《早操》教學(xué)設計范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《早操》教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《早操》教學(xué)設計范文1
《早操》是北師大語(yǔ)文一年級上冊第十一單元的一篇課文�！�20xx版語(yǔ)文課程標準》指出：應讓學(xué)生學(xué)習獨立識字。一年級學(xué)生識字到現在已經(jīng)有兩個(gè)多月的時(shí)間了，有一定識字能力。在第一課時(shí)，我鼓勵學(xué)生綜合運用識字方法自學(xué)生字，通過(guò)出示生字詞語(yǔ)，提問(wèn)："你是怎么記住這個(gè)字的?"適時(shí)幫學(xué)生總結記憶生字的方法。
第二課時(shí)則將重點(diǎn)放在品讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌上。在品讀課文中，以"誰(shuí)在做早操"，"怎么做早操"，"在哪里做早操"這三個(gè)疑問(wèn)為線(xiàn)索，連成一條線(xiàn)，理清脈絡(luò )，帶領(lǐng)學(xué)生反復誦讀詩(shī)歌，最后熟讀成誦。并在熟悉課文句式的基礎上，展開(kāi)想象，拓展思維，創(chuàng )編詩(shī)歌。在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，注意引導學(xué)生觀(guān)察生字，注意間架結構，并按筆順規則認真寫(xiě)字。
二、教材分析：
《早操》是北師大語(yǔ)文一年級十一單元的一篇課文，是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，全詩(shī)共有十二行，三行為一句，表達一個(gè)完整的意思，共為四小節。作者采用擬人的手法，寫(xiě)了早晨欣欣向榮的景象，配以生動(dòng)形象的畫(huà)面，將學(xué)生帶入充滿(mǎn)生機活力的清晨。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生形象地感知萬(wàn)物復蘇的清晨景象，從小樹(shù)立熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)光，積
極鍛煉身體的觀(guān)念。主要通過(guò)課文的學(xué)習進(jìn)一步認識字與拼音的關(guān)系，同時(shí)認識7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。這首簡(jiǎn)短的兒歌，用聽(tīng)讀的方法學(xué)習韻文中的生字，尤為快捷。
三、教學(xué)目標：
1.會(huì )寫(xiě)"飛、光"兩個(gè)生字。朗讀，背誦課文。
2.聯(lián)系生活，仿照課文編詩(shī)歌。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光、親近自然的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )"飛、光"兩個(gè)生字，能夠背誦課文。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1.仿照課文編詩(shī)歌。
2.培養熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光、親近自然的情感。
六、教具準備：ppt、生字卡片七、教學(xué)過(guò)程：
(一)復習導入溫故知新小朋友們，今天我們繼續來(lái)學(xué)習《早操》這篇課文。早起做操可真精神呀，你們瞧，太陽(yáng)公公把詞語(yǔ)寶寶給我們請出來(lái)了。誰(shuí)能把它們讀準確呢?1.出示詞語(yǔ)：露珠(注音)、鳥(niǎo)兒、蜜蜂(注音)、學(xué)生、滾來(lái)滾去(注音)、飛來(lái)飛去、跳來(lái)跳去、跑來(lái)跑去、起得早、花朵、綠葉(注音)、陽(yáng)光、樹(shù)枝(注音)、做操(注音)多種形式讀：
(1)老師讀一個(gè)，你們讀一個(gè)。換過(guò)來(lái)還會(huì )讀嗎? (2)下面男生女生來(lái)比賽下，看誰(shuí)讀得好，女生讀第一個(gè)，男生讀第二
個(gè)。
