小學(xué)體育趣味化教學(xué)論文
第一篇：小學(xué)體育趣味教學(xué)研究
摘要：培養德智體美勞的綜合性人才是教學(xué)宗旨和教育目標，體育是綜合素質(zhì)中不可或缺的主要因素。文章論述了小學(xué)體育趣味教學(xué)的意義，闡述了趣味教學(xué)應堅持的原則，最后以50米跑為例，具體論述了小學(xué)體育教學(xué)中趣味教學(xué)的具體策略。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲;趣味
體育是綜合素質(zhì)中不可或缺的主要因素，沒(méi)有健康的體質(zhì)、強硬的身體素質(zhì)做基礎和后盾，德、智、美、勞等的發(fā)展會(huì )成為空中樓閣。然而，應試教育的沿襲，體育教學(xué)不容樂(lè )觀(guān)，教學(xué)效果不盡如人意。隨著(zhù)新課程標準的提出和推進(jìn)，隨著(zhù)“素質(zhì)教育”的唱響，“陽(yáng)光體育”、“終身體育”等理念，為體育教育教學(xué)帶來(lái)了生機和希望。筆者對小學(xué)體育的趣味教學(xué)進(jìn)行了初步探討，這里和同仁們交流幾點(diǎn)趣味教學(xué)的體會(huì )。
一、小學(xué)體育趣味教學(xué)的意義
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出：“一個(gè)深思熟慮的教師，總力求創(chuàng )造渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線(xiàn)索……”蘇霍姆林斯基的這句名言深刻說(shuō)明了趣味教學(xué)的意義，也為教育教學(xué)工作者指出了課堂教學(xué)改革的出路———構建趣味課堂，為孩子們營(yíng)造輕松、愉快的樂(lè )學(xué)氛圍，小學(xué)體育教學(xué)也不例外。小學(xué)生天性活潑，喜歡動(dòng)，喜歡新鮮有趣的東西。玩更是孩子們的天性，許多發(fā)明創(chuàng )造都是在玩樂(lè )中而得到的。體育鍛煉也如此，應該讓孩子們在玩樂(lè )中得到鍛煉和提升，注重激發(fā)參與的積極性和主動(dòng)體育運動(dòng)的欲望，使學(xué)生對體育運動(dòng)形成積極的情感，感受到體育給身心帶來(lái)的愉悅，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。
二、趣味教學(xué)應遵循的原則
莎士比亞說(shuō)：“游戲是孩子們的工作�！焙⒆觽兊膶W(xué)習活動(dòng)應建立在游戲之上，游戲使孩子們樂(lè )在其中，主動(dòng)參與。小學(xué)體育教學(xué)應立足于體育游戲，但體育游戲的選擇和使用應堅持以下原則。
1.適用性原則。在體育教學(xué)中，教師應首先根據學(xué)生的身心、年齡特點(diǎn)等而選擇適當的游戲，所謂適當，難度系數應適中。小學(xué)低年級段的學(xué)生的游戲應情節簡(jiǎn)單、難度系數盡可能小，因為6歲~10歲的兒童骨骼發(fā)育不完全，尤其是一年級的小朋友，肢體協(xié)調能力弱，游戲的要求不容易真正把握和領(lǐng)會(huì )，游戲的規則很難遵從，往往“我行我素”。因此，游戲除了簡(jiǎn)單易行外，教師的示范和參與也是必要的。常用的游戲有擊鼓、趕鴨子、梅花斗艷、割麥子、信鴿放飛、歡樂(lè )的小礦工、追兔、跟蹤追擊等，都可以選擇使用。中高年級段的體育游戲難度系數可以適當增大，除了活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣外，游戲的真正目的以考驗肢體平衡能力為主�！斑m用才是最好的”。因此，小學(xué)體育游戲的選擇務(wù)必注重適用性。
2.安全性原則。小學(xué)生安全意識、自我保護意識差，往往在游戲中，容易“忘形”、“忘我”，如果不注意安全，隨時(shí)就會(huì )有一些安全隱患發(fā)生。體育游戲的安全應關(guān)注以下兩點(diǎn)：（1）活動(dòng)前，排除環(huán)境的不安全因素，確保環(huán)境的安全。（2）游戲中，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，游戲規則、游戲方式應詳細審核。體育游戲旨在增強體育活動(dòng)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與度，但如果不能保證游戲的安全系數，趣味教學(xué)就會(huì )意義全無(wú)。
三、趣味性教學(xué)的具體策略
1.轉變教學(xué)觀(guān)念，提高教學(xué)水平。（1）觀(guān)念落后。體育課上，教師們?yōu)榱恕瓣P(guān)注”學(xué)生的“安全”，將學(xué)生要么關(guān)在教室里自習，要么給孩子們講講笑話(huà)、說(shuō)說(shuō)故事，要么帶到操場(chǎng)上跑兩圈而散放羊在操場(chǎng)上三五成群打鬧嬉戲、三三兩兩坐在一起閑聊，體育課成為真正的“放松課”、“解放課”、“自由課”。體育教師們認為體育課在小學(xué)是一門(mén)小科、副科，上不上無(wú)所謂等觀(guān)念的左右，致使小學(xué)體育教學(xué)的缺失。（2）方法滯后。部分教師不注重體育游戲的開(kāi)展，喜歡“單刀直入”，訓練什么項目，就絕不“混淆龐雜”。如訓練50米跑，就從預備、到起跑、到加速、到?jīng)_線(xiàn)等各個(gè)環(huán)節介紹得細致入微，簡(jiǎn)直就是專(zhuān)業(yè)理論課。然后，反復跑、反復訓練，再測成績(jì)等，學(xué)生的訓練除了疲勞外，談不上身心的愉悅，與新課改的愉快訓練失之千里。因此，教師應轉變觀(guān)念，強化注重體育的思想意識，掌握教學(xué)前沿的教學(xué)方式，提高課堂的應變能力，以趣味教學(xué)為導向，在完成教學(xué)內容的前提下實(shí)現三維目標，讓游戲、趣味與體育課不分手。
2.合理設計游戲，構建趣味體育課堂。50米快速跑是小學(xué)體育水平二的主要訓練項目之一，50米跑是枯燥、單調、乏味的體育項目，因此，在教學(xué)中，選用合適的游戲，使枯燥變有味，讓學(xué)生樂(lè )此不疲，讓學(xué)生在輕松、愉快、活潑的環(huán)境中，掌握50米跑的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展快速奔跑的能力。（1）“踩尾巴”游戲。準備活動(dòng)就是“熱身”運動(dòng)。在這一環(huán)節，先讓學(xué)生圓形慢跑，既熱身，又與教材的快速跑相呼應。然后做關(guān)節操活動(dòng)，在鮮明、歡快的音樂(lè )聲中，學(xué)生由靜到動(dòng)，逐步熱身。之后，采用“踩尾巴”游戲而導入50米跑的學(xué)習訓練內容，增強課堂的趣味性。（2）“跳繩”游戲。在基本部分，首先讓學(xué)生“前腳掌跑”，與之相適應的是“跳繩”游戲，讓學(xué)生用掌聲作為跳繩的節奏，這個(gè)游戲，既激發(fā)了活動(dòng)的興趣，又訓練了學(xué)生的前腳掌跑的作用，達到提高前腳掌跑的游戲效果。（3）“石頭、剪刀、布”游戲�？焖倥苁�50米跑的核心和關(guān)鍵。在教學(xué)中，采用生活化的“石頭、剪刀、布”游戲，將孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲引進(jìn)課堂，既活躍了課堂，又提高了學(xué)生快速奔跑的能力，為課堂增添了生活化的色彩，更兼具趣味化�？傊�，小學(xué)體育教學(xué)應本著(zhù)“健康第一”的思想，有序開(kāi)展趣味課堂活動(dòng)，以充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性，釋放學(xué)習壓力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，寓教于樂(lè )，讓操場(chǎng)成為孩子們神往的樂(lè )園。
參考文獻：
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第二篇：趣味教學(xué)在小學(xué)體育中的應用
摘要：體育是一種娛樂(lè )、游戲和藝術(shù)，體育課程內容豐富多彩，但必須發(fā)揮趣味性特點(diǎn)才能深受小學(xué)生歡迎。趣味教學(xué)既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又可以更好地落實(shí)教學(xué)目標。筆者結合教學(xué)經(jīng)驗，就如何在小學(xué)體育中開(kāi)展趣味教學(xué)展開(kāi)探討。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；趣味教學(xué)；應用
