臺。其必須是實(shí)實(shí)在在的基地，能夠為學(xué)生提供鍛煉基本技能和提高綜合能力的條件，不能僅滿(mǎn)足于有多少個(gè)基地，而應該使實(shí)踐性教學(xué)收到明顯的實(shí)效。
當然，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中，我們必須處理好幾種關(guān)系:一是實(shí)踐性教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系。理論教學(xué)是實(shí)踐性教學(xué)的基礎，實(shí)踐性教學(xué)以理論為指導并運用理論分析解決實(shí)際問(wèn)題，它是訓練職業(yè)技能、培養職業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節和手段。二是兩種課時(shí)設計的關(guān)系。我們在克服重理論輕實(shí)踐的思想、加大實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)比例的同時(shí)，要防止走向另一個(gè)極端。三是各種實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的關(guān)系。如市場(chǎng)調查、市場(chǎng)預測等實(shí)踐活動(dòng)；在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)驗室的模擬實(shí)驗；計算機應用實(shí)踐等。這樣，才能適應市場(chǎng)競爭對高等教育人才培養的目標要求，滿(mǎn)足社會(huì )和企業(yè)對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)門(mén)人才的需求。
參考文獻:
李恩芳，賈平.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)研究[J].彭城職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2002，(02):17-1.
畢業(yè)論文調查報告 5
一、調查報告
1.社會(huì )調查：
社會(huì )調查是個(gè)完整的程序，其最終成果是社會(huì )調查報告，是感性認識到理性認識。通過(guò)對數據加工、處理、研究，認識到現象背后本質(zhì)的東西。
2.社會(huì )調查研究報告的特點(diǎn)：
調查研究報告是調查者對某種事物或某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入細致的調查后，經(jīng)過(guò)認真分析研究而寫(xiě)成的一種書(shū)面報告。
調查研究報告是社會(huì )調查工作的最終成果。
調查研究報告是感性認識到理性認識飛躍的反映。
3.調查報告的特點(diǎn)：
�、� 社會(huì )性：對社會(huì )具有指導作用：經(jīng)驗總結對社會(huì )具有警戒作用。
e.g.留守老人、兒童。流動(dòng)兒童。企業(yè)問(wèn)題。養老問(wèn)題。
�、� 針對性：明確針對什么去做調查。什么樣的群體。什么樣的問(wèn)題。
e.g.農民工的具體問(wèn)題：婚姻、家庭、社會(huì )福利、市民化問(wèn)題。
�、� 真實(shí)性：在大量材料的基礎上，充分的調查是最重要的。
�、� 典型性：可以是小事，放大出很多問(wèn)題。
�、� 新穎性：新發(fā)現是很重要的。
二、調查研究報告的類(lèi)型
1.根據調查對象反映范圍
�、俑艣r調查報告：是圍繞調查對象的基本狀況而寫(xiě)的，對全部調查的結果進(jìn)行比較全面而系統的反映。
e.g.政治、文化、思想、地理、歷史到政府部門(mén)
�、趯�(zhuān)題調查報告：是圍繞某個(gè)問(wèn)題撰寫(xiě)的，可以是典型經(jīng)驗、專(zhuān)題情況、新生事物、歷史事件或存在的問(wèn)題等等。
e.g.典型經(jīng)驗（紅色七月赴青島時(shí)的發(fā)現、濟南老字號知識、文化產(chǎn)權、典型事跡人物巡訪(fǎng)）
2.根據調查對象反應內容
�、倏偨Y經(jīng)驗的調查報告：
e.g.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育
�、诜从城闆r的調查報告：社會(huì )生活某一方面、政府關(guān)注，為政府參謀。
e.g.濟南社區志愿服務(wù)評價(jià)
�、劢衣秵�(wèn)題的調查報告：選擇問(wèn)題視角、專(zhuān)項調研、判斷真相、提供解決方案。
e.g.村民自治問(wèn)題
3.依據調查目的的不同
�、倮碚撗芯啃停貉a充證實(shí)，講究方法
e.g.慢性病與居民健康問(wèn)題
�、趯�(shí)際建議型：重點(diǎn)在建議的提出
e.g.農民工的生活福利問(wèn)題、關(guān)于大學(xué)生村官怎么做
三、選題
1.現實(shí)性
�、俑叨汝P(guān)注現實(shí)，是否有現實(shí)價(jià)值
e.g.土地流轉、公共服務(wù)、社會(huì )保障。
�、趯σ延袉�(wèn)題從新視角研究
e.g.民工潮。性別視角。公平視角：醫療保障系統（農村家鄉稅收問(wèn)題，濟南居民最低社會(huì )保障、農村婚姻圈研究）
2.獨創(chuàng )性
�、偬魬饌鹘y
書(shū)本上的理論不能取代現實(shí)，要大膽創(chuàng )新。
�、谛枰毺匾�(jiàn)解。
e.g.泉城的哥的姐如廁難問(wèn)題
3.科學(xué)性
�、僖⒅貙�(shí)地考察體驗（經(jīng)驗研究+理論）
�、诙猛品驁猿帜硞�(gè)理論
4.專(zhuān)業(yè)性
利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，運用儲備的專(zhuān)業(yè)知識
注：不宜出現硬傷，外行話(huà)。因為評委來(lái)自各個(gè)專(zhuān)業(yè)。
5.建設性（農民工、大學(xué)生等等）
�、購娬{積極意義
�、诟闩胁蝗缯以�，找原因不如選對策
�、鄄灰x敏感話(huà)題（宗教、多黨制）
四、格式
1.標題
�、僖螅簻蚀_揭示調查報告的主題思想、高度概括，具有較強的吸引力
�、趯�(xiě)法：
陳述式 ：e.g.站在別人的角度思考、山東大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調查
提問(wèn)式： e.g.為什么選擇傾向大城市、中學(xué)生早戀說(shuō)明了什么
