網(wǎng)絡(luò )時(shí)代高校體育教學(xué)論文推薦
摘要：本文通過(guò)對激勵式教育的含義、內容研究，指出網(wǎng)絡(luò )時(shí)代應如何在高校體育教學(xué)中運用激勵式教育，希望各大高校的體育教師能夠認識到激勵式教育的重要性，從而運用到體育教學(xué)之中。
關(guān)鍵詞：激勵式教育；網(wǎng)絡(luò )時(shí)代；高校；體育教學(xué)
高校體育教學(xué)是圍繞著(zhù)健康、健美展開(kāi)的，目標是使學(xué)生能夠認識體育運動(dòng)，熱愛(ài)體育運動(dòng)，養成運動(dòng)的好習慣，從而擁有一個(gè)健康的身體。在高校體育教學(xué)中運用激勵式教育，能夠幫助學(xué)生增強對體育的興趣，同時(shí)也有利于實(shí)現體育教學(xué)的目標。
1激勵式教育概述
1.1激勵式教育含義
所謂的激勵式教育，重點(diǎn)在于激勵二字。在《現代漢語(yǔ)詞典》中，對激勵二字做出了解釋?zhuān)硎具\用各種各樣的方式，如行為、語(yǔ)言等促使他人能夠拼搏奮斗，從而實(shí)現更高的目標。激勵式教育自然指的就是在教育中，運用激勵方式，促使學(xué)生能夠全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，成長(cháng)為人才。
1.2激勵式教育內容
激勵方式有很多，一般來(lái)說(shuō)可以分為物質(zhì)激勵和精神激勵2種。因此，激勵式教育也可以分為物質(zhì)激勵式教育及精神激勵式教育。首先，物質(zhì)激勵式教育指的是教師通過(guò)物質(zhì)作為獎勵來(lái)使得學(xué)生奮發(fā)努力，從而朝著(zhù)目標前進(jìn)。這里所使用的物質(zhì)可以是一般的物品，也可以指金錢(qián)。其次，精神激勵式教育指的是教師通過(guò)精神作為激勵的方式，來(lái)促使學(xué)生奮發(fā)努力。精神可以是口頭的表達，也可以是頒發(fā)一些獎狀、獎杯，也可以是獲得榮譽(yù)稱(chēng)號等。無(wú)論是物質(zhì)激勵式教育還是精神激勵式教育，都有其自身的優(yōu)勢與劣勢，在激勵式教育中，不應只偏重于其中一個(gè)方面，而忽略了另一方面，而是應兩者并重，這樣才能夠起到更好的激勵效果，才能夠獲得顯著(zhù)的教育成果。
2激勵式教育在高校體育教學(xué)中運用的作用
2.1促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
對高校體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，最終的目的是能夠使得高校學(xué)生掌握關(guān)于體育的理論知識及增強高校學(xué)生的體育能力，從而能夠樹(shù)立運動(dòng)的理念，提高身體素質(zhì)，實(shí)現全面發(fā)展。通過(guò)激勵式教育，能夠加強學(xué)生對體育的興趣，這樣自然有利于學(xué)生更加熱愛(ài)體育運動(dòng)，進(jìn)而能夠在日常生活中多做運動(dòng)。
2.2加強學(xué)生思想道德素質(zhì)
現代教育講究素質(zhì)教育，其目的是為了在提高學(xué)生學(xué)術(shù)水平的同時(shí)，也能夠提高道德素養，而在高校體育教學(xué)中運用激勵式教育，能夠很好地提高大學(xué)的道德素質(zhì)。對大學(xué)生而言，其在體育學(xué)習中經(jīng)常會(huì )因為某些動(dòng)作難度較大而變得有所遲疑，有的甚至會(huì )放棄或自暴自棄，這時(shí)教師如果能夠運用激勵式教育方式，就能夠鼓勵學(xué)生，使其增強自信心，使其能夠不放棄，從而順利地完成任務(wù)。在日常生活中，甚至是將來(lái)走向工作，也會(huì )遇到很多困難，而因為運用了激勵式教育，使得學(xué)生養成了不怕困難、勇于奮斗的精神，自然也就不會(huì )放棄，這樣的話(huà)學(xué)生更容易取得成功。
2.3促使學(xué)生養成良好品質(zhì)
高校體育教學(xué)，其教學(xué)的展開(kāi)是以健康、健美作為教學(xué)理念的，在其日常的教學(xué)中運用激勵式教育，能夠幫助學(xué)生更加容易感覺(jué)到身形及心靈的美感，更加能夠了解健康及健美的深刻含義，增強其對美的認識，從而能夠增加其對健康與健美的追求。健康與健美不單單是高校體育教學(xué)的教學(xué)理念，也是我們每一個(gè)人應擁有的品質(zhì)，而激勵式教育運用于高校體育教學(xué)中，更加能夠堅定學(xué)生對健康與健美的追求，自然也有利于學(xué)生養成良好的品質(zhì)。
3網(wǎng)絡(luò )時(shí)代激勵式教育在高校體育教學(xué)中的運用
3.1構建激勵式教育系統