2.出示字卡：會(huì )認：起、去、操、早、葉、飛、光你們讀得真不錯，字寶寶也忍不住跑出來(lái)了。誰(shuí)有勇氣自己來(lái)讀? (二)品讀詩(shī)歌熟讀成誦1.找出四只小精靈看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)和詞語(yǔ)寶寶、字寶寶交上朋友了，下面大家齊讀兒歌，邊讀邊思考：課文里有哪些小精靈在做早操?指名回答(師幫學(xué)生梳理出每個(gè)小節寫(xiě)一個(gè)"人物"：小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生)并貼圖片詞卡過(guò)渡：哦，孩子們，看來(lái)小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生都——(出示卡片：起得早——貼板書(shū)生讀)和他找得一樣的小朋友請舉手，(生舉起一只手)請再舉起一只手，(生又舉起一只手)將掌聲送給自己吧。
2.找出是如何做操的?那么這些小精靈們又是怎么做操的呢?下面請你們自由讀一讀兒歌，用"-----"劃出來(lái)。"ppt出示要求"交流反饋：
(1)誰(shuí)來(lái)告訴老師，小露珠是怎么做操的?(指名回答)——滾來(lái)滾去。
什么是滾來(lái)滾去，你能做做動(dòng)作嗎?誰(shuí)還想來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)?(指名2-3人讀)(2)那其它的小精靈是怎么做操的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名回答)貼板書(shū)"跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去"做做動(dòng)作。
(3)現在我們一起來(lái)觀(guān)察一下這四個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么?明確：——來(lái)——去這些疊詞都是動(dòng)作加上"來(lái)"和"去"。你還知道什么來(lái)什么去呢?(ppt出示)師總結：你們可真是小小博士呀，積累了這么多的詞語(yǔ)。
3.在哪兒做操?現在我們已經(jīng)知道了小精靈們是怎么做操的，那么他們到底在哪里做操呢?老師想請四位同學(xué)分別來(lái)當當小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生。其它同學(xué)找一找他們是在哪里做操的?(四人讀完后，集中反饋，相機板書(shū)：綠葉上、樹(shù)枝上、花朵上、陽(yáng)光下)4.過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們看，字娃娃們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)我們一起看看下面的分組，讀一讀。
小露珠滾來(lái)滾去綠葉上小鳥(niǎo)兒起得早跳來(lái)跳去樹(shù)枝上小蜜蜂飛來(lái)飛去花朵上小學(xué)生跑來(lái)跑去陽(yáng)光下(1)集體背誦詩(shī)歌：同學(xué)們，你們發(fā)現了嗎?剛才我們已經(jīng)看著(zhù)板書(shū)把兒歌背下來(lái)了。
(2)自由背誦詩(shī)歌：你們能像老師這樣看著(zhù)板書(shū)，自己試著(zhù)背一背兒歌嗎?看誰(shuí)的速度最快，開(kāi)始吧。
(3)請生分小節背誦：剛才同學(xué)們都讀得熱火朝天，老師要來(lái)檢查一下，
誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(請生分小節背)(4)小組合作背誦：這幾個(gè)同學(xué)背熟練了，小組能不能過(guò)關(guān)呢?第一小組來(lái)背一下第一小節......(背完就把詞語(yǔ)寶寶送回兒歌中)5.孩子們，跟著(zhù)小精靈們做操開(kāi)心嗎?現在讓我們再回到課文里，美美地把它讀一遍。
6.他們?yōu)槭裁雌鸬媚敲丛缒?(明確：珍惜時(shí)光)為什么要做操呀?(明確：鍛煉身體)所以，我們從小就要熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)光，積極鍛煉身體。
(三)聯(lián)系生活仿編拓展其實(shí)啊，像這樣珍惜時(shí)光，早早起的小精靈還有很多很多，你瞧(出示圖片)，孩子們，誰(shuí)能仿照課文為小青蛙編編兒歌呢?(1)小青蛙，起得早，——來(lái)——去，在——做操。
(2)小魚(yú)兒，起得早，——來(lái)——去，在——做操。
除了這些小精靈，你還能想到哪些小精靈呢?小腦袋轉起來(lái)吧!選擇你喜歡的小精靈跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧! (3)出示：——，起得早，——來(lái)——去，在——做操。
小小詩(shī)人在哪里?(指名3-5人交流) (四)指導書(shū)寫(xiě)夯實(shí)基礎1.孩子們，我們動(dòng)起腦來(lái)，都能寫(xiě)出詩(shī)歌來(lái)了，那動(dòng)起手來(lái)是不是也能把字寫(xiě)漂亮呢?下面看：
(1)出示"飛"你有什么好辦法記住這個(gè)字?
