有關(guān)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展及未來(lái)論文2篇
網(wǎng)絡(luò )的不斷的發(fā)展，將在未來(lái)給人類(lèi)帶來(lái)巨大的改變。以下是小編整理的有關(guān)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展及未來(lái)論文2篇，歡迎閱讀。
有關(guān)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展及未來(lái)論文1
隨著(zhù)全球互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)的不斷增加以及相關(guān)技術(shù)的高速發(fā)展，人類(lèi)正朝著(zhù)網(wǎng)絡(luò )“無(wú)處不在”的社會(huì )前進(jìn)。在不久的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò )將進(jìn)一步影響到人們的生活和工作，其主要特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
一、個(gè)人可隨時(shí)隨地上網(wǎng)。
利用手機上網(wǎng)漸成時(shí)尚，支持無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)的可攜式電腦等多媒體智能終端已經(jīng)實(shí)用化。１９９９年初，日本領(lǐng)先于世界開(kāi)始了手機上網(wǎng)服務(wù)，才過(guò)了３年多的時(shí)間，利用手機上網(wǎng)的用戶(hù)就突破５０００萬(wàn)，目前日本上網(wǎng)手機用戶(hù)占手機用戶(hù)總數的比例已超過(guò)３／４。
隨著(zhù)第三代手機迅速普及，手機上網(wǎng)將更加便利、快捷和有趣。美、日、韓、法、北歐、巴西等國已于２００１年至２００２年正式開(kāi)始“ＩＭＴ－２０００”第三代手機服務(wù)�！埃桑停裕玻埃埃啊笨商峁╇S時(shí)上網(wǎng)等多媒體移動(dòng)通信服務(wù)，可在世界任何地方使用，聲音質(zhì)量達到固定電話(huà)水平，可傳送簡(jiǎn)單的活動(dòng)影像等。此外，近年來(lái)無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)（ＷＬＡＮ）技術(shù)發(fā)展很快，在無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)覆蓋的場(chǎng)所，利用帶移動(dòng)計算技術(shù)的筆記本電腦可直接上網(wǎng)，無(wú)須將其與手機連接，而且上網(wǎng)速度比目前的ＧＲＰＳ手機快１００倍以上。
二、隨著(zhù)寬帶的普及，網(wǎng)上流通的信息內容日趨豐富。
在一些國家，利用ＤＳＬ、有線(xiàn)電視、無(wú)線(xiàn)方式或光纜線(xiàn)路上寬帶網(wǎng)的用戶(hù)迅速增加。寬帶網(wǎng)便于高速傳送大量知識信息，比如以２小時(shí)的電影內容為例，利用ＩＳＤＮ下載需１２５小時(shí)，ＡＤＳＬ需１３小時(shí)，而利用光纜線(xiàn)路的話(huà)，僅需１５分鐘即可完成。由此可知寬帶網(wǎng)絡(luò )對傳播感性知識、對提高信息化知識化水平有多么重要。有人說(shuō)“寬帶的普及可能引起互聯(lián)網(wǎng)應用的巨大變革”，“窄帶網(wǎng)是信息經(jīng)濟的工具，而寬帶網(wǎng)是知識經(jīng)濟的工具”。隨著(zhù)寬帶的普及，在網(wǎng)上流通的內容日趨豐富而有趣。
三、家庭網(wǎng)絡(luò )化即將成為現實(shí)。
各種“網(wǎng)絡(luò )家電”已開(kāi)始普及，外出的人們可利用上網(wǎng)手機對家里的各種家電進(jìn)行聯(lián)系和控制，網(wǎng)絡(luò )家電之間也可保持相互聯(lián)系而形成有機統一的系統。當前已有多種網(wǎng)絡(luò )家電產(chǎn)品上市。比如韓國、美國已有網(wǎng)絡(luò )冰箱上市，日本東芝公司的網(wǎng)絡(luò )冰箱、網(wǎng)絡(luò )微波爐、網(wǎng)絡(luò )洗衣機也將在今年上市。今后，通過(guò)無(wú)線(xiàn)技術(shù)相互連接的不同家電將似乎帶上“靈性”。比如，在房間里，這邊電話(huà)鈴響了，那邊電視的聲音就會(huì )自動(dòng)變小。家庭網(wǎng)絡(luò )化可能會(huì )大大改變人們的生活環(huán)境和生活方式。
四、數字電視將成為家庭網(wǎng)絡(luò )化的中心。
