基礎護理學(xué)說(shuō)課課件
各位老師：
大家好，很高興能夠站在這里，今天我要說(shuō)課的內容是《外科護理學(xué)》，下面就課程設置、課程內容、教學(xué)條件、教學(xué)組織與實(shí)施以及教學(xué)效果反思五大板塊進(jìn)行解說(shuō)：
一、課程設置
課程的設置取決于課程的性質(zhì)，課程的性質(zhì)又由課程定位、課程任務(wù)和專(zhuān)業(yè)培養目標組成，那我們就具體看一下課程的定位。
1、課程定位
我們選用的教材是由岑曉勇主編，第四軍醫大學(xué)出版社出版的《外科護理學(xué)》，此課程屬于護理專(zhuān)業(yè)的核心課程，也是護理專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)理論課程，更是護理崗位必備的一項專(zhuān)業(yè)技能。本課程是在護理基礎理論、護理心理學(xué)以及系統基礎醫學(xué)知識做鋪墊的基礎上，通過(guò)《外科護理學(xué)》課程的學(xué)習，使學(xué)生能夠熟悉并掌握常見(jiàn)外科疾病護理的基本理論，規范的進(jìn)行基本技能操作�！锻饪谱o理學(xué)》屬于臨床專(zhuān)業(yè)課，它在護理專(zhuān)業(yè)課程體系中具有重要的位置,它不但具有理論性強、實(shí)踐性強和應用性強的特色，同時(shí)本課程在全國護士執業(yè)資格考試中占25%以上的內容，所以學(xué)好《外科護理學(xué)》不但是學(xué)生將來(lái)能夠勝任臨床護理工作的前提，更是他們考取護士資格證所必須掌握的重要學(xué)科內容。
2、課程任務(wù)
本課程安排三學(xué)期學(xué)習，第一學(xué)期36課時(shí)，第二、三學(xué)期分別為72學(xué)時(shí)，共計180課時(shí)。
課程內容與學(xué)時(shí)分配如下表所示。根據課程的內容與結構，再結合學(xué)生自身情況，重、難點(diǎn)也已標識。
3、專(zhuān)業(yè)培養目標
通過(guò)本課程教學(xué)，使學(xué)生具有良好的外科護理素養，即：具備發(fā)現問(wèn)題和獨立思考分析問(wèn)題的能力，然后運用評判性思維解決問(wèn)題的能力，從而為日后走上臨床護理工作崗位打下良好基礎。
二、課程內容
根據課程的結構和內容，再結合學(xué)生的實(shí)際情況，特制定以下教學(xué)目標： 知識目標：掌握外科護理學(xué)中基本理論知識，各類(lèi)外科常見(jiàn)疾病的臨床表現及護理措施。
熟悉：各類(lèi)外科常見(jiàn)疾病發(fā)生的病因及治療原則；了解：各類(lèi)外科常見(jiàn)疾病的輔助檢查及健康教育。
能力目標：以人為本，運用整體護理模式，做到人性化護理。規范進(jìn)行無(wú)菌操作和外科常見(jiàn)專(zhuān)科護理操作，運用整體護理模式對患者進(jìn)行護理。
素質(zhì)目標：培養具有開(kāi)拓創(chuàng )新和對工作一絲不茍、精益求精的業(yè)務(wù)品質(zhì)，同時(shí)具有愛(ài)崗敬業(yè)、實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和良好的職業(yè)道德。
滿(mǎn)足以上目標，才能提升就業(yè)能力，全面發(fā)展智力，完善人格修養。
三、教學(xué)條件
1、學(xué)情分析
�。�1）本次課的授課對象是高職護理專(zhuān)業(yè)二年級學(xué)生，他們雖已完成了部分基礎醫學(xué)知識的學(xué)習，但內、外、婦、兒等臨床學(xué)科也剛剛涉及，其臨床護理思維模式還未成型，所以在教學(xué)過(guò)程中,應根據他們已學(xué)的基礎知識,再聯(lián)系到臨床
疾病，進(jìn)而引導他們按照正確合理的醫學(xué)、護理學(xué)知識體系來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
�。�2）21世紀最缺什么？創(chuàng )新！再結合學(xué)院“授人以漁”的.辦學(xué)宗旨，所以教學(xué)重點(diǎn)放在培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力上,為日后走上臨床護理工作崗位打下堅實(shí)的知識基礎和技能基礎。
2、師資分析
我們的教學(xué)團隊不但要有一定的知識能力，同時(shí)還要具備職業(yè)資格，即護士資格和教師資格，俗稱(chēng)“雙師”。我們系部大多數教師具有多年的臨床護理實(shí)踐經(jīng)驗，教學(xué)能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，能夠做到教書(shū)育人，注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養。
