論大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一種值得鼓勵的行為，下面就是小編為您收集整理的論大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！
論大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文一
【摘 要】隨著(zhù)我國高等教育的發(fā)展，大學(xué)生總體規模不斷攀升。大學(xué)擴招導致畢業(yè)生素質(zhì)參差不齊，隨之而來(lái)的就業(yè)問(wèn)題越發(fā)凸顯。黨的十七大曾經(jīng)提出“實(shí)施擴大就業(yè)的發(fā)展戰略，促進(jìn)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的戰略部署，各大高校也開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，努力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育。但對于剛剛走出校園和正在上學(xué)的大學(xué)生，創(chuàng )業(yè)這條路是否要大力宣傳，一直都有爭論。文章就大學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢，結合大學(xué)生自身的一些特質(zhì)來(lái)淺析一下當前的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)熱潮。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)；創(chuàng )業(yè)
一、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的背景
就大學(xué)生這個(gè)群體而言，從校園走出來(lái)，去企事業(yè)單位工作是絕大多數學(xué)生的選擇。還有一小部分選擇出國、考研深造，為自己積累更多的知識資本。創(chuàng )業(yè)本是原來(lái)極少數學(xué)生的選擇，但在現在整個(gè)社會(huì )強調轉變就業(yè)思路，實(shí)現創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的引領(lǐng)下，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始嘗試創(chuàng )業(yè)。
二、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢
第一，大學(xué)生精力充沛且有較好的知識體系做支撐。大學(xué)畢業(yè)生正值朝氣蓬勃的階段，他們有著(zhù)充沛的精力，有初生牛犢不怕虎的精神。他們接受新事物的能力較強，敢于挑戰傳統，挑戰權威，容易在創(chuàng )新方面有所突破。
經(jīng)過(guò)高考的選拔，大學(xué)生對事物的領(lǐng)悟力相對社會(huì )人來(lái)說(shuō)普遍要高一些。再就是經(jīng)過(guò)大學(xué)四年系統的知識學(xué)習，他們掌握了許多理論性的知識，特別是在創(chuàng )辦某些高科技項目公司時(shí)，這些理論知識能夠及時(shí)地轉化成技術(shù)或為項目做支撐。
而筆者所在的學(xué)校，本年度招生就業(yè)處包干到人，讓各院的輔導員對本學(xué)院有創(chuàng )業(yè)計劃和正在創(chuàng )業(yè)的學(xué)生摸底，組織他們填寫(xiě)創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)交到學(xué)校由校內專(zhuān)家和企業(yè)經(jīng)理人對其審核，并進(jìn)行資助。據了解，今年學(xué)校撥付的專(zhuān)項經(jīng)費有20多萬(wàn)元。
三、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的障礙
培養創(chuàng )新型人才是創(chuàng )建創(chuàng )新型國家和人力資源強國戰略的根基，學(xué)以致用是學(xué)校教育的根本目的。創(chuàng )業(yè)是促進(jìn)青年大學(xué)生充分就業(yè)的一條重要途徑，是推動(dòng)高校產(chǎn)學(xué)研融合一體的有效手段，它更夠更好地發(fā)揮大學(xué)生的聰明才智。但筆者認為，創(chuàng )業(yè)是一條極其艱辛的路，它并不一定適合每個(gè)人�！跋嚓P(guān)調查表明，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的成功率很低，其中本科生創(chuàng )業(yè)的成功率不到l%，研究生的成功率也僅達5%，這樣的成功率遠遠低于社會(huì )的平均水平�！泵つ康匦麄饕约肮膭�(dòng)剛剛走出校園或者正在讀書(shū)的學(xué)生走創(chuàng )業(yè)之路，有可能適得其反。