數字電視具有可傳送高質(zhì)量的影像和聲音、頻道多、可與互聯(lián)網(wǎng)連接等優(yōu)點(diǎn)。在寬帶時(shí)代，數字電視將取代個(gè)人電腦成為家庭的信息中心。２００１年全球數字電視用戶(hù)已達６２００萬(wàn)戶(hù)，預計２００３年將再增加１億戶(hù)。有關(guān)機構預測，到２００５年，數字電視觀(guān)眾將達６．２５億人。英、美、韓、日、瑞典、芬蘭、新加坡等國已經(jīng)從２００１年或更早正式開(kāi)始了數字電視廣播。美國７５％以上的家庭已可接收地面數字電視廣播。美國聯(lián)邦通訊委員會(huì )規定，到２００７年，所有在美國出售的大于１３英寸的電視機都要安裝數字電視解調器。日本松下公司將在今年推出長(cháng)時(shí)間連接互聯(lián)網(wǎng)的電視機。
五、網(wǎng)絡(luò )地址的無(wú)限供應將成為可能。
正如人們進(jìn)行通信要有地址一樣，每臺上網(wǎng)的計算機、手機等信息終端乃至各種網(wǎng)絡(luò )家電也要有各自的地址，但現行的ＩＰｖ４（１９８１年開(kāi)始使用的互聯(lián)網(wǎng)通信規約第４版）只能提供４３億個(gè)互聯(lián)網(wǎng)地址，連全人類(lèi)人均一個(gè)地址的需要都不能滿(mǎn)足，更不用說(shuō)物品了。為此一些國家正在轉向Ｉｐｖ６（１９９４年研制出的互聯(lián)網(wǎng)通信規約第６版），它可提供４３億的４次方、幾乎是無(wú)限多的地址，這樣，人和物都不用為地址不足而犯愁了。今后，不僅所有的人，而且所有的重要物品都可根據需要“置身”于網(wǎng)絡(luò )之中，相互聯(lián)系，從而出現一個(gè)信息網(wǎng)絡(luò )“無(wú)處不在”的社會(huì )。
有關(guān)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展及未來(lái)論文2
一、網(wǎng)絡(luò )教育的興起：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物
�。ㄒ唬┗ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應用引導教育觀(guān)念從以教為主向以學(xué)為主轉變
人的全面需求都將成為教育的對象，人的全面發(fā)展成為可能。學(xué)習者是教育的目的，以學(xué)生為本的理念要求因人而異、因材施教，實(shí)現不同層次多維度的發(fā)展。每個(gè)人都有三個(gè)層次的需求：珍愛(ài)生命、維護尊嚴、謀求發(fā)展�；ヂ�(lián)網(wǎng)極大地豐富了我們的生活和精神世界。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們可以了解國內外即時(shí)新聞，對國內外社會(huì )有較為全景的把握。網(wǎng)絡(luò )股市讓更多普通人了解了金融、經(jīng)濟知識。一切的一切，都是網(wǎng)絡(luò )教育在拓寬人們的視野，豐富人們的精神世界，給整個(gè)人類(lèi)文明帶來(lái)了長(cháng)足的發(fā)展。中國文化背景下幾千年來(lái)的傳統教育一直是師生之間自上而下的教育過(guò)程，老師是師生關(guān)系的主推動(dòng)力。在這種體制下，學(xué)生成為知識的容器而不是制造者�；ヂ�(lián)網(wǎng)的出現從根本上對傳統的師生關(guān)系進(jìn)行了改革，在網(wǎng)絡(luò )上越來(lái)越難以分清老師和學(xué)生的界限，憑借真才實(shí)學(xué)和真知灼見(jiàn)，無(wú)論你是誰(shuí)，無(wú)論你在哪里，都可以“結廬授課”。
�。ǘ┗ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應用使教育方式發(fā)生改變
網(wǎng)絡(luò )教育帶來(lái)的大變革首先體現在由無(wú)個(gè)性的教育轉向強調個(gè)性化的教育。傳統的授課方式，教育者是少數，學(xué)習者是多數，所以要以教育者為主，對學(xué)習者實(shí)行千篇一律的教育方式和教育內容，所有人要以同樣的方式來(lái)接受知識，這本身是與人的多元化、個(gè)性化發(fā)展相沖突的。尤其是當今社會(huì )，人的發(fā)展越來(lái)越強調個(gè)性和特質(zhì)，傳統的一元化教育理念將無(wú)法滿(mǎn)足當前教育的大戰略，無(wú)論是對國家還是個(gè)人，一元化教育都難以達到預期目標。而網(wǎng)絡(luò )教育似的教育多元化，教學(xué)者和學(xué)習者是一對一的，更是多元的。針對每位學(xué)習者，不同的教育計劃都會(huì )發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢和潛力，做到讓學(xué)習者在學(xué)習中真正得到長(cháng)足進(jìn)步。信息化將使教育徹底摒棄“倉庫理論”�，F代化教學(xué)觀(guān)念要求作為教師的教育者，應從高高在上的知識的傳播者過(guò)渡為教育活動(dòng)的運行者和傳播者，即以學(xué)生為主體，對學(xué)習活動(dòng)整體的步調進(jìn)行把握和規勸，讓學(xué)生主導學(xué)習的大方向，將學(xué)生的自我學(xué)習能力以及獨立獲取信息和知識的能力作為重點(diǎn)教學(xué)目標。過(guò)去獨立學(xué)習能力的培養，只能憑借最基礎的教育工具———字典和圖書(shū)館，今后互聯(lián)網(wǎng)會(huì )成為學(xué)生獨立學(xué)習的必不可少的工具之一。
