體驗式閱讀的教學(xué)論文
一、增加師生互動(dòng)
師生、生生之間的互動(dòng)對于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣有著(zhù)很好的效果，能夠讓我們的英語(yǔ)閱讀教學(xué)更高效，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。并且，互動(dòng)的過(guò)程中能夠調節課堂氛圍，使師生關(guān)系更和諧、融洽。師生之間的互動(dòng)不是無(wú)目的、隨機地展開(kāi)的，而是要遵循一定的規律和過(guò)程。首先，教師要進(jìn)行有效的導入，通過(guò)多樣化的手段使學(xué)生將精力投入到閱讀材料之中，對材料進(jìn)行初步的感知。其次，學(xué)生進(jìn)行精讀，掌握材料的全部?jì)热�，讀懂材料的各個(gè)細節，再配合教師的講解，力求徹底了解和掌握。再次，教師帶領(lǐng)學(xué)生做一些小練習，對知識進(jìn)行深入和鞏固，讓語(yǔ)言能內化成學(xué)生自己的知識內容。
二、提倡體驗式游戲互動(dòng)，培養學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣
英語(yǔ)新課程標準明確規定了要讓學(xué)生在玩中學(xué)英語(yǔ)。近年來(lái)，國外外語(yǔ)教學(xué)理論界特別強調把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在重要位置，強調要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習外語(yǔ)。我國著(zhù)名的教育家陳鶴琴先生也說(shuō)：“小學(xué)生生來(lái)是好玩的，是以游戲為生命的�！边@些說(shuō)明：游戲，是孩子們永不厭倦的學(xué)習方式。因為游戲是兒童生活中最具有樂(lè )趣的組成部分，學(xué)生的興趣有了，他們對于學(xué)習的壓力和負擔就會(huì )消失，同時(shí)也使他們對以后的學(xué)習更加期待。教師要努力為學(xué)生創(chuàng )設一種寬松、愉悅的氛圍，引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)之中，與同學(xué)和教師一起快樂(lè )游戲，使學(xué)生讀、寫(xiě)、玩、演、唱等方面的能力得到全面培養和提高。教師要以學(xué)生為學(xué)習主體，以培養語(yǔ)言運用能力為教學(xué)目標，創(chuàng )設一系列貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情景和設計新穎多樣的教學(xué)游戲來(lái)開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展師生合作或生生合作的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞新知識，突出主題進(jìn)行語(yǔ)言知識的操練，促進(jìn)實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維的發(fā)展，達到學(xué)以致用的目的。通過(guò)豐富多彩、形式各樣的游戲活動(dòng)創(chuàng )設生動(dòng)、活潑、愉快的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，為學(xué)生創(chuàng )設豐富的語(yǔ)言交際情景，引導他們在輕松的學(xué)習環(huán)境中通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)掌握語(yǔ)言知識，培養學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、加強課外拓展體驗式閱讀，讓學(xué)生親歷體驗英語(yǔ)閱讀教學(xué)
在高年級我們可以課外讀物為中心展開(kāi)閱讀教學(xué)。有人曾將這種課外閱讀稱(chēng)為彈性閱讀，因為它的`閱讀方式、閱讀時(shí)間都是有彈性、可控制的。一般情況下，我們有兩種安排方法：一是教師從學(xué)校圖書(shū)室借閱或是自備一些閱讀材料，讓學(xué)生每人挑選一本，利用三分之一的課堂時(shí)間進(jìn)行獨立的閱讀。二是引導學(xué)生在課后通過(guò)借閱或購買(mǎi)，展開(kāi)豐富、廣泛的英語(yǔ)閱讀。教師為學(xué)生選擇的閱讀材料不能超過(guò)學(xué)生自身的閱讀水平，也要兼顧學(xué)生的喜好，讓課堂教學(xué)在課外得到很好的延伸和拓展。五、開(kāi)展特色活動(dòng)，體驗英語(yǔ)閱讀教學(xué)開(kāi)展豐富的活動(dòng)，體驗英語(yǔ)閱讀教學(xué)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的氛圍，構建和諧英語(yǔ)校園。
1．“英語(yǔ)月”活動(dòng)。每學(xué)年我們學(xué)校都會(huì )舉行一次“英語(yǔ)月”活動(dòng)，活動(dòng)內容豐富多彩，有英語(yǔ)手抄報比賽、英語(yǔ)歌曲連唱比賽、英語(yǔ)故事朗誦（表演）比賽等。每個(gè)活動(dòng)各個(gè)班級都會(huì )投入大量的時(shí)間去準備，整個(gè)學(xué)校融入到了英語(yǔ)學(xué)習的氛圍，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的氣氛非常濃厚，英語(yǔ)學(xué)習的興趣得到進(jìn)一步提高。
2．李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)模仿秀。在全校學(xué)生自由報名的基礎上，每周選出兩位學(xué)生擔任“李陽(yáng)老師”。周一早上全校師生集會(huì )時(shí)由這兩位“李陽(yáng)老師”教學(xué)生說(shuō)一句英語(yǔ)，全體學(xué)生大聲說(shuō)英語(yǔ)。
3.每日一句（一詞）。學(xué)生在教室里停留的時(shí)間最長(cháng)了，因此，我們要好好利用這個(gè)空間，為學(xué)生創(chuàng )造一些與英語(yǔ)有關(guān)的活動(dòng)。每天，筆者都會(huì )在黑板上寫(xiě)一句英語(yǔ)，一天之內學(xué)生能看到無(wú)數次，不知不覺(jué)地就會(huì )加深印象，記住了這句英語(yǔ)。
4.英語(yǔ)猜謎卡片。利用課余時(shí)間，筆者收集了一些英語(yǔ)謎語(yǔ)，就把他們寫(xiě)在小卡片上，上課時(shí)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一則謎語(yǔ)卡片，讓他們猜完自己的就去猜別人的，看誰(shuí)猜的最多。
四、結語(yǔ)
總之，經(jīng)過(guò)了這幾年對體驗式英語(yǔ)閱讀學(xué)習的教學(xué)與探索，筆者覺(jué)得這是一種非常高效的閱讀教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生的詞匯量得到迅猛增長(cháng)。學(xué)生不再是以往那種對英語(yǔ)不感興趣、厭學(xué)的狀態(tài)了，而是有著(zhù)極為濃厚的興趣，樂(lè )于讀，想要參與到活動(dòng)中去。學(xué)生參與得多了，他們對于英語(yǔ)的理解能力也逐步地得到了提高，語(yǔ)感也隨之加強了。
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