第一，創(chuàng )業(yè)需要一定的資金支持。創(chuàng )業(yè)，簡(jiǎn)而言之，就是自己去創(chuàng )造一個(gè)事業(yè)。世上本無(wú)無(wú)根之木，也無(wú)無(wú)源之水。不管選擇任何行業(yè)，它都需要一個(gè)基本的投資。而這對于剛剛走出校園或正在上學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，把創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)搬到實(shí)際生活中，資金是首道難題。在筆者從事輔導員的三年時(shí)間里，經(jīng)歷過(guò)好幾位同學(xué)把父母給的學(xué)費截下來(lái)用于創(chuàng )業(yè)，最后賠個(gè)一干二凈。
盡管?chē)页雠_各種支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策，包括財政補貼和減息貸款。但在落實(shí)的過(guò)程中，還是存在諸多問(wèn)題。銀行提供貸款屬于盈利性質(zhì)，貸款本來(lái)就是要在最大程度上規避風(fēng)險，而對于大學(xué)生這個(gè)群體和創(chuàng )業(yè)這件事情而言，風(fēng)險無(wú)疑都是很高的。所以多數銀行在考慮支持大學(xué)生項目的時(shí)候都設有極高的門(mén)檻條件。如借款人必須要有固定的住所或營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，同時(shí)還要有特別是工商行政管理機關(guān)核發(fā)的營(yíng)業(yè)執照，還需提供一定的擔保材料或者擔保人。盡管有些學(xué)生拿到了風(fēng)險投資基金，但也只是少部分學(xué)生靠別人無(wú)法復制的特殊服務(wù)和尖端科技等才爭取到的。對于大部分從事普通行業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，起步多是靠向家人朋友自籌資金。而由于創(chuàng )業(yè)成功率在大學(xué)生中間極其低，所以這種回報也很低。
第二、創(chuàng )業(yè)需要合適的項目。在創(chuàng )業(yè)項目的選擇上，應從自己比較熟悉的行業(yè)入手，或者要客觀(guān)認識自有的創(chuàng )意項目或專(zhuān)利技術(shù)成果。每個(gè)人了解的知識都有限，只有把精力專(zhuān)注于自己所了解的領(lǐng)域才有可能成功。高校教育推崇學(xué)以致用，但很多大學(xué)生從學(xué)校出來(lái)沒(méi)有工作經(jīng)驗，更不了解市場(chǎng)的風(fēng)云變幻，往往會(huì )眼高手低，因為選擇了不恰當的項目而創(chuàng )業(yè)失敗。創(chuàng )業(yè)初期，應努力把自己最擅長(cháng)的領(lǐng)域做到最好，絕不能盲目搞多元化。
第三，創(chuàng )業(yè)需要持續的激情和成熟的心態(tài)。創(chuàng )業(yè)是一條艱辛的路，如果在這條路上沒(méi)有一個(gè)信念，很難堅持到最后。特別是當今社會(huì )對創(chuàng )業(yè)的宣傳，多停留在那些成功者所創(chuàng )造的傳奇，缺乏對這些人在成功路上歷盡艱辛的深層次解讀。就拿美國微軟創(chuàng )始人比爾蓋茨而言，很多人都知道他是在大學(xué)期間中途輟學(xué)去創(chuàng )業(yè)。然而如果我們不以自己的`實(shí)際情況為準，盲目模仿，那便是莽撞和理想主義�，F實(shí)中不乏帶著(zhù)理想主義參與創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生，覺(jué)得自己也能夠達到那些成功人士的高度，當面臨現實(shí)挫折以后，便一蹶不振。創(chuàng )業(yè)是一個(gè)起起伏伏的波狀過(guò)程，需要你在低谷時(shí)看到希望，在高潮時(shí)保持冷靜。創(chuàng )業(yè)人員需具備良好的自我調節能力才來(lái)釋放長(cháng)久的激情，在挫折中不斷總結經(jīng)驗，不斷地了解這個(gè)行業(yè)。所以對于初出茅廬的大學(xué)生，創(chuàng )業(yè)并不適合大多數人。有很大部分選擇創(chuàng )業(yè)的學(xué)生之前在學(xué)校都做過(guò)學(xué)生干部，但是在學(xué)校組織活動(dòng)和創(chuàng )業(yè)所需的組織管理能力還是存在諸多差異。學(xué)校學(xué)生干部更多是把一些常規工作給做好，而創(chuàng )業(yè)是一種大魚(yú)吃小魚(yú)的競爭。對于大多數創(chuàng )業(yè)者而言，企業(yè)在初期無(wú)法盈利根本不可能支持長(cháng)久。因此，作為一個(gè)創(chuàng )業(yè)者，你必須要在短期內證明你項目的核心優(yōu)勢，在你所在的這個(gè)區域的同行中間脫穎而出，才可能生存下去。激情更多時(shí)候是一種自我認定，而人的自信大多是來(lái)自于對其他事物的征服，事業(yè)上的成功與團隊的激情是一個(gè)交互持續的循環(huán)過(guò)程。