下面請你們觀(guān)察下，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢? (2)出示"光"誰(shuí)有好辦法來(lái)記住它?下面你們來(lái)觀(guān)察，寫(xiě)的時(shí)候要提醒其他同學(xué)哪里要注意?師范寫(xiě)，生書(shū)空在生字本上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)反饋與評價(jià) 2.給字寶寶找朋友。
(五)總結提升提出希冀孩子們，今天我們學(xué)習了一首有趣的兒歌，認識了一早就起來(lái)做操四個(gè)小精靈：小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生，我們要向他們學(xué)習早起鍛煉的好習慣。我們站起來(lái)，用可愛(ài)的感覺(jué)，高興的心情，帶著(zhù)動(dòng)作背誦課文吧!(六)作業(yè)布置：
1.帶著(zhù)動(dòng)作背誦課文給爸爸媽媽聽(tīng)2."葉、飛、光"字與拼音各一行。
《早操》教學(xué)反思曾經(jīng)有一個(gè)朋友形容說(shuō)："開(kāi)公開(kāi)課就像打怪獸，你都打了這么多年了，怎么還沒(méi)通關(guān)呢?"每次的公開(kāi)課都是這樣緊張，這次的教案前前后后改了四次，有過(guò)很多想法和設計，一開(kāi)始想要帶著(zhù)孩子們進(jìn)入情境，體會(huì )美讀。后來(lái)與老師們交流后，覺(jué)得對于一年級孩子來(lái)說(shuō)，讀通、讀流利、熟讀成誦才是重點(diǎn)，。
《早操》教學(xué)設計范文2
教學(xué)目標：
1、隨文認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，初步培養學(xué)生的識字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。通過(guò)讀課文培養學(xué)生早起鍛煉身體的好習慣。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：早上，太陽(yáng)公公醒來(lái)了，它從山頂探出半個(gè)腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早操呀!小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽(tīng)到了，趕快爬起來(lái)跟爺爺一起做早操。同學(xué)們想知道他們是怎么做操的嗎?那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌吧!
二、感知課文，認識生字
1、老師播放課文錄音，請同學(xué)們仔細聽(tīng)，聽(tīng)完后指名說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，小組幫助學(xué)習。
3、指名讀，讀得好的同學(xué)當小老師帶讀課文。
4、哪個(gè)小組愿意介紹一下你們是怎么識字的'，認識了哪些字?(在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)教師相機出示這個(gè)生字的卡片，并帶讀幾遍。)
5、“開(kāi)火車(chē)”檢查認字的情況。
6、給自己喜歡的字寶寶找個(gè)好伙伴組成詞。
三、課堂調節，保持興趣
播放歌曲《健康歌》，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。
四、讀文感悟，培養語(yǔ)感
1、教師范讀，學(xué)生評價(jià)
2、小合作練習有感情朗讀課文，各組推選一名同學(xué)參與朗讀競賽，其余同學(xué)充當評委。
3、邊看畫(huà)面邊做自己喜歡的動(dòng)作背誦課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、出示生字卡片，小組開(kāi)火車(chē)認讀生字
2、配上動(dòng)作背誦課文。
二、拓展訓練，培養創(chuàng )新
1、你能把下面四組詞語(yǔ)連起來(lái)嗎?
小露珠跳來(lái)跳去
小鳥(niǎo)兒滾來(lái)滾去
小蜜蜂跑來(lái)跑去
小學(xué)生飛來(lái)飛去
2、動(dòng)腦筋，編兒歌
還有哪些動(dòng)物會(huì )做早操呢?你能像課文那樣也編一首兒歌嗎?
三、指導寫(xiě)字
1、出示6個(gè)生字，學(xué)生認讀。
2、小組討論：如何記住這些生字?全班交流，總結出較好的識記方法。
3、觀(guān)察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)這些字應該怎樣寫(xiě)?先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么?(教師相機教學(xué)新筆畫(huà)“豎鉤”)
4、描摹6個(gè)生字。
5、練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視輔導。
《早操》教學(xué)設計范文3
一、教學(xué)目的要求：
1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養成早起鍛煉的好習慣。
2、引導學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法識字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫(huà)，學(xué)習先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規則。能準確、工整地書(shū)五個(gè)生字。
4、培養自主、合作、探究的學(xué)習品質(zhì)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：
培養閱讀能力和識字能力。
三、教具準備：
實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂(lè )帶。
四、板書(shū)設計：
以粘貼圖片式出現。
五、課時(shí)安排：
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復習拼音，激趣導入
1、孩子們，我們一起做做拼音操吧!