3、教學(xué)資源
課程教學(xué)除常規的教材、課程標準、課件及相關(guān)習題集，還有網(wǎng)絡(luò )課程、教學(xué)案例和教學(xué)視頻等。
4、教學(xué)環(huán)境
由于《外科護理學(xué)》屬臨床護理課程，以理論教學(xué)為主，所以，我們的教學(xué)環(huán)境大多數在教室進(jìn)行。此外，我系還有設施齊全的校內實(shí)訓室及以延大附院、市人民醫院為首的十幾家醫教聯(lián)盟校外實(shí)習基地，大大提高了教學(xué)效果。
四、教學(xué)組織與實(shí)施
《外科護理學(xué)》課程是一門(mén)臨床專(zhuān)業(yè)課程。因此我們采用工學(xué)結合、任務(wù)驅動(dòng)、項目導向及課堂與實(shí)習地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式。在教學(xué)設計和手段上，主要以學(xué)生為主體，以護理程序為導向，貫穿整體護理思想，充分體現教、學(xué)、做的有機結合，從而實(shí)現教師做中教，學(xué)生做中學(xué)。再應用講授、案例分析、情景教學(xué)、觀(guān)看視頻、教師指導、實(shí)訓練習、臨床見(jiàn)習等多種教法相結合，達到“工學(xué)結合”的目的。
1、教法與學(xué)法
�。�1）講授法：主要運用語(yǔ)言講授，清晰、直觀(guān)、明了、系統地向學(xué)生傳授知識，化難為簡(jiǎn)、化多為少，層次分明、重難點(diǎn)顯著(zhù)，易學(xué)習、易理解、易記憶的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)法與手段：多媒體病例圖片、病例講解視頻等多種媒介結合講解，應用于外科疾病病因及臨床表現的講授。
�。�2）角色扮演法：選取護理工作中經(jīng)常遇到的情況作為情境教學(xué)的背景，讓學(xué)生扮演不同的角色，運用所學(xué)的知識按照操作規程嘗試完成各種操作。
學(xué)法與手段：組織學(xué)生分組，模擬工作情景，進(jìn)行仿真操作，應用于外科疾病護理措施的實(shí)施。
�。�3）病例討論法：將理論與實(shí)踐有機結合，幫助提高學(xué)生觀(guān)察、分析和處理問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。
學(xué)法與手段：多展示真實(shí)病例，討論分析,應用于外科疾病患者的護理。
2、教學(xué)過(guò)程
以教師為“主導”，學(xué)生為“主體”，教師的“導”立足于學(xué)生的“學(xué)”，所以我們的教學(xué)過(guò)程如下圖所示，同時(shí)，在授課時(shí)我們的課堂教學(xué)安排如下：
3、教學(xué)考核
課程考核辦法：平時(shí)成績(jì)10%（案例分析、課堂回答）、實(shí)踐成績(jì)30%（實(shí)訓操作）、筆試成績(jì)60%（期中考試、期末考試）
4、教學(xué)評價(jià)
主要采用學(xué)生測評、同行互評、督導評課及專(zhuān)家檢查等多種方式綜合評價(jià)。
5、特色與創(chuàng )新
具有理實(shí)一體化教學(xué)、開(kāi)展“第二課堂”學(xué)習、師生共同學(xué)習以及搭建網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習等。
五、教學(xué)效果反思
經(jīng)過(guò)以上努力，我們取得了以下效果：
1、實(shí)現了課程培養目標
2、學(xué)生的護士資格考試過(guò)關(guān)率高（2014年過(guò)關(guān)率84.33%提高到2015年的85.89%，明顯高于全省平均水平）
3、得到了實(shí)習醫院的認可（據調查，在各實(shí)習醫院大多數由我系學(xué)生擔任實(shí)習組長(cháng)，2015年有3名同學(xué)獲得延安市人民醫院“優(yōu)秀實(shí)習生”稱(chēng)號）
4.參加省級比賽成績(jì)理想
反思：目前我系外科護理教學(xué)團隊的集體努力雖然取得了一定的成績(jì)，但是學(xué)生的要求在不斷提高，醫學(xué)教育的發(fā)展腳步也越來(lái)越快，外科護理教學(xué)仍需努力，需要大力借鑒、學(xué)習、應用更多最新醫學(xué)教育成果，并研究學(xué)生的學(xué)習心理變化，將課程的組織形式，授課的方式方法不斷改革、創(chuàng )新，以培養更多優(yōu)秀的護理人員。謝謝！
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