第四，創(chuàng )業(yè)需要一定人脈基礎。創(chuàng )業(yè)不是閉門(mén)造車(chē)，需要與人溝通。有一定的人脈基礎能夠更好地拓寬產(chǎn)品銷(xiāo)售市場(chǎng)，也能夠更快速地了解整個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域。其次，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最好有一到兩個(gè)以上的合作伙伴，這樣既能緩解資金上的壓力，也能夠更好地發(fā)揮團隊力量出謀劃策。
創(chuàng )業(yè)是一條并不寬敞的道路，他并不適合每個(gè)人，尤其是對剛剛走出校門(mén)的大學(xué)生以及正在上學(xué)的大學(xué)生。所以當前各大高校需要冷靜地看待這種創(chuàng )業(yè)熱潮，適當鼓勵有條件有準備的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，但并不適合大范圍宣傳。否則這種盲目的宣傳只會(huì )使一大部分目前并不具備條件的學(xué)生心里信心膨脹，而白白喪失很多機會(huì )。理性地看待當今創(chuàng )業(yè)熱，幫助學(xué)生分析自己的性格適不適合創(chuàng )業(yè)，遠比宣傳創(chuàng )業(yè)本身更重要。
論大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文二
1目前化學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的現狀及存在問(wèn)題
1.1創(chuàng )業(yè)的教育理念
高�；瘜W(xué)課程及專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性非常強的學(xué)科，通過(guò)理論與實(shí)踐的有效結合，強化實(shí)際操作能力，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，為以后創(chuàng )業(yè)的需要和發(fā)展打下基礎。目前，一些高校側重于理論學(xué)習，側重于對學(xué)生進(jìn)行碩士研究生考試的宣傳上，沒(méi)有把創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)理念融入到專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和實(shí)踐中去。在創(chuàng )業(yè)教育的具體實(shí)施上，雖然一些高校也意識到創(chuàng )業(yè)的重要性，但創(chuàng )業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)教育并沒(méi)有有效地結合，缺乏結合化學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的有效的創(chuàng )業(yè)設計，沒(méi)有對未來(lái)有個(gè)明確合理的創(chuàng )業(yè)規劃，不能把專(zhuān)業(yè)和創(chuàng )業(yè)形成一個(gè)有機的整體，使專(zhuān)業(yè)知識不能成為創(chuàng )業(yè)的基礎和堅強后盾。
1.2創(chuàng )業(yè)教育的范圍
創(chuàng )業(yè)教育的宣傳、開(kāi)展沒(méi)有形成氣候，一些相關(guān)創(chuàng )業(yè)活動(dòng)僅局限于少數學(xué)生的參與，范圍較小。從教師的角度，沒(méi)有給相關(guān)教師更多的時(shí)間和機會(huì )去深入高新技術(shù)企業(yè)，缺乏體驗創(chuàng )業(yè)的直接感受�；瘜W(xué)專(zhuān)業(yè)教師講授的是化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)驗技能知識、實(shí)驗基本操作，并沒(méi)有深入實(shí)地考察和了解到創(chuàng )業(yè)者如何走向社會(huì )創(chuàng )辦工廠(chǎng)、企業(yè)的實(shí)踐過(guò)程。
1.3創(chuàng )業(yè)教育的師資力量
缺乏訓練有素、創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗豐富的教師，雖然有一部分老師直接或間接參與創(chuàng )業(yè)學(xué)生的授課和培訓，但并沒(méi)有真正把創(chuàng )業(yè)的理念、實(shí)際經(jīng)驗、實(shí)際案例，一并融入到學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育中，還是局限于傳統的理論教育。
1.4創(chuàng )業(yè)教育的講授課時(shí)
很多高校的相關(guān)化學(xué)專(zhuān)業(yè)課程占據了大量課時(shí)，而結合創(chuàng )業(yè)的教育課時(shí)很少，教師因為課時(shí)的限制無(wú)用武之地，學(xué)生因為課時(shí)較少而不加重視，因此也對創(chuàng )業(yè)教育產(chǎn)生一定的影響。