隨著(zhù)課程標準的不斷推進(jìn)，教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，趣味性教學(xué)應用于多種學(xué)科之中，趣味教學(xué)通過(guò)全新的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)與當今的先進(jìn)技術(shù)相結合，營(yíng)造出健康向上積極活躍的課堂氛圍，使學(xué)生們能在輕松的環(huán)境中，享受學(xué)習的樂(lè )趣。下面本文就體育教師不斷提高自身素質(zhì)、創(chuàng )造良好的體育教學(xué)環(huán)境、創(chuàng )新教學(xué)形式三個(gè)方面來(lái)談趣味教學(xué)在小學(xué)體育中的有效應用。
一、提高教師素質(zhì)，夯實(shí)趣味教學(xué)基礎
趣味性教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，但是需要教師能夠有明確的課堂目標、清晰的課堂脈絡(luò )并進(jìn)行積極及時(shí)的引導，這與傳統課堂中老師全方面灌輸內容不同，趣味性教學(xué)需要教師不斷提高自身素質(zhì)。小學(xué)生的年齡比較小，好奇心強，對很多事物都想動(dòng)手嘗試，在體育課中大多數會(huì )表現得非常積極，小學(xué)體育教師如果想滿(mǎn)足學(xué)生們的需求就必須要不斷給自己補充新鮮的知識，使自己多才多藝。多才多藝的教師可以讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)到全面豐富的知識，拓寬學(xué)生的視野。教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷參加學(xué)校內以及學(xué)校外的培訓，提高自己的技能，提升專(zhuān)業(yè)水平，并且不斷探索趣味性教學(xué)，掌握多種教學(xué)方式并且在課堂中加以運用和實(shí)踐，促進(jìn)趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應用。比如教師可以參加課后培訓，學(xué)習小學(xué)生心理變化動(dòng)態(tài)等，了解小學(xué)生的思想，知道他們對什么感興趣，并在課外學(xué)習一些啦啦操、舞蹈、跆拳道、武術(shù)、馬加術(shù)、街舞等新型的運動(dòng)方式，在課堂中教授給學(xué)生一些新奇新穎的知識，實(shí)現趣味性教學(xué)。教師要在自己的教學(xué)生涯中，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，不斷補充知識，力求能夠多才多藝，不斷提高自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力，提高自身素質(zhì)，實(shí)現自我價(jià)值的提升。另外，教師在授課過(guò)程中要充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，在課堂中踐行師生平等的原則，與學(xué)生打成一片，和學(xué)生成為朋友，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)了解學(xué)生在體育課中有什么樣的困難以及學(xué)生在哪些項目有特長(cháng)有潛力，著(zhù)力培養學(xué)生的特長(cháng)，解決學(xué)生的困難。
二、創(chuàng )造教學(xué)環(huán)境，保障良好教學(xué)氛圍
趣味性教學(xué)需要有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，趣味性教學(xué)應用于體育教學(xué)中更是如此。首先，教師要向學(xué)生貫徹進(jìn)行體育鍛煉的重要性，使學(xué)生能夠知道“身體是革命的本錢(qián)”，讓學(xué)生有終身體育終生鍛煉的思想，引導他們在以后的學(xué)習工作中都要堅持鍛煉身體。其次，創(chuàng )造良好的體育教學(xué)環(huán)境，體育教師在上課前要將所需要的體育器材進(jìn)行分類(lèi)擺放，讓學(xué)生在課前感受體育文化的氣息，并且上課后進(jìn)行準備活動(dòng)，使同學(xué)們進(jìn)入上體育課做活動(dòng)的狀態(tài)，避免在后面的劇烈活動(dòng)中受傷，體育教師要根據不同學(xué)生不同的特點(diǎn)因材施教，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，體育教師在授課結束后要給學(xué)生留下充足的時(shí)間，讓學(xué)生在這段時(shí)間內根據自己的興趣愛(ài)好自由活動(dòng)，教師也可以在學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候組織學(xué)生一起做游戲，提高班級凝聚力，增進(jìn)師生之間的感情。另外，學(xué)校要提供充足的體育設施，保證學(xué)校的體育資源完整。比如，很多小學(xué)會(huì )有“陽(yáng)光一小時(shí)”的活動(dòng)，在這一小時(shí)中，學(xué)生可以自由進(jìn)行體育活動(dòng)，操場(chǎng)中，學(xué)生們打打鬧鬧，消散著(zhù)課業(yè)壓力，這樣的體育教學(xué)環(huán)境非常有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。
三、創(chuàng )新教學(xué)形式，落實(shí)趣味教學(xué)應用
趣味性教學(xué)應用于體育教學(xué)中，需要教師不斷創(chuàng )新教學(xué)形式。教學(xué)形式新穎獨特，教學(xué)內容豐富多彩，才能更好地使小學(xué)生在快樂(lè )中成長(cháng)。體育教師在授課過(guò)程中要標準正確地演示動(dòng)作，但是可以加上豐富的表情，詼諧幽默的言語(yǔ)，吸引學(xué)生認真聽(tīng)講，并讓學(xué)生不斷模仿探索動(dòng)作，把握要領(lǐng)，另外教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用游戲教學(xué)的方式，比如做一個(gè)“警察抓小偷”的游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的反應能力，根據不同學(xué)生不同的特點(diǎn)，賦予學(xué)生不同的角色，然后發(fā)出口令讓同學(xué)們迅速反應。創(chuàng )新教學(xué)形式，教師需要注重學(xué)生智力的發(fā)展。比如，在進(jìn)行長(cháng)跑耐力訓練的時(shí)候，教師可以采用蛇形跑，穿越障礙跑，相互追逐比較誰(shuí)更快的形式，這樣學(xué)生們在游戲中提高身體素質(zhì)，得到充分的鍛煉，并且還提高學(xué)生的學(xué)習興趣；在進(jìn)行肢體力量鍛煉的時(shí)候，教師可以采用“實(shí)心球投準”“小球趕大球”，小組比賽比較哪一組投得遠等方式，使學(xué)生們在輕松愉快的課堂氛圍中完成學(xué)習目標，提高身體素質(zhì)。小學(xué)體育教師在授課過(guò)程中創(chuàng )新教學(xué)形式，可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生們在輕松愉快的課堂環(huán)境中提高素質(zhì)，增強體質(zhì)。教師采用游戲教學(xué)的方法，發(fā)揮學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性，可以發(fā)展學(xué)生的智力，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。隨著(zhù)教育觀(guān)念意識的不斷進(jìn)步，人們越來(lái)越重視體育對于學(xué)生發(fā)展的重要性。小學(xué)生正處于身心全面發(fā)展、德智體美勞起步發(fā)展的階段，所以從小具備良好的身體素質(zhì)至關(guān)重要。教師在進(jìn)行體育授課時(shí)要不斷插入趣味性活動(dòng)，創(chuàng )新教學(xué)形式，創(chuàng )造良好的體育教學(xué)環(huán)境，并且教師要不斷提高自身素質(zhì)，更好地適應新課改的浪潮，完成教學(xué)任務(wù)。
第三篇：小學(xué)體育趣味教學(xué)實(shí)踐探討
