幼兒聽(tīng)課記錄
幼兒聽(tīng)課記錄1
本次聽(tīng)課的主題是“感性教育在幼兒園中的實(shí)踐”，聽(tīng)課的班級為某幼兒園大班，這次課程的主要目的是為了了解該幼兒園的幼兒感性教育實(shí)踐情況，通過(guò)本次聽(tīng)課的體驗，教師們在實(shí)踐的基礎上，可以提高幼兒的感性認識、情感體驗，有助于全面提升幼兒的素質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程分析：
本次聽(tīng)課的老師是該幼兒園的王老師，教室中的環(huán)境布置整潔溫馨，教師在教學(xué)過(guò)程中能夠充分的調動(dòng)幼兒的熱情，讓幼兒們情感體驗和主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，讓他們養成探究和思考的習慣。
王老師在課堂上首先讓幼兒們參與到開(kāi)場(chǎng)的活動(dòng)中，通過(guò)一些線(xiàn)索的`帶領(lǐng)，讓幼兒通過(guò)自己的想象來(lái)猜測這是什么？最終通過(guò)教師的引導，幼兒們猜出來(lái)了是一只老鼠。這種啟發(fā)式的教育方式，讓小朋友們感到非常有趣，而且幼兒們在參與的過(guò)程中逐漸擺脫了被動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)。
隨后，王老師打開(kāi)一段生動(dòng)有趣的PPT，展示了非常多的和老鼠相關(guān)的圖片和視頻，引導幼兒們體驗、感知和想象老鼠的特性，情感體驗并理解老鼠各種行為和習性，給幼兒們帶來(lái)非常生動(dòng)的課堂體驗。
此次感性教育授課中，教師非常注重互動(dòng)，她不斷引導幼兒們思考和感知，不斷讓幼兒們提出問(wèn)題，依據他們的提問(wèn)進(jìn)行有效解答，這樣可以更好地讓幼兒們理解老鼠的特性與生活習慣，從而鞏固感性認識。
評價(jià)：
本次課程的教學(xué)方式趣味性非常高，也非常符合幼兒的思維方式和認知水平。王老師在課程中非常注重幼兒的情感體驗和思考過(guò)程，并在實(shí)踐中積極引導幼兒主動(dòng)探究和思考，這種方式非常有助于促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展。
同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，王老師的教學(xué)方法逐漸適應了幼兒們的孕齡特點(diǎn)，而且王老師能夠給孩子有效的時(shí)間來(lái)吸收和反饋信息，不斷引導他們思考并且自發(fā)的提出問(wèn)題。
除此之外，聽(tīng)課中也發(fā)現了一些問(wèn)題，比如王老師可能需要進(jìn)一步提高班級管理能力，使全班幼兒更加積極融入到課堂中。同時(shí)，針對幼兒的各種問(wèn)題，王老師還需要在自己的知識和經(jīng)驗基礎上不斷積累并更新，以便更好的為幼兒服務(wù)。
總結：
通過(guò)本次聽(tīng)課體驗，我們了解了幼兒園感性教育授課的實(shí)踐，針對班級管理、知識積累等方面提出了相應的看法，同時(shí)我們也看到了該幼兒園感性教育方面的取得的成就。說(shuō)到底，我們期望這樣的好的實(shí)踐引領(lǐng)能夠在更多的幼兒園得到推廣，讓更多的幼兒能夠在寓教于樂(lè )中完成自我全面發(fā)展！
幼兒聽(tīng)課記錄2
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒嘗試滾畫(huà)。
2、對色彩感興趣，愿意參與活動(dòng)。
3、能用合適的語(yǔ)言表達活動(dòng)過(guò)程準備：硬紙板盒子，盒子里放上一張畫(huà)有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干。
教師行為幼兒狀況：
一、引入主題
1、娃娃家里的寶寶們沒(méi)有手套��！我們把盒子手套送給他們怎么樣？
二、引導滾畫(huà)
1、請小彈珠到盒子里來(lái)玩一玩。
2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。（幼兒常規引導）
3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠。（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個(gè)圈兒滾一滾）