1.5創(chuàng )業(yè)教育的效果
大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)成功的案例很少，當然，這其中影響因素很多。大學(xué)生有較系統的專(zhuān)業(yè)知識，有較高的熱情和激情，容易接受新鮮事物，有闖勁和拼勁，可塑性大。但畢竟大學(xué)生主要是在校園里接受的課堂教育，沒(méi)有真正走進(jìn)社會(huì )，缺乏商業(yè)、財經(jīng)、營(yíng)銷(xiāo)方面的知識，尤其是創(chuàng )辦化工企業(yè)還需要大量的資金投入，在當今激烈的市場(chǎng)競爭中，這會(huì )對一個(gè)在�；騽偖厴I(yè)的大學(xué)生產(chǎn)生很大的發(fā)展限制，勢必對創(chuàng )業(yè)效果有一定的影響。
1.6創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)踐環(huán)節
化學(xué)本身是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，生活中處處離不開(kāi)化學(xué)，從高尖端科技到我們身邊的食品、洗滌用品、化妝品等等，化學(xué)知識都起著(zhù)一定的指導作用，同時(shí)給化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)提供了更多的機會(huì )�；瘜W(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在四年級有化工見(jiàn)習的實(shí)踐環(huán)節，學(xué)生到化工企業(yè)了解公司的概況，到車(chē)間參觀(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝流程，從而對所涉及化學(xué)的基本概念、原理、方法、設備等有進(jìn)一步的了解。但這個(gè)環(huán)節時(shí)間短，僅僅局限于參觀(guān)瀏覽，對化工企業(yè)只是從表面上有一些認識，并沒(méi)有從創(chuàng )業(yè)的角度對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的引導和教育。
1.7創(chuàng )業(yè)教育的心理引導
在校大學(xué)生的心理狀況多受情感糾葛、人際關(guān)系、考試壓力、家庭事務(wù)、經(jīng)濟條件等多種因素的影響。對未來(lái)職業(yè)及創(chuàng )業(yè)的謀劃和發(fā)展，并沒(méi)有一個(gè)科學(xué)且切合實(shí)際的分析和規劃以及足夠的心理準備，這就要求教師要關(guān)注學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理方面的變化并進(jìn)行有效的心理輔導。
1.8創(chuàng )業(yè)教育的經(jīng)費投入
盡管?chē)液透鞲咝Ｖ饾u重視并加大創(chuàng )業(yè)教育的經(jīng)費投入，但真正落到實(shí)處的創(chuàng )業(yè)教育的經(jīng)費投入還是有些欠缺。
2如何提高化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)素養
2.1提高大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)教育的認識和重視
創(chuàng )業(yè)教育是我國實(shí)施創(chuàng )新和素質(zhì)教育的重要組成部分，高校不僅要教會(huì )學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)理論知識體系，更重要的是教育學(xué)生有效地利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識走向社會(huì )進(jìn)行創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，全方位引起對創(chuàng )業(yè)教育的重視，提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)理念的認識，尤其是應用性極強的化學(xué)專(zhuān)業(yè)，給學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機會(huì )。例如，在實(shí)驗室經(jīng)過(guò)設計合成路線(xiàn)，以及實(shí)驗過(guò)程的具體實(shí)施和操作，合成了某種性能較好的鋰電池材料，可以繼續經(jīng)過(guò)小試、中試、大試，將這種產(chǎn)品進(jìn)行大規模生產(chǎn)和應用，從而轉化為生產(chǎn)力，為企業(yè)創(chuàng )造豐厚的利潤。
2.2充分發(fā)揮教師和輔導員的作用
