二年級下冊課文《筍芽?jì)骸方虒W(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的二年級下冊課文《筍芽?jì)骸方虒W(xué)設計，歡迎大家分享。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認字寫(xiě)字；有感情地朗讀，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
教學(xué)準備：
插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄓ^(guān)察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認記生字；朗讀感悟。）
一、觀(guān)察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。
師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書(shū)課題）說(shuō)說(shuō)“筍芽?jì)骸笔鞘裁礃拥�？（生觀(guān)察后說(shuō)）（投影插圖）筍芽?jì)菏窃鯓娱L(cháng)成竹子的，想知道嗎？
二、初讀課文，認記生字。
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、小組合作學(xué)習：由組長(cháng)帶領(lǐng)大家學(xué)習自己不認識的生字。（讀準字音，認記字形）
3、檢查小組學(xué)習情況：（小組匯報：開(kāi)火車(chē)讀生字，說(shuō)說(shuō)認記了哪些字）
重點(diǎn)提醒：讀準平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”；區分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識記。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀。思考：筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程是怎樣的？
�。ㄗ寣W(xué)生在老師的聲調、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）
2、感情朗讀，角色表演。
�。�1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤物細無(wú)聲”；
“誰(shuí)當春雨姑娘呼喚筍芽?jì)�？低聲的�！?點(diǎn)撥：筍芽?jì)含F在在哪兒��？誰(shuí)來(lái)當筍芽?jì)�，表演一下筍芽?jì)旱膭?dòng)作，撒嬌地說(shuō)話(huà)。（個(gè)別讀演——男女分段讀）
�。�2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；
“雷公公怎么呼喚筍芽?jì)旱�，誰(shuí)來(lái)試試？”（引導進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）
點(diǎn)撥：筍芽?jì)涸趺醋觯?/p>
�。�3）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現筍芽長(cháng)成竹子的欣喜。
自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jì)杭娂娿@出地面的`意境。）——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。
點(diǎn)撥：用“”畫(huà)出筍芽?jì)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?多美��！把美景讀出來(lái)。
筍芽?jì)涸趺撮L(cháng)成健壯的竹子的，用橫線(xiàn)把答案畫(huà)出來(lái)。（輪讀、齊讀兩個(gè)自然段）
3、議議：你從筍芽的生長(cháng)過(guò)程中體會(huì )到什么？
4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jì)簡(jiǎn)�？為什么�?/p>
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(cháng)聯(lián)想到自己的成長(cháng)：你們在成長(cháng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護呢？
5、用自己喜歡的方式美讀課文。
第二課時(shí)
�。◤土曉~語(yǔ)、句子；指導書(shū)寫(xiě)；寫(xiě)話(huà)練習。）
一、復習導入。
1、認讀詞語(yǔ)：
漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛(ài)撫
滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳
2、美讀句子：
�。�1）啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！
�。�2）春雨姑娘愛(ài)撫著(zhù)她，滋潤著(zhù)她。太陽(yáng)公公照射著(zhù)她，溫暖著(zhù)她。
二、指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字生詞認讀，并組詞、造句。
2、重點(diǎn)指導：
提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成aabb式。
口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(cháng)點(diǎn)。
筍：中橫要長(cháng)，右邊出頭。
轟：左邊的“又“字捺畫(huà)變點(diǎn)。
三、寫(xiě)話(huà)練習。
1、老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”
2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內容進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習。對韻腳及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jì)貉�，快醒醒！快醒醒�?/p>
春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jì)赫f(shuō)：“我要鉆出來(lái)！我要鉆出來(lái)！”
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jì)赫f(shuō)：“我要長(cháng)大！我要長(cháng)大！”
3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂(lè )曲歌唱等。
作業(yè)：
采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，并熟讀成誦。
資料袋毛竹通常高達6至10米。毛竹具有生長(cháng)快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點(diǎn)，是理想的可持續利用的自然資源。每逢陽(yáng)春三月，雨后春筍頂巖破土，競相生長(cháng)。幼竹在一天之內可生長(cháng)30厘米以上。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽(tīng)到竹筍破土和幼竹生長(cháng)發(fā)出的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到長(cháng)成10多米高的竹子，只需兩個(gè)月，再經(jīng)過(guò)6個(gè)月加固生長(cháng)，即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛。
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