4、請小朋友一起來(lái)滾畫(huà)。
三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來(lái)滾畫(huà)1、請彈珠休息一下吧。
2、我們怎么把顏料也請到盒子里來(lái)玩一玩呢？（引導幼兒討論）3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請完后勺子放回哪里？4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來(lái)滾畫(huà)。四、小朋友操作，教師幫助念兒歌
五、引導幼兒討論
1、現在手套寶寶上有什么了？
2、它怎么樣？
六、引導幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫(huà)
1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。
2、現在看看你的手套變怎么樣了？
七、活動(dòng)的結束我們去請太陽(yáng)公公幫忙
A、太大了。（怎么辦，老師沒(méi)有作回應）
B、沒(méi)有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導有線(xiàn)寶寶。 評價(jià)：
一、這是一個(gè)小肌肉運動(dòng)的訓練，操作后有幼兒的`交流。
二、應該值得注意的是在活動(dòng)中應該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來(lái)引導幼兒：“你怎么來(lái)讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作，“玩一玩，發(fā)現什么了”圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來(lái)了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。
三、小班常用兒歌來(lái)引導，一個(gè)活動(dòng)就用一個(gè)中心兒歌來(lái)引導。（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線(xiàn)條，小線(xiàn)條像什么，像……像……像……）
幼兒聽(tīng)課記錄3
說(shuō)教材《聰明的小白兔》是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的`教學(xué)內容。
小班健康聰明的小兔子聽(tīng)課記錄幼兒園小班健康《小兔拔蘿卜》聽(tīng)課記錄授課老師：陳海雪時(shí)間：2014年12月10日星期三活動(dòng)過(guò)程熱身活動(dòng)《快樂(lè )的節日》搖搖手、晃晃腳、踢踢腿、扭扭腰、蹲一蹲、跳一跳。
教師總結、評價(jià)幼兒的表現。教師帶領(lǐng)幼兒做游戲：《小兔子乖乖》。
小班小兔乖乖教案 篇1設計意圖《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶(hù)曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛(ài)，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。
幼兒聽(tīng)課記錄4
活動(dòng)目標：幼兒園中班聽(tīng)課記錄
1、學(xué)習雙腳并攏側身跳，保持身體平衡，提高動(dòng)作協(xié)調性。
2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng )新的樂(lè )趣。
3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗：接觸過(guò)拼板，并有一定的經(jīng)驗。
物質(zhì)：
1、30厘米見(jiàn)方的泡沫拼板人手一塊（3種顏色）。
2、『郊游』音樂(lè )以及場(chǎng)地布置。
活動(dòng)組織：
一、以郊游情景導入，并喚醒身體各局部機能。
引導幼兒進(jìn)行熱身運動(dòng)，活動(dòng)幼兒腳踝、膝以及腰部等關(guān)節，為下面活動(dòng)做準備。
二、探索、體驗拼板的不同玩法，學(xué)習正面向前雙腳并攏側跳。
