人音版《云》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的人音版《云》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
人音版《云》教學(xué)設計1
一、教學(xué)活動(dòng)框架和實(shí)施方案
認識和發(fā)現自然界中各種各樣的自然現象，是孩子們最熱衷做的事情。從小注重培養孩子們用一顆熱愛(ài)音樂(lè )的心去熱愛(ài)大自然，是我們這些音樂(lè )教育工作者們責無(wú)旁貸的責任。
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)音樂(lè )一年級下冊第二單元中的歌曲――《云》，就是要孩子們認識大自然的美，把大自然的美融入到美妙的歌曲中去，從而培養了孩子們熱愛(ài)大自然及對大自然細心的觀(guān)察能力。
1、教學(xué)目標：
�、偻ㄟ^(guò)律動(dòng)《�！�，把孩子們帶入一個(gè)美麗的自然世界，感受音樂(lè )帶給他們的美。
�、谕ㄟ^(guò)體驗云的不同情緒“喜、怒、哀、樂(lè )”，激發(fā)孩子們學(xué)習的熱情，培養孩子們的細致觀(guān)察力和演唱情緒。
�、蹏@“晴空下的云、狂風(fēng)下的云”有感情地演唱，發(fā)揮豐富的想象力表演歌曲。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)孩子們熟悉的情緒“喜怒哀樂(lè )”把“云”擬人化，從而培養孩子們較強的歌曲情感表現力，引導孩子們融入歌曲的意境中去，并通過(guò)音樂(lè )游戲來(lái)達到學(xué)唱、表演歌曲的目的。
3、課前準備
�、俨贾靡魳�(lè )教室：椅子呈半圓依次排開(kāi)，留出中間足夠的空間可進(jìn)行表演。
�、跍蕚浜谩霸啤闭n件。
�、劢叹邷蕚洌喊准�、鋼琴。
4、教學(xué)設計思路：
本堂課以“�！钡膹土暵蓜�(dòng)拉開(kāi)本課序幕，很快地把孩子們的注意力吸引到了大自然的課堂中。通過(guò)與老師一起體驗云在不同自然現象下所表現出的不同形態(tài)――“喜、怒、哀、樂(lè )”（為了讓孩子們更直接地感受，老師把云擬人化），讓孩子們在情感上更好地表現歌曲：通過(guò)讓小朋友們扮演晴空中的云、狂風(fēng)下的云等情節性的表演，引導孩子們進(jìn)行相應的歌曲情感體驗；通過(guò)用白紙“創(chuàng )造”孩子們心中不同的云，充分發(fā)揮孩子們豐富的想象力和創(chuàng )造力，建立與其他孩子合作的紐帶。孩子們在音樂(lè )游戲中學(xué)得快，也記得快。
5、教學(xué)活動(dòng)課堂
�。�1）律動(dòng)：《�！�
師：“小朋友，我們上節課去了海邊，大海美嗎?我們把美麗的大海表演給今天來(lái)聽(tīng)課的老師們，好嗎?” （媒體播放《�！�，全班孩子一起律動(dòng)）
�。�2）導入：“大海真美啊!有太陽(yáng)，有月亮，有浪花，還有白云呢�！�
�、佟靶∨笥涯銈円�(jiàn)過(guò)云嗎?”（出示藍天白云圖）
�、凇澳銈冎涝剖菑哪睦飦�(lái)的嗎?”（太陽(yáng)照在地面上，水蒸發(fā)變成了水蒸氣，飛到了天上聚集在一起就形成了云。）
�、邸澳銈円�(jiàn)過(guò)什么時(shí)候的云呢?”
3、發(fā)聲練習：
師：“閉上你們的眼睛，現在你們的身體越來(lái)越輕，變成了一朵白云飛到了天上，這時(shí)候云兒唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌聲�！�
1＝C―D 2/4
�、� 3 5 i | 6 ― 5 | 3 1 5 | 3 ― ―|
啊……（抒情、優(yōu)美地彈奏）
“小朋友們也像陳割幣一樣來(lái)唱一唱吧!”
“這是一朵怎么樣的云呢?”