正副標題結合式 ：e.g.（調查區域、對象、視角）高校發(fā)展重在學(xué)科建設、農民工醫保
2.摘要與關(guān)鍵詞（摘要200～300字/關(guān)鍵詞3～8個(gè)）
�、僬f(shuō)明調查目的、原因、方法
�、诮榻B調查對象、調查內容
�、壑赋鼋Y論或主張
3.正文
�、偾把裕�
為什么進(jìn)行調查、怎樣進(jìn)行調查、調查的結論如何
�、谥黧w：
通過(guò)調查了解到的事實(shí)，分析說(shuō)明被調查對象的發(fā)生、發(fā)展和變化過(guò)程
調查的結果及存在的問(wèn)題
提出具體的意見(jiàn)和建議
�、劢Y尾：
形成結論
提出解決問(wèn)題的辦法、對策或建議
總結觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題
提出問(wèn)題，展望前景
�、軈⒖嘉墨I：正規雜志、有具體標準
�、莞郊�?jiǎn)?wèn)卷、背景資料、照片、設計圖、數據（讓人了解工作流程、下得工夫。正文的兩到三倍）
注：客觀(guān)、全面、精練、美觀(guān)（使用圖表）
五、調查方法與調研工作
1.做好調查前的準備
學(xué)習與調查對象有關(guān)的方針政策
查閱有關(guān)的信息、情報、理論和資料
擬訂調查提綱
2.確定調查研究的類(lèi)型
�、俑鶕{查研究的目的
探索性調查研究：采用“走馬觀(guān)花”和查閱資料的方式對社會(huì )現象進(jìn)行初步考察
描述性調查研究：系統地了解某一社會(huì )現象的狀況及發(fā)展過(guò)程，通過(guò)對現狀的準確、全面地描述來(lái)解答社會(huì )現象“是什么”的問(wèn)題
解釋性調查研究：對社會(huì )現象作出普遍的因果解釋?zhuān)越獯稹盀槭裁础钡膯?wèn)題。目的是說(shuō)明社會(huì )現象的原因、預測事物的發(fā)展趨勢或后果、探尋現象之間的因果聯(lián)系，從而解釋某種現象為什么會(huì )產(chǎn)生，為什么會(huì )變化。
�、诟鶕{查研究的時(shí)序
橫向研究:在某一時(shí)點(diǎn)對調查對象進(jìn)行橫斷面的`研究
縱向研究:在較長(cháng)時(shí)期的不同時(shí)點(diǎn)收集資料，并對社會(huì )現象作縱向研究
�、鄹鶕{查研究的性質(zhì)
定性研究：以現有的文獻資料或經(jīng)驗材料為依據，運用演繹、歸納、比較、分類(lèi)、矛盾分析等方法，對某種事物進(jìn)行研究的一種類(lèi)型。它一般是一種非數量化的，非統計化的研究。
定量研究：主要搜集用數量表示的資料或信息，并對數據進(jìn)行量化處理、檢驗和分析，從而獲得有意義的結論的研究過(guò)程。定量的意思就是說(shuō)以數字化符號為基礎去測量。
3.資料收集方法
�、俅_定調查對象的方法
全面調查、重點(diǎn)調查、典型調查、抽樣調查、個(gè)案調查
�、诖_定調查方法的方法
問(wèn)卷法、觀(guān)察法、訪(fǎng)談法、文獻法、試點(diǎn)法、會(huì )議法
六、觀(guān)眾提問(wèn)
Q：表格要在放正文還是附件里？
A：最好是都要有所涉及。但注意不要超過(guò)字數限制。
Q：是否需要著(zhù)名理論支持？
A：需要，是必要的。
Q：獨創(chuàng )性體現在？
A：主要體現在問(wèn)題，方法，視角這三點(diǎn)。
Q：新穎問(wèn)題找不到貼切的理論怎么辦？
A：多個(gè)理論，只要有相關(guān)指導意義，前人研究也可以。
Q：現象放正文還是前言里？
A：文字放正文，具體操作放附件。
Q：以前的調研不深入，現在重新做時(shí)間夠嗎？
A：來(lái)得及的，在參賽過(guò)程中不斷調研修改。
Q：家鄉歷史文化對現在的影響的兩個(gè)思路哪個(gè)更好：成熟的家鄉對不成熟的建議還是人們的看法？
A：不矛盾，需要大家加以融合去看。
Q：調研對象局限在山東地區？
A：不限，只要是具體的某個(gè)地區就行。
畢業(yè)論文調查報告 6
一、調查概況
我于20xx年9月份，對我實(shí)習的一所省中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況了調查。調查，對中學(xué)生的學(xué)習心理的，為地把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，教育教學(xué)的性，教育教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，了客觀(guān)依據。
二、調查方法
1、中學(xué)生的學(xué)習心理現狀
2、當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
3、當前中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策
學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)。問(wèn)卷調查在六中學(xué)，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數。
三、調查結果
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，中學(xué)生的學(xué)習心理的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析
1、教育價(jià)值觀(guān)
調查顯示，大中學(xué)生較為的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生學(xué)習的作用是自身素質(zhì)，10%的學(xué)生學(xué)習的作用是考大學(xué)，16%的中學(xué)生考慮。
調查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有的經(jīng)濟社會(huì )特征。，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，65%的學(xué)生大學(xué)生掙錢(qián)多，25%的學(xué)生高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8%的學(xué)生初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。
2、學(xué)習