1、幼兒探索單塊拼板的`玩法，在此根底上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習多種跳法，并引導幼兒學(xué)習原地正面向前雙腳并攏側跳。
2、組合拼板，練習正面向前雙腳并攏側身行進(jìn)跳，并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板。
三、放松與整理
活動(dòng)延伸
初步了解滾車(chē)玩法并體驗滾車(chē)游戲的愉悅！
幼兒聽(tīng)課記錄5
聽(tīng)課記錄：
一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題
1.教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，
感知并說(shuō)出這兩種物體的硬、軟。
2.教師：原來(lái)，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干！
當看見(jiàn)一個(gè)東西，我們不知道它是硬的還是軟的時(shí)，可以用手摸一摸，這是一個(gè)好辦法！
二、在觸摸——發(fā)現——再觸摸中感知物體特性，并表述出來(lái)。
1.摸一摸
�。�1）請幼兒聽(tīng)口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按
教師：你捏得動(dòng)積木嗎？(捏不動(dòng))按捏不動(dòng)的東西是硬的。
同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。
�。�2）幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說(shuō)出一面扎手，摸起來(lái)不舒服，
是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
�。�3）伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說(shuō)出哪杯水熱、哪杯水冷。
�。�4）小結：我們的'手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
2.選一選
請幾名幼兒到臺前來(lái)，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……
3.找一找
帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里邊摸邊問(wèn)，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說(shuō)出感覺(jué)。
4.說(shuō)一說(shuō)
平常還摸過(guò)什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的？
5.評析： 手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：
如電源插座、開(kāi)水、旋轉的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會(huì )保護好自己。
三、分組游戲
《小螞蟻搬東西》 聽(tīng)口令把小筐中軟的東西送過(guò)來(lái)，或把硬的東西送過(guò)來(lái)。
活動(dòng)評析：
讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說(shuō)出自己的感覺(jué)或和父母一起玩摸東西的游戲，讓家長(cháng)協(xié)助以豐富幼兒的詞匯，如濕漉漉、毛絨絨等。
幼兒聽(tīng)課記錄6
授課教師：xxx
科目：xx
聽(tīng)課時(shí)間：xx課時(shí)
聽(tīng)課課題：西湖
聽(tīng)課地點(diǎn)：xx班級
聽(tīng)課記錄
一、錄像導入，引導入境。
播放一段西湖的錄像。教師配以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言：西湖三面青山，宛如鏡框，一泓碧水恰似明鏡。亭、臺、樓、閣點(diǎn)綴在青山綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫(huà)卷。
二、初讀課文，正確讀詞
請學(xué)生自我讀一讀課文，再從語(yǔ)言文字中感受西湖的美。讀時(shí)做到：讀準字音，讀通句子，碰到生字新詞多讀幾遍。學(xué)生可借助于每小節后的小花所連接的`詞語(yǔ)FLASH，掃除朗讀障礙。
