德育在小學(xué)體育教學(xué)中的必要性論文
小學(xué)體育教學(xué)內容時(shí)刻保留內容寬泛、思想性強烈等特征，如若教師能夠妥善改造利用，必將能夠為小學(xué)生德育成就拓展提供無(wú)限支撐動(dòng)力。畢竟不同運動(dòng)項目操作形式各異，想要順利貫徹預設德育指標，就必須督促教師定期接受更加專(zhuān)業(yè)的技能訓練，試圖將新時(shí)代小學(xué)體育內涵進(jìn)行深度挖掘補充，確保多元化思想品德教學(xué)方案的順利布置延展結果。
一、將德育要素融入到小學(xué)體育日常教學(xué)活動(dòng)之中的必要性論述
自從我國實(shí)施新課改方針過(guò)后，涉及小學(xué)體育課堂上的思想品德教育地位便被深刻認知定位，其核心動(dòng)機在于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展結果，令其主動(dòng)將已學(xué)知識挪用到現實(shí)生活之中，與其余同學(xué)和教師通力合作，應對今后應試升學(xué)等諸多挑戰。截至至今，德育和體育教學(xué)內容已經(jīng)被設定為小學(xué)教育的核心組成單元，二者始終維持相輔相成、協(xié)調發(fā)展關(guān)系。
二、小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節中科學(xué)滲透德育思想內容的細節解析
雖然說(shuō)小學(xué)體育鍛煉項目過(guò)于單調乏味，但是其對于學(xué)生身心健全化發(fā)展結果，的確產(chǎn)生較強的支撐引導效用，如田徑運動(dòng)能夠鍛煉小學(xué)生堅韌不拔的意志，球類(lèi)運動(dòng)主張參與人員之間協(xié)調配合，使得該類(lèi)群體集體主義和團結友愛(ài)思想品德發(fā)揮到極致?tīng)顟B(tài)。體育課程中以?xún)?yōu)質(zhì)化道德品質(zhì)訓練為核心的內容眾多，教師在日常教學(xué)期間，可以選擇一類(lèi)主題形式進(jìn)行相關(guān)游戲、競賽項目布置，令學(xué)生在不經(jīng)意之間養成上述優(yōu)良品格。至于小學(xué)體育課堂內部德育知識滲透的細節則主要如下所示：
�。ㄒ唬┛茖W(xué)設定小學(xué)體育課堂上德育滲透掌控的指標
具體便是結合各類(lèi)科技手段，將體育課程獨有的鮮活、持久教育功能發(fā)揮完全，借此大幅度提升小學(xué)生整體思想覺(jué)悟水準，令其愿意主動(dòng)參與不同類(lèi)型體育鍛煉項目，真正從內心認定體育價(jià)值，養成健康的體育運動(dòng)習慣。同時(shí)，行動(dòng)層面上鼓舞小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新德育內容實(shí)踐，在學(xué)習生活中形成一定程度的集體榮譽(yù)感，彼此之間尊重合作，統一鍛煉出不怕艱難、勇敢拼搏的精神意志。
�。ǘ┻x取沿用適當的教材內容，令學(xué)生思想道德品質(zhì)得到全方位激活改善
小學(xué)體育教學(xué)材料大致可以劃分為理論和實(shí)踐兩類(lèi)層面，其中前者偏重于思想鮮明特性，包括體育課程訓練目標和任務(wù)形式設定，旨在令學(xué)生對體育運動(dòng)形成正確認知結果，自覺(jué)搭建起四化建設鍛煉自我監督體系，積極參與到學(xué)校組織的體育競賽活動(dòng)。相比之下，科學(xué)靈活的身體鍛煉方式，能夠令學(xué)生在不同艱苦環(huán)境下堅持鍛煉意志，不斷適應自然環(huán)境一切威脅，為今后學(xué)習、生活、工作挑戰獨立應對提供保障。
�。ㄈ┍M量在體育課程講解中營(yíng)造和諧愉悅的`德育合作式學(xué)習氛圍
歸根結底，小學(xué)生群體正處于身心結構日漸完善、汲取豐富科學(xué)知識內涵的最佳階段，如若在此期間，能夠順利激活該類(lèi)群體標準化道德素養，那么今后他們和學(xué)校的發(fā)展前景都將一片大好。所以，對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，其第一要務(wù)便是全面創(chuàng )設出一類(lèi)和諧友好的育人環(huán)境，要求教師同步承接體育和思想品德課程教學(xué)職責，保證每天準時(shí)督促小學(xué)生做體操和課余訓練活動(dòng)，使得學(xué)生既有德育滲透空間處于不斷擴張之勢。其次，涉及體育課內外講解模式的融合也非常必要，這樣才能令德育滲透時(shí)機條件被精準化捕捉，針對課堂上給予表現優(yōu)越學(xué)生表?yè)P、行為偏差學(xué)生以批評是必須的，這樣才可令其自覺(jué)樹(shù)立自我正確規范意識，保證面對學(xué)習、生活上的困境不會(huì )過(guò)度慌亂，相應地憑借自身是非辨別技能妥善解決當下問(wèn)題。最后，強化班主任和德育工作人員團結互助能效，令學(xué)生在小學(xué)體育課堂之上接受更加全面、連續的德育內容，方便在今后進(jìn)行自我反省和教育改造。
�。ㄋ模┽槍w育教師專(zhuān)業(yè)理論知識、政治覺(jué)悟、運動(dòng)技能加以不斷改進(jìn)
為了賦予小學(xué)生群體更加深刻的道德影響，作為現代專(zhuān)業(yè)化體育教師，有必要時(shí)刻樹(shù)立起高尚的道德情操，發(fā)揮應有的榜樣示范作用，自覺(jué)遵守學(xué)校設定的一切教師道德規范守則、保留強烈的事業(yè)上進(jìn)心，運用嚴謹的教學(xué)態(tài)度和文雅的評論手段，令學(xué)生潛移默化的改變自身一切不良思想行為習慣。再就是由于職業(yè)特征影響，教師要定期接受教育機構統一設定的技術(shù)、身體素質(zhì)強化訓練課程，使得個(gè)人運動(dòng)技能、技巧變得更加完全，避免和新世紀教育水準產(chǎn)生任何不必要的沖突跡象。歸結來(lái)講，小學(xué)生想要形成足夠高尚的思想道德體系，就必須處于一類(lèi)和諧的社會(huì )環(huán)境之下，積極參與學(xué)校設置的實(shí)踐訓練項目，積極應對一切困難，逐漸形成健全的世界、人生和價(jià)值觀(guān)念。同時(shí)，小學(xué)生在課堂之上主動(dòng)遵守紀律，為集體利益而甘于奉獻，生活上更加富有獨立、創(chuàng )新意識，對于其今后豁達性格和堅韌生存競爭態(tài)度確立，輔助功效都是極大的。
三、結語(yǔ)
綜上所述，小學(xué)體育課堂之上滲透思想道德內容，要求教師時(shí)刻站在育人角度上進(jìn)行課程規劃布置，使得小學(xué)生透過(guò)重重挑戰應對，培養起堅韌自立的心理素質(zhì)，能夠在今后獨立處理體育鍛煉事務(wù)，最終為今后身心健全發(fā)展和職業(yè)方向鎖定，提供更加豐富的指引線(xiàn)索。
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