調查結果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習。這與“考大學(xué)”意識淡化是相的。值得注意的是，害怕學(xué)習的學(xué)生數占份額。而且，在調查中還，90%的學(xué)生都有“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的原因，與教師的教學(xué)方法緊密;與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密。調查結果顯示，86%的學(xué)生對與現實(shí)生活緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程，有45%的學(xué)生“英語(yǔ)以后的生活幾乎用處”。
3、學(xué)習需求
當前，“特長(cháng)”是師生的熱門(mén)話(huà)題，在調查中，大學(xué)生對“特長(cháng)”有的認識，92%的學(xué)生有感興趣的，且有52%的學(xué)生希望教師的。78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對以后的生活工作幫助。
4、學(xué)習目的
調查結果表明，高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
調查顯示，當前中學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習心理相比，有不同。
1、教育價(jià)值趨向、務(wù)實(shí)化、功利化
中的大人認識到了教育的價(jià)值在于幫助的`綜合素質(zhì)，使生存、生活所需的的文化科學(xué)知識，以在未來(lái)社會(huì )的競爭能力�；A上，家庭經(jīng)濟條件且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，中的人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定在不同課程上的努力程度。要求課程教學(xué)更多地生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上，多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于：越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使對考大學(xué)失去信心;學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習需求的縱向多層次和橫向多
在調查中，中學(xué)生個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等的差異，使的學(xué)習需求縱向多層次和橫向多的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后就業(yè)的學(xué)生，只要求基礎知識;考高職或藝術(shù)類(lèi)院學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績(jì)達上等。學(xué)習需求的橫向多是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求培養的特長(cháng)，還要求更多的實(shí)用技術(shù)。
3、學(xué)習目的，但主觀(guān)性和不性
對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明，89%的學(xué)生的學(xué)習目的。，對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我，學(xué)生的學(xué)習目的嚴重的主觀(guān)性和不性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性在：認識到了未來(lái)城市就業(yè)的艱難性。很，如此大的群體想法是極不現實(shí)的。此外，40%的學(xué)生希望以后在事業(yè)上能。學(xué)生學(xué)習目的的不性主要為思想與行動(dòng)的不。調查結果表明， 37%考大學(xué)的學(xué)生中有多的人在學(xué)習上并顯現出的性，而是呈現出消極等待的學(xué)習。
畢業(yè)論文調查報告 7
一 、課題的來(lái)源及意義
1.1 來(lái)源
如今，網(wǎng)絡(luò )電子商務(wù)已經(jīng)得到越來(lái)越多的應用，網(wǎng)上購物使得交易的效率提高，節省了人們的寶貴時(shí)間，足不出戶(hù)就可以購買(mǎi)到自己想要的東西，而且網(wǎng)上購物信息量大，且易于查詢(xún)，大大方便了現在人們的生活。人們在快節奏的生活中尋找快捷的生活方式，其中電子商務(wù)技術(shù)為人們提供了更加便利的購物方式。隨時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)上業(yè)務(wù)越來(lái)越受到人們的歡迎，其中給人們帶來(lái)的最大的方便的便是互聯(lián)網(wǎng)。隨之產(chǎn)生的網(wǎng)上購物更是網(wǎng)絡(luò )中的新秀。只要輕輕一點(diǎn)就會(huì )送貨上門(mén)，真是既方便又快捷!于是網(wǎng)上購物逐漸被越來(lái)越多的人們所認識，成為了當今紅火的商業(yè)形式之一。本課題“網(wǎng)上書(shū)城”就是網(wǎng)絡(luò )電子商務(wù)的一種。
1.2 意義
隨著(zhù)Internet的發(fā)展，傳統的商品購物運作模式被打破了，網(wǎng)絡(luò )提供了一種新技術(shù)上的可行性的方案：利用Internet的技術(shù)和協(xié)議，建立各種網(wǎng)上商店，而本網(wǎng)上書(shū)店系統，正是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，將一個(gè)虛擬都呈現在用戶(hù)面前：客戶(hù)在網(wǎng)上與供應商聯(lián)系，利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行會(huì )計結算和支付服務(wù)。從而通過(guò)簡(jiǎn)單、廉價(jià)、快捷、低成本的電子通信方式的通訊手段，將買(mǎi)家與賣(mài)家、書(shū)商和合作伙伴緊密結合在了一起，消除時(shí)間與空間帶來(lái)的障礙，從而使買(mǎi)賣(mài)雙方不謀面地進(jìn)行的各種商貿活動(dòng)。從而大大的節約了交易成本，擴大了交易范圍。而在實(shí)際的生活中，這種方案已經(jīng)被廣泛的運用到了實(shí)際的商業(yè)活動(dòng)中了，人們將這種交易模式稱(chēng)為：電子商務(wù)。電子商務(wù)通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò )以電子數據信息流通的方式，其內容包含兩個(gè)方面：一是電子方式，二是商貿活動(dòng)。
