體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的必要性論文
摘要：作為小學(xué)生而言，他們都非常好玩，而在小學(xué)體育教學(xué)中應用體育游戲具備非常關(guān)鍵的作用。為此，本文闡述了小學(xué)體育教學(xué)中應用體育游戲的策略，以及小學(xué)體育教學(xué)中應用體育游戲需要注意的事項。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育游戲；應用；注意
當前在積極提倡素質(zhì)教育的影響之下，作為一名體育教師來(lái)講，務(wù)必積極地實(shí)施快樂(lè )體育教學(xué)模式，在中小型體育教學(xué)中有效地應用體育游戲，從而大大地提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
一、小學(xué)體育教學(xué)中應用體育游戲的策略
1.通過(guò)生動(dòng)有趣的體育游戲進(jìn)行教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習興趣
將體育游戲應用于小學(xué)體育教學(xué)中，務(wù)必選用適宜的體育游戲，進(jìn)而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲。為此，教師能夠選用小學(xué)生感興趣的體育游戲，像是傳統意義上的“呼啦圈”、“老鷹抓小雞”等。另外，教師還能夠結合年級、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標的不同，選用適宜的體育游戲，進(jìn)而確保有效地開(kāi)展體育游戲教學(xué)。像是針對小學(xué)高年級的學(xué)生而言，能夠應用“火車(chē)賽跑”、“跳繩接力賽”的游戲，然而針對小學(xué)低年級的學(xué)生而言不適宜應用這樣的體育游戲，不然，會(huì )造成小學(xué)生在游戲的過(guò)程中受到傷害。小學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)有著(zhù)趣味性的特點(diǎn)，可以發(fā)揮出教育的功能，針對小學(xué)生而言，有著(zhù)非常強的吸引力。需要明確的是，選用體育游戲在注重趣味性的同時(shí)應當密切結合教學(xué)目標與教學(xué)知識�？傊�，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應用，不但應當通過(guò)有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且應當發(fā)揮體育教學(xué)中的教育功能，從而使學(xué)生的身體獲得鍛煉，實(shí)現學(xué)生體育素質(zhì)的提高。
2.結合教材與課堂結構選用體育游戲
在通常情況下，小學(xué)體育課的組成部分是開(kāi)始、準備、基本、結束，為了使整堂課的教學(xué)任務(wù)順利完成，能夠立足于這幾個(gè)部分，選擇適宜的體育游戲形式和內容開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為此，需要使體育游戲服務(wù)于教學(xué)的目的。在基本教材教學(xué)到達相應程度的情況下，實(shí)施不同體育游戲的教學(xué)策略顯得非常重要。像是在教授快速跑的時(shí)候，當學(xué)生掌握正確的姿態(tài)與基本技術(shù)之后，能夠選用一些追逐跑、接力跑等游戲，從而實(shí)現學(xué)生速度素質(zhì)的提升，這樣一是能夠使學(xué)生快速跑的能力發(fā)展，二是能夠使學(xué)生的競爭觀(guān)念與學(xué)習興趣提升。然而，在游戲教學(xué)的過(guò)程中務(wù)必注重人身安全。并且，在課前、課中，要么是在相同教學(xué)知識的訓練過(guò)程中，要么是在教材的部分和部分間應用游戲加以調節也十分關(guān)鍵。
3.有效地統一情境教學(xué)法與體育游戲教學(xué)法
當前，在小學(xué)體育教學(xué)中應用體育游戲非常廣泛，為了提高應用的效果，能夠有效地統一情境教學(xué)法與體育游戲教學(xué)法，進(jìn)而實(shí)現戲劇化的體育游戲教學(xué)，提高游戲的趣味性，以及激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習熱情，以使學(xué)生加深對體育教學(xué)知識的學(xué)習和理解，消化與吸收教師講解的知識和技能，進(jìn)而實(shí)現理想的體育教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育游戲應當跟學(xué)生的生活實(shí)際相統一，具備情境的體育游戲可以使學(xué)生迅速地融入游戲當中的角色，進(jìn)而在小學(xué)體育教學(xué)中真正地發(fā)揮體育游戲的優(yōu)勢和功能。教師在應用體育游戲的過(guò)程中應當制定相應的規則，這樣能夠增強學(xué)生的集體觀(guān)念，以使學(xué)生變成機智和勇敢的人；還能夠要求學(xué)生對體育運動(dòng)的規則進(jìn)行熟悉，以及遵循體育運動(dòng)的規律，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的體育思維能力。為此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應當結合小學(xué)生好奇心理比較強的特性，有效地組織體育游戲教學(xué)，以及注重教學(xué)情境的營(yíng)造，從而使體育游戲的內容豐富，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
4.注重體育游戲的啟發(fā)式教學(xué)
