以培養學(xué)生創(chuàng )新能力為題的論文
論文摘要：
在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力-
論文關(guān)鍵詞：
教學(xué),過(guò)程,培養,學(xué)生,創(chuàng )新
《果樹(shù)栽培技術(shù)》是種植專(zhuān)業(yè)的主要骨干課程之一，理論抽象難理解、技術(shù)性強、實(shí)踐性強、區域性強、季節性強等特點(diǎn)。近年來(lái)，我們依據《果樹(shù)栽培技術(shù)》課的特點(diǎn)，針對過(guò)去教學(xué)中存在問(wèn)題，結合學(xué)生的思想實(shí)際和當地經(jīng)濟發(fā)展狀況，從縣域經(jīng)濟林果業(yè)發(fā)展和調整產(chǎn)業(yè)結構急需實(shí)用技術(shù)人才的實(shí)際出發(fā)；結合如何激發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性；突出地方特色優(yōu)化教學(xué)內容；突出實(shí)用性、技能性；突出學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力培養等問(wèn)題，進(jìn)行積極的探索和實(shí)踐，初步取得了理想的效果。
一、發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣。
“興趣是最好的老師”。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生雖然有興趣愛(ài)好廣泛的特性，但是缺乏穩定性、專(zhuān)一性，有不切實(shí)際的盲目性。再加上受小農意識影響，輕視現代農業(yè)生產(chǎn)，故專(zhuān)業(yè)思想不穩定，學(xué)習興趣和積極性不高，處于被動(dòng)地位。中等職業(yè)技術(shù)教育的主要目的則是培養學(xué)生的一技之長(cháng)和進(jìn)行職業(yè)指導與創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新教育。為此，教師必須在教學(xué)過(guò)程中，從中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生求新求奇的心理特征，借助信息技術(shù)，運用多媒體技術(shù)，寓知識性、科學(xué)性、趣味性、示范性、操作性為一體，重視專(zhuān)業(yè)興趣的引導、強化，成為樂(lè )趣。有良好的愛(ài)專(zhuān)業(yè)練技能思想，發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的潛能和主體作用。
1、精心設計，激發(fā)興趣。為了提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的了解、認識和興趣，在開(kāi)始上課前先組織學(xué)生到紅富士蘋(píng)果豐產(chǎn)園中參觀(guān)體驗，感受豐收喜人景象。在開(kāi)始正式上《果樹(shù)栽培技術(shù)》的第一堂課時(shí)，向他們介紹中國改革開(kāi)放取得了巨大成就，以及新農村經(jīng)濟發(fā)展的新特點(diǎn)-----產(chǎn)業(yè)化、實(shí)現經(jīng)濟上臺階、深化農業(yè)結構調整、發(fā)揮對方資源優(yōu)勢，發(fā)展高效農業(yè)。果樹(shù)作為一種高效經(jīng)濟作物，被譽(yù)為“綠色工程”和“綠色企業(yè)”，正在全國各地廣泛種植。講述省內外靠果樹(shù)致富的好典型，并詳細論述了河南省盧氏縣發(fā)展果樹(shù)生產(chǎn)的得天獨厚條件（比河南省靈寶市寺河山氣候更好）。如盧氏縣官道口鎮秋涼河村果農劉發(fā)旺依靠科學(xué)栽培紅富士蘋(píng)果不但獲利還帶領(lǐng)村民致富，而且他生產(chǎn)的紅富士蘋(píng)果在全國評比中獲得金獎（超過(guò)靈寶市寺河山的紅富士蘋(píng)果）。盧氏縣委縣政府已將發(fā)展林果業(yè)定為支柱產(chǎn)業(yè)之一，并且制定了發(fā)展林果業(yè)的優(yōu)惠政策�！鞍l(fā)展果業(yè)靠技術(shù)要人才，在座的各位同學(xué)都是河南盧氏的希望，盧氏發(fā)展果業(yè)未來(lái)的技術(shù)員和農藝師。努力吧！勤奮鉆研吧！親愛(ài)的青年學(xué)子”。這極大地振奮了他們的心靈，沁人心肺，強烈地激發(fā)了他們學(xué)好專(zhuān)業(yè)的濃厚興趣。堅持每一節課都要滲透強化專(zhuān)業(yè)教育，為培養持之以恒的果業(yè)永久牌人才奠定基石。
2、妙用典型引路，強化專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng )業(yè)及創(chuàng )新教育。采用參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )調查、專(zhuān)題報告會(huì )、座談等形式進(jìn)行教育，親眼看到豐收的希望，與果農求技術(shù)的強烈愿望，激發(fā)強烈學(xué)好《果樹(shù)栽培技術(shù)》這門(mén)新技術(shù)，造福河南盧氏及中國人民的堅強信念。
二、針對本地實(shí)際優(yōu)化教學(xué)內容，選編鄉土教材。
河南省盧氏中專(zhuān)從一年級開(kāi)始上專(zhuān)業(yè)課，與農村農事季節配合，靈活調整和補充教材內容與次序，并使內容科學(xué)化、系統化、連貫化。
1、教學(xué)內容形象化、具體化。田間果園果樹(shù)是課堂具體化，也可利用多媒體使教學(xué)內容具體化、形象化。如講疏花疏果技術(shù)時(shí)，將學(xué)生帶到果園，一邊講解一邊示范一邊在教師指導下讓學(xué)生動(dòng)手操作，突出“三邊教學(xué)”。
