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小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)策略論文
摘要：趣味田徑作為一種新型體育教學(xué)模式，將其引入到小學(xué)體育教學(xué)中有利于充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，進(jìn)而提升小學(xué)田徑教學(xué)水平。本文將在自身教學(xué)經(jīng)驗的基礎之上，介紹趣味田徑概念并提出相應的教學(xué)策略，以便趣味田徑在小學(xué)體育的有效實(shí)施提供參考依據。趣味田徑作為一種新型體育教學(xué)模式，將其引入到小學(xué)體育教學(xué)中有利于充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，進(jìn)而提升小學(xué)田徑教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞：趣味田徑；小學(xué)體育；教學(xué)策略；教新課改
田徑教學(xué)作為小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，其目的在于通過(guò)培養小學(xué)生的田徑興趣和技能，進(jìn)而幫助他們形成終身體育意識。隨著(zhù)小學(xué)體育新課程改革的不斷深入，傳統的田徑教學(xué)方法已經(jīng)難以適應教學(xué)的需要。趣味田徑作為一種新型體育教學(xué)模式，將其引入到小學(xué)體育教學(xué)中有利于充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，進(jìn)而提升小學(xué)田徑教學(xué)水平。本文將在自身教學(xué)經(jīng)驗的基礎之上，介紹趣味田徑概念并提出相應的教學(xué)策略，以便為趣味田徑在小學(xué)體育的有效實(shí)施提供參考依據。
1趣味田徑教學(xué)概念及主要特點(diǎn)
趣味田徑是指在學(xué)生生理、心理等特點(diǎn)的基礎之上，將體育游戲和傳統田徑教學(xué)進(jìn)行有機結合，從而以一種全新的體育教學(xué)組織形式來(lái)充分挖掘學(xué)生的基本田徑技能，使他們在享受運動(dòng)快樂(lè )的同時(shí)增強身體素質(zhì)、培育終身體育意識。趣味田徑教學(xué)主要具有以下幾個(gè)鮮明特征：第一，趣味性。趣味田徑教學(xué)的主要基礎在于其具有濃郁的趣味性，只有將趣味性融入到田徑教學(xué)中，才可以使學(xué)生在游戲中運動(dòng)，激發(fā)學(xué)習熱情，享受運動(dòng)樂(lè )趣。第二，適應性。趣味田徑教學(xué)可以根據學(xué)生的體育水平和興趣愛(ài)好設計田徑活動(dòng)的難度和形式，更好地適應小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際需求，以確保學(xué)生在田徑運動(dòng)時(shí)可以樂(lè )在其中。第三，安全性。小學(xué)體育教師在設計和開(kāi)展趣味田徑活動(dòng)時(shí)，應分析活動(dòng)中有可能發(fā)生的風(fēng)險點(diǎn)，在此基礎上制作安全器材、設計教學(xué)和組織活動(dòng)，進(jìn)而確保學(xué)生的人身安全。第四，目的性。小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)應以教育為主要目的，通過(guò)開(kāi)展趣味田徑教學(xué)提升小學(xué)生的田徑運動(dòng)技能和身體素質(zhì)，從而真正提升小學(xué)體育教學(xué)水平。
2趣味田徑應用于小學(xué)體育教學(xué)的可行性
2.1豐富的運動(dòng)項目，有效促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展
趣味田徑具有豐富多彩的運動(dòng)形式，其針對兒童不同階段的身心特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出具有吸引力、參與性與教育性的各種運動(dòng)項目。這些趣味田徑項目都是基于最基礎的走、跑、跳、投的田徑運動(dòng)項目創(chuàng )編發(fā)展而成的，運用這些項目可以補充小學(xué)體育課堂的教學(xué)內容，進(jìn)而可以有效增強學(xué)生體質(zhì)，對其身體綜合素質(zhì)全面發(fā)展具有重要的價(jià)值。
2.2獨特的組織形式，有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好品格
趣味田徑項目具有不同于傳統田徑動(dòng)項目的形式，其主要以團體比賽形式開(kāi)展，并且以團體總分為最終成績(jì)。這種相對新穎獨特的運動(dòng)組織形式，一方面有助于防止一些能力差距較大的小學(xué)生因為最終的體育成績(jì)較差而引發(fā)自身自信心的下降，從而有助于激發(fā)他們參與趣味田徑項目的主動(dòng)性和積極性；另一方面，為了在比賽中獲得集體榮譽(yù)，學(xué)生必須在充分發(fā)揮自身主觀(guān)能動(dòng)性的同時(shí)，注重與其他隊伍協(xié)作配合，從而在共同合作和奮進(jìn)的過(guò)程中逐步養成良好的集體協(xié)作精神，有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的品格。
2.3新穎的運動(dòng)器材，能夠激發(fā)學(xué)生參與運動(dòng)的熱情
