大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)研究現狀及發(fā)展方向論文
論文關(guān)鍵詞：
大學(xué)生；職業(yè)價(jià)值觀(guān)；存在問(wèn)題；發(fā)展方向
論文摘要：
職業(yè)價(jià)值觀(guān)是影響大學(xué)生職業(yè)選擇的心理核心因素，對這一問(wèn)題的深入探討對于引導學(xué)生轉變擇業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)尤為重要。20世紀XX年代以來(lái)，我國有關(guān)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的研究主要包括職業(yè)價(jià)值定義、職業(yè)價(jià)值觀(guān)的結構和維度、職業(yè)價(jià)值觀(guān)的特點(diǎn)等方面。當前我國對大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的研究還存在定義不確定、研究工具單一、對職業(yè)價(jià)值觀(guān)的結構存在爭議、研究群體的分類(lèi)視閾狹窄等問(wèn)題。今后，大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的研究將向方法綜合化、研究對象更為廣泛和交叉研究的方向發(fā)展。
職業(yè)價(jià)值觀(guān)是職業(yè)選擇的核心心理因素，對職業(yè)選擇和職業(yè)動(dòng)機具有導向作用，對職業(yè)認識、職業(yè)選擇和職業(yè)生涯發(fā)展具有重要的影響。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)是大學(xué)生這一特殊社會(huì )群體對待職業(yè)的一種信念和態(tài)度，對他們今后的職業(yè)生活起著(zhù)關(guān)鍵性的指導作用，不僅決定了他們的擇業(yè)行為，而且對于他們的工作態(tài)度、工作積極性，乃至對社會(huì )的穩定和發(fā)展都有重要的影響。對這一問(wèn)題的研究能夠使教育工作者更加了解當前大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的狀況，對于引導和教育大學(xué)生轉變擇業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀(guān)，具有重要意義。
一、大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的研究現狀
西方國家從20世紀30年代就開(kāi)始研究職業(yè)價(jià)值觀(guān)，我國從20世紀80年代后才有學(xué)者陸續開(kāi)始研究，XX年代開(kāi)始，國內關(guān)于職業(yè)價(jià)值觀(guān)的研究成果日益增多，總體上可分為以下三方面內容。
1．職業(yè)價(jià)值觀(guān)定義
國內學(xué)者關(guān)于職業(yè)價(jià)值觀(guān)的定義表述各不相同。黃希庭等認為，職業(yè)價(jià)值觀(guān)是人們對社會(huì )職業(yè)的需求所表現出來(lái)的評價(jià)，是人生價(jià)值觀(guān)在職業(yè)問(wèn)題上的反映，是人生價(jià)值觀(guān)的一個(gè)重要方面。凌文輇等認為，職業(yè)觀(guān)就是價(jià)值觀(guān)在職業(yè)選擇上的體現，也可稱(chēng)為擇業(yè)觀(guān)，它是人們對待職業(yè)的一種信念和態(tài)度，或是人們在職業(yè)生活中表現出來(lái)的一種價(jià)值取向[。金盛華等認為，職業(yè)價(jià)值觀(guān)是個(gè)體評價(jià)和選擇職業(yè)的.標準。這些是當前職業(yè)價(jià)值觀(guān)研究中比較有代表性的幾個(gè)定義。
2．職業(yè)價(jià)值觀(guān)的結構和維度
3．大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)特點(diǎn)研究
二、當前大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)研究存在的問(wèn)題
1．職業(yè)價(jià)值觀(guān)定義不確定
根據文獻統計。目前國內關(guān)于職業(yè)價(jià)值觀(guān)的定義有十幾種，表述不一致，學(xué)者大都根據各自的研究角度，采用不同的職業(yè)價(jià)值觀(guān)定義，缺乏一個(gè)統一的操作性定義，使得研究的標準不一，結論差異很大，驗證困難。"
2．研究工具單一
從20世紀XX年代至今，國內關(guān)于大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的研究大多采用問(wèn)卷法。通過(guò)因素分析確定職業(yè)價(jià)值觀(guān)的結構或維度。同時(shí)作一些比較研究。由于受取樣的局限，研究的結果不能代表當代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)維度，只能代表一個(gè)區域或特定群體的職業(yè)價(jià)值觀(guān)狀況。另外，有些研究直接采用國外翻譯的問(wèn)卷，對問(wèn)卷沒(méi)有進(jìn)行本土化驗證研究。由于中西方存在文化差異，測驗只能體現中國大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)結構中包含的部分，對于未包含的部分很難測查，因此測驗存在誤差。金盛華等將問(wèn)卷與深度訪(fǎng)談相結合，并采用質(zhì)性研究計算機輔助軟件（NVivo）進(jìn)行編碼，這一研究方法將成為今后類(lèi)似研究的重要參考。
3．對職業(yè)價(jià)值觀(guān)的結構仍存爭議
陰國恩研究認為，從整體上看，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)具有較大的一致性，這種一致性體現在不因他們所在的學(xué)校、專(zhuān)業(yè)科類(lèi)、性別等不同而不同，盡管在一些具體的職業(yè)價(jià)值選項上存在一定的差異。目前，國內的研究從修訂到驗證性研究，學(xué)者都根據自己的操作性定義進(jìn)行獨立研究。既然大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)存在一致性，就應該大范圍取樣，構建統一的大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)結構，編制統一的職業(yè)價(jià)值觀(guān)量表。
