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淺談體育教學(xué)中的德育滲透論文
體育教學(xué)是在教師的指導下與學(xué)生的積極參與下，以教學(xué)大綱內容為主線(xiàn)，使學(xué)生掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能并達到強身健體、塑造完美人格、具備競爭意識和協(xié)作精神的目的的一種教育活動(dòng)。體育教學(xué)蘊含著(zhù)許多德育內容。它不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養學(xué)生服從組織、遵守紀律、勇敢頑強、堅韌不拔等品質(zhì)和愛(ài)國主義和集體主義精神。因此，如何在體育教學(xué)中緊密結合德育教育，是值得我們探討的一個(gè)重要問(wèn)題。
一、體育教學(xué)中德育滲透的優(yōu)勢
體育學(xué)科是學(xué)校中開(kāi)設年限最長(cháng)的一門(mén)學(xué)科，也是各學(xué)科中唯一的一門(mén)從幼兒園一直開(kāi)設到大學(xué)的一門(mén)必修課程。體育學(xué)科的教學(xué)內容，具有廣泛的、較強的思想性和豐富的教育因素，它處處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起。體育教學(xué)與其他學(xué)科不同，一般在操場(chǎng)上進(jìn)行，具有活動(dòng)空間大，擾動(dòng)因素與突發(fā)事件多的特點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)性差異與行為特征容易暴露，各種思想隨時(shí)都可以表現出來(lái)，這就需要教師把德育教育貫穿在課的全過(guò)程，根據學(xué)生反映出來(lái)的言行，及時(shí)并有針對性地進(jìn)行德育滲透，既具體又實(shí)際，其效果是有些學(xué)科所不及的，容易收到事半功倍的效果。
二．體育教學(xué)中德育滲透的途徑
1、教師言傳身教作表率
教書(shū)育人，教師是關(guān)鍵。在教與學(xué)的過(guò)程中，教師的思想品德、言談舉止都會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，將會(huì )起到潛移默化的作用。如老師上課遲到早退、放任自流、教學(xué)態(tài)度不嚴謹、業(yè)務(wù)不精等不良行為，將會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生消極的作用。為此，教師要加強自身的修養，要嚴于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的教藝去教育啟迪學(xué)生，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信賴(lài)，在學(xué)生心里樹(shù)立良好的形象和威望。教師時(shí)刻注意對學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立表率，這樣，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生巨大的向心力，德育教育才能收到最佳的效果。
2、結合體育課堂常規進(jìn)行
課堂常規是中學(xué)體育教學(xué)的基本要求，體育課堂常規教育的過(guò)程也就是向學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、組織紀律、思想作風(fēng)的教育過(guò)程。教師應嚴格執行課堂常規教育，制定出各種嚴格的制度，加強組織紀律性，以保證體育課的正常進(jìn)行。
堅持每堂課的師生問(wèn)好儀式，可以培養尊師愛(ài)生的意識和師生間的親切感。關(guān)心學(xué)生，是師德的重要表現，師生之間互相理解，感情相融，盡量縮小心理上的距離，思想品德教育才能收到好的效果。其次，嚴格隊列訓練，培養良好的組織紀律性。在訓練中，教師提出要求：學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，要時(shí)刻想著(zhù)大家是一個(gè)整體，按照口令做到步調一致、精神抖擻，如果一個(gè)人的動(dòng)作錯了，就會(huì )影響到整個(gè)班級的精神面貌。通過(guò)這一常規要求，我們不僅有針對性地培養了學(xué)生遵紀守法的自覺(jué)性，而且進(jìn)一步增強了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生做到動(dòng)作整齊一致，既達到了體育課的要求，又使學(xué)生在一個(gè)嚴而有度的良好環(huán)境中上好體育課。
3、結合教學(xué)內容，寓思想品德教育于體育活動(dòng)中
體育教學(xué)的內容很廣泛，不同的教材有不同特點(diǎn)，教師應針對不同的教材特點(diǎn)和教學(xué)內容制定出不同的德育滲透計劃、任務(wù)。