�、� 3 5 i | 6 ― 5 | 3 1 5 | 3 ― ―|
啦……（節奏明快的三拍子彈奏）
“聽(tīng)……小白云跳起了……我們一起來(lái)跳跳吧�！�
�、蹘煟骸疤炜赵絹�(lái)越暗，云朵越來(lái)越黑，烏云密布，大雨即將來(lái)臨，云肚子里裝滿(mǎn)了雨，天空快要……”
3 5 i | 6 ― 5 | 3 1 5 | 3 ― ―|
嗚……（情緒沉重的立柱式彈奏）
4、教唱歌曲：
�。�1）導入：“的確，云兒就像我們小朋友剛才用歌聲表現出來(lái)的一樣，在晴空下輕輕地飄呀飄，在寧靜的夜晚甜甜地睡在月亮的身邊。云兒也像小朋友的心情一樣有喜怒哀樂(lè )。陳老師看到我們的`小朋友表現得那么出色，也迫不及待地想變成一朵云，一朵晴空下的云�！� （范唱《云》）
�。�2）哼唱旋律：
師：“現在讓我們都來(lái)做一做晴空下的云，用啊來(lái)哼唱一下�！�
師：“晴空下的云兒是明朗的。我們再來(lái)做做快樂(lè )的云，怎么樣?一起在陽(yáng)光下跳跳舞吧�！�
�。�3）歌詞接龍：
師：“唱得真不錯，接下來(lái)我們做個(gè)小游戲吧，請你 學(xué)我 這樣 念：白云白，藍天藍……（放歌曲旋律）
�。�4）學(xué)唱歌曲：
師：“云兒在天空中飄呀飄，小朋友們的歌聲能不能也像云兒一樣飄起來(lái)你?”
師：“下面，我們和天上的白云一起歌唱吧！”
師：“老師來(lái)當云媽媽?zhuān)∨笥褌儊?lái)當云寶寶。我們一起來(lái)表演吧�！�
師：“在云媽媽的懷抱里，云寶寶們真高興啊。（出示陽(yáng)光下的云圖）你們瞧，這些白云也很高興，它們?yōu)槭裁锤吲d呢?你們看，這天的天氣怎么樣啊?在晴朗的日子里云寶寶看到了美麗的景色，所以它們很高興。我們能不能用歌聲來(lái)唱一唱云寶寶高興的心情啊?”
師：“白天的陽(yáng)光過(guò)去了，小朋友們你們看現在是什么時(shí)候了? （出示月光下的云圖）我們的云寶寶該干什么了?云寶寶要睡覺(jué)了，我們來(lái)學(xué)學(xué)云媽媽給云寶寶唱唱搖籃曲吧�！�
師：“呼……呼……小朋友你們聽(tīng)，什么來(lái)了?什么風(fēng)?狂風(fēng)來(lái)了，（出示烏云圖）狂風(fēng)來(lái)了，你們看云寶寶的心情怎么樣啊?”
師：“狂風(fēng)的力氣大嗎?我們能不能用狂風(fēng)的‘呼’來(lái)唱一唱這首歌?”
師：“好吧，我們接下來(lái)讓大力士男孩子們用‘呼’唱這首歌，女孩子來(lái)做狂風(fēng)下的云�！�
師：“下面，我們交換一下，請男孩子做云，女孩子做風(fēng)。你們喜歡做狂風(fēng)還是輕風(fēng)呢?輕風(fēng)是怎么樣的呢?”
5、創(chuàng )編活動(dòng)：
師：“云兒可調皮啦，在天上飛來(lái)飛去的，變換著(zhù)各種不同的圖案，像個(gè)小小的魔術(shù)師。（拿出一張白紙）你們瞧!這是一朵長(cháng)方形的云，陳老師現在就來(lái)做個(gè)魔術(shù)師，把它變成一朵什么樣的云呢? （播放音樂(lè )《云》，教師范唱自己準備的《火車(chē)云》）小朋友們能不能拿著(zhù)手中的白紙也來(lái)變一變呢?”