小學(xué)體育教學(xué)承擔著(zhù)小學(xué)生素質(zhì)提升的重任,體育教師在教學(xué)時(shí),既要注重對學(xué)生體育技能的培養,同時(shí)還要在此基礎上增強小學(xué)生的身體素質(zhì)。體育是一門(mén)以運動(dòng)為主的學(xué)科,針對小學(xué)生的特點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)時(shí),教師要注重教學(xué)的趣味性,在趣味的引導下學(xué)生都能積極參與其中,這樣的體育課也會(huì )更具生機與活力。體育既能強身健體,而且還是一個(gè)國家、一個(gè)民族興旺的重要基礎與標志,能反映國家的綜合實(shí)力�？v觀(guān)當下,肥胖、近視的兒童越來(lái)越多,情況也越來(lái)越嚴重,究其原因,主要是因為體育鍛煉時(shí)間太少,體育形式比較枯燥無(wú)味,很難調動(dòng)小學(xué)生的積極性。因此,如何激勵學(xué)生主動(dòng)參加到體育活動(dòng)中來(lái),一直是我們考慮的問(wèn)題。而創(chuàng )新性地進(jìn)行體育趣味教學(xué),則是本篇文章需要探討的話(huà)題。
一、增加趣味性的方法
首先要先為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,提高學(xué)習的興趣。在體育教學(xué)中,要想建立融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)習氛圍變得更加和諧,教師首先需要調整的就是摒棄“填鴨式”的教學(xué)方法。在上課之前,多和學(xué)生交流,多觀(guān)察,總結出學(xué)生最喜歡的運動(dòng),在體育課上給予他們正確的指導。此外,也要建立有序的課堂,要提高教師言辭的趣味性,培養學(xué)生對體育項目的興趣,讓學(xué)生都喜歡上體育課。其次,開(kāi)展竟賽活動(dòng),增強學(xué)生興趣。盡管小學(xué)生的年齡較小,但是他們的好勝心都比較強,喜歡去竟爭。體育教師就可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)在體育課上適當開(kāi)展竟賽活動(dòng),使課堂氣氛更為活躍。這樣做有助于提高學(xué)生的參與興趣,還能有效完成教學(xué)任務(wù)。在設置竟賽活動(dòng)時(shí),教師要結合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),尋找出適合他們的竟技項目,并且給予創(chuàng )新,讓學(xué)生們都能在竟技活動(dòng)中感受到體育精神。
二、加強思想教育,啟發(fā)思維能力
游戲最大的特點(diǎn)就是思想性很強,將游戲貫徹其中也是利于創(chuàng )設趣味性教學(xué)的。教育學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“小孩子在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)需要以游戲為基本的�！庇纱丝芍�,小學(xué)體育課也要關(guān)注學(xué)生的生活,積極利用周?chē)h(huán)境與社區資源,關(guān)注課程各領(lǐng)域的有機整合,以此來(lái)促進(jìn)校學(xué)生整體、和諧、主動(dòng)、健康發(fā)展。小學(xué)體育課程游戲化的提出,也讓教師在如何整合課程資源、整合各領(lǐng)域的最佳途徑等方面進(jìn)行了深入的思考與實(shí)踐。游戲教學(xué)也有利于啟發(fā)學(xué)生的積極思維,有利于培養學(xué)生智力。例如,在教學(xué)《沖過(guò)火刀網(wǎng)》這一游戲時(shí),多啟發(fā)學(xué)生想一想,如何投中活動(dòng)目標,如何有效躲避投來(lái)的球。這些應變活動(dòng)都有助于培養小學(xué)生的思維能力,同時(shí)在鍛煉學(xué)生們的智力等方面都發(fā)揮著(zhù)積極作用。
三、利用體育器材保證學(xué)生有效參與體育課堂
小學(xué)生的好奇心強,愛(ài)玩,但是忍耐性差。尤其是傳統的以“跑、跳、投”竟技體育為內容的教學(xué)模式,既枯燥無(wú)味,又會(huì )讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生抵觸�；诖�,體育教師要和學(xué)生們一起活動(dòng),用小學(xué)生理解的言語(yǔ)與他們展開(kāi)交談,多設計一些既有參與性,又有樂(lè )趣的活動(dòng),讓學(xué)生們在活動(dòng)中都能體會(huì )到運動(dòng)的快樂(lè )。比方說(shuō),多引導學(xué)生做一些與之相關(guān)的運動(dòng)與鍛煉,讓每一位學(xué)生都能在體育課堂上真正有所學(xué)、有所用,有效了解,并且掌握相關(guān)的學(xué)習內容,創(chuàng )建有效教學(xué)模式,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如,在體育課堂教學(xué)中,教師要不斷引導學(xué)生參與到體育器材的練習與鍛煉當中,讓學(xué)生在體育器材的有效輔助下都能進(jìn)行鍛煉,這樣也能保證學(xué)生的有效參與和實(shí)踐,既有利于學(xué)生學(xué)習多種鍛煉方法,又調動(dòng)了他們參與運動(dòng)的積極性,而且還能培養小學(xué)生的鍛煉意識。四、組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)競賽,進(jìn)而提高學(xué)生合作、競爭意識小學(xué)階段的學(xué)生具有好動(dòng)、貪玩等特點(diǎn),而且也喜歡爭強好勝,所以,體育教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當中,可以適當引入竟爭,以此來(lái)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。采用這種教學(xué)方法,一方面能夠提高體育課的教學(xué)質(zhì)量;另一方面還能培養小學(xué)生良好的竟爭意識,有利于提高他們的集體榮譽(yù)感。在實(shí)際教學(xué)當中,教師需要結合教學(xué)目標,設置和小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展規律相符的竟技體育項目,指導學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)竟賽,營(yíng)造好的竟爭教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生都能參與其中,提高體育教學(xué)效率。教師也要多站在學(xué)生的角度上看問(wèn)題,在參與體育活動(dòng)過(guò)程當中,讓學(xué)生都能深刻去感受體育學(xué)科的魅力,進(jìn)而樹(shù)立自信,在今后的生活、學(xué)習當中都有勇氣去克服困難,在活動(dòng)中還能增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感。例如,在實(shí)際教學(xué)中,可以組織學(xué)生進(jìn)行“三組賽跑”,以?xún)扇藶橐恍〗M,讓學(xué)生用繩子將相鄰的兩條腿綁扎起來(lái),在五十米跑道上賽跑,最先到達終點(diǎn)的小組則為獲勝方。教師在這一活動(dòng)中,要分配好任務(wù),選出一部分學(xué)生負責計時(shí)工作,另一部分學(xué)生要維持活動(dòng)的秩序,保證竟賽活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。通過(guò)建立這種教學(xué)方式,既能活躍體育課的教學(xué)氛圍,又能讓每一位學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到實(shí)踐活動(dòng)當中,既能培養學(xué)生之間的合作意識,又能提高體育課的教學(xué)效率。綜上所述,小學(xué)是促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才的重要時(shí)段之一,同時(shí)還是學(xué)生實(shí)現成長(cháng)進(jìn)步的有效基礎。作為一名小學(xué)體育教師,在實(shí)際教學(xué)時(shí),要積極創(chuàng )新,多創(chuàng )設一些趣味性足的模式,讓豐富多彩的體育課堂處處充滿(mǎn)活力,充滿(mǎn)歡樂(lè ),讓小學(xué)生都能在學(xué)習時(shí)得到歡樂(lè ),在增強體質(zhì)的同時(shí),還能鍛煉身體,加強體育鍛煉意識。體育課趣味化教學(xué)模式的建立是每一位師生共同努力的方向。在此,筆者相信,只要采用科學(xué)合理的方法作為指導,一定能真正實(shí)現小學(xué)體育課的趣味化教學(xué)。