三、再讀課文，媒體解難
請學(xué)生再讀課文，這一次要求學(xué)生讀出自我對課文的初步理解。讀時(shí)，碰到不理解的地方讓學(xué)生看看相關(guān)的連接;讀不好的句子，點(diǎn)點(diǎn)小喇叭，聽(tīng)聽(tīng)電腦中的朗讀。
幼兒聽(tīng)課記錄7
執筆教師：農老師聽(tīng)課時(shí)間：3月28日聽(tīng)課老師：本人
程：
一、說(shuō)一說(shuō)：保護動(dòng)物師：“我們和動(dòng)物是不是好朋友？（是）“動(dòng)物也會(huì )生病，受到自然災害，我們該怎么辦？”（保護它們）“上次，我請小朋友做了一個(gè)調查，我們一起來(lái)看一看。教師和幼兒一起看以前的調查表，提問(wèn)：哪些動(dòng)物需要我們保護？為什么？（熊貓、老虎……因為有些動(dòng)物很稀少）教師小結：動(dòng)物需要保護，因為有些動(dòng)物稀少，人為因素破壞了它們的生活環(huán)境。教師出使保護動(dòng)物策劃書(shū)，讓幼兒觀(guān)察有幾種方法來(lái)保護動(dòng)物提問(wèn)：“我們可以用什么方法保護動(dòng)物？”
1、把魚(yú)放生。
2、保護森林資源。
3、保護熊貓，給他們多吃竹子。
4、從電視、報紙等媒體進(jìn)行宣傳。
5、不要捕捉青蛙。
6、不獵殺猛獸
二、觀(guān)看課件
1、討論哪些動(dòng)物需要保護？（大象、牦牛、斑馬、駱駝、老虎）
2、師：“我們小朋友已經(jīng)知道要保護動(dòng)物了，但是中、小班的弟弟妹妹不知道，我們來(lái)做一張海報給他們看，進(jìn)行宣傳。那你打算怎么做呢？”（畫(huà)一個(gè)動(dòng)物，然后寫(xiě)上保護動(dòng)物）
3、再看PPT，觀(guān)察老師收集的海報，了解海報該怎樣來(lái)設計。
三、幼兒操作自由結伴合作制作海報，教師指導
四、討論
1、幼兒交流已制作好的.海報。
2、分組討論：你該怎樣來(lái)宣傳，設計宣傳語(yǔ)
評析：這是一次主題背景下的很好的活動(dòng)。老師在準備上是很充分的，讓幼兒進(jìn)行了調查，參與制作了“保護動(dòng)物策劃書(shū)”，最后在幼兒操作的時(shí)候，提供了豐富的材料。孩子們在本次的活動(dòng)中初步嘗試合作制作了海報，達到了老師制定的目標。但是孩子們在海報的制作效果上有一些相同，建議教師可以在此基礎上展開(kāi)有針對性的第二次活動(dòng)，可以讓孩子欣賞一些有創(chuàng )意的海報并學(xué)習制作，本次活動(dòng)會(huì )是一次很好的延續一課三例的活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)課記錄8
1、課前準備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造了良好的語(yǔ)言學(xué)習情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
3、教師基本功扎實(shí)，知識講解準確，教學(xué)設計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習效果。
4、對問(wèn)題的闡述簡(jiǎn)練準確，重點(diǎn)突出，思路清晰。
5、對課程內容嫻熟，運用自如。
6、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導，培養學(xué)生的'創(chuàng )新能力，問(wèn)題設計富有啟發(fā)性。
7、教學(xué)環(huán)節設計安排清晰明了，過(guò)渡自然。
8、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。
9、教師準確的把握了設疑的方向，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
10、對問(wèn)題的闡述深入淺出，有啟發(fā)性。
11、有針對性，能夠留心觀(guān)察生活，抓住身邊存在的問(wèn)題提出建議。
12、有實(shí)效性，建議原因講得透徹，道理簡(jiǎn)明，建議內容能夠實(shí)事求是，結尾能夠總結全文、首尾呼應，具有號召力。
13、有層次性，建議的內容，分條列出，一目了然。
14、有創(chuàng )意。內容具吸引力，用真情，用有文采的語(yǔ)言表達，他們對生活的見(jiàn)解。