網(wǎng)上書(shū)店正是以商貿方式展開(kāi)的，電子商務(wù)可以在全中國范圍內進(jìn)行并完成的各種商務(wù)、交易、金融等相關(guān)的綜合服務(wù)活動(dòng)。它是傳統的計算機網(wǎng)絡(luò )應用技術(shù)、信息處理技術(shù)和商務(wù)運做技術(shù)相互滲透的結果。
在網(wǎng)上書(shū)店買(mǎi)書(shū)，可以查到所買(mǎi)圖書(shū)的更多信息，因為網(wǎng)上書(shū)店是一個(gè)網(wǎng)站，它有它獨特的售書(shū)方式和功能。如用戶(hù)注冊會(huì )員功能等，會(huì )員類(lèi)型有：高級會(huì )員、金牌會(huì )員等。有的網(wǎng)上書(shū)店有會(huì )員積分設置，如達到一定積分時(shí)自動(dòng)成為高級會(huì )員，高級會(huì )員會(huì )有優(yōu)惠和特別的服務(wù)。還有就是支付方式了，一般網(wǎng)上書(shū)店都有三種類(lèi)型的支付方式：匯款類(lèi)支付、在線(xiàn)支付、其他支付方式，其中在線(xiàn)支付只要到支付平臺開(kāi)戶(hù)后，將所獲開(kāi)戶(hù)信息填入即可。當在網(wǎng)上書(shū)店購書(shū)后，用戶(hù)所購圖書(shū)都在網(wǎng)站上有記錄，方便用戶(hù)查詢(xún)。
二、國內外發(fā)展狀況
2.1 總體發(fā)展狀況
目前，網(wǎng)絡(luò )正以一種前所未有的沖擊力在影響著(zhù)人類(lèi)的活動(dòng)，包括人類(lèi)的生產(chǎn)和日常生活。網(wǎng)絡(luò )的誕生和發(fā)展，顛覆了傳統的信息傳播方式，沖破了存在于傳統交流方式中時(shí)間和空間的種種壁壘，極大地改變了人類(lèi)從物質(zhì)到精神、從形式到內容、從生產(chǎn)到生活的各種活動(dòng)，并且給人類(lèi)帶來(lái)了新的機遇和挑戰。21世紀可以說(shuō)是電子商務(wù)的世紀。電子商務(wù)通過(guò)大幅度地降低交易成本、增加貿易機會(huì )、簡(jiǎn)化交易流程、提高服務(wù)質(zhì)量、改善物流電子商務(wù)網(wǎng)站等，極大地推動(dòng)了全球經(jīng)濟的發(fā)展，并在很大程序上影響著(zhù)我們的生活方式和工作方式。
網(wǎng)上書(shū)店系統，是為了迎合現在人們的生活而設計的。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的覆蓋面的增廣，上網(wǎng)的人們也就越來(lái)越多了，在網(wǎng)上購買(mǎi)圖書(shū)是一種潮流，隨著(zhù)現在網(wǎng)上書(shū)店大量的出現，人們更喜歡的在網(wǎng)上購書(shū)，這樣大大節約了出行的時(shí)間，而且服務(wù)也不比現實(shí)的差，網(wǎng)上書(shū)店的主要目標是滿(mǎn)足人們足不出戶(hù)購物的需求，只需在網(wǎng)上書(shū)店是先訂貨，然后在一定時(shí)間內送貨上門(mén)或通過(guò)郵寄的方式送貨，貨到再付款。很多人看到了書(shū)這種商品網(wǎng)上銷(xiāo)售的諸多好處：方便購買(mǎi)、金額小、風(fēng)險小、用戶(hù)容易決定;信息的完整性以及很少出現質(zhì)量問(wèn)題和退貨現象等。完全符合人們的理念。使人們避免了挑選圖書(shū)的煩瑣過(guò)程，讓人們在購物過(guò)程中變得輕松，快捷，方便。從而在網(wǎng)絡(luò )上建立一個(gè)虛擬的購物書(shū)店，讓人們在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行購書(shū)的行為。伴隨著(zhù)網(wǎng)上購物以及網(wǎng)上書(shū)店的出現，從而使得人們避免了挑選圖書(shū)的煩瑣過(guò)程，讓人們在購物過(guò)程中變得輕松，快捷，方便。
2.2 國內網(wǎng)上書(shū)店系統發(fā)展現狀
我國電子商務(wù)的發(fā)展還處于初級階段，需要進(jìn)行市場(chǎng)培育與誘導。電子商務(wù)將是未來(lái)的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)，它所帶動(dòng)的電子商務(wù)的技術(shù)、產(chǎn)品、服務(wù)的發(fā)展將會(huì )給不同的行業(yè)帶來(lái)大量的新的機會(huì )。電子商務(wù)的快速發(fā)展以及上網(wǎng)人數的劇增，為企業(yè)創(chuàng )造了許多網(wǎng)絡(luò )商機。此網(wǎng)上書(shū)店系統是為了跟上世界電子商務(wù)的發(fā)展潮流，縮短與發(fā)達國家之間的差距，每個(gè)人都應該從不同的角度積極了解電子商務(wù)、參與電子商務(wù)，盡快適應飛速發(fā)展的信息社會(huì )的需要。
中國大陸已經(jīng)注冊的網(wǎng)上書(shū)店大約有100多家，有網(wǎng)站的有50多家，但已經(jīng)投入運營(yíng)能夠買(mǎi)到書(shū)的只有十來(lái)家。最近據一家媒體的調查，能夠買(mǎi)到書(shū)且服務(wù)到位的也只有大洋網(wǎng)、旌旗席殊等幾家。
很多人看到了書(shū)這種商品網(wǎng)上銷(xiāo)售的諸多好處：方便購買(mǎi)、金額小、風(fēng)險小、用戶(hù)容易決定;訊息的完整性以及很少出現質(zhì)量問(wèn)題和退貨現象等。盡管全球最大的網(wǎng)上書(shū)城亞馬遜股票慘跌，盡管各家書(shū)店都承認目前的虧本經(jīng)營(yíng)狀況，但這并未阻擋投資者對網(wǎng)上書(shū)店“錢(qián)”景的期待。