�。�1） 短跑教學(xué)。在起跑教學(xué)前著(zhù)重講明起跑在品德上的要求——實(shí)事求是，在規則上的要求——必須聽(tīng)到槍聲響后才能起動(dòng)，而絕不能猜口令，存在繞幸心理而采取投機行動(dòng)“搶跑”，有意識地培養學(xué)生精力集中的習慣和實(shí)事求是的品德。
�。�2） 耐久跑教學(xué)是培養學(xué)生頑強意志品質(zhì)的良好時(shí)機�，F在的學(xué)生獨生子女多，生活條件比較優(yōu)越，多數學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉，怕長(cháng)跑、怕吃苦的比較多。教師要認真進(jìn)行思想教育，深入了解情況，從嚴要求，有意識培養他們吃苦的精神，讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉。如針對中長(cháng)跑練習中的“極點(diǎn)”現象，告訴學(xué)生科學(xué)訓練的方法，安排適宜的跑速、距離等；對于意志薄弱的學(xué)生或落在后面的學(xué)生，教師及時(shí)指導和啟發(fā)學(xué)生發(fā)揚“拼搏精神”，以增添精神力量，鼓勵學(xué)生勇于克服困難，戰勝困難，磨煉意志，培養學(xué)生勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質(zhì)。
�。�3） 跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項目的教學(xué)中，提高器械的高度，加長(cháng)起跳的距離，肋木、平梯上的爬上、行走、跳下，爬桿時(shí)從頂部半握的滑落，都可培養學(xué)生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。有時(shí)還可為他們創(chuàng )造一種能發(fā)揮才能的良好環(huán)境，不拘泥于動(dòng)作規范，讓學(xué)生以自己的方式充分自由行動(dòng)，反復去嘗試成功或失敗的滋味。當學(xué)生成功時(shí)，教師應給予鼓勵的話(huà)語(yǔ)，投去贊賞的目光，并提出更高、更難的目標，讓他們面對新的挑戰。
�。�4） 在田徑、體操、球類(lèi)、武術(shù)等教學(xué)中，蘊含著(zhù)豐富的集體主義教育內容，教師在組織教學(xué)過(guò)程中，應不失時(shí)機地進(jìn)行集體觀(guān)念和集體主義教育，使學(xué)生明白團結就是力量，團結就是勝利的道理。具體實(shí)踐中，多讓學(xué)生參與游戲、競賽的設計，讓學(xué)生為勝利獻計獻策，使每一位學(xué)生都成為組織者、參與者和鼓動(dòng)者。在參與活動(dòng)過(guò)程中，較好地學(xué)會(huì )自尊自愛(ài)、誠實(shí)公正、寬厚待人等良好品質(zhì)，培養主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽(yù)感、社會(huì )責任感和使命感。
4、結合組織教法進(jìn)行思想品德教育
合理地選擇和運用組織教法，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育十分重要。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)、意識和行為結合起來(lái)，利用體育課程組織教法中的各個(gè)環(huán)節對學(xué)生進(jìn)行教育。如體育課教學(xué)主要在室外進(jìn)行，受自然環(huán)境影響較大，冬天的寒冷、夏天的炎熱、風(fēng)吹日曬，恰恰是對學(xué)生意志品質(zhì)的考驗，能提高他們對自然環(huán)境的適應能力。通過(guò)隊列、隊形的練習，培養學(xué)生動(dòng)作迅速整齊、嚴格遵守紀律的良好習慣；通過(guò)組織學(xué)生布置場(chǎng)地、借還器材，教育學(xué)生愛(ài)護場(chǎng)地器材和正確使用場(chǎng)地器材，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)護公物的品德；科學(xué)合理的分組教學(xué)，特別是分組輪換教學(xué)時(shí)，要培養體育骨干的組織能力；提倡認真觀(guān)摩、學(xué)習別人長(cháng)處，熱情幫助、保護同伴改進(jìn)技術(shù)的好作風(fēng)。這樣既有利于提高練習質(zhì)量，又有利于培養學(xué)生自覺(jué)遵守紀律、團結協(xié)作、互相幫助的優(yōu)良品德。
5、結合課堂偶發(fā)事件、學(xué)生表現進(jìn)行