第四篇：小學(xué)體育趣味教學(xué)探討
小學(xué)體育教學(xué)肩負著(zhù)重要的使命，不僅要鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，還要加強對小學(xué)生的身心健康教育，促進(jìn)小學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習慣，為今后的學(xué)習和生活奠定基礎。在新時(shí)期，小學(xué)體育教學(xué)得到了空前的發(fā)展機遇，小學(xué)體育教師要把學(xué)生的發(fā)展放到中心位置，堅持“以人為本”的教學(xué)理念，運用多樣化的教學(xué)手段，創(chuàng )設開(kāi)放性的體育課堂氛圍，不斷提高教學(xué)效率。在小學(xué)體育課堂中實(shí)施趣味教學(xué)具有得天獨厚的優(yōu)勢，小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，具有強烈的好奇心，通過(guò)趣味性的體育教學(xué)活動(dòng)可以挖掘小學(xué)生的潛力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)小學(xué)生積極的投入到體育學(xué)習中，養成正確的體育意識和體育素養。但是，當前的小學(xué)體育教學(xué)現狀不容樂(lè )觀(guān)，存在著(zhù)一些阻礙教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，比如體育教師教學(xué)觀(guān)念陳舊枯燥，小學(xué)體育器材不完善，缺乏相應的配套設施，體育課經(jīng)常被文化課占用等。本文主要根據筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，探討趣味教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的運用策略，為小學(xué)體育教學(xué)提供參考。
一、根據小學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計趣味性的教學(xué)內容
小學(xué)體育課堂教學(xué)要發(fā)揮體育教師的主導作用，引導小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強身體素質(zhì)和體育素養，提高對體育的重視程度。同時(shí)，還要讓小學(xué)生積極的參與到體育課堂，根據小學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇教學(xué)內容，體現體育教學(xué)的人文關(guān)懷和獨特魅力。通常，具有趣味性的體育教學(xué)內容會(huì )得到小學(xué)生的好評，并且能夠吸引小學(xué)生的注意力。還要根據小學(xué)生愛(ài)模仿的個(gè)性去改編設計多種多樣的體育教學(xué)活動(dòng)，以體現體育教學(xué)的作用。比如體育教師可以利用生活中的物品當作體育器材，讓小學(xué)生對體育課有新的認識。小學(xué)生都看過(guò)報紙，所以我給每位小學(xué)生發(fā)放一張舊報紙，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，充分的利用這個(gè)報紙進(jìn)行游戲。這時(shí)有的小學(xué)生把報紙折成了紙飛機，有的小學(xué)生把報紙團成球當雪球，有的小學(xué)生把報紙卷起來(lái)當體操棒，甚至還有的小學(xué)生把報紙放在胸前向前跑而報紙不會(huì )掉下來(lái)等等。用日常生活中的物品進(jìn)行趣味性的教學(xué)，不僅拓寬了小學(xué)生的視野，還極大的激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而培養小學(xué)生節約和環(huán)保的好品質(zhì)。
二、巧妙運用多種激勵方式，提高小學(xué)生的學(xué)習興趣
在傳統的小學(xué)體育課堂中，體育教師的激勵手段比較單一，基本上就是口頭上表?yè)P學(xué)生，實(shí)際并沒(méi)有發(fā)揮作用。激勵是課堂教學(xué)的重要手段，運用得當可以有效提高學(xué)生的學(xué)習效率，改善學(xué)生錯誤的學(xué)習習慣。在小學(xué)體育課堂上，體育教師要學(xué)會(huì )運用多種激勵方式，根據學(xué)情轉變具體的教學(xué)方式，爭取全面優(yōu)化小學(xué)生的綜合實(shí)力。我會(huì )根據班級中小學(xué)生的實(shí)際水平設計不同的教學(xué)內容，并且在趣味性的課堂氛圍中強化小學(xué)生的學(xué)習意識。比如在進(jìn)行走跳練習的時(shí)候，我會(huì )參與到為小學(xué)生設計的教學(xué)活動(dòng)中，假設小學(xué)生是動(dòng)物園里的小動(dòng)物，請小學(xué)生分別模仿動(dòng)物走路的樣子，這時(shí)課堂氛圍不斷高漲，有模仿小兔子的，有模仿袋鼠的，有模仿小青蛙的，然后教師提出要下雨了，小動(dòng)物們必須要快點(diǎn)回家。這時(shí)小學(xué)生要用模仿的小動(dòng)物的姿勢回家，利用這樣的趣味教學(xué)方式輕松的引出了課堂教學(xué)內容，在歡樂(lè )愉悅的氣氛中使小學(xué)生對跳有了新的認識，符合學(xué)生的認知規律和生活習慣。同時(shí)，也避免了小學(xué)體育教師“一言堂”的教學(xué)模式，為小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了機會(huì )。
三、“教”與“玩”相結合，注重培養小學(xué)生的個(gè)性
小學(xué)體育的主要教學(xué)目標就是提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，讓小學(xué)生既要有強健的體魄，還要有健康的身心。但是現在的小學(xué)體育教學(xué)并沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐，大部分小學(xué)體育課堂還沿用教師言傳身教的方式，讓小學(xué)生機械的去模仿體育教師，整節體育課看不到小學(xué)生的笑容。小學(xué)生的身體素質(zhì)和接受能力決定了小學(xué)體育教學(xué)要實(shí)施“教”與“學(xué)”相結合的方式，因為小學(xué)生的身體正處在發(fā)育期，他們的力量小，骨骼硬度弱，心率快，易疲勞，這些現象表現小學(xué)生不易運動(dòng)量過(guò)大，否則會(huì )對身體造成嚴重的影響。因此體育課堂要張弛有度、讓小學(xué)生喜歡上體育課。同時(shí)，教師的“教”與學(xué)生的“玩”能夠促進(jìn)小學(xué)生理解教學(xué)內容，發(fā)揮個(gè)性，在“玩”中成長(cháng)。比如在教小學(xué)生體操的時(shí)候，可以播放一段歡快的音樂(lè )，讓小學(xué)生配合著(zhù)音樂(lè )的節奏去做體操；在進(jìn)行隊列練習的時(shí)候，可以穿插著(zhù)花樣，使枯燥的課堂氛圍變得生活、活躍。小學(xué)體育教師必須在新課程背景下保持高度的責任感，寓教于樂(lè )，循序漸進(jìn)，實(shí)施體育趣味教學(xué)。
四、合理運用體育游戲互動(dòng)，增強教師和學(xué)生的感情