最早的`網(wǎng)上書(shū)店是由上海圖書(shū)城投資50萬(wàn)元於1998年底成立的上海網(wǎng)上書(shū)城，該網(wǎng)站經(jīng)理李列群坦言告訴記者，運營(yíng)一年多，業(yè)績(jì)很不理想，現在網(wǎng)上書(shū)城的交易額還不到整個(gè)上海圖書(shū)城交易額的千分之一。據他分析，除了傳統購書(shū)習慣的因素，頻寬不夠，上網(wǎng)的速度很慢，也影響了人們上網(wǎng)購書(shū)。
當前國內網(wǎng)上書(shū)店已呈現出百家爭鳴之勢，一片蓬勃景象，知名網(wǎng)上書(shū)店如當當網(wǎng)上書(shū)店、亞馬遜網(wǎng)上書(shū)店、卓越網(wǎng)上書(shū)店、淘寶網(wǎng)上書(shū)店等，經(jīng)過(guò)前幾年網(wǎng)購潮流的沖洗，中國的網(wǎng)民數量比5年前增長(cháng)了十幾倍，很多人都有了網(wǎng)上購物的體驗，整個(gè)電子商務(wù)環(huán)境中的交易可信度、物流配送和支付等方面的瓶頸也正被逐步打破。
2.3 國內網(wǎng)上書(shū)店系統存在的問(wèn)題
國內網(wǎng)上書(shū)店的目的主要有：利用圖書(shū)銷(xiāo)售盈利、效仿亞馬遜提高無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值、以拉廣告賺錢(qián)、緊跟電子商務(wù)潮流等，其中，前兩種占大多數。然而，實(shí)際情況是網(wǎng)上書(shū)店并未達到預期的效果，有的根本沒(méi)什么訪(fǎng)問(wèn)量，有的雖然訪(fǎng)問(wèn)人數眾多，但成交有限、營(yíng)銷(xiāo)平淡，同時(shí)網(wǎng)上廣告也并未被廣大商家認同。于是，這些書(shū)店不得不面臨生存危機，究其原因，主要有：
1) 電子商務(wù)的概念并未深入人心。即使是經(jīng)常上網(wǎng)的人，也不一定就有網(wǎng)上購物的消費習慣。目前，電子商務(wù)的熱潮很大程度上是商家和IT界炒作的結果和一廂情愿的表現。
2) 網(wǎng)絡(luò )普及率不高。雖然目前國內上網(wǎng)人數已達400萬(wàn)，但相對于12人口來(lái)講，只占0.3%，上網(wǎng)計算機數達146萬(wàn)臺，但人均只有0.12%[3] 。
3) 網(wǎng)上購書(shū)優(yōu)勢不明顯。網(wǎng)上購書(shū)的優(yōu)勢在于選擇面大、價(jià)格便宜、交易方便、節省時(shí)間和精力等。但國內網(wǎng)絡(luò )速度慢、費用高，圖書(shū)折扣率低，結算、配送周期長(cháng)，并未讓讀者體會(huì )到網(wǎng)上購書(shū)的方便。
4) 網(wǎng)絡(luò )的最大優(yōu)勢在于開(kāi)展信息服務(wù)，而信息服務(wù)的“不完善、低質(zhì)量”正是國內網(wǎng)上書(shū)店的一大敗筆。經(jīng)營(yíng)者往往過(guò)于注重圖書(shū)數量的豐富，而對圖書(shū)及其相關(guān)知識和信息的提供、介紹不夠。比如，書(shū)籍介紹不足或是過(guò)于簡(jiǎn)明扼要，書(shū)評太少，相關(guān)新聞嚴重匱乏等。
5) 結算方式落后。目前，我國的銀行結算體系是企業(yè)和銀行可直接網(wǎng)上轉賬，但銀行和銀行之間還是傳統的結算方式，異地匯款，銀行間的復雜結算造成匯款到達要10天以上，書(shū)店再郵寄出去，顧客要一個(gè)月后才能拿到書(shū)。更有一些小的網(wǎng)上書(shū)店尚不具備網(wǎng)上支付能力，只能讓讀者采用郵購等傳統的異地購書(shū)方式。
6) 圖書(shū)配送周期長(cháng)、成本高。由于不能形成一張遍布全國的“圖書(shū)配送網(wǎng)”，使各書(shū)店不得不自己建庫存(若不建庫存，又恐怕履行定單得不到保證)，然后進(jìn)行郵寄。然而，郵費成本又太高。例如，南京的時(shí)空書(shū)店為了確保圖書(shū)安全送到讀者手上而又不給讀者增加額外負擔，所有書(shū)都按“掛號印刷品”郵寄，其費用全部由公司承擔，可嘆該公司的一片苦心。再例如，某君曾在網(wǎng)上購一本書(shū)，價(jià)值13.5元，使用北京快遞送貨方式，總價(jià)竟達31.50元，光運費就18元，超過(guò)了書(shū)錢(qián)，還不如打車(chē)去購買(mǎi)呢!在電子商務(wù)比較發(fā)達的國家，在網(wǎng)上購書(shū)比在實(shí)地購書(shū)還要便宜5%—10%，真正做到了省錢(qián)省事，而我國居高不下的郵費，令消費者咋舌。
7) 安全保障問(wèn)題令人擔心。書(shū)店擔心讀者提交定單卻不付款，或收到假定單，而讀者更擔心付款后收不到書(shū)，或自己的金融信息被別人竊取等。
2.4 網(wǎng)上書(shū)店系統開(kāi)發(fā)的緊迫性
在家里“逛商店”已然是人們生活中時(shí)髦的事和一大新的潮流。隨著(zhù)人們對網(wǎng)絡(luò )購物接受度的提高，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。以及物流支付等配套服務(wù)更加完善，網(wǎng)絡(luò )購物滲透率也隨之有了較大提升。淘寶網(wǎng)、誠信通、京東商城等各類(lèi)網(wǎng)購平臺如雨后春筍般蓬勃發(fā)展。
由于網(wǎng)上書(shū)店存在的種種便利條件及優(yōu)勢，傳統書(shū)店也受到一定的競爭威脅，為此，新華書(shū)店也推出了網(wǎng)上書(shū)店，并已運營(yíng)成熟。網(wǎng)上書(shū)店已經(jīng)成為將來(lái)另一主流趨勢，網(wǎng)上書(shū)店系統的開(kāi)發(fā)的緊迫性也就不言而喻。
三、研究的目標、研究?jì)热�、研究方法和手�?/p>
3.1 研究目標
本課題的研究目標是：圍繞網(wǎng)上書(shū)店系統各性能的實(shí)現和簡(jiǎn)易方便易操作的網(wǎng)絡(luò )頁(yè)面為核心進(jìn)行研究。
目的：通過(guò)各網(wǎng)上書(shū)店網(wǎng)站的調研，了解網(wǎng)上書(shū)店系統需要實(shí)現的功能，通過(guò)電子信息化的手段對書(shū)店的進(jìn)存銷(xiāo)等環(huán)節進(jìn)行管理，以達到人力與設備費用的減少，服務(wù)能力的提高，管理信息服務(wù)的改進(jìn)，工作人員利用率的提高等目標。通過(guò)對別的同類(lèi)型的網(wǎng)站的觀(guān)察，我認為其他的系統界面過(guò)于花哨，容易擾亂消費者的視線(xiàn)，使消費者忽略此系統原有功能，浪費消費者的寶貴時(shí)間。本次開(kāi)發(fā)致力于頁(yè)面簡(jiǎn)潔，規范，功能齊全的網(wǎng)上書(shū)店管理系統。