幼兒聽(tīng)課記錄9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習手口一致點(diǎn)數五以?xún)鹊臄盗�，并能說(shuō)出總數。
2、學(xué)念《數數歌》，學(xué)習用相應的點(diǎn)數表示總數。
活動(dòng)準備：
1、全家福圖片
2、幼兒用書(shū)第一頁(yè)
3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋(píng)果卡片若干。
聽(tīng)課過(guò)程
一、小兔分蘋(píng)果，復習手口一致點(diǎn)數五以?xún)鹊臄盗俊?/strong>
1、創(chuàng )設情景《小兔分蘋(píng)果》，引出主題。
2、請個(gè)別幼兒上來(lái)幫小兔分蘋(píng)果，大家幫他數數看分的對不對。
聽(tīng)課評析：教師的情景創(chuàng )設不夠童趣化。這里如果能激起想幫小兔分蘋(píng)果的話(huà)，孩子的'學(xué)習積極性會(huì )更高。
二、游戲《數數我家有幾口》，學(xué)習手口一致點(diǎn)數五以?xún)鹊臄盗�，并與相應的點(diǎn)數相對應。
1、個(gè)別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數驗證。
2、家里有幾個(gè)人，就可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。初步了解數量與點(diǎn)數的對應關(guān)系。
3、教師提供不同操作卡，或提供點(diǎn)卡滿(mǎn)足他們的操作需求。
3、收拾材料，小結點(diǎn)評。
�。�1）提供兩個(gè)袋子，引導幼兒按數字卡和食品卡分類(lèi)收拾操作材料。
�。�2）運用PPT進(jìn)行點(diǎn)評幼兒的操作案例。引導幼兒發(fā)現同伴的操作錯誤，并給予糾錯。
4、游戲活動(dòng)，感官計數。
�。�1）情景語(yǔ)：我們也來(lái)當動(dòng)物運動(dòng)員進(jìn)行比賽，運動(dòng)前先讓我們做準備活動(dòng)吧。
�。�2）引導幼兒根據圖片上動(dòng)物的總數做相應數量的動(dòng)作。如：4只小鴨叫4聲，5匹馬跺5次腳，3只小兔跳3次等，也可根據動(dòng)物的叫聲總數用動(dòng)作表示，如聽(tīng)貓叫聲5聲后，做跳的動(dòng)作5次等，也可根據動(dòng)作的動(dòng)作次數發(fā)出相應總數的叫聲等。
5、延伸活動(dòng)：
動(dòng)物運動(dòng)會(huì )幼兒帶上動(dòng)物頭飾到草地上進(jìn)行游戲。
幼兒聽(tīng)課記錄10
執筆教師：馬老師
聽(tīng)課時(shí)間：12月4日
聽(tīng)課老師：本人
聽(tīng)課地點(diǎn)：錢(qián)塘春曉幼兒園
活動(dòng)名稱(chēng)：花手套
班級：小班
活動(dòng)領(lǐng)域：美術(shù)
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒嘗試滾畫(huà)
2、對色彩感興趣，愿意參與活動(dòng)
3、能用合適的語(yǔ)言表達
活動(dòng)過(guò)程：
準備：硬紙板盒子，盒子里放上一張畫(huà)有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干
教師行為
幼兒狀況
一、引入主題
1、娃娃家里的寶寶們沒(méi)有手套��！我們把盒子手套送給他們怎么樣？
二、引導滾畫(huà)
1、請小彈珠到盒子里來(lái)玩一玩
2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。(幼兒常規引導)
3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠
(左右滾一滾，前后滾一滾，繞個(gè)圈兒滾一滾)
4、請小朋友一起來(lái)滾畫(huà)
三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來(lái)滾畫(huà)
1、請彈珠休息一下吧
2、我們怎么把顏料也請到盒子里來(lái)玩一玩呢？(引導幼兒討論)
3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請完后勺子放回哪里？