6、課堂小結：
師：“真高興和云寶寶們上了一堂有趣的音樂(lè )課，現在請云寶寶們帶上你們的云，輕輕地飄出我們的教室!”（播放歌曲《云》）
二、教學(xué)思考：
著(zhù)名的哲學(xué)家柏拉圖曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )的美來(lái)源于人的心靈的智慧和善良，所以能夠深入人心，起著(zhù)美化心靈的作用�！蔽覀儜摪汛蠖鄶岛⒆优囵B成為音樂(lè )的欣賞者和體驗者，而非音樂(lè )專(zhuān)家。所以，一直以來(lái)我一直堅定不渝地堅持著(zhù)。今天當我筋疲力盡地上完這節課的時(shí)候，我看到洋溢在孩子們臉上那美麗的“浪花”，我已經(jīng)感受到了無(wú)比的快樂(lè )，因為我讓孩子們感受到了音樂(lè )帶給他們的愉悅。
人音版《云》教學(xué)設計2
教學(xué)內容
《云》
授課時(shí)間：14周
教學(xué)目標
1、在音樂(lè )活動(dòng)中，能對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。
2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準確地表現出二四拍、三四拍、四四拍等節拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。
3、通過(guò)欣賞，體驗多種情緒，感受不同國家的音樂(lè )風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、復習歌曲《郊游》
四、導入新課
五、新授歌曲
1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲意境，說(shuō)一說(shuō)《云》和《郊游》不同的感受
�。ā对啤返墓澴嗍嬲蛊椒�，旋律親切動(dòng)人，有著(zhù)詩(shī)一般的意境，描繪出一幅由藍天、白云、春雨、田野構成的美麗圖畫(huà)。）
2、完整聆聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊跟老師做動(dòng)作，感受三拍子的強弱規律
3、跟琴輕聲哼唱歌詞
4、齊唱
要求：根據歌曲的情緒，演唱歌曲時(shí)聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導學(xué)生用自然、柔和、親切的歌聲表現歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
5、用打擊樂(lè )器創(chuàng )編節奏為歌曲伴奏
6、分小組創(chuàng )編各式表現云的動(dòng)作
7、和學(xué)生共同討論有關(guān)云的科學(xué)知識
8、模唱歌譜
六、欣賞《快樂(lè )的小熊貓》
1、欣賞，講故事
2、欣賞，啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè )曲所描繪的不同音樂(lè )內容
3、畫(huà)一畫(huà)小熊貓憨厚的形象
七、小結
人音版《云》教學(xué)設計3
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材音樂(lè )一年級第二冊第七課歌曲《云》
設計理念：
針對低年級兒童的特點(diǎn)，以審美為核心，從感性入手，通過(guò)情境鋪墊，激趣導入等環(huán)節的創(chuàng )設，引導學(xué)生感受美、體驗美、表現美�！兑魳�(lè )課程標準》指出：“音樂(lè )課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè )藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程�！睘榇�，教學(xué)中要力求多給學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間與空間，在教師的引導下，讓學(xué)生在感悟、實(shí)踐、再感悟、再實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)唱歌曲、體驗歌曲，在感悟、體驗的基礎上，指導學(xué)生通過(guò)合作探究，自己創(chuàng )編動(dòng)作把歌曲的內容表現出來(lái)，并用 、 拍的節拍變化創(chuàng )編演唱歌曲。
教材分析：
《云》是一年級第二冊第七課中要求學(xué)生會(huì )唱，并能感受和表現的歌曲。這首歌曲是一首抒情的兒童歌曲， 拍，五聲D宮調式，四個(gè)樂(lè )句構成。歌曲節奏舒展平穩，旋律起伏跌宕，優(yōu)美抒情，白云在藍天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍天”、“白云”到“大�！�、“帆船”，從“裝著(zhù)小雨點(diǎn)的大船”到“快快澆麥田”，寄托了孩子真誠而美好的愿望——愿大自然忠實(shí)地為人類(lèi)服務(wù)，讓人們的辛勤勞動(dòng)換來(lái)豐碩的成果。
教學(xué)目標：
1．初步學(xué)唱歌曲《云》，學(xué)會(huì )用輕柔的、高位置的聲音來(lái)唱歌。
2．初步感受三拍子歌曲所構成的音樂(lè )形象。通過(guò)表演《云》感受并表現歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