體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的一種有效的手段，符合小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展規律，能更好地激發(fā)學(xué)生興趣。因此，在日常教學(xué)中小學(xué)體育教師應該合理運用體育游戲，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)交流，在和諧的氛圍下增強師生之間的感情，養成小學(xué)生尊敬師長(cháng)的好品質(zhì)。比如在教小學(xué)生接力跑的時(shí)候，體育教材中只要求小學(xué)生掌握基本的接力跑技巧和正確姿態(tài)等，而我在教學(xué)中為了提高小學(xué)生對于速度的了解，我會(huì )帶領(lǐng)他們進(jìn)行追逐跑或者花樣接力跑等一系列體育游戲，讓小學(xué)生通過(guò)游戲能夠熟練掌握快速跑的技巧，并且逐步提升快速跑的能力。我對接力跑進(jìn)行了創(chuàng )新和改造，把傳遞接力棒換成擊掌，當第一名小學(xué)生跑到第二名小學(xué)生跟前時(shí)要互相擊掌，然后第二名小學(xué)生在向第三名小學(xué)生跑去，以此類(lèi)推。同時(shí)，小學(xué)體育教學(xué)還是做到課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結合，在具有生活化的體育課外活動(dòng)中鍛煉小學(xué)生堅韌不拔的精神。體育教師要引導小學(xué)生在課余時(shí)間可以和家人、朋友等開(kāi)展各種有益的健身活動(dòng)，從而使小學(xué)生受益終生�？偠灾�，小學(xué)體育課是義務(wù)教育階段的重要課程，必須引起廣大師生的高度重視。在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施趣味教學(xué)是素質(zhì)教育的必然要求，也是對現代化教學(xué)的體現。通過(guò)趣味教學(xué)，使小學(xué)生在體育課堂集中精力，勇于探索，德、智、體、美全面發(fā)展。作為小學(xué)體育教師，要立足學(xué)情，面向未來(lái)，積極優(yōu)化體育教學(xué)模式，加強對趣味教學(xué)的改進(jìn)和嘗試，培養小學(xué)生的創(chuàng )新意識和體育素養，進(jìn)而形成高效的體育課堂。
參考文獻：
[1]吳其宏.小學(xué)體育趣味教學(xué)法的有效實(shí)施[J].基礎教育研究，2015年第14期.
[2]馮發(fā)容.小學(xué)體育趣味教學(xué)之我見(jiàn)[J].讀與寫(xiě)，2014年第1期.
第五篇：小學(xué)體育課堂教學(xué)趣味生活化研究
小學(xué)生正處于人生當中最活潑最具有想象力的成長(cháng)階段，對于任何事情都有著(zhù)足夠的好奇心。教師應該充分利用學(xué)生的此類(lèi)心性，開(kāi)展各種各樣的'課外娛樂(lè )活動(dòng)，充分挖掘學(xué)生的活潑天性，營(yíng)造一種生活化和娛樂(lè )化的學(xué)習氛圍。教師應該親身參與，與孩子們一起娛樂(lè )，親自示范具有趣味性質(zhì)的游戲，吸引小學(xué)生參與其中。本文將從小學(xué)課堂中應該具備的生活性和趣味性的角度做出實(shí)質(zhì)性的分析，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
一、在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展生活化與趣味化教學(xué)的必要性
在小學(xué)體育教育中加強生活化教學(xué)，可以使學(xué)生與老師之間更加親近，從而調節課堂內的學(xué)習氣氛。生活化教學(xué)是以發(fā)生在日常生活中的事例為基礎，在課堂上展開(kāi)教學(xué)任務(wù)。運用生活中的實(shí)例，不僅可以使學(xué)生輕松地理解所學(xué)的知識，而且更有利于教師展開(kāi)教學(xué)任務(wù)，便于管理和教學(xué)。另外，加強趣味性教學(xué)，不僅可以激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，而且還能夠使每個(gè)孩子都參與教學(xué)任務(wù)中來(lái)。趣味性的教學(xué)模式，不僅可以讓孩子們在課堂上收獲愉快的心情，而且還可以使自己養成良好的學(xué)習習慣和自我價(jià)值的提升。
二、趣味化與生活化教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的有效應用
在體育教學(xué)時(shí)，教師對于教學(xué)沒(méi)有付出應有的責任心，對于相關(guān)項目的講解與示范沒(méi)有做到足夠的標準，學(xué)生就有可能會(huì )產(chǎn)生消極心理，對于體育失去興趣。只有改善此類(lèi)問(wèn)題，加強體育教師的素質(zhì)培養，同時(shí)，也要加強教學(xué)內容規范和促進(jìn)學(xué)生興趣的方向發(fā)展。
�。ㄒ唬┴S富教學(xué)內容，以教師為主體的教學(xué)環(huán)境
首先，教師應該做好課前準備，例如這節體育課應該需要設備或者器械，對于這節課的教學(xué)內容要在課前實(shí)際模擬，在保證學(xué)生安全的情況下，開(kāi)始本節課的教學(xué)內容。根據課前已經(jīng)安排好的教學(xué)內容，保證班級里面每個(gè)學(xué)生參與其中。然后，可以根據學(xué)生不同的興趣，安排不同的教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，保證每個(gè)學(xué)生在游戲的過(guò)程中可以獲得快樂(lè )。改善傳統的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)適合現在小學(xué)生的游戲，打破教學(xué)單一化的模式。增加一些新奇的娛樂(lè )活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的反應力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還可以加強學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，拉近彼此的距離，甚至可以提升學(xué)生在科學(xué)文化素質(zhì)方面的學(xué)習動(dòng)力，保證學(xué)生既學(xué)得輕松，也玩得高興。同時(shí)通過(guò)教學(xué)質(zhì)量的提高，還可以增強學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
�。ǘ┥罨c趣味化的有效結合
新課標改革之后，對于教師在教學(xué)中的地位進(jìn)行了有效的提高，要保證在教學(xué)過(guò)程中教師占主導地位。小學(xué)體育教師在備課的時(shí)候，一定要有效地結合生活化和趣味化這兩個(gè)基本要求，精心策劃教學(xué)內容，根據學(xué)生不同的興趣開(kāi)展教學(xué)課程。教師可以從生活出發(fā)，挖掘生活中有趣的事情，融入學(xué)生之中，發(fā)現學(xué)生感興趣的東西，從而圍繞這些開(kāi)展教學(xué)，可以大大提高教學(xué)的趣味性�，F在的學(xué)生，與幾十年的學(xué)生相比，有許多不同之處，傳統的教學(xué)模式早已不適應當代社會(huì )的需求，必須加以改善。教學(xué)老師需要發(fā)揮日常教學(xué)的正能量，多元化地發(fā)展教學(xué)內容，加強生活化與趣味化的融合，可以有效地促進(jìn)學(xué)生與老師的交流，增進(jìn)師生情誼。從日常生活出發(fā)，從點(diǎn)滴出發(fā)，結合必要的趣味性游戲，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程保持積極向上的學(xué)習態(tài)度。趣味化與生活化的結合，不僅可以改善現有傳統教學(xué)單一的模式，豐富教學(xué)內容，而且對于提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生可以愉快學(xué)習方面，都有著(zhù)積極促進(jìn)的作用。
�。ㄈ⿲W(xué)生要積極參與課堂教學(xué)，展現主導地位
在課堂教學(xué)中，學(xué)生應該克服各種困難，使自己參與其中并體會(huì )其中的快樂(lè )。課外，學(xué)生更應該有效地利用好時(shí)間，將科學(xué)文化素質(zhì)的學(xué)習與自身身體素質(zhì)的鍛煉結合起來(lái)，積極加強體育鍛煉，培養自己的體育興趣，并在其中感受快樂(lè )。只有這樣，不僅可以加強身體素質(zhì)，而且學(xué)業(yè)上也有有效的提高。目前，新課標改革已經(jīng)全面進(jìn)行，積極高效的小學(xué)體育教育改革也必然要提上日程。小學(xué)體育教師不僅要重視小學(xué)生獨立個(gè)性的培養，更要充分發(fā)揮體育教育改革的作用，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)得知識，獲取歡樂(lè )。教師在教學(xué)過(guò)程中應該不丟下每一個(gè)孩子，使所有的孩子都積極參與其中，體會(huì )教學(xué)的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。趣味化和生活化的結合是體育教育改革的宗旨，只有發(fā)揮好這兩個(gè)特性，才能提升整體教學(xué)水平，從而加強學(xué)生的思想道德建設。
參考文獻：
劉兵，谷圣娟.小學(xué)體育課堂教學(xué)趣味生活化的研究［J］.運動(dòng)，2013（9）：76.