2、早晨是一天中空氣最清新的時(shí)候，看，我們剛認識不久的韻母朋友也來(lái)做操了，還記得他們的名字嗎，大聲打打招呼吧，比比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準確。(出示部分帶調復韻母，全班齊讀)開(kāi)雙軌火車(chē)送送它們。
二、初讀韻文，整體感知
1、喲，復韻母朋友跑進(jìn)出操的隊伍里了，哦，原來(lái)是一首優(yōu)美小兒歌(出示兒歌)大家說(shuō)，這首兒歌的名字叫什么?
2、平時(shí)遇到不認識的字，咱們孩子哪些好辦法/(問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、自己看拼音……)
3、孩子們，請拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好!讀給同桌小伙伴聽(tīng)，讀對了，小伙伴夸夸他，讀錯了請幫幫他。
4、和生字都交上朋友了嗎，老師想請位高手和你們比試比試，小朋友可要認真聽(tīng)清字音呀。(聽(tīng)課文錄音)
5、指名讀，多形式朗讀。
三、快樂(lè )游戲，學(xué)詞認字
(一)快樂(lè )學(xué)詞
1、陽(yáng)光下做操多精神啊，企鵝娃娃也要出來(lái)做操了，哪位同學(xué)當當他們的小隊長(cháng)，點(diǎn)點(diǎn)名吧!
2、如果企鵝寶寶脫下拼音帽子，還能準確點(diǎn)名嗎?自己練習點(diǎn)點(diǎn)名吧。
(二)輕松識字
1、請選擇你喜歡的字寶寶組詞或者說(shuō)個(gè)句子，行嗎?其他小朋友認真聽(tīng)，讀對了就跟讀。
2、聽(tīng)到你們讀得這么起勁，有些字寶寶忍不住跑出來(lái)想和你們交朋友，可是他們忘了戴上拼音帽子了，天太冷，能幫它們戴上嗎?(出示拼音帽子和相應的字寶寶：早、操、小、來(lái)、在、鳥(niǎo)、兒、跳、飛、學(xué)。)字寶寶最喜歡有準備的孩子了!先把帽子上的拼音讀讀，看他們該戴上哪個(gè)字寶寶頭上?
四、指導朗讀，培養語(yǔ)感
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1.剛才，小朋友把字和詞讀得特別準，現在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰(shuí)愿意來(lái)試試?想讀的都一起讀吧。
2、你們讀得真好聽(tīng)!在這美麗的早晨，誰(shuí)出來(lái)做操了?(貼圖片)
3、他們都在哪兒做操?(告訴老師，小露珠要貼在哪呢?貼圖片)
4.是怎樣做操的?課文是怎么說(shuō)的呀?能做做動(dòng)作嗎(讀詞條：滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去貼)
5、他們做操時(shí)心情是怎樣的呢?(歡快、輕松)你就是小露珠了(出示第一節)高興的時(shí)候，你的表情怎樣呀，你來(lái)讀讀。
(第二節)誰(shuí)是小鳥(niǎo)，你來(lái)讀好嗎?男孩子一起讀。
(第三節)你是誰(shuí)呀?哦，小蜜蜂你也來(lái)讀吧，大家聽(tīng)聽(tīng)，他是不是很快樂(lè )。
(第四節)小學(xué)生們，一起讀吧
6、小露珠、小蜜蜂、小鳥(niǎo)兒、小學(xué)生在做操，多開(kāi)心呀!孩子們，把快樂(lè )的心情盡情表現出來(lái)吧，一起讀。
7、如果能配上動(dòng)作就更棒了，自己練習練習，試著(zhù)邊做動(dòng)作邊讀
8、看到小朋友們讀得這么起勁，老師也想讀，愿意和我合作嗎?(師生合作讀)
五、聯(lián)系生活，仿編拓展
在這美麗的早晨，還有誰(shuí)也會(huì )來(lái)做操?是怎樣做操的呀?讓我們也來(lái)當當小詩(shī)人。(出示編兒歌，右邊配圖;小青蛙在荷葉上做操;小魚(yú)在水中做操;?)
圖(1)師生合作說(shuō)
圖(2)自己說(shuō)說(shuō)
圖(3)小組討論討論吧。
六、總結全文，提出希望
這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好!老師相信小朋友們也是愛(ài)做操、愛(ài)鍛煉的好孩子�；丶液�，請小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。聰明的小朋友還能編兒歌當小詩(shī)人呢!