4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來(lái)滾畫(huà)
四、小朋友操作，教師幫助念兒歌
五、引導幼兒討論
1、現在手套寶寶上有什么了？
2、它怎么樣？
六、引導幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫(huà)
1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。
2、現在看看你的手套變怎么樣了
七、活動(dòng)的結束
我們去請太陽(yáng)公公幫忙
A、太大了(怎么辦，老師沒(méi)有作回應)
B、沒(méi)有顏色
彈珠滾出后怎么辦要加以引導
有線(xiàn)寶寶
A、像繩子
B、像馬路
C、像樹(shù)根
變五顏六色的了
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用大小、顏色不同的圓形來(lái)表現物體的輕重。(重點(diǎn))
2、能選用多種顏色大膽作畫(huà)。(難點(diǎn))
3、在教師的引導下，鞏固油畫(huà)棒換色的常規。
【活動(dòng)準備】
1、吹泡泡器一個(gè)，大的鵝卵石若干。
2、每人一盒油畫(huà)棒。
3、幼兒用書(shū)：《小泡泡和大石頭》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師吹泡泡，觀(guān)察泡泡的形狀、顏色和動(dòng)向。
1、T：我們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的？(圓圓的)泡泡是什么顏色的呢？(彩色的)吹出來(lái)的泡泡飛到哪里去了？(上面去了)
2、教師小結：彩色泡泡圓圓的、輕輕地，一吹出來(lái)都往上面飛走了。
二、引導幼兒觀(guān)察鵝卵石。
1、T：這是什么？石頭是什么樣子的？是什么顏色的`？和泡泡比，哪個(gè)大？放在手上是什么感覺(jué)？石頭能飛上天嗎？為什么？
2、小結石頭的特點(diǎn)。
三、教師示范畫(huà)小泡泡和大石頭。
1、T：今天小泡泡和大石頭想請我們來(lái)畫(huà)個(gè)像。我們先動(dòng)動(dòng)腦筋，大石頭可以畫(huà)在紙的什么地方？用什么顏色來(lái)畫(huà)？小泡泡畫(huà)在紙的什么地方？用什么顏色來(lái)畫(huà)？為什么？
2、教師示范畫(huà)。
(1)出示油畫(huà)棒，T：小蠟筆開(kāi)始給泡泡畫(huà)像了，小蠟筆，在上面，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成一個(gè)小泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們還想吹什么顏色的泡泡呀？換個(gè)顏色來(lái)畫(huà)的時(shí)候，用過(guò)的油畫(huà)棒怎么辦？應該放在什么地方呢？哇，看！紅泡泡和黃泡泡還會(huì )親親嘴呢！
(2)請個(gè)小朋友來(lái)給大石頭畫(huà)像吧：小蠟筆，在下面，轉呀轉，這頭那頭手拉手，變成一個(gè)大石頭。你還想變什么顏色的石頭呀？
四、幼兒作畫(huà)，教師指導。
引導幼兒嘗試用不同的顏色在畫(huà)面上表現出物體的大小、輕重。
五、欣賞作品。
你喜歡哪一幅畫(huà)像呀？為什么？
幼兒聽(tīng)課記錄11
會(huì )議時(shí)間：
會(huì )議地點(diǎn)：
會(huì )議主持人：
中班課室：
參會(huì )人員：全體教師。
溺水是近年來(lái)造成中小學(xué)、幼兒園學(xué)生尤其是農村學(xué)生的溺水情況多見(jiàn)。夏季臨近，為防范和減少悲劇的發(fā)生，我們園也開(kāi)展了一系列防溺水安全知識教育，以多種方式開(kāi)展防溺水教育。
1、教師充分利用每天晨間談話(huà)、“放學(xué)前一分鐘安全教育”等時(shí)間對孩子進(jìn)行安全警示教育。
2、教師利用知識展板、宣傳冊頁(yè)等方式，全面開(kāi)展“四不一會(huì )”
會(huì )議主要內容。
教育：要求孩子不在無(wú)成人帶領(lǐng)下私自下在湖邊玩耍等，不擅自與小朋友玩水，不到無(wú)安全保障的'水域游泳，了解基本的自護、自救方法。
3、班級通過(guò)通知形式《防溺水告家長(cháng)書(shū)》，讓家長(cháng)體會(huì )到夏季防。