4．研究群體的分類(lèi)視闌狹窄
目前，多數研究中，在研究群體的分類(lèi)上主要有科類(lèi)（文理分類(lèi)）、性別、年級等分類(lèi)，而對于高職專(zhuān)科生、本科生、研究生及多科類(lèi)對比研究甚少，對于不同家庭狀況、不同生源地、不同經(jīng)濟區域大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)缺乏研究，對于殘疾學(xué)生等大學(xué)生弱勢群體的職業(yè)價(jià)值觀(guān)狀況也缺乏研究。加強這些方面的研究能夠使高校就業(yè)教育更有針對性。
三、職業(yè)價(jià)值觀(guān)研究發(fā)展方向
近20年來(lái)，國內在大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)研究方面取得了一系列的成果，但職業(yè)價(jià)值觀(guān)作為人的一種心理傾向，具有穩定性又具有變異性，尤其是當社會(huì )改革時(shí)，職業(yè)價(jià)值觀(guān)會(huì )發(fā)生迅速變化。近年來(lái)，我國高等教育已由“精英化”進(jìn)入到“大眾化”階段，高校畢業(yè)生就業(yè)制度也由原來(lái)的“計劃分配”轉變?yōu)椤笆袌?chǎng)導向、政府調控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)機制，這必將引起大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的轉變。價(jià)值觀(guān)相對于社會(huì )變化又存在滯后性，轉變需要一段的時(shí)間。因此，必須加強對大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的深入研究，了解大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的狀況，幫助學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀(guān)念，為引導大學(xué)生、家長(cháng)和全社會(huì )轉變擇業(yè)觀(guān)念提供科學(xué)依據。
1．研究方法
綜合運用多種方法開(kāi)展研究，在問(wèn)卷調查的基礎上，將參與性觀(guān)察、深度訪(fǎng)談等研究方法結合運用。深入了解大學(xué)生對職業(yè)的真實(shí)評價(jià)和職業(yè)選擇的標準。目前，有些學(xué)生愿意到一些基層和艱苦的地方就業(yè)，實(shí)現自己的人生價(jià)值，但迫于父母、親朋的壓力而提高擇業(yè)標準。前者是大學(xué)生真實(shí)職業(yè)價(jià)值觀(guān)的體現，后者是外在強加的價(jià)值觀(guān)，這就要求結合深度訪(fǎng)談方法了解大學(xué)生擇業(yè)的真實(shí)標準。
有些方法得到的數據不易于量化，因此要做好非量化資料的科學(xué)統計工作，從龐雜的資料中尋找出意義所在，并為其實(shí)質(zhì)內容建立出理論架構。當前質(zhì)性研究的分析軟件主要是NVivo，這套軟件全名為NUDIST Vivo，其中NUDIST為Non—numerical Unstructured Data by techniques ofIndexing Searchingand Theorizing的簡(jiǎn)稱(chēng)，意指可供非數值、非結構性數據的索引搜尋系統及幫助建構理論的輔助工具，是目前質(zhì)性研究最新、功能最強大的軟件之一。
2．研究對象
目前關(guān)于不同性別、不同科類(lèi)（如師范類(lèi)、醫學(xué)類(lèi)等）大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)特點(diǎn)研究已經(jīng)取得了一系列的進(jìn)展，但研究者都是從各自的取樣出發(fā)進(jìn)行研究，因此得出的結果在職業(yè)教育領(lǐng)域缺乏針對性和普遍性，缺乏對高等教育不同教育階段、不同教育層次學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的比較研究。同樣，面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，高職專(zhuān)科學(xué)生、本科生和研究生對就業(yè)形勢的反應存在差異，擇業(yè)觀(guān)念大不相同，需要針對這三個(gè)教育層次進(jìn)行橫向比較。同時(shí)，應加強大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)與外在的意志價(jià)值觀(guān)的相關(guān)研究，研究大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)與社會(huì )整體價(jià)值觀(guān)、家庭職業(yè)價(jià)值觀(guān)的相關(guān)性。這樣，就能更清楚大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的真實(shí)性，為高校職業(yè)教育提供借鑒，為職業(yè)咨詢(xún)提供參考。
3．在交叉研究中尋找應用的落腳點(diǎn)
職業(yè)價(jià)值觀(guān)是職業(yè)指導和心理學(xué)研究的交叉課題，目前的研究更多地側重在心理學(xué)方面，有影響的研究成果多發(fā)表在心理學(xué)的重要刊物上，這對于促進(jìn)心理學(xué)的發(fā)展具有重要的意義。然而，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)研究，要更多地應用到就業(yè)教育實(shí)踐，為就業(yè)教育服務(wù)。目前，高校已經(jīng)把就業(yè)指導課作為必修或必選課程，作為高等教育人才培養的重要方面。就業(yè)指導是一門(mén)由多門(mén)學(xué)科支撐的新學(xué)科。心理學(xué)是就業(yè)指導的重要支撐學(xué)科，因此，今后的研究中要在這兩門(mén)學(xué)科中尋找交叉領(lǐng)域開(kāi)展研究，并將研究成果及時(shí)地應用到就業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐當中，切實(shí)發(fā)揮理論研究的指導作用，推動(dòng)我國就業(yè)教育的理論進(jìn)步，促進(jìn)就業(yè)指導學(xué)科的發(fā)展。
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