體育教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)空間大，對外界的干擾容易表現出各種不同的情緒和行為，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生。同時(shí)，體育教學(xué)常以對抗性練習和教學(xué)比賽的形式出現，學(xué)生與學(xué)生之間，集體與集體之間的協(xié)作、對抗較多，經(jīng)�？呐�。這就要求教師做教育的有心人，隨時(shí)注意觀(guān)察學(xué)生的一切行動(dòng)和表現，及時(shí)抓住課堂中的偶發(fā)事件，因勢利導，態(tài)度鮮明而又迅速地進(jìn)行處理。在教育學(xué)生時(shí)，以正面教育為主，語(yǔ)言要嚴肅誠懇，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，諷刺挖苦。面對偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當的批評又能提高學(xué)生對是非的判別能力。
體育課同別的課程一樣，有優(yōu)秀學(xué)生，也有比較差的學(xué)生。在學(xué)習過(guò)程中，有的學(xué)生難免存在畏難情緒，特別是在跳高等動(dòng)作難度較大的練習中更為突出。他們既有身體素質(zhì)和技術(shù)問(wèn)題，也有膽怯、怕苦、怕難等心理，教師應該把握時(shí)機，針對各種不利于學(xué)習的心理，有的放矢地進(jìn)行教育。當他們膽怯畏難時(shí)，要適時(shí)給予鼓勵和幫助；當他們失敗時(shí)，要及時(shí)幫助分析原因、商量對策；當他們有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予肯定和表?yè)P。通過(guò)幫助學(xué)生克服學(xué)習上的畏難情緒，可以進(jìn)一步培養學(xué)生堅忍不拔、勇敢頑強、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。
三、體育教學(xué)中德育滲透的思考
對體育教學(xué)中德育滲透問(wèn)題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學(xué)生思想覺(jué)悟，使他們從思想上熱愛(ài)體育，逐步形成終身體育意識；行動(dòng)上激勵學(xué)生積極科學(xué)地參加各項體育鍛煉，關(guān)心集體，團結互助，遵守紀律；從精神上培養學(xué)生勇敢頑強、不怕苦、不怕累，克服困難，努力拼搏的堅強毅力。
中學(xué)時(shí)代既是長(cháng)身體、長(cháng)知識的黃金時(shí)代，又是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生的可塑性很大。因此，就學(xué)校來(lái)講，不斷深入、全方位地營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境顯得十分重要。在學(xué)校體育工作中，體育教師不僅承擔著(zhù)體育與健康課程的教學(xué)工作，同時(shí)還承擔著(zhù)學(xué)生早鍛煉、課間操、全校的大型體育活動(dòng)（如校運會(huì )）和課余訓練等工作，這些課內、外體育工作拓寬了對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的領(lǐng)域，教師的行為模式對學(xué)生的影響面廣，這就要求體育教師將課內、課外相結合，全面捕捉德育滲透的時(shí)機，加強德育滲透。根據實(shí)際，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行恰當地表?yè)P、鼓勵與批評，使學(xué)生樹(shù)立正確的行為規范，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、辨別是非的能力，逐漸養成自我教育的良好習慣。
以身立教、為人師表是體育教師最基本的師德規范。體育教師的精神面貌、言談舉止、治學(xué)態(tài)度等都會(huì )成為學(xué)生學(xué)習的榜樣。因此，體育教師必須嚴格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)、文雅的評論、強烈的事業(yè)心、認真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意幾方面影響青少年的成長(cháng)，從而達到教書(shū)育人的目的。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)科學(xué)，作為一名體育教師，不僅要具備精深扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還應具備豐富的教育科學(xué)知識，同時(shí)不斷地更新自己的知識結構，結合體育教學(xué)研究提高自己的職業(yè)水平。
參考文獻
1、王文生：《中學(xué)體育教材教法》，廣西師范大學(xué)出版社，2005。
2、鄧樹(shù)勛：《體育與健康》，廣東教育出版社，2004年。
2、余國良：《心理健康教育》，高等教育出版社，2005年。
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