溺水的必要性和嚴重性并要求家長(cháng)切實(shí)擔負起監護責任。二、大門(mén)保持上鎖關(guān)閉狀態(tài)幼兒入園、離園時(shí)，門(mén)衛人員要在大門(mén)口巡視，幼兒入園、離園后及時(shí)關(guān)閉大門(mén)，防止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入幼兒園;幼兒園大門(mén)保持上鎖關(guān)閉狀態(tài)，有外人進(jìn)入時(shí)，必須查明身份，做好記錄后方可入內。
幼兒聽(tīng)課記錄12
執筆教師：農老師聽(tīng)課時(shí)間：4月16日聽(tīng)課老師：本人
國王生病了(大班)
1、介紹故事的題目：師：老師帶來(lái)了一本書(shū)，從封面上能看出講了一個(gè)什么故事嗎？從哪里看出來(lái)的？國王生病了，他的表情怎么樣呢？小結：故事題目就叫《國王生病了》。
2、講述、理解故事：
(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國王生病了)。
(2)看醫生開(kāi)出的運動(dòng)計劃表，提問(wèn)：看了計劃表，你覺(jué)得國王生了什么��？小結：聽(tīng)聽(tīng)醫生怎么說(shuō)。(看圖講述)
(3)邊看圖邊講國王每天的'運動(dòng)。
星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。提問(wèn)：國王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？
星期二：看圖請幼兒根據圖片講故事：國王是怎么騎馬的？幼兒講述后，老師小結。
星期三：國王又去做了什么？和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。請小朋友用幾句話(huà)來(lái)告訴大家：星期三發(fā)生了什么事？
星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。
星期五、星期六：國王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？
星期天：休息。國王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？(累死了)
(4)國王覺(jué)得很奇怪，去問(wèn)醫生：“怎么會(huì )這樣？”醫生哈哈大笑。猜猜醫生會(huì )對他說(shuō)什么？
幼兒討論后，老師講述。國王聽(tīng)了醫生的話(huà)，綞知道自己錯在哪里了，決定認真鍛煉。
幼兒聽(tīng)課記錄13
星期一早上，我一早就來(lái)到教室，看著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子高興地入園，情緒個(gè)性好，他們的笑容就能給我帶來(lái)好情緒。
幼兒園小班教育筆記（一）教師引導起大作用有兩個(gè)小班的孩子，她們用手紙擦鼻涕時(shí)余留一小塊，在老師不注意的狀況下，放到嘴里嚼一嚼，老師會(huì )告訴她們，吃衛生紙是不衛生的.，吃了會(huì )生病，不能隨便亂嘗東西。
幼兒園小班教育筆記（一）：幼兒園小班教養筆記：孩子是鏡子這天，在午睡室，小朋友起床時(shí)，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著(zhù)幫一些動(dòng)作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過(guò)去。
幼兒園小班教育筆記（1）消除孩子“關(guān)小屋”的恐懼今日剛來(lái)幼兒園不久，郭子儀小朋友就被媽媽抱著(zhù)走進(jìn)幼兒園，抱在懷里的郭子儀還在又哭又鬧，他的媽媽嘴里不時(shí)說(shuō)“不聽(tīng)話(huà)就讓教師關(guān)小屋”。孩子聽(tīng)了她的話(huà)哭鬧的更加厲害。
幼兒聽(tīng)課記錄14
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，寄宿和日間幼兒園成為了越來(lái)越多家庭對于孩子教育關(guān)注的焦點(diǎn)。而幼兒園不僅僅是供孩子游戲，是讓孩子接受多樣化知識和培養多方面素質(zhì)的教育場(chǎng)所。因此，如何確保孩子在幼兒園中接受良好的教育是所有教育工作者和家庭所期望的。為了更好地了解幼兒園的工作，本次聽(tīng)課記錄所在的幼兒園為某某幼兒園。
聽(tīng)課記錄
1、教學(xué)區域