核心：在與其他同類(lèi)網(wǎng)上書(shū)店實(shí)現相同功能的基礎上，做到最簡(jiǎn)單操作，最優(yōu)化頁(yè)面。從而減少成本投入，提高產(chǎn)品性?xún)r(jià)比。
3.2 研究?jì)热?/p>
確定網(wǎng)上書(shū)店系統的開(kāi)發(fā)目標，對網(wǎng)上書(shū)店系統功能進(jìn)行詳細分析。
需求分析：
一本系統在功能設計時(shí)應充分考慮到實(shí)際需求所制定了完善的功能，“淡淡書(shū)城”網(wǎng)上書(shū)店系統主要分四個(gè)模塊，包括：登錄模塊、訂單信息管理模塊、圖書(shū)信息管理模塊、用戶(hù)信息管理模塊。其中每個(gè)模塊能夠實(shí)現的相關(guān)功能有：
登錄模塊：用戶(hù)身份驗證，該模塊主要包括用戶(hù)登錄和注冊，用戶(hù)登錄后可根據數據庫中角色類(lèi)型判斷為普通用戶(hù)或管理員，普通用戶(hù)可查詢(xún)圖書(shū)信息和購買(mǎi)圖書(shū)，管理員可對用戶(hù)信息以及圖書(shū)信息進(jìn)行修改過(guò)增加刪除圖書(shū)信息;用戶(hù)可以通過(guò)注冊成為普通用戶(hù)，成為新用戶(hù)后才可以下訂單。
訂單信息管理模塊：用戶(hù)購買(mǎi)圖書(shū)需要下訂單，訂單信息管理模塊主要實(shí)現了管理員可以查看和修改用戶(hù)的訂單信息;普通用戶(hù)只能查看和管理自己的訂單信息。
圖書(shū)信息管理模塊：圖書(shū)信息管理模塊主要實(shí)現了管理員可以在網(wǎng)上書(shū)店添加圖書(shū)信息，對圖書(shū)進(jìn)行分類(lèi)管理，也可以修改書(shū)店中已有的圖書(shū)信息，同時(shí)可查看圖書(shū)信息和搜索圖書(shū)信息;而普通用戶(hù)只能查看圖書(shū)信息和搜索圖書(shū)信息。
用戶(hù)信息管理模塊：管理員可以對已有用戶(hù)信息修改和刪除，可設置為普通用戶(hù)或VIP用戶(hù)，還可以向數據庫添加新用戶(hù);用戶(hù)可通過(guò)注冊成為新用戶(hù)。
設計：
采用結構化程序設計方法進(jìn)行算法設計，畫(huà)出程序流程圖;進(jìn)行數據結構設計、數據庫物理設計、功能模塊設計、頁(yè)面設計。
軟件測試：
進(jìn)行單元、集成測試，采用白盒或黑盒測試方法。
3.研究方法和手段
方法：采取原型化的瀑布式開(kāi)發(fā)方法。
手段：通過(guò)在圖書(shū)館和網(wǎng)上查閱與參考現有網(wǎng)上書(shū)店系統相關(guān)的書(shū)籍和文獻資料，逐步完善。
四、可行性分析
為了了解本網(wǎng)上書(shū)店系統是否可行,將利用可行性分析來(lái)探討�？尚行苑治鍪轻槍Ω黜椏尚行宰龀龀醪降姆治�。一般軟件領(lǐng)域的可行性分析主要考慮四個(gè)方面：經(jīng)濟可行性、技術(shù)可行性、社會(huì )環(huán)境可行性和操作可行性。
4.1經(jīng)濟可行性
經(jīng)濟可行性分析中最重要的內容之一是成本與效益分析。對于一個(gè)基于計算機系統的研制項目要在經(jīng)濟方面評價(jià)其是否合理，成本與效益分析要估計出研制開(kāi)發(fā)的花費并與收益衡量比較。
這個(gè)系統的經(jīng)濟效益能不能超過(guò)它的開(kāi)發(fā)成本�；贏(yíng)SP.NET的網(wǎng)上圖書(shū)管理系統是使用ASP.NET開(kāi)發(fā)的中小型數據庫應用程序，設計過(guò)程需要的人力是極其有限的。但系統投入使用后，將大大減少人工管理的工作量，提高工作效率，其經(jīng)濟效益是顯而易見(jiàn)的。
4.2 技術(shù)可行性
Visual Studio.NET提供了一個(gè)統一的、緊密集成的可視化編程環(huán)境，簡(jiǎn)化了開(kāi)發(fā)應用程序的過(guò)程，縮短了使用方法的時(shí)間。利用Visual Studio.NET可以非常輕松地創(chuàng )建具有自動(dòng)伸縮能力的可靠地應用程序和組件。而且微軟的優(yōu)秀成果C#語(yǔ)言保持了C/C++所特有的強大功能和控制能力。與C++十分相似的模型和語(yǔ)法，具有與COM+服務(wù)完全的交互性和完全支持能力，能夠輕松地遷移現有的代碼。數據庫方面SQL2005已經(jīng)可以滿(mǎn)足一般的數據要求，甚至有些大型數據的處理都可以達到要求。如今計算機普及程度日益推廣，計算機配置日新月異，能承載此系統的機器就如辦公地機器都可以達到要求。所以說(shuō)本系統具有技術(shù)可行性。
4.3 社會(huì )環(huán)境可行性
由于網(wǎng)上書(shū)店存在的種種便利條件及優(yōu)勢，傳統書(shū)店也受到一定的競爭威脅，為此，新華書(shū)店也推出了網(wǎng)上書(shū)店，并已運營(yíng)成熟。網(wǎng)上書(shū)店已經(jīng)成為將來(lái)另一主流趨勢，設計和實(shí)現網(wǎng)上書(shū)店系統,是非常有現實(shí)意義的。
4.4 操作可行性
本系統操作界面簡(jiǎn)單，分為前臺和后臺兩個(gè)主界面：前臺是結合了ASP.NET技術(shù)：主要是實(shí)現人機的交互，網(wǎng)頁(yè)操作簡(jiǎn)單，用戶(hù)即可根據所需選擇相應的服務(wù);后臺結合了SQL Server技術(shù)，是針對管理員而設的。前后臺設計合理，操作簡(jiǎn)單，即具備基本的電腦使用和維護知識的人都可以進(jìn)行操作。
綜上所述，無(wú)論從經(jīng)濟可行性、技術(shù)可行性、社會(huì )環(huán)境可行性還是操作可行性來(lái)說(shuō)開(kāi)發(fā)深藍員工管理系統都是可行的。
五、進(jìn)度安排
第1周、查閱相關(guān)資料，調查國內外發(fā)展狀況，寫(xiě)調研報告。
第2周、查閱相關(guān)資料填寫(xiě)進(jìn)度表，并對所選課題的可行性作出分析。 第3周、完成調研報告，進(jìn)行系統的可行性分析及需求分析，查閱外文翻譯
資料。
第4周、準備外文翻譯,需求分析。
第5周、 總體設計階段，建立數據庫邏輯模型并對其進(jìn)行規范化和優(yōu)化設
計，進(jìn)行軟結構設計，畫(huà)出軟件層次化的模塊結構圖。
第6周、詳細設計：采用結構化程序設計方法進(jìn)行算法設計，實(shí)現主用戶(hù)界面的功能編碼。
第7周、詳細設計：普通用戶(hù)界面的功能模塊編碼的實(shí)現。