第六篇：趣味游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應用
針對小學(xué)體育教學(xué)，教師應當注重教學(xué)的趣味性，以使體育教學(xué)變得尤為形象生動(dòng)，讓學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，進(jìn)而確保教學(xué)目標的順利實(shí)現。事實(shí)表明，教師在小學(xué)體育教學(xué)中根據異樣的教學(xué)知識與教學(xué)環(huán)節及小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，應用趣味游戲能夠優(yōu)化教學(xué)模式、豐富教學(xué)知識、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，從而推進(jìn)體育教學(xué)的順利開(kāi)展。
1.應用趣味游戲引導學(xué)生迅速地進(jìn)行熱身運動(dòng)
在小學(xué)體育教學(xué)中，熱身運動(dòng)這個(gè)環(huán)節必不可少，盡管熱身運動(dòng)較簡(jiǎn)單，可是十分關(guān)鍵。由于學(xué)生在進(jìn)行熱身運動(dòng)之后，能夠調整學(xué)生的身心狀態(tài)為運動(dòng)的模式，因此便于進(jìn)行接下來(lái)的體育訓練及防止運動(dòng)過(guò)程中導致一些傷害�？墒�，一部分教師忽視這個(gè)環(huán)節，沒(méi)有進(jìn)行深入分析，以隊列隊形或者是慢跑方式實(shí)現熱身，進(jìn)而導致學(xué)生缺少運動(dòng)的興趣，特別是針對小學(xué)低年級的學(xué)生講，他們缺少持久注意力，這就迫切要求教師實(shí)施一種理想的熱身運動(dòng)教學(xué)模式。以使學(xué)生不但能夠熱身，而且能夠激發(fā)學(xué)生興趣，從而奠定接下來(lái)體育訓練的情感及思想基礎。教師在教學(xué)過(guò)程中應用一些趣味性的小游戲，像是在熱身運動(dòng)的過(guò)程中要求學(xué)生進(jìn)行蛇形跑的練習，且劃分學(xué)生為一些學(xué)習小組，每一個(gè)小組練習幾分鐘，這樣學(xué)生能夠瞬間被這種趣味性的跑步游戲吸引，變得非常開(kāi)心。在學(xué)生訓練幾分鐘之后，再進(jìn)行下面的正式體育訓練，能夠迅速進(jìn)入狀態(tài)，從而達到熱身運動(dòng)的效果�？傊�，教師通過(guò)趣味性的小游戲取代傳統意義上乏味、枯燥的熱身運動(dòng)，不但能夠實(shí)現熱身的目標，而且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，以及營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。
2.應用趣味游戲的遷移功能化解體育教學(xué)的難點(diǎn)知識
學(xué)習遷移指的是通過(guò)一種學(xué)習而影響到另外一種學(xué)習。學(xué)習遷移有非常廣的范圍，只要是通過(guò)學(xué)習得到的經(jīng)驗，涵蓋行為方式、態(tài)度、技能、知識等都能夠在相應條件之下進(jìn)行遷移。遷移存在正負的區別，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要仔細地探究、科學(xué)地組織、合理地應用，盡可能地體現遷移的積極功能，防止遷移的負面影響。由于學(xué)習體育技能具備相應規律，因此，教師在教授學(xué)生體育技能的過(guò)程中，靈活有效地應用遷移規律，大大地優(yōu)化體育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。為了讓學(xué)生更迅速地學(xué)習和把握正式講解課程的體育技能，教師能夠在課堂導入環(huán)節組織趣味游戲，確保趣味游戲的內容類(lèi)似于正式講解課程的教學(xué)知識，從而使學(xué)生向學(xué)習的體育知識上遷移，推動(dòng)學(xué)生更有效地學(xué)習和理解體育知識。例如，教師在講解立定跳遠的時(shí)候，能夠將小青蛙跳荷葉的趣味游戲引入，讓學(xué)生對青蛙的跳躍動(dòng)作進(jìn)行模仿，進(jìn)而學(xué)習和理解立定跳遠的技能，然后通過(guò)教師的點(diǎn)撥與引導，對難點(diǎn)進(jìn)行分析，學(xué)生就能夠迅速地學(xué)習和掌握立定跳遠的技能。教師以這種方式進(jìn)行教學(xué)，達到觸類(lèi)旁通的效果，從而切實(shí)體現在趣味游戲中遷移學(xué)習的優(yōu)勢。
3.應用趣味游戲培養學(xué)生的綜合素質(zhì)
小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，具備好勝心理與好奇心理，而富有趣味性的體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的競爭意識，因而跟小學(xué)生的身心發(fā)展規律相適應�？梢哉f(shuō)，在小學(xué)體育教學(xué)中，趣味游戲不但能夠推動(dòng)學(xué)生更快更好地學(xué)習體育技能和知識，而且能夠發(fā)展學(xué)生的智力、娛樂(lè )學(xué)生的身心、增強學(xué)生的體質(zhì)、陶冶學(xué)生的情操。尤為關(guān)鍵的是，小學(xué)生在參與體育游戲的過(guò)程中，能夠增強團隊觀(guān)念，培養自律、自信、堅強的良好品質(zhì)，從而實(shí)現學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。例如，教師在教授學(xué)生耐久跑運動(dòng)的時(shí)候，組織老鷹抓小雞的耐久跑趣味游戲。小學(xué)體育新課標的教學(xué)理念注重學(xué)生學(xué)習主體性的體現，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣。結合小學(xué)生的生理特點(diǎn)，選用耐久跑的內容，實(shí)現學(xué)生持久耐力的發(fā)展，培養學(xué)生的意志力，培養學(xué)生敢于戰勝困難的精神和頑強拼搏的毅力。而通過(guò)老鷹抓小雞的趣味游戲的方式進(jìn)行耐久跑教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的自主、獨立、合作學(xué)習、團結協(xié)作觀(guān)念，從而有利于學(xué)生身心全面發(fā)展。
4.結語(yǔ)
在小學(xué)體育教學(xué)中應用趣味游戲能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生的身心，順利地完成體育教學(xué)任務(wù)與實(shí)現體育教學(xué)目標，從而大大提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)體育教師應當注重趣味游戲的應用，發(fā)揮趣味游戲的優(yōu)勢，進(jìn)而更有效地服務(wù)于小學(xué)體育教學(xué)。
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第七篇：小學(xué)體育教學(xué)中趣味田徑的應用
田徑是體育教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生喜愛(ài)的項目之一。體育教師需要在分析小學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎上，創(chuàng )新田徑教學(xué)方式，引入趣味性的田徑教學(xué)方法，以此提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。
一、趣味田徑遵循的具體原則