2、教學(xué)內容概括化、系統化。在教學(xué)過(guò)程中對每一部分內容都要概況總結，前后連貫，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)技術(shù)要領(lǐng)，便于學(xué)生系統的掌握技術(shù)要點(diǎn)，學(xué)會(huì )運用綜合技術(shù)指導果品生產(chǎn)實(shí)踐。如講果樹(shù)不同年齡時(shí)期的栽培技術(shù)要點(diǎn)概括為：“促、緩、清、穩、更”五個(gè)字；將現代果樹(shù)結構概括為：“矮、密、扁、實(shí)”四個(gè)字；將果樹(shù)春秋栽技術(shù)概括為：“三埋兩踩一提苗為321”等等，進(jìn)行剖析與淺講，這樣突出重點(diǎn)難點(diǎn)又好記又易做。
3、按果樹(shù)生長(cháng)季節和農事，調整改革補充新技術(shù)。近年來(lái)，我校把果樹(shù)育苗、嫁接、栽培、修剪等實(shí)踐性、季節性、創(chuàng )新性強的教學(xué)內容與技術(shù)，按照果樹(shù)生長(cháng)季節，采用把學(xué)生帶到果園教師邊講解邊示范學(xué)生邊動(dòng)手操作的“三邊教學(xué)模式”，取得了很好的效果。
三、突出科學(xué)性與實(shí)用性。
針對中等職業(yè)技術(shù)教育的培養目標，筆者在教學(xué)過(guò)程中，既要重視理論聯(lián)系實(shí)際，加強創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力培養;又要面對生產(chǎn)實(shí)際，突出技術(shù)的科學(xué)性、實(shí)用性、先進(jìn)性，更好地為農村、農民、農業(yè)“三農”服務(wù)。
1、依據科研、教學(xué)和生產(chǎn)發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)搜集和傳授最先進(jìn)的新技術(shù)應用于教學(xué)和生產(chǎn)。
2、成立科研研究性興趣活動(dòng)小組。通過(guò)科研活動(dòng)，培養學(xué)生的科研意識和態(tài)度，推動(dòng)新技術(shù)在果樹(shù)生產(chǎn)中的推廣應用，取得了顯著(zhù)的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。近年來(lái)，我校成立的科研小組，利用雙休日和節假日，定期組織開(kāi)展科研活動(dòng)，讓學(xué)生搜集新技術(shù)和鮮果生產(chǎn)科研動(dòng)態(tài)，掌握先進(jìn)技術(shù)，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生勇于探索，敢于實(shí)踐推廣精神；同時(shí)，培養了學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )協(xié)作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新、學(xué)會(huì )奉獻的良好品質(zhì)；還鍛煉學(xué)生獨立思考、認真觀(guān)察、分析研究以及解決實(shí)際問(wèn)題的`能力，將收集、研究的新技術(shù)編印成《現代農業(yè)科技》，散發(fā)到果農手中。4、結合山區實(shí)際，編寫(xiě)鄉土教材。在講授國家統編教材《果樹(shù)栽培技術(shù)》（北方版）時(shí)，除了讓學(xué)生了解我國我省果樹(shù)區劃的概況外，重點(diǎn)講授盧氏特色“豫西溫涼，淺山丘陵區
”的自身條件和適合當地果樹(shù)區劃的果樹(shù)
-----蘋(píng)果、梨、棗、核桃、板栗、獼猴桃、桃、杏、李等適合品種，小氣候建園優(yōu)勢，特選編《山區果樹(shù)栽培新技術(shù)》鄉土教材，增強實(shí)用性，達到更好的為山區經(jīng)濟服務(wù)的目的。
四、針對中等職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)，切實(shí)加強創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力培養。農村中等職業(yè)技術(shù)教育擔負為當地經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)化培育大批用的上留得住的“永久牌”實(shí)用開(kāi)拓創(chuàng )新型人才，提高勞動(dòng)者素質(zhì)為主要任務(wù)。
1、加強校內實(shí)訓基地建設，積極落實(shí)“三邊教學(xué)模式”。
2、建立校外實(shí)訓基地，目前與我校合作有50多個(gè)企業(yè)，運用雙元制模式，工學(xué)結合或半工半讀，把田間地頭果園當成課堂，邊學(xué)習邊示范邊操作的“三邊教學(xué)模式”。
3、搞好送科技下鄉活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到鍛煉，感受到提供技術(shù)服務(wù)深受果農歡迎的快樂(lè )，同時(shí)也提高了農村中等職業(yè)技術(shù)教育的影響力。也提高了果農對農村中等職業(yè)技術(shù)教育認識。
4、學(xué)生家里自建果園或承包他人果園，邊學(xué)習邊生產(chǎn)（創(chuàng )業(yè)）邊致富，體驗到用技術(shù)致富的快樂(lè )。
5、組織為果農服務(wù)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。隨著(zhù)農事季節組織學(xué)生到果園進(jìn)行果樹(shù)生產(chǎn)環(huán)節的實(shí)習鍛煉，全面提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
參考文獻
1 《果樹(shù)栽培技術(shù)》高等教育出版社。
2 《職業(yè)教育學(xué)》天津教育出版社。
3 《職業(yè)技術(shù)教育心理學(xué)》天津人民出版社。
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