3．運用合作探究的學(xué)習方式，引導學(xué)生自己編創(chuàng )動(dòng)作表現歌曲，并能用節拍的變化來(lái)創(chuàng )編演唱歌曲，發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生充分體驗學(xué)習音樂(lè )的愉悅感。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境鋪墊，激趣導入
1．多媒體播放畫(huà)面：藍藍的大海一望無(wú)際，蔚藍的天空飄著(zhù)白云，有的象帆船，有的象小狗，有的象花朵，有的象……
伴隨畫(huà)面響起將要學(xué)唱的歌曲《云》的優(yōu)美旋律。提問(wèn)：蔚藍的天空中白云在悠閑地散步，這些云朵象什么？他們在干什么？
2．教師根據學(xué)生的發(fā)言作小結：同學(xué)們的想象力真豐富，說(shuō)得真好，有的云朵象帆船，蔚藍的天空象大海，帆船在海里慢慢走。
師：請同學(xué)們閉上眼睛聆聽(tīng)音樂(lè )，感受 拍子優(yōu)美抒情的旋律。（音樂(lè )響起，老師隨歌曲節奏朗誦歌詞。）
3．導入歌曲《云》。
師：這優(yōu)美的旋律多動(dòng)聽(tīng)��！這首優(yōu)美的歌曲就是我們今天要學(xué)唱的《云》。
二、唱中感悟，學(xué)習歌曲
1．熟悉歌曲的旋律、節奏，并完成發(fā)聲練習。
師：我們一起跟著(zhù)優(yōu)美的旋律用“l(fā)u”音來(lái)哼唱，好嗎？（學(xué)生跟隨老師邊拍擊三拍子的節拍邊哼唱。）
2．讓學(xué)生自己學(xué)著(zhù)哼唱歌曲《云》。
師：如果我們把“l(fā)u”換成一首兒歌會(huì )更好聽(tīng)。想聽(tīng)嗎？
3．老師范唱并請同學(xué)們感受歌曲的情緒。
師：請同學(xué)們認真聽(tīng)老師演唱歌曲《云》，感受一下這首歌曲的情緒特點(diǎn)。
4．學(xué)生談感受后教師小結：同學(xué)們真聰明，能感受到歌曲抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。你們想用自己的歌聲表達出這樣的情緒嗎？
師：（多媒體課件出示歌譜）剛才同學(xué)們已經(jīng)會(huì )哼唱歌曲的旋律了，現在我們再來(lái)朗誦歌詞。
�。ㄔ诮處熞龑�，學(xué)生按歌曲節奏朗讀歌詞。）
師：請同學(xué)們再聽(tīng)一遍歌曲，可以邊聽(tīng)邊表演。
�。ㄍ瑢W(xué)們隨教師的伴奏演唱歌曲。）
師：同學(xué)們都是聰明的孩子，一定能夠把歌曲唱好，表現出歌曲抒情、優(yōu)美的特點(diǎn)。（學(xué)生看教師指揮，有感情地演唱歌曲。）
三、合作探究，積極創(chuàng )編
�。ㄒ唬┬〗M合作創(chuàng )編動(dòng)作。
1．組織合作小組，選舉小組長(cháng)，明確組長(cháng)和組員的任務(wù)。
2．分小組聽(tīng)錄音，邊唱邊創(chuàng )編動(dòng)作。
3．指名小組匯報表演，其余小組認真觀(guān)摩后評價(jià)哪些地方表現得好，我們要學(xué)習，哪些地方如何作改進(jìn)。
4．全體同學(xué)邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演。
�。ǘ┯懻撎骄縿�(chuàng )編演唱。
師：剛才同學(xué)們邊唱邊表演，表現得很棒。這首歌曲共有兩段歌詞，請同學(xué)們想一想，兩段歌詞分別描述了什么樣的畫(huà)面。請同學(xué)們把自己的想法與小組同學(xué)進(jìn)行交流。
借助對歌詞的分析，教師引導：這首歌曲象不象謎語(yǔ)，第一段是謎面，問(wèn)帆船裝的是什么；第二段是謎底，同學(xué)們一定猜出了帆船上裝的是小雨點(diǎn)。同學(xué)們猜對了謎語(yǔ)后心情怎么樣？
�。ㄒ龑W(xué)生稍作思考后進(jìn)行討論。）
根據學(xué)生的回答，老師引導：同學(xué)們說(shuō)得真好，猜對謎語(yǔ)時(shí)的心情是非常高興的。那么，我們能不能運用節拍的變化來(lái)表現兩段歌曲的情緒變化呢？
�。ɡ蠋熍e例，把第一段歌曲變成二拍子演唱，讓學(xué)生聽(tīng)辨、感受，然后說(shuō)說(shuō)自己的看法。）
學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，教師小結：把第一段歌曲變成二拍子來(lái)演唱，音樂(lè )與歌詞不太相符。請同學(xué)們分組討論一下，怎樣恰當地運用節拍的變化來(lái)表現兩段歌曲的不同情緒呢？
�。▽W(xué)生分組討論，教師巡視各小組，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，并適時(shí)指導。）
各小組交流創(chuàng )編意見(jiàn)后，教師小結：第一段描寫(xiě)的是美麗的天空，白云在悠閑地散步，如果快了就不美了，所以第一段還是用三拍子演唱；第二段同學(xué)們猜對謎語(yǔ)心情非常高興，請雨點(diǎn)落下來(lái)，快快澆麥田，可以用二拍子來(lái)演唱，表現生動(dòng)活潑的音樂(lè )形象。
四、對比感受，體驗愉悅
1．請同學(xué)們按自己的創(chuàng )編演唱歌曲，感受新的音樂(lè )形象。
2．老師小結：同學(xué)們真能干，能用三拍子和二拍子兩種不同的節拍來(lái)表現優(yōu)美與快樂(lè )兩種不同的音樂(lè )形象，現在請同學(xué)們演唱歌曲，對比感受兩種不同的音樂(lè )形象，體驗你們的成功。
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