高校除了專(zhuān)業(yè)教師外，還有一批年輕優(yōu)秀的輔導員隊伍，他們和大學(xué)生更容易溝通交流，對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育和輔導有著(zhù)明顯的心理優(yōu)勢。專(zhuān)業(yè)教師在上課過(guò)程中經(jīng)常和學(xué)生見(jiàn)面和交流，深得學(xué)生信任，在大學(xué)生思想工作方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。因此，要充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師和輔導員的作用，加深大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)教育的理解，使專(zhuān)業(yè)知識教育和創(chuàng )業(yè)教育相互交叉滲透。
2.3系統地進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育課程的指導
對在校學(xué)生進(jìn)行系統的創(chuàng )業(yè)教育，增補相關(guān)創(chuàng )業(yè)課程的課時(shí)，合理安排每年的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。如以白色污染為主題的環(huán)保調查，以食品中添加劑對人體危害的調查等，從中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思路�？疾榉绞娇梢远鄻踊�，比如筆試、寫(xiě)小論文、走入企業(yè)、聽(tīng)典型創(chuàng )業(yè)報告、寫(xiě)感想、設計論證創(chuàng )業(yè)項目等，定期舉辦創(chuàng )業(yè)教育方面的一些大賽，鼓勵學(xué)生參與，通過(guò)這些競賽促進(jìn)學(xué)生對創(chuàng )業(yè)教育的重視和理解。
2.4培養優(yōu)秀的創(chuàng )業(yè)教育指導教師
盡管高校有許多優(yōu)秀的人才，但在創(chuàng )業(yè)方面精深的老師畢竟還很少，應加大對優(yōu)秀創(chuàng )業(yè)教育指導教師的培訓力度，對這些教師進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的運營(yíng)、組織、技術(shù)等方面的系統培訓，對如何延續創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新活力，增強企業(yè)的戰略管理和競爭優(yōu)勢等有更深刻的認識，打造出一支具有活力且經(jīng)驗豐富的創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍。
2.5創(chuàng )造和諧的創(chuàng )業(yè)文化氛圍
從教師、學(xué)生、周邊環(huán)境等多層次、多角度宣傳和重視創(chuàng )業(yè)教育的理念，創(chuàng )造一個(gè)和諧的創(chuàng )業(yè)文化環(huán)境，渲染出一個(gè)濃厚的創(chuàng )業(yè)文化氛圍，為提高化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)素養提供良好的周邊環(huán)境，減少大學(xué)生的就業(yè)壓力。
2.6創(chuàng )建良好的人際交往平臺
人脈是創(chuàng )業(yè)路上的指南針，是一項“未來(lái)投資”，要提前進(jìn)行“人脈儲蓄”。作為高校，要提供給學(xué)生各種機會(huì )和場(chǎng)合進(jìn)行人脈積累，也可利用QQ、微博、微信等為學(xué)生提供更為廣泛的交友平臺。由于資金缺乏，絕大多數學(xué)生都是合伙創(chuàng )業(yè)，但是網(wǎng)絡(luò )是虛擬的，利用網(wǎng)絡(luò )的同時(shí)要保護好個(gè)人的信息安全。在與人交往中，有相同愛(ài)好的人容易走到一起。能否形成一個(gè)凝聚力很強的團隊，成員間的關(guān)系是否良好，對創(chuàng )業(yè)是否成功非常重要。創(chuàng )業(yè)教育是目前高校在新形勢下面臨的重要任務(wù)，也是一個(gè)長(cháng)期艱巨的任務(wù)，創(chuàng )業(yè)在解決大學(xué)生自身就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)也會(huì )解決其他一部分人的就業(yè)困擾。高校的每一名教師都承擔有學(xué)生全方位教育的責任，尤其要重視對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的引導和關(guān)注，為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng )造優(yōu)良的條件，有效減少大學(xué)生的就業(yè)壓力，從而保證化學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育有效地實(shí)施。
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