第8周、系統的各個(gè)模塊設計：登錄模塊、訂單模塊、圖書(shū)管理模塊、用戶(hù)
管理模塊的編碼實(shí)現,單元測試。
第9周、鏈接各個(gè)模塊，進(jìn)行編碼的實(shí)現,單元測試。
第10周、系統測試,修改或添加必要的內容，完善體系。
第11周、測試：對淡淡書(shū)城網(wǎng)上書(shū)店系統的應用程序測試。
第12周、對所有資料進(jìn)行整理,寫(xiě)論文。
第13周、完善論文，準備答辯。
第14周、總結準備答辯。
六、具備的實(shí)驗條件
1.硬件環(huán)境:
中央處理器：Pentium 4 1.5GHz以上
內存：512MB
硬盤(pán)：80GB
顯示器：分辨率1024*768，顏色真彩32位色
網(wǎng)卡：100Mbit/s
2.軟件環(huán)境:
操作系統: Windows 7/XP
數據庫: SQL Server 2005
開(kāi)發(fā)軟件：visual studio 2008
文本編輯器：UltraEdit-32
Web服務(wù)器：IIS，能運行IE 5以上或Netscape 5 以上瀏覽器的操作系統。
畢業(yè)論文調查報告 8
內容摘要：
幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。本文主要選取三所幼兒園里的園長(cháng)與教師作為訪(fǎng)談對象，了解到現在幼兒園教育中存在著(zhù)小學(xué)化越來(lái)越嚴重，安全保障不到位，幼師男女比例失衡等問(wèn)題，并針對這些問(wèn)題提出一些關(guān)于幼兒教學(xué)內容，教師職責以及安全方面的建議。
關(guān)鍵詞 ：
幼兒園教育 小學(xué)化 安全幼教
孩子是父母的希望，是祖國的花朵，而幼兒教育關(guān)乎千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的健康，家庭的幸福，國家的未來(lái)。所以，幼兒受教育情況引起了社會(huì )各界的極大關(guān)注。但是現在幼兒園教育中還是存在很多問(wèn)題。為了能夠解決這些問(wèn)題，為改善幼兒園教育提出一些對策，促進(jìn)孩子健康成長(cháng)，我們小組開(kāi)展了這次幼兒園教育的調查活動(dòng)。
一、調查的基本情況
在此次調查中，我們小組通過(guò)學(xué)校的介紹信，分別與愛(ài)爾法幼兒園，丹佛小鎮幼兒園，百家湖清華幼兒園建立聯(lián)系，并分別采訪(fǎng)了愛(ài)爾法幼兒園的一位老師，丹佛小鎮幼兒園的畢園長(cháng)，百家湖清華幼兒園的張園長(cháng)。
通過(guò)與老師和園長(cháng)的交流，我們了解并記錄了現在社會(huì )中幼兒園教育普遍存在的一些問(wèn)題。在調查準備的時(shí)候，我們小組本來(lái)準備了調查問(wèn)卷，但是由于可操作性不強，最后我們不得不放棄這個(gè)環(huán)節。但我們通過(guò)走訪(fǎng)，利用網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館等查閱相關(guān)資料，小組共同探討研究完成了這次調查活動(dòng)。
二、當今幼兒園教育中存在的問(wèn)題及原因分析
(一) 幼兒園教育小學(xué)化的現象越來(lái)越嚴重
在此次訪(fǎng)談中我們從丹佛小鎮的畢園長(cháng)那里了解到在中國的教育體制下，應試教育成分太重，眾多家長(cháng)“望子成龍，望女成鳳”，導致很多民營(yíng)的幼兒園為迎合家長(cháng)的需求和滿(mǎn)足社會(huì )市場(chǎng)的需求提前開(kāi)設了一些小學(xué)課程，很多幼兒園的大班都開(kāi)設了識字、英語(yǔ)、數學(xué)等文化課程，加上開(kāi)設各種音樂(lè )、書(shū)法、繪畫(huà)等特長(cháng)班。嚴重違背了教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》 中對幼兒教育內容的要求。在訪(fǎng)談中，丹佛小鎮幼兒園的畢園長(cháng)告訴我們，雖然國家明令禁止學(xué)前教育“小學(xué)化”，但這一現象還是屢禁不絕。
在很多家長(cháng)們看來(lái)，一定要讓孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上。但我們認為這樣的“打贏(yíng)起跑線(xiàn)之戰”的做法其實(shí)是一種拔苗助長(cháng)式的教育方式，“過(guò)早接觸小學(xué)知識，不符合幼兒的生理和心理發(fā)展規律，可能會(huì )干擾幼兒在小學(xué)的學(xué)習，讓幼兒?jiǎn)适W(xué)習的興趣”。百家湖清華幼兒園的張園長(cháng)堅決反對這樣的教育。
通過(guò)與幼兒園園長(cháng)及老師的訪(fǎng)談和小組成員共同討論，最后我們得出幼兒園教育“小學(xué)化”的原因有以下幾個(gè)：
1、我國傳統應試教育模式根深蒂固
眾所周知，我國教育模式一直被稱(chēng)作“應試教育”模式�！皯嚱逃本o緊圍繞考試和升學(xué)需要。因為幼兒在接受完幼兒園教育后就要面對升入小學(xué)的問(wèn)題，家長(cháng)對這方面非常地重視，所以迫使幼兒園滿(mǎn)足家長(cháng)的需求。我們從丹佛小鎮等3所幼兒園的園長(cháng)那里了解到，現在小學(xué)招生都是需要面試的。幼兒園為了滿(mǎn)足家長(cháng)的需求就提前讓孩子接受小學(xué)知識和相關(guān)的訓練。而且對于許多家長(cháng)來(lái)說(shuō)，提前學(xué)習不是他們的初衷，但是看到別的孩子都在為今后的升學(xué)考試做準備，如果自己的孩子起步晚將來(lái)在考場(chǎng)上就沒(méi)辦法和別人競爭了，于是為了孩子的“前途”就不得不早早地讓他們多學(xué)點(diǎn)應試知識了。所以，可想而知，這樣的情況是很普遍。
2、父母“望子成龍”“望女成鳳”觀(guān)念的錯位和盲目攀比
現在的家長(cháng)越來(lái)越重視幼兒教育，有部分家長(cháng)甚至把自己小孩選擇什么樣的幼兒園作為自己社會(huì )地位的一個(gè)象征，孩子的“聰明”與否直接影響到自己的聲譽(yù)。于是不少的家長(cháng)有了跟風(fēng)的心理�？吹絼e的家長(cháng)報了什么特長(cháng)班也馬上就自作主張的給小孩報了一個(gè)，絲毫不考慮自己的小孩是否愿意，是否對孩子的`成長(cháng)有幫助�，F在小孩子的入園年齡有越來(lái)越小的趨勢了。有的家長(cháng)甚至在兩三歲的時(shí)候就把孩子送進(jìn)了幼兒園。
3、幼兒園受商業(yè)利益驅動(dòng)