教師在進(jìn)行趣味田徑教學(xué)時(shí)需要重視該項目的教育價(jià)值，并充分發(fā)揮其教育價(jià)值，在此基礎上保持田徑教學(xué)的趣味性。為了達到這一目的，教師需要在田徑教學(xué)內容上下工夫，充分考慮不同項目的名稱(chēng)、具體內容和實(shí)施的方法規則等，既使田徑教學(xué)保持教育性，又充分挖掘田徑教學(xué)中的教育價(jià)值。當然，趣味田徑教學(xué)最主要的點(diǎn)還在于田徑教學(xué)的趣味性，教師需要改變傳統以理論為主的教學(xué)方式，多在田徑教學(xué)過(guò)程中增添一些趣味性的游戲和活動(dòng)，并鼓勵學(xué)生參與到活動(dòng)當中，提高田徑教學(xué)的吸引力。此外，趣味田徑教學(xué)還需要遵循目的性的教學(xué)原則，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前明確教學(xué)的目的以及學(xué)生學(xué)習的目的，不能為了教而教，也不能使學(xué)生為了學(xué)而學(xué)。在開(kāi)展田徑教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要指導學(xué)生明確田徑學(xué)習的目的，在結合小學(xué)生生活實(shí)際的前提下強化學(xué)生的訓練，進(jìn)而達到田徑教學(xué)的預期教學(xué)效果。同時(shí)，教師還需要遵循安全性原則，做好安全防護措施，既要考慮田徑教學(xué)場(chǎng)地的安全，又要考慮動(dòng)作的安全，在保證學(xué)生安全的前提下開(kāi)展趣味性教學(xué)。
二、創(chuàng )新趣味田徑的具體方法
�。ㄒ唬┳兺ǚ�。變通法主要指改變學(xué)生在田徑訓練過(guò)程中經(jīng)常使用的學(xué)習用具，需要經(jīng)過(guò)的運動(dòng)線(xiàn)路，以及所接受的學(xué)習內容等方面，以此促使教學(xué)手段呈現出多樣化。一般來(lái)講，學(xué)生在田徑訓練過(guò)程中運用到的學(xué)習用具主要有計時(shí)器、護膝等；主要的跑步路線(xiàn)為橢圓形操場(chǎng)，每一圈大致為400米。因此，在大多數情況下，學(xué)生的田徑運動(dòng)是一項重復性的運動(dòng)，這樣往往抑制了學(xué)生參與田徑訓練的興趣。所以，教師可以采取變通法，具體來(lái)講：教師可以將一般的直線(xiàn)路徑改變通為蛇形、波浪形、螺旋形等形狀的路線(xiàn)，還可以將常規的向前跑轉變?yōu)楹笸伺�。通過(guò)變通法讓學(xué)生嘗試不同的跑步路線(xiàn)，既能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，又能提高教學(xué)效果，一舉兩得。
�。ǘ┠７路�。許多體育運動(dòng)都是從自然和生活中演變而來(lái)的，這些體育運動(dòng)貼合了學(xué)生的生活實(shí)際，很容易被學(xué)生接受。但是受一些客觀(guān)因素的影響，很多體育運動(dòng)不能被應用到日常教學(xué)活動(dòng)中，不能被學(xué)生所熟知。因此，在趣味性田徑教學(xué)中，體育教師可以在田徑運動(dòng)的基礎上，通過(guò)模仿建立一個(gè)更具有創(chuàng )新性、更加全面的練習方法。例如推小車(chē)、鴨子學(xué)步、飛撲等。這些練習方法根植于生活，很容易吸引學(xué)生的注意力。當然，教師在學(xué)生嘗試這些練習動(dòng)作的同時(shí)，還需要通過(guò)分析與提取，重組田徑的一些項目，使田徑課程中的活動(dòng)更加具有趣味性，如蛙跳等。這樣，使原本枯燥的動(dòng)作練習因模仿而變得形象化、生動(dòng)化，學(xué)生的學(xué)習興趣自然濃厚。
�。ㄈ┡d趣法。創(chuàng )新趣味性田徑教學(xué)方法需要體育教師轉變教學(xué)觀(guān)念，考慮小學(xué)生的心理承受能力和關(guān)注點(diǎn)，用新型的教學(xué)方式激發(fā)小學(xué)生投身田徑教學(xué)的興趣和熱情。小學(xué)生只有在興趣的基礎上，才能主動(dòng)探究有關(guān)田徑的理論知識，也只有在興趣的基礎上才會(huì )主動(dòng)投身到田徑教學(xué)活動(dòng)中。因此，教師需要突出田徑教學(xué)中的趣味性，例如用新型的趣味跑代替傳統的跑步形式或習慣動(dòng)作等。體育教師應創(chuàng )造出更加新穎、豐富的鍛煉形式，還可以適當采夸張的教學(xué)用具，用生動(dòng)形象富有夸張化的道具吸引小學(xué)生的注意力，增加娛樂(lè )因素。這樣既能調動(dòng)學(xué)生參與田徑活動(dòng)的興趣，又能讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程中收獲知識、感受快樂(lè )。
�。ㄋ模┕适卤尘胺�。教師為了提高趣味性田徑教學(xué)的效果，可采用一些喜聞樂(lè )見(jiàn)的故事、民俗、傳統文化背景等，將不同的田徑運動(dòng)融入到故事當中，豐富其教學(xué)內容，并充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng )造力。例如教師在指導學(xué)生進(jìn)行走、跑、跳、投等練習活動(dòng)時(shí)，可為學(xué)生的這些練習活動(dòng)賦予故事化的情節，如“智過(guò)火焰山”“越過(guò)封鎖線(xiàn)”等，這些情節既豐富多樣，又能引起學(xué)生的注意力。因此，教師需要根據學(xué)生的需求有選擇、合理地插入故事，幫助學(xué)生將一些枯燥訓練動(dòng)作形象化、生動(dòng)化，從而提高田徑教學(xué)的效率。
作者:李占山 單位:乾安縣贊字鄉中心校
第八篇：小學(xué)體育趣味教學(xué)探討
學(xué)校體育教學(xué)內容包括：田徑、體操、球類(lèi)、武術(shù)等；對提高學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養學(xué)生集體主義觀(guān)念，鍛煉學(xué)生克服困難、勇敢頑強的意志品質(zhì)有重要的作用，大部分學(xué)生對體育運動(dòng)有濃厚的興趣，培養和利用學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，并合理地運用到教學(xué)中，會(huì )給學(xué)校的體育教學(xué)工作帶來(lái)意想不到的效果。
一、激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣
體育活動(dòng)可以幫助提高心肺功能促進(jìn)骨骼肌的健康，但胖學(xué)生越不喜歡體育課，因為上體育課要消耗大量的體力，胖學(xué)生越覺(jué)得上體育課累。如何讓體育課變得更有趣，讓學(xué)生愛(ài)上體育，是教育工作者要思考的問(wèn)題。兒童的心理特點(diǎn)是愛(ài)玩、好奇心強，但是忍耐性差，特別是傳統的以“跑、跳、投”競技體育為內容的教學(xué)模式，枯燥無(wú)味，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生抵觸。所以我們應該不斷地變換鍛煉方法和內容，和學(xué)生一起活動(dòng)，用兒童理解的言語(yǔ)和他們交談，設計既有參與性又有樂(lè )趣的活動(dòng)，讓他們體驗到運動(dòng)的快樂(lè )�？梢猿浞诌\用新器材調動(dòng)學(xué)生的運動(dòng)積極性。購置些價(jià)廉物美的小型運動(dòng)器材，比如“呼啦圈”、“溜溜球”等，和學(xué)生一起玩，既可以豐富運動(dòng)內容，又可以進(jìn)一步激發(fā)胖學(xué)生參加運動(dòng)的熱情。除此以外，還可以經(jīng)常變換練習方法，使孩子對運動(dòng)產(chǎn)生強烈的興趣。比如可以將跑步練習變成行進(jìn)間高抬腿跑、變速跑、追逐跑或是計時(shí)跑等，這樣既有利于學(xué)生學(xué)習多種鍛煉方法，又能調動(dòng)學(xué)生參與運動(dòng)的積極性。
