讓學(xué)生自主探究自然規律的論文
學(xué)常識中，有很重要的一塊內容是幫助學(xué)生認識自然界的發(fā)展變化規律。培養學(xué)生運用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)察比較、實(shí)踐操作、分析推理去自我發(fā)現、自我論證、自我總結自然規律的能力是常識教學(xué)中的一項重要任務(wù)。如何在常識教學(xué)中引導學(xué)生自主探究自然規律？本人以為授之以“漁”，把探究的方法教給學(xué)生是很重要的。新的課程標準對科學(xué)探究的途徑和形式作了詳盡的闡述，涉及觀(guān)察、測量、猜想、查資料、制作、實(shí)驗、交流、歸納、綜合等方面，為我們指導學(xué)生了解和掌握探究自然規律的方法與途徑提供了依據。自主探究自然規律的方法很多，本文只能擇其一二，以作引玉之磚。
一、觀(guān)察比較，主動(dòng)發(fā)現自然規律
觀(guān)察與比較是探究自然規律的基礎。事物的變化特點(diǎn)需要在觀(guān)察中發(fā)現，自然界的發(fā)展規律需要在比較中得出。常識教材中，有關(guān)自然科學(xué)的許多內容是我們熟悉的或日常生活中經(jīng)常遇到，但未引起我們關(guān)注的事物。要研究這些事物的發(fā)展變化規律，我們要開(kāi)放課堂，開(kāi)放問(wèn)題探究的空間，引導學(xué)生回到生活，回到大自然去，對教材所涉及的事物作詳細的觀(guān)察、比較。通過(guò)觀(guān)察，弄清事物的變化真相；通過(guò)比較，找出事物的發(fā)展規律，從而將感性知識上升為理性知識。
如教學(xué)《植物與環(huán)境》一課，在指導學(xué)生認識植物對光的反應規律時(shí)，可以組織學(xué)生觀(guān)察：校園周?chē)闹参�，哪些生長(cháng)在陽(yáng)光充足的地方，哪些生長(cháng)在背光的地方？同樣的植物因光照不同，長(cháng)勢是否一樣？通過(guò)觀(guān)察比較后，學(xué)生便會(huì )發(fā)現：植物生長(cháng)需要陽(yáng)光，但對陽(yáng)光的直接需求量不一樣，如大多數花草樹(shù)木生長(cháng)在陽(yáng)光充足的.地方，而苔蘚則生長(cháng)在陰暗的地方。又如同一種花木，因光照不同，長(cháng)勢也不同。這樣，學(xué)生對“植物對陽(yáng)光的反應規律”就很清楚了。通過(guò)這課的教學(xué)，還可以指導學(xué)生平時(shí)要多注意觀(guān)察、比較各種自然現象，透過(guò)表面現象，發(fā)現自然界的一些科學(xué)規律。
二、實(shí)驗論證，自覺(jué)揭示自然規律
自然規律光靠觀(guān)察而得之是不夠的。教師應把常識課中關(guān)于“利用實(shí)驗得出結論”的方法告訴學(xué)生，同時(shí)要培養他們以嚴肅、科學(xué)的態(tài)度去探究自然規律的品質(zhì)。為培養學(xué)生的實(shí)驗探究能力，教學(xué)時(shí)，要由教師教實(shí)驗，變?yōu)閷W(xué)生自行實(shí)驗。這樣，學(xué)生親自經(jīng)歷了實(shí)驗的全過(guò)程，對事物的變化規律就會(huì )有更清楚的了解，留下的印象也會(huì )更深刻。同時(shí)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鍛煉，動(dòng)手能力得到培養，為其課后自主地運用實(shí)驗論證自然規律打下基礎。
如前面所講的“植物生長(cháng)需要陽(yáng)光，但需求量不一樣”，在學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，初步得出結論后，為防止其偶然性，可以通過(guò)實(shí)驗證實(shí)。教師可讓學(xué)生將在背光處長(cháng)勢良好的苔蘚置于光照充足處，一、二天后觀(guān)察其長(cháng)勢；或將兩盆長(cháng)勢相近的仙人球分別置于室內與室外光照充足的地方，一、二個(gè)月后，比較兩者的長(cháng)勢。從上面的實(shí)驗中可以看出：“植物生長(cháng)需要陽(yáng)光，但對光的需求量不同”是正確的。又如《怎樣接亮小電珠》，光靠教師講，不少學(xué)生還是學(xué)不會(huì )的。但只要組織學(xué)生按照書(shū)上所講的親自做一下實(shí)驗，學(xué)生就會(huì )很容易掌握正確的接法。
三、想像分析，積極琢磨自然規律
常識教材中有許多關(guān)于研究自然規律的內容，要借助想像去學(xué)習，通過(guò)分析去探究。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想像比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉�！币虼�，要使學(xué)生充分認識自然現象，掌握事物的發(fā)展規律，想像與分析是不可缺少的。教學(xué)中要引導學(xué)生充分運用已有的知識經(jīng)驗，展開(kāi)豐富的想像，通過(guò)想像、分析，摸清事物的變化規律。
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