盡管教育部門(mén)一直在狠抓幼兒教育小學(xué)化的問(wèn)題，但是還是有一批又一批的私立幼兒園在利益的誘惑下鋌而走險，為了高額利潤，迎合家長(cháng)的胃口，有一些幼兒園不斷開(kāi)設小學(xué)課程，開(kāi)設各種各樣的特長(cháng)班。不少幼兒園的創(chuàng )辦者或管理者為了個(gè)人私利，根本不顧及孩子們的感受，無(wú)視教育部門(mén)的規定。一些幼兒園為了吸引更多的生源，紛紛打出特色班、興趣班的招牌，在我們走訪(fǎng)的幾個(gè)幼兒園，就都是各自有各自的特色，以此來(lái)吸引家長(cháng)的注意。
(二) 教師過(guò)分強調孩子的行為規范和管理統一，忽視了孩子自主能力和非智力因素的培養
在其中一個(gè)幼兒園采訪(fǎng)的時(shí)候，我們就遇到老師在呵斥一個(gè)小朋友要端正坐好，不許亂動(dòng)，等家長(cháng)來(lái)了以后乖乖把椅子放在指定位置。類(lèi)似這樣的現象數不勝數。比如要求幼兒像小學(xué)生一樣遵規守紀，少動(dòng)少玩；對老師要絕對服從，要馴順聽(tīng)話(huà)，不許頂嘴，不得沒(méi)禮貌；上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，不許開(kāi)小差，坐姿要端正，回答問(wèn)題要舉手。教師忽視了孩子的個(gè)性差異，在一定程度上扼殺了孩子的好奇心，讓孩子在一個(gè)固定模式下成長(cháng)。 幼兒教育是啟蒙教育，我們的社會(huì )和家庭過(guò)度強調智力的開(kāi)發(fā),卻忽視了非智力因素的開(kāi)發(fā)特別是心理素質(zhì)的培養，例如與其他小朋友的相處技巧，思想品德等。在我們走訪(fǎng)的3個(gè)幼兒園中，有的幼兒園的孩子會(huì )主動(dòng)向保安和工作人員問(wèn)好，但是有的幼兒園的孩子對他們就采取漠視的態(tài)度。
我們認為出現這種現象的原因有以下幾方面：
1、教師為了減輕由于孩子天生的好動(dòng)行為而帶來(lái)的管理方面的負擔。如果孩子們都可以按照老師說(shuō)的話(huà)乖乖地去做，老師就可以省下很多精力和時(shí)間。
2、長(cháng)期以來(lái)，人們傳統觀(guān)念上“好孩子”的標準根深蒂固。無(wú)論是家長(cháng)還是老師都會(huì )認為一個(gè)事事聽(tīng)家長(cháng)和老師的話(huà)，乖乖接受他們的安排，做事循規蹈矩的孩子就是一個(gè)好孩子，在這種觀(guān)念的影響下，無(wú)形中就會(huì )抹殺一些孩子的好奇心和創(chuàng )造力，孩子在完全聽(tīng)從家長(cháng)和老師的安排下生活就會(huì )缺乏一些自主生活的能力。
3、小學(xué)生日常行為規范管理制度的先行影響。小學(xué)學(xué)校的這種行為規范在一定程度上會(huì )促使幼兒園教師為讓孩子提前適應小學(xué)管理而采取一些統一化管理的手
(三) 幼兒園對孩子缺少適當的挫折教育
在孩子在成長(cháng)過(guò)程中，既會(huì )有愉快的創(chuàng )造，又會(huì )遇到各種挫折，即所謂“碰釘子”。但是由于現在的孩子大多都是獨生子女，家長(cháng)對孩子十分溺愛(ài)，幼兒園考慮到家長(cháng)的反映，很少對孩子進(jìn)行挫折教育，絕大部分時(shí)間都是讓孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩，孩子遇到一些挫折以后，更多的是老師替孩子克服。孩子無(wú)論是回到家里還是走進(jìn)學(xué)�？傁裆钤跍厥依锏幕ǘ�，在呵護下成長(cháng)，以至于在對困難挫折的感性認識上比較欠缺。
(四) 教師性別比例失衡，男教師極度匱乏
從愛(ài)爾法，丹佛小鎮，百家湖清華等幾所幼兒園的訪(fǎng)談中我們了解到目前幼兒園教師的性別比例存在著(zhù)嚴重的失衡, 這三所幼兒園的教師全部是女性。在教育教學(xué)中, 女教師獨有的溫柔、細心, 會(huì )使孩子在母親般的關(guān)懷下順利地適應幼兒園的生活。但由于單一的教師性別,問(wèn)題也日漸突出。越來(lái)越多的聲音開(kāi)始呼吁幼兒園教師性別比例的嚴重失衡對幼兒的成長(cháng)造成了極為不利的影響,一些男孩子的家長(cháng)會(huì )認為孩子可能會(huì )缺少一些陽(yáng)剛之氣。而針對兒童的性格培養，百家湖清華園幼兒園的張園長(cháng)說(shuō)：“在孩子成長(cháng)過(guò)程中，需要不同性別的影響�，F在的幼兒園十分需要男教師，但是男教師又是十分缺乏的�！�
我們認為造成男幼師極度匱乏的原因主要有以下幾個(gè)：
1、傳統的性別偏見(jiàn)導致有部分從事幼兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習的男性非常喜歡幼兒教師職業(yè), 但迫于社會(huì )輿論的壓力, 而放棄了自己喜歡的職業(yè)。
2、男性本身的想法有偏差，認為這種工作只是女性的工作，自己不會(huì )照顧小孩，而且男性應該干的是“更大的事業(yè)”，不愿意整天蹦蹦跳跳，覺(jué)得那有些丟臉。
3、幼兒園在招聘教師的時(shí)候認為女性更能細心地照顧小孩，男性不能勝任。
(五) 幼兒園安全存在一些潛在問(wèn)題
在被采訪(fǎng)的幼兒園都一再強調他們的幼兒園的安全防范措施做的都十分到位，但是在各個(gè)幼兒園的走訪(fǎng)中，通過(guò)對比我們也發(fā)現了一些問(wèn)題。在我們走訪(fǎng)的愛(ài)爾法幼兒園內部，它的樓梯和地板是采用木質(zhì)材料制作的，為防止幼兒不慎摔倒或碰傷，但是有的幼兒園就是采用的普通的水泥材料，而且大多數幼兒園的課外活動(dòng)場(chǎng)地，都是采用水泥材料，一旦幼兒發(fā)生摔倒，很容易受傷。幼兒園的教室幾乎都是只有一個(gè)門(mén)，這樣在安全方面就產(chǎn)生了很大的弊端，如果一旦發(fā)生意外事件如火災，那么就有可能擁堵，造成嚴重的后果。同時(shí)，由于資金的限制，幼兒園的保安數量太少，大多數只有一個(gè)或者兩個(gè)，如果發(fā)生什么突發(fā)事件，就不能在最短的時(shí)間里面把損失降到最低。
我們認為存在這些潛在危險的原因主要有：
1、保安人員安全責任意識不夠，對安全工作不夠重視。
2、安全制度不健全，內部安全管理工作不到位。
3、幼兒園由于利益問(wèn)題不愿做相關(guān)的投入。
4、一些私立幼兒園缺乏正規的安全監察程序。
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