二、選好游戲教材，安排適量運動(dòng)
根據陰雨天的教學(xué)需要，要把握好室內游戲教材，以發(fā)展學(xué)生智力為主，如：“打電報”、“看誰(shuí)算得快”等游戲。一堂體育課的教材，要與其他各項教材之間搭配合理，注意教材本身的負荷量，在本課中要適當。組織游戲時(shí)應以最短的時(shí)間合理調整隊伍，根據內容的不同，對每組人數要進(jìn)行適當的調整。如發(fā)現學(xué)生疲勞，流汗過(guò)多等現象要及時(shí)調整，同時(shí)老師也要一同參加游戲，以提高學(xué)生練習的積極性，不能站在旁邊當旁觀(guān)者。根據學(xué)生的身心發(fā)育和生理特點(diǎn)，選擇適宜的運動(dòng)負荷量的游戲。在生理方面小學(xué)生的骨鈣化尚未完成，骨硬度低，彈性較大，關(guān)節面軟骨較厚，關(guān)節囊韌性大，關(guān)節具有較大的伸展性和靈活性，但支撐性較差。根據以上特征，在游戲活動(dòng)中，應注意培養學(xué)生正確的姿勢加強兩側的對應練習。同時(shí)也應避免負荷過(guò)大的或靜止性的力量練習，防止骨化提前或引起骨膜炎。
三、轉換角色，調動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性
傳統教學(xué)以教師為中心，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生只是在教師的命令下按照教師的意愿進(jìn)行學(xué)習。這種無(wú)視學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)觀(guān)念壓抑了學(xué)生的個(gè)性，使得學(xué)生對體育學(xué)習與活動(dòng)失去了興趣，不利于學(xué)生知識體系的主動(dòng)構建，導致學(xué)生在體育學(xué)習與活動(dòng)中感受到只有命令與強制，只是在機械地執行教師的教學(xué)計劃，絲毫體驗不到參與體育學(xué)習與活動(dòng)的樂(lè )趣，自然也就失去增強學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)功能。因此，要將趣味教學(xué)落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師必須順應新課改的要求，實(shí)現角色轉換，即由以教師為中心轉變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，讓學(xué)生成為體育學(xué)習的主體、活動(dòng)的主角，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習潛能得以挖掘，積極主動(dòng)地投入體育學(xué)習與活動(dòng)，使學(xué)生在體育活動(dòng)中身心得以舒展，從而實(shí)現預期的教育教學(xué)目標。因此，在教學(xué)中我們要樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀(guān)，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展為宗旨，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
四、加強思想教育，啟發(fā)思維能力
游戲的特點(diǎn)之一是思想性很強，因比思想教育應貫徹游戲始終。教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說(shuō)：“兒童必須以游戲為基本活動(dòng)�！庇纱丝梢钥闯�，小學(xué)課程應關(guān)注學(xué)生的生活，積極利用周?chē)h(huán)境和社區資源，關(guān)注課程各領(lǐng)域的有機整合，促進(jìn)學(xué)生整體、和諧、主動(dòng)、健康地發(fā)展。小學(xué)課程生活化、游戲化的提出，使我們在如何整合課程資源、整合各領(lǐng)域的最佳途徑和方法等方面進(jìn)行了深入的思考和實(shí)踐，啟發(fā)學(xué)生積極思維，注意對學(xué)生智力的培養。如教學(xué)《沖過(guò)火刀網(wǎng)》游戲時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣投中活動(dòng)目標，怎樣躲避投來(lái)的球？這些應變活動(dòng)，對學(xué)生的思維能力和智力的發(fā)展有積極的作用。
五、游戲教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)
克魯普斯卡婭說(shuō)：“對于兒童來(lái)說(shuō)，游戲是學(xué)習，游戲是勞動(dòng)，游戲是重要的教育方式�！庇螒蛏钍苄W(xué)生的喜愛(ài)。在教學(xué)中我將學(xué)生所喜愛(ài)的游戲引入體育教學(xué)中，將枯燥的動(dòng)作要領(lǐng)與技術(shù)的講解與生動(dòng)的游戲相結合，將單調的動(dòng)作訓練與游戲相結合，這樣的設計真正實(shí)現了寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩�，F行的小學(xué)體育教材注重體育學(xué)習的游戲性與活動(dòng)性，這便于我們實(shí)施體育游戲教學(xué)。通過(guò)體育游戲教學(xué)實(shí)現了教學(xué)的趣味性、娛樂(lè )性、學(xué)習性與集體性，可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習疲勞，使學(xué)生帶著(zhù)輕松愉悅的心態(tài)參與游戲，在不自覺(jué)中進(jìn)入體育學(xué)習與活動(dòng)的最佳狀態(tài)。如徒手操，即第二套《小學(xué)生廣播操》，其特點(diǎn)是操節多、節拍多、變化多，節奏鮮明，富有韻律感和表現力。因此在教學(xué)時(shí)，我在學(xué)生間開(kāi)展比一比、賽一賽的游戲活動(dòng)，看哪位學(xué)生的動(dòng)作做得最標準，并讓學(xué)生選出做得好的學(xué)生指導其他學(xué)生，或者將學(xué)生分成若干小組，在小組間展開(kāi)比賽。這樣的競技游戲，調動(dòng)了全體學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性，使學(xué)生沒(méi)有把這當做一項學(xué)習任務(wù)來(lái)完成，而是以參加游戲、玩游戲的愉悅心態(tài)參與，充分調動(dòng)學(xué)生的智力與非智力因素，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。又如上投擲課時(shí)，其目的在于讓學(xué)生練習肩上揮臂投擲動(dòng)作，可以改變教材的投擲訓練。我設計了投擲“紙飛機”的游戲，學(xué)生參與的積極性非常高。當學(xué)生掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)后，我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，使得個(gè)人間的競爭轉化為小組競爭，這樣既讓學(xué)生在游戲中掌握了基本的動(dòng)作要領(lǐng)，又培養了學(xué)生的團結意識與競爭能力。小學(xué)體育教學(xué)不僅要順利實(shí)現教學(xué)目標，還要提高學(xué)生整體的身體綜合素質(zhì)。重視體育的趣味性教學(xué)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng )新思維，是每一個(gè)體育教師應當不斷追求的目標，也是小學(xué)基礎教育中重要的教學(xué)內容。
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