二、我國網(wǎng)絡(luò )教育的不足
在提供了新時(shí)期的教育便利的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )教育也存在負面影響，如同傳統教育模式，網(wǎng)絡(luò )教育也不是十全十美的。
�。ㄒ唬┟つ恳蕾�(lài)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，將教育理念引入歧途
網(wǎng)絡(luò )教育的引入使網(wǎng)絡(luò )技術(shù)成為教育的一個(gè)新門(mén)檻。我國傳統教育在封建時(shí)代通過(guò)科舉突破了門(mén)閥的門(mén)檻，在新中國通過(guò)簡(jiǎn)化字突破了舊文盲的門(mén)檻，高考制度的實(shí)行使得高等教育在一定程度上實(shí)現了公平、公正，并設立了統一的入門(mén)標準，但是網(wǎng)絡(luò )教育的普及使得一部分由于時(shí)代原因而導致的“網(wǎng)盲”人群成為新的“文盲”。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和教育捆綁在一起，但是二者的普及程度和普及重要性在當前社會(huì )是存在巨大差異的，這就導致一種由于盲目依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)而形成的教育盲區。宋德如和張曉旭在他們的研究中將這種教育盲區的出現用“數字分化”來(lái)加以描述和解釋。這種教育盲區的出現嚴重加劇了我國教育的不公平性，造成了嚴重的地域差異。電子技術(shù)在發(fā)達地區較為普及，使得我國東部和中西部的教育水平進(jìn)一步拉大。同時(shí)，由于很多農村地區尚存在用電問(wèn)題，所以城鄉間的教育水平也在一步步擴大。更為嚴重的是網(wǎng)絡(luò )教育的引入將教育理念引入歧途。有些地方在看到網(wǎng)絡(luò )教育的`優(yōu)勢之后將教育發(fā)展的中心片面地壓在了網(wǎng)絡(luò )電子信息技術(shù)的發(fā)展上，認為網(wǎng)絡(luò )教育重在“網(wǎng)絡(luò )”。這樣做其實(shí)是本末倒置，因為網(wǎng)絡(luò )只是教育傳播的手段，真正推動(dòng)時(shí)代的是教育作為公共事業(yè)的本體質(zhì)量。片面強調技術(shù)，忽視了教師隊伍的建設和教育內容的與時(shí)俱進(jìn)，先進(jìn)的技術(shù)傳播的仍舊是落后的知識，對我們的教育提升沒(méi)有任何積極作用。
�。ǘ┖鲆暰W(wǎng)絡(luò )在教育過(guò)程中對學(xué)習者的不利影響
網(wǎng)絡(luò )本身是復雜的，就象書(shū)本一樣，既有進(jìn)步知識，也有文化糟粕。在網(wǎng)絡(luò )發(fā)展中，網(wǎng)民尤其是青少年網(wǎng)民容易受到不良影響是非常值得關(guān)注的問(wèn)題�！熬W(wǎng)癮”及其相關(guān)的負面影響使得學(xué)習者在學(xué)習中分神，難以專(zhuān)心學(xué)習，嚴重的還會(huì )使一些文化糟粕借由新技術(shù)死灰復燃，對青少年產(chǎn)生學(xué)習方向的根本性誤導。網(wǎng)絡(luò )不僅會(huì )對青少年教育產(chǎn)生不利影響，而且在高等教育中也產(chǎn)生了不利影響。比較突出的就是利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行的學(xué)術(shù)造假。網(wǎng)絡(luò )信息量大，知識流動(dòng)和傳播速度快，使得一些不良學(xué)者憑借技術(shù)漏洞進(jìn)行剽竊、造假。網(wǎng)絡(luò )教育出現以來(lái)，學(xué)術(shù)論文造假大量發(fā)生，學(xué)術(shù)垃圾加速出現，嚴重威脅了國家的科研實(shí)力，值得人們注意。
�。ㄈ┙逃咴诰W(wǎng)絡(luò )教育中的主導作用不明顯