“工欲善其事，必先利其器”，這是我國自古就有的說(shuō)法。在高校的體育教學(xué)中想要運用激勵式教育，那么首要任務(wù)是構建激勵式教育系統，這樣才能夠為激勵式教學(xué)提供依據。為了構建激勵式教育系統，高校體育教師首先需要了解高校體育教學(xué)的特點(diǎn)，然后根據高校體育教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)制定相應的激勵式教育制度，一個(gè)全面而又詳細的激勵式教育制度，能夠最大限度地展示激勵的作用。在高校體育教學(xué)中，有時(shí)有些動(dòng)作會(huì )比較難，這個(gè)時(shí)候如果有學(xué)生能夠完成，那么教師就要進(jìn)行表?yè)P，并且也要注意給予其他學(xué)生一定的鼓勵。另外，現代信息技術(shù)十分的發(fā)達，各種聊天工具及平臺比比皆是，像是大學(xué)生作為熟悉的微信、微博等，應鼓勵高校體育教師利用微信、微博等平臺與大學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)地解答大學(xué)生關(guān)于體育的一些疑問(wèn)，這樣既能夠加深教師與學(xué)生之間的感情，也有利于教師充分了解學(xué)生的疑難問(wèn)題，從而更加有針對性地解決�？梢哉f(shuō)，高校體育教師應充分運用各種網(wǎng)絡(luò )平臺，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，能夠縮短教師與學(xué)生之間的距離，使激勵式教育起到更好的效果。
3.2加強高校體育教師的教學(xué)水平
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有金剛鉆，別攬瓷器活”，高校體育教學(xué)需要專(zhuān)業(yè)的體育教師。不過(guò)根據相關(guān)調查發(fā)現，現階段很多高校的體育教師并不是專(zhuān)業(yè)的體育教師，沒(méi)有足夠的專(zhuān)業(yè)水平，這樣的話(huà)并不能夠最大限度地展示激勵式教育的作用。對這些教師，高校應定期展開(kāi)專(zhuān)業(yè)培訓，使其能夠提高專(zhuān)業(yè)能力。此外，應加強高校體育教師科學(xué)學(xué)習的精神，只有通過(guò)不斷地學(xué)習，才能夠豐富自身的能力，從而提高教學(xué)水平。對此，高校應幫助體育教師樹(shù)立現代體育教學(xué)理念，能夠認識到當今社會(huì )中體育教學(xué)的最新方式，這樣的話(huà)才可以做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷地豐富體育教學(xué)方法。其次，還要提高高校體育教師的綜合水平，除了要使得高校體育教師掌握豐富的理論知識之外，還應提高其對網(wǎng)絡(luò )設備的操作能力，能夠熟練地使用網(wǎng)絡(luò )平臺與學(xué)生進(jìn)行溝通，能夠在日常的教學(xué)中熟練的使用多媒體。像是很多高校引入了投影儀、電子系統等，這能夠為教學(xué)起到輔助的作用，而教師應熟練地掌握這些設備的使用方式。除了對這些體育教師進(jìn)行定期培訓之外，還應在培訓之后進(jìn)行跟蹤反饋，檢驗培訓的效果。再次，應圍繞著(zhù)新媒體進(jìn)行專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)交流，使得高校體育教師能夠更加熟悉新媒體，并且可以熟練的應用。
3.3利用網(wǎng)絡(luò )平臺展開(kāi)激勵式教育
對大學(xué)生而言，激勵式教育不單單應在課堂上實(shí)現，在日常生活中也應時(shí)刻進(jìn)行激勵式教育。為此，高校體育教師可以利用網(wǎng)絡(luò )平臺與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在體育學(xué)習中遇到的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生解決問(wèn)題。只有把激勵式教育在日常生活中展開(kāi)，才能夠更好地發(fā)揮激勵的作用。網(wǎng)絡(luò )平臺能夠蘊含豐富的信息，這些信息內容形式多樣，圖文結合，更加能夠吸引學(xué)生的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，高校體育教師可以使用各種網(wǎng)絡(luò )平臺與學(xué)生進(jìn)行溝通，像是利用微信群與學(xué)生進(jìn)行溝通，聽(tīng)取學(xué)生對課程教學(xué)的意見(jiàn)，根據學(xué)生的意見(jiàn)更改教學(xué)計劃，使得整個(gè)教學(xué)能夠更加符合學(xué)生的需求，而這也會(huì )加大學(xué)生對體育的興趣。另外，利用微信聊天群還可及時(shí)傳達給學(xué)生與體育相關(guān)的趣事或重大的賽事，畢竟體育比賽一直以來(lái)都是非常激動(dòng)人心的，尤其是在取得勝利的時(shí)刻，而這無(wú)疑也能夠加深學(xué)生對體育的興趣。再就是體育教師應激勵學(xué)生多在微信群中表達一些自己對體育的看法、自己熱愛(ài)的體育活動(dòng)、自己通過(guò)體育運動(dòng)取得了哪些變化等。有些體育項目的某些動(dòng)作比較困難，教師可以利用網(wǎng)絡(luò )平臺分享這些動(dòng)作的分解步驟，并且自己加以演示，這樣的話(huà)學(xué)生可以隨時(shí)觀(guān)看，并且自己私下進(jìn)行練習，能夠減少課堂上的`不必要時(shí)間浪費，而且還可以使得那些反應慢的學(xué)生也能夠練習好，增強其自信心，無(wú)形之中就起到了激勵的作用。
