韓國語(yǔ)教學(xué)方法論文范文
1語(yǔ)音教學(xué)
語(yǔ)音教學(xué)要講、練、聽(tīng)三者結合。韓國語(yǔ)由21個(gè)元音，19個(gè)輔音字字母構成。輔音中的松音、緊音和送氣音一直是學(xué)習的難點(diǎn)。另外，韓國語(yǔ)的音變現象也特別復雜，特別是同化現象(鼻音同化、邊音同化、腭化)，因此教師對于字母的發(fā)音部位和音變現象的規則都應認真講解，做好示范，學(xué)生在理解發(fā)音規則的前提下模仿，這樣與單純的聲音模仿比能起到事半功倍的效果。還必須保證“聽(tīng)”、“讀”并舉。
2詞匯教學(xué)
課文由段落構成，段落由單詞構成，因此在外語(yǔ)教學(xué)中，詞匯是教學(xué)最核心、最基礎的部分。韓國語(yǔ)的詞匯結構，是根據語(yǔ)素的結合形式，可以分為獨立詞、派生詞、合成詞和復合詞。獨立詞是指由一個(gè)實(shí)語(yǔ)素構成的詞。派生詞是指實(shí)語(yǔ)素與詞綴相連接構成的單詞。合成詞是指由兩個(gè)以上的實(shí)語(yǔ)素構成的一個(gè)單詞。復合詞是指一個(gè)實(shí)語(yǔ)素與詞綴相結合，或者是由兩個(gè)以上的實(shí)語(yǔ)素相結合構成的單詞。構詞法是韓語(yǔ)單詞講解中重要的方法。詞匯語(yǔ)法的'講解要緊密和能力考試結合。韓國語(yǔ)能力考試是針對學(xué)生聽(tīng)力、詞匯、語(yǔ)法、閱讀，寫(xiě)作能力的全面考察。實(shí)現聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯全面能力培養的基礎的詞匯語(yǔ)法教學(xué),同時(shí)也應該側重與韓國語(yǔ)能力考試的接軌。這就要求首先教師要對能力考試中的詞匯語(yǔ)法范圍，重點(diǎn)難點(diǎn)，�？荚~匯進(jìn)行整體的把握，對學(xué)生實(shí)際應用能力及考試方面的語(yǔ)法同匯雙重側重。另外，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )多媒體等技術(shù)的發(fā)展，傳統教學(xué)手段和教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習要求。因而，在教學(xué)過(guò)程中，可利用多媒體融知識性、趣味性、新穎性、靈活性于一體，展開(kāi)直觀(guān)教學(xué)。如讓學(xué)生觀(guān)看大長(cháng)今等韓劇，使抽象的知識具體化、簡(jiǎn)單化、直觀(guān)化，使學(xué)生更易接受。通過(guò)多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率，讓學(xué)生由識記向模仿、應用轉化，提高韓國語(yǔ)的實(shí)用能力。
3課文講解
教學(xué)是以學(xué)生為中心，“教是為了不教”。教學(xué)生掌握一定的知識不是教學(xué)的最終目的，啟發(fā)激勵學(xué)生憑借已掌握的知識獲取新的知識，這才是我們教學(xué)的最終目的。學(xué)生運用語(yǔ)言的能力是與他們的情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習策略呈相關(guān)性。韓語(yǔ)教學(xué)一定要注重心理因素和韓文化背景。一個(gè)人只有對韓語(yǔ)文化背景有所了解，產(chǎn)生了興趣才能抱著(zhù)積極的情感，主動(dòng)參與，才能對韓語(yǔ)學(xué)習保持一股持之以恒的熱情與動(dòng)力。因此，在平時(shí)的韓國語(yǔ)教學(xué)中，應多向學(xué)生講授一些韓國人文、地理、風(fēng)俗、習慣、國情以及基本禮儀等知識，以提高學(xué)生的綜合能力。課前預習是韓語(yǔ)課堂學(xué)習的基礎。首先，韓語(yǔ)課前預習有利于提高韓語(yǔ)聽(tīng)課水平，因為預習可以?huà)叱抡n中單詞的障礙，學(xué)生聽(tīng)課備感輕松，就會(huì )把精力放在理解和思考問(wèn)題上。另外，課前預習可以培養學(xué)生的自學(xué)能力。課堂可以利用多媒體輔助教學(xué)，借助文本、聲音、圖片、投影等進(jìn)行韓語(yǔ)形象教學(xué)。根據韓國傳統家屋的相應圖片、視頻，學(xué)生自然而然地總結出韓屋的構造、材料、特點(diǎn)等等，目的是突出學(xué)生自主學(xué)習的態(tài)度。為了及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，適時(shí)調整自己的教學(xué)。為了檢驗學(xué)生的學(xué)習效果，每?jì)芍苓M(jìn)行一次綜合性的書(shū)面測驗。通過(guò)測驗，可以檢查學(xué)生對基本內容的掌握情況，也可以檢查學(xué)生實(shí)際運用的情況，以及測驗教師的教學(xué)效果。同時(shí)，還可以使學(xué)生明確學(xué)習重點(diǎn)，改進(jìn)學(xué)習方法。在當前競爭空前激烈的環(huán)境下，外語(yǔ)人才只有不斷提高自身素質(zhì)。今后學(xué)習韓國語(yǔ)的學(xué)生還可能繼續增加，韓國語(yǔ)教育會(huì )更加活躍。因此，應繼續探索、完善教學(xué)方式，滿(mǎn)足社會(huì )對新型韓國語(yǔ)人才的需求。
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