運動(dòng)器材作為小學(xué)體育田徑教學(xué)中不可缺少的工具，趣味田徑所使用器械形狀奇特、顏色鮮艷、視覺(jué)強烈，合理考慮了小學(xué)生的心理和生理特征，從而可以有效激發(fā)小學(xué)生的體育樂(lè )趣和運動(dòng)潛能。與此同時(shí)，趣味田徑運動(dòng)器材均為環(huán)保軟式材質(zhì)為主，可以使小學(xué)生在活動(dòng)中獲得心理上的安全感。
3趣味田徑應用于小學(xué)體育教學(xué)的策略
3.1選擇靈活教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與興趣
應該說(shuō)，傳統田徑教學(xué)模式過(guò)于單調，很容易使小學(xué)生感到枯燥乏味而失去學(xué)習興趣，進(jìn)而導致小學(xué)體育教學(xué)效益不高。小學(xué)生只有真正對體育學(xué)習產(chǎn)生興趣，才可以真正地愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。小學(xué)體育教師在趣味田徑教學(xué)過(guò)程中一定要重視并選擇各種豐富多彩的教學(xué)方法，進(jìn)而不斷激發(fā)小學(xué)生的體育參與興趣。常見(jiàn)的趣味田徑教學(xué)方法主要有以下幾個(gè):第一，變通法。在大多數情況下，田徑運動(dòng)是一種重復性的活動(dòng)，不利于激發(fā)學(xué)生興趣。因此，我們可以采用變通法對學(xué)生在田徑活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng )新，使其更具趣味性。例如：我們可以將原本的直線(xiàn)路線(xiàn)代之為蛇形、波浪形、螺旋形，還可以將常規跑步細分為接力跑、短跑、花樣跑等。第二，模擬法。小學(xué)體育教師可以在傳統田徑運動(dòng)的基礎之上，通過(guò)模擬各種動(dòng)物或者動(dòng)畫(huà)人物來(lái)重組訓練方式，例如：蛙跳、鴨子學(xué)步、兔跳等，從而使原本枯燥乏味的動(dòng)作訓練因為模仿而變得形象化，自然而然的提高了學(xué)生的參與興趣。第三，故事背景法。教師可以將一些喜聞樂(lè )見(jiàn)的民間故事引入到趣味田徑教學(xué)中，如“智過(guò)火焰山”“越過(guò)封鎖線(xiàn)”等，進(jìn)而使小學(xué)生的想象力與創(chuàng )造力得以充分發(fā)揮。
3.2弱化田徑競技教學(xué)，合理安排練習強度
在《小學(xué)體育課程標準》中一再強調小學(xué)生參加體育鍛煉的根據目的在于通過(guò)小學(xué)體育活動(dòng)幫助他們樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。由于小學(xué)生本身身心發(fā)展尚未成熟，這就使得一些難度較大的田徑技能他們一時(shí)難以掌握，這就需要小學(xué)體育教師在教學(xué)中應適當弱化田徑的競技性，不斷增強教學(xué)興趣性，從學(xué)生的喜好入手，合理安排田徑練習強度以幫助他們獲得積極的內心體驗,進(jìn)而獲得預期教學(xué)效果。一方面小學(xué)體育教師應結合學(xué)生田徑水平制定合理的趣味田徑訓練方法，并且根據趣味田徑教學(xué)內容規劃好訓練強度，將其控制在小學(xué)生身心承受范圍之內，以確保趣味田徑訓練得以順利進(jìn)行。另一方面小學(xué)體育教師在學(xué)生進(jìn)行趣味田徑訓練時(shí)應注重鼓勵和激勵學(xué)生，使他們可以逐步形成自我堅持的意識，進(jìn)而可以積極主動(dòng)地參與到趣味田徑鍛煉，提高趣味田徑練習效果。
3.3運用分層鍛煉模式，尊重學(xué)生的差異性
小學(xué)體育教師在趣味田徑教學(xué)中應充分尊重學(xué)生之間的差異性，根據每一個(gè)學(xué)生的體育水平和興趣愛(ài)好開(kāi)展分層鍛煉，更好地適應小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際需求，從而防止一些能力差距較大的小學(xué)生因為最終的體育成績(jì)較差而引發(fā)自身自信心的下降，從而有助于激發(fā)他們參與趣味田徑項目的主動(dòng)性和積極性。小學(xué)體育教師應該在充分認識每個(gè)學(xué)生日常的學(xué)習表現和體育水平，將班級學(xué)生劃分為不同的教學(xué)小組，然后為其設計不同層次的田徑訓練任務(wù)，并且給予相應的建議，從而幫助每一個(gè)小學(xué)生通過(guò)趣味田徑獲得成功的喜悅。與此同時(shí)，小學(xué)體育教師在趣味田徑教學(xué)中還應重點(diǎn)關(guān)注那些體育水平較差的學(xué)生，給予其更多的關(guān)心和指導，幫助其樹(shù)立克服困難的信心。
3.4采用合作學(xué)習方法，讓田徑課充滿(mǎn)活力
新課程理念下的體育教學(xué)活動(dòng)應該是師生共同參與、交往互動(dòng)的過(guò)程，教師應將學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，進(jìn)而使傳統的“一言堂”演變成為交流與合作的“群言堂”。在學(xué)生獨立訓練的基礎之上，引導學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習，從而使學(xué)生取長(cháng)補短、集思廣益，進(jìn)而在合作中促進(jìn)田徑水平的提高。
參考文獻
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