3.4合理分配體育學(xué)時(shí)
我國高校開(kāi)設了很多專(zhuān)業(yè)，每一個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)都是不同的，所以在開(kāi)設體育課時(shí)應按照每一個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)來(lái)對學(xué)時(shí)進(jìn)行分配。對大一新生而言，由于體育教師并不知道每一個(gè)學(xué)生的基本情況，所以可以先開(kāi)設基礎體育課，教授學(xué)生最基礎的體育知識，然后進(jìn)行測試，根據測試的結果來(lái)了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，這樣的話(huà)就可以把體育運動(dòng)及比賽聯(lián)合在一起，一方面，可以提高學(xué)生對體育的興趣；另一方面，可以幫助學(xué)生發(fā)展特長(cháng)，更加有利于體育教師完成教學(xué)目標，達到教學(xué)效果。體育課程一般來(lái)說(shuō)是在戶(hù)外展開(kāi)的，深受天氣的影響，有時(shí)會(huì )遇到陰雨天氣，并不適合體育課，這時(shí)體育教師應合理安排課程。在室內上課時(shí)，體育教師也應保證授課質(zhì)量，使得學(xué)生可以全面掌握體育的相關(guān)知識。
3.5制訂科學(xué)的評價(jià)系統
想要在高校體育教學(xué)中運用激勵式教育，評價(jià)是必不可少的，所以應制訂科學(xué)的評價(jià)系統。在高校的體育教學(xué)中，其指導思想是“健康第一，終身體育”。所以，所有的體育課程都要按照這一指導思想展開(kāi)。因此，需要改變原有的、單一的課堂教學(xué)方式，采用多元化的課堂教學(xué)方式，如開(kāi)展體育比賽、進(jìn)行體育訓練，通過(guò)有趣的游戲來(lái)達到體育教學(xué)的目標等。
3.6完善體育教學(xué)設施
想要開(kāi)展體育教學(xué)，那么一定的設施是必不可少的，為此高校應完善體育教學(xué)設施。首先，高校應把相關(guān)的體育場(chǎng)館長(cháng)期開(kāi)放，這樣的話(huà)學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行體育鍛煉；其次，應置辦多種類(lèi)型的教學(xué)設備，方便學(xué)生根據自己的興趣選擇合適的體育器材進(jìn)行鍛煉。如果高校有條件的話(huà)，還應在體育場(chǎng)館之中長(cháng)期設定指導崗位，由專(zhuān)業(yè)體育教師對學(xué)生進(jìn)行指導，這樣的話(huà)就能夠根據學(xué)生需求隨時(shí)展開(kāi)體育教學(xué)了。
4結語(yǔ)
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為了人們日常生活中的一部分，尤其是大學(xué)生，其大學(xué)生活更是離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )。在這樣的時(shí)代背景下，高校體育教師應做到與時(shí)俱進(jìn)，充分了解網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的特點(diǎn)，結合網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的特點(diǎn)，豐富教學(xué)方法，合理地運用激勵式教育。為此，高校教師應構建激勵式教育系統，加強高校體育教師的教學(xué)水平，利用網(wǎng)絡(luò )平臺展開(kāi)激勵式，教學(xué)合理分配體育學(xué)時(shí)，制訂科學(xué)的評價(jià)系統，完善體育教學(xué)設施。做到把激勵式教育貫穿在大學(xué)生的日常生活之中，潛移默化地影響大學(xué)生，使其樹(shù)立良好的體育思想，增強對體育的興趣。
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