教學(xué)區域花園式設計，環(huán)境明亮、寬敞，空氣清新，空調、散熱器和空氣凈化器分布均勻。幼兒園布置極具創(chuàng )意和個(gè)性，色彩明快，創(chuàng )造出活潑、熱情，有活力的環(huán)境。每個(gè)教室里都有老師的教師資格證書(shū)，一些有特定能力的老師還擁有各種有關(guān)嬰幼兒的證書(shū)。
2、團隊建設
幼兒園重視老師的培訓，每?jì)芍芏加行碌呐嘤栒n程，老師們的教育技巧和方法一直在不斷改進(jìn)，以增加孩子們學(xué)習新知識的興趣。其中，多用游戲法引導兒童去學(xué)習，同時(shí)以情感教育為基礎。
3、課堂教學(xué)
教學(xué)氛圍輕松、愉快，且老師與幼兒之間相對獨立，和諧。課程設置豐富多彩，如美術(shù)、音樂(lè )、閱讀、數學(xué)等項目。每個(gè)班都有配備認真負責、熱情善良的專(zhuān)職保健醫生，保證每位幼兒的健康。
4、作業(yè)批改
幼兒園不強求作業(yè)多，但難度適宜，可促進(jìn)幼兒的.思維發(fā)展，鼓勵了他們自己主動(dòng)學(xué)習的興趣，通過(guò)不斷的學(xué)習、反思，孩子們會(huì )更好地掌握知識并實(shí)踐。
評析
經(jīng)過(guò)觀(guān)察和體驗，筆者認為某某幼兒園的教育工作值得肯定。首先，教室環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)工具和物品齊全。其次，老師和家長(cháng)之間的溝通頻繁，保持良好的聯(lián)系；而且每個(gè)班級的老師都是有不同特長(cháng)和優(yōu)勢的，他們引導幼兒學(xué)習，鼓勵幼兒創(chuàng )造力，讓孩子們學(xué)得無(wú)壓力又有動(dòng)力。最后，整個(gè)園區的衛生管理非常好，讓人放心，保證了每個(gè)孩子的健康。
唯一不足的是可能作業(yè)設置有些簡(jiǎn)單，無(wú)法適應孩子們的不同需求，應該更具體、更實(shí)用。當然，目前的情況是可接受的�？傮w上，某某幼兒園是一個(gè)教育質(zhì)量很高的幼兒園，對孩子的發(fā)展和健康成長(cháng)負有重要責任。
從整個(gè)幼兒園聽(tīng)課中，我們看到教育工作的良好開(kāi)展，可以看出教師們在教育孩子方面付出了很多努力。同時(shí)，家長(cháng)們豐富多彩的參與及孩子們的學(xué)習熱情也為教育孩子付出了巨大的努力。做好幼兒教育是一個(gè)龐大而繁瑣的工作，不僅僅是由一方承擔的，需要所有社會(huì )各界人士共同發(fā)力。讓我們用心呵護每一個(gè)孩子，善待每一個(gè)孩子，共建一個(gè)溫馨而富足的教育環(huán)境。
幼兒聽(tīng)課記錄15
執筆教師：農老師
聽(tīng)課時(shí)間：5月24日
聽(tīng)課老師：本人
聽(tīng)課記錄：
1、導入活動(dòng)：師：小點(diǎn)心師傅坐好了嗎？小手洗干凈了嗎？放在膝蓋上藏好。
2、看一看：師：桌上有什么？(餅干)(1)師拿一塊圓餅干：它是什么形狀？(圓圓的)還有什么東西也是圓圓的？(2)這塊餅干長(cháng)得什么形狀？(方方的)還有什么東西也是方方的？
(3)介紹夾心餅干：師從口袋里變出一塊圓形夾心餅干，引導幼兒觀(guān)察：它有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫什么？它有幾片餅干組成？中間還有什么？?jì)善灨砷L(cháng)得怎樣？(一樣)
3、做一做：
(1)找一找：找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅干。老師檢查：兩塊餅干可以頭碰頭，一樣大小的。誰(shuí)找到了圓圓的好朋友？誰(shuí)找到了方方的好朋友？把它們頭碰頭，臉貼臉，看看是不是一樣的？
(2)師：餅干的芯還沒(méi)有，想想可以放什么做它們的芯？老師介紹白布下的果醬。
(3)老師示范介紹夾心餅干的做法：在餅干光滑的.一面，涂上一點(diǎn)果醬，不要太多，也不要太少，拿另一塊餅干和它頭碰頭，臉貼臉，就做好了。這兒有圓形和正方形的盆子，把做好的餅干送到它們家里去。做的圓餅干送到圓盤(pán)子家里，方餅干送到方盤(pán)子家里。
(4)幼兒操作。
4、嘗一嘗：找一塊你喜歡的餅干嘗一嘗。愿意送給客人老師嘗一嘗嗎？帶著(zhù)餅干去給哥哥姐姐也嘗一嘗，結束活動(dòng)。
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