在任何教育過(guò)程中，作為教育者的教師和學(xué)校的重要性不容忽視。沒(méi)有教師的巧妙的主導作用，網(wǎng)絡(luò )教育就會(huì )成為一種在高科技包裝下的以數字科技實(shí)現原有理念的填鴨式教育方式。只有在現代教育思想和學(xué)習理論得到正確的認識和實(shí)踐的基礎上，網(wǎng)絡(luò )教育才能真正發(fā)揮優(yōu)勢。教師必須摒棄原來(lái)的教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò )教育不是簡(jiǎn)單地用網(wǎng)絡(luò )來(lái)直接呈現教學(xué)提綱，網(wǎng)絡(luò )教育要發(fā)揮數字化的全方位的多種功能。相比傳統在校教育，網(wǎng)絡(luò )教育方法無(wú)疑更加靈活，教師要在熟悉計算機技術(shù)的基礎上不斷開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )教育的功能。另外，教師對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的營(yíng)造工作不容忽視。根據建構主義理論，教師應該從傳統的傳授知識者轉向教學(xué)材料和教學(xué)環(huán)境的提供者。
三、改善網(wǎng)絡(luò )教育狀況的措施
�。ㄒ唬┟鞔_教育本質(zhì)，正確看待網(wǎng)絡(luò )教育作為教育形式之一的服務(wù)性本質(zhì)
網(wǎng)絡(luò )和教育的結合是時(shí)代的產(chǎn)物，同時(shí)，是教育發(fā)展適應環(huán)境的必然。網(wǎng)絡(luò )只是手段，教育的發(fā)展本質(zhì)上是對知識的更新、對真理的探求，而不是傳播速度的提高和傳播模式的翻新。應清楚地認識到這一點(diǎn)，未來(lái)的發(fā)展要將人力和物力大量投入科研，在教育本身發(fā)展的基礎上發(fā)展網(wǎng)絡(luò )教育。
�。ǘ┘訌娋W(wǎng)絡(luò )立法，保護知識產(chǎn)權
網(wǎng)絡(luò )教育要從制度方面實(shí)現取其精華，去其糟粕。網(wǎng)絡(luò )本身要實(shí)行良好的分類(lèi)制度，從而配合網(wǎng)絡(luò )教育以及其他網(wǎng)絡(luò )行為的開(kāi)放性需求，這也是網(wǎng)絡(luò )環(huán)境正本清源的重要舉措，會(huì )為學(xué)習者尤其是青少年學(xué)習者提供更加安全、干凈的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境。同時(shí)要加強產(chǎn)權立法，對利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行剽竊的行為進(jìn)行嚴厲打擊，為教育者提供良好的制度保證，從而豐富網(wǎng)絡(luò )教育資源，保證教育水平的先進(jìn)性和多元化。
�。ㄈ┘涌炀W(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展速度
我國正在大力建設信息高速公路，在全國范圍建立一個(gè)巨型的交互式多媒體高速計算機通信網(wǎng)絡(luò )系統，把分散的電話(huà)、計算機、電視、廣播、傳真、數據庫等系統集為一體，形成以現代計算機網(wǎng)絡(luò )通訊技術(shù)為基礎，以光纖通信和衛星通信為骨干，以各種數據庫、信息庫、知識庫為信息源，跨越全國以至世界各地的大容量高速度的電子數據傳輸系統，這樣可以改變傳統的生產(chǎn)生活和交流方式，最大限度地實(shí)現信息資源共享。通過(guò)信息高速公路的不斷延伸，不僅城市而且邊遠地區和廣大農村地區的人們也可以充分利用網(wǎng)絡(luò )教育的一個(gè)個(gè)虛擬的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習。我國的網(wǎng)絡(luò )教育目前處于起步階段，不管是在硬件還是軟件方面都與世界發(fā)達國家存在著(zhù)不小的差距。我們必須認識到，教育創(chuàng )新既要依靠傳統的教育手段，也要依靠現代化的技術(shù)手段。我們要以信息化帶動(dòng)教育的現代化，實(shí)現教育的跨越式發(fā)展，應加強網(wǎng)絡(luò )基礎建設，加大對網(wǎng)絡(luò )遠程教育的投資，不斷完善目前的網(wǎng)絡(luò )教育，使網(wǎng)絡(luò )遠程教育延伸到祖國的每個(gè)角落。
四、總結
目前，關(guān)于網(wǎng)絡(luò )教育的科研研究已經(jīng)達到了標準化的高度，世界各國都看到了量化研究和可控標準對于本國網(wǎng)絡(luò )教育的重要性。美國、歐洲、國際標準化組織ISO、萬(wàn)維網(wǎng)聯(lián)盟等都提出了一些不同的技術(shù)標準�？梢钥闯�，在網(wǎng)絡(luò )教育領(lǐng)域，教育資源的可共享性和應用性具有重要意義，系統的互操性成了網(wǎng)絡(luò )教育必不可少的技術(shù)支持。我國現代遠程教育標準的制定，一方面要緊跟國際相關(guān)標準的發(fā)展，以保證標準的國際兼容性，另一方面又必須考慮中國國情，做好標準的本土化工作，制定具有中國特色的標準。
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