在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應當立足于學(xué)生的發(fā)展水平，懂得引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，促使學(xué)生自主地分析以及解決問(wèn)題。像是在“搬運游戲”這種激發(fā)合作意識的教學(xué)中，教師在引導、設疑的基礎上，推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地思考，進(jìn)而獲得協(xié)同合作的感受，增強學(xué)生的協(xié)作觀(guān)念。在教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，下面我要求大家兩人配合將球運送到終點(diǎn)，不可以用手，也不可以使球落地，你們都什么好的方法嗎？”學(xué)生會(huì )回答“兩個(gè)人用腰夾、用腳抬……”教師能夠劃分學(xué)生為四個(gè)小組來(lái)嘗試，這樣，有的學(xué)生一前一后夾著(zhù)、有的背靠背卡住……在這樣的體育游戲活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，能夠引導學(xué)生自己總結教訓與經(jīng)驗，從而探究最為理想的搬運方法，然后再加以嘗試。上述的方法并非單獨開(kāi)展的，而是要求靈活應用與相互結合。
二、小學(xué)體育教學(xué)中應用體育游戲需要注意的事項
1.結合教學(xué)知識與教學(xué)目標選用體育游戲內容
在小學(xué)體育教學(xué)中應用體育游戲的目的是為了順利地完成教學(xué)任務(wù)與實(shí)現教學(xué)目標。為此，將體育游戲應用于小學(xué)體育教學(xué)中的時(shí)候務(wù)必密切聯(lián)系教材知識，有效地統一教材知識與體育游戲，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì )體育知識和掌握體育技能，最終實(shí)現尤為顯著(zhù)的'教學(xué)效果。并且，在選用游戲內容的時(shí)候，教師應當把握游戲的特性有目的性地實(shí)施教學(xué)。而教師在教授學(xué)生基本技能的時(shí)候需要盡可能少地應用體育游戲，務(wù)必在學(xué)生學(xué)會(huì )一些技術(shù)動(dòng)作后再通過(guò)體育游戲實(shí)現鞏固教學(xué)的目的，也只有如此，才可以大大地提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
2.注重選用適宜的體育游戲內容，且進(jìn)行合理地組織
體育游戲僅僅是一種教學(xué)的手段，在小學(xué)體育教學(xué)中應用體育游戲務(wù)必涵蓋相應的教育功能與教育價(jià)值。教師選用的游戲內容務(wù)必有效地統一游戲的教育性與趣味性。在具體應用體育游戲的過(guò)程中務(wù)必確保管理組織的活潑性、合理性、科學(xué)性，像是貫徹實(shí)施規則和組織紀律的制度化、規范化、嚴肅性，手勢信號和示范講解的準確性，隊形布局與場(chǎng)地布置的合理性等。例如，學(xué)生在體育游戲活動(dòng)的過(guò)程中，為了取得勝利，不但自身注重拼搏，而且非常關(guān)注其他同學(xué)的行動(dòng)，他們常常表現出高昂的激情，會(huì )給其他同學(xué)加油、吶喊、助威，這種情況下，教師應當科學(xué)地組織學(xué)生，像是在布局場(chǎng)地上，需要思考隊形的分布，盡可能地不讓學(xué)生排列成縱隊，而是結合具體的弧形隊列與方形橫隊，與便于教師的指揮與組織，保證在游戲教學(xué)場(chǎng)面活潑生動(dòng)的過(guò)程中，確保教學(xué)組織的井然有序。
3.重視學(xué)生的運動(dòng)負荷與安全性
體育游戲的特點(diǎn)是生動(dòng)有趣，競爭是其重要淵源，在某種情況之下，競爭的要素日益增多，學(xué)生參與游戲的熱情也非常高，比賽的情景也十分激烈。然而，因為學(xué)生具備迫切的求勝心理，常常在競爭的過(guò)程中不重視安全要素，進(jìn)而會(huì )出現傷害事故。因此，教師在小學(xué)體育教學(xué)中應用體育游戲的過(guò)程中，務(wù)必實(shí)施有效的安全策略，保障體育游戲教學(xué)的高效性，以及保障學(xué)生的身心健康。與此同時(shí)，體育教師應當根據學(xué)生的認識水平、性別、年齡等特性，立足于實(shí)際情況，科學(xué)地組織游戲，以及對游戲的規則、運動(dòng)量、學(xué)生密度等進(jìn)行認真的控制，避免出現運動(dòng)傷害。
4.實(shí)時(shí)地進(jìn)行課后概括與講評
在體育游戲教學(xué)結束之后，教師應當結合游戲的要求以及規則，實(shí)時(shí)地加以概括與講評，進(jìn)而實(shí)現學(xué)生的心理發(fā)展要求。針對不同種類(lèi)的游戲，教師應當進(jìn)行準確與公正地講評。像是針對一部分熱愛(ài)集體、關(guān)愛(ài)同學(xué)、遵守紀律、努力拼搏、頑強勇敢的學(xué)生，教師應當進(jìn)行激勵與贊賞；針對在體育游戲中取得勝利的學(xué)生，教師應當告誡學(xué)生虛心，激勵學(xué)生在將來(lái)繼續努力，力爭取得更大的進(jìn)步。除此之外，教師應當引導學(xué)生在體育游戲的過(guò)程中認真地反思，從而激發(fā)學(xué)生積極向上、刻苦學(xué)習，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。事實(shí)表明，應用生動(dòng)有趣的體育游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠迅速地吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì )體育知識與掌握體育運動(dòng)技能，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)與實(shí)現教學(xué)目標，實(shí)現理想的體育教學(xué)效果，并且給學(xué)生創(chuàng )設良好的成長(cháng)和發(fā)展環(huán)境。
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