《早操》教學(xué)設計范文4
一、教材簡(jiǎn)析
《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語(yǔ)言，配以生動(dòng)形象的畫(huà)面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來(lái)。同時(shí)它又安排了八個(gè)要求能認的字和五個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，引導學(xué)生拼讀，聽(tīng)讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養識字能力的好文章。
二、教學(xué)目的要求：
1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養成早起鍛煉的好習慣。
2、引導學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法識字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫(huà)FEB8、FEB9，學(xué)習先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規則。能準確、工整地書(shū)寫(xiě)五個(gè)生字。
4、培養自主、合作、探究的學(xué)習品質(zhì)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：
培養閱讀能力和識字能力。
四、教具準備：
實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂(lè )帶、生字巧巧板。
五、板書(shū)設計：
以粘貼圖片式出現。
六、課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入：
1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習語(yǔ)文課了，大家高興嗎?老師今天準備了許多小金星，要獎給進(jìn)步的同學(xué)，小朋友們可要努力爭取呀!
2、(復習)在前面我們認識了許多復韻母好朋友，我們再來(lái)讀讀，好嗎?比比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準確。
(將復韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫(xiě)在綠葉形卡片上)
二、創(chuàng )設情境，觀(guān)察圖畫(huà)，初感韻文內容：
(一)語(yǔ)言描述，趣味導入：
早晨太陽(yáng)升起，大地萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下，花叢中進(jìn)行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫(huà)了下來(lái)，你們想看嗎?
(提出要求：仔細觀(guān)察圖畫(huà)，認真聽(tīng)，看看圖上都畫(huà)了什么。)
(二)讓畫(huà)“活”起來(lái)，帶動(dòng)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
1、(實(shí)物投影)師伴音樂(lè )(輕快、愉悅)依次拉動(dòng)小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡(jiǎn)潔而又富有詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)介紹。
2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么?(不要求說(shuō)全，但要講一句完整的話(huà))
3、教師小結。
三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內容：
(引語(yǔ))老師根據這一情景，還寫(xiě)了一首小兒歌呢，你們想聽(tīng)嗎?
(一)、(實(shí)物投影)師伴樂(lè )，邊活動(dòng)畫(huà)面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫(huà)美、音樂(lè )美、文字美吸引學(xué)生。
(二)、(實(shí)物投影韻文《早操》)
請學(xué)生自己來(lái)讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)。
(三)、鼓勵學(xué)生讀給大家聽(tīng)。(聽(tīng)的要求：用手指著(zhù)字認真聽(tīng)，發(fā)音是否準確)。引導學(xué)生互相評議。
(四)、師生互換角色，老師讀，學(xué)生評。教師根據學(xué)生的有價(jià)值評議再讀韻文。
(五)、師小結。
四、認識八個(gè)生字，培養識字能力。
(引語(yǔ))剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點(diǎn)來(lái)認識，這八個(gè)字娃娃。
(師邊說(shuō)邊貼出。注：字寫(xiě)在剪成娃娃樣的紙上。如：起qǐ
(一)自己讀韻文識字畫(huà)出生字：
1、(激趣)這幾個(gè)字娃娃可調皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來(lái)，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來(lái)嗎?
(要求)找到后就用筆畫(huà)個(gè)圈，把它們留住，好嗎?
2、學(xué)生活動(dòng)，師組織指導。并實(shí)物投影學(xué)生畫(huà)出的生字。
(二)小組內認字。
在識字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節，學(xué)習這八個(gè)字。比比誰(shuí)認的字多，讀音準確。
(師注意組織好小組合作學(xué)習。)
(三)玩游戲，集體識字。
(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰(shuí)找的好朋友最多。
1、讓學(xué)生上前認字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學(xué)生。
2、《找朋友》的音樂(lè )中，師小結。
(四)練習組詞：
1、在兒歌中，每個(gè)字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來(lái)找一找，讀一讀，好嗎?
(實(shí)物投影)師邊畫(huà)邊領(lǐng)讀。
2、在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)接兒歌，組詞的游戲好嗎?
(看卡片，拍手。如：這是誰(shuí)?這是“起”。什么“起”?“起來(lái)”的“起”。)
五、再讀韻文，鞏固識字。
(一)、鼓勵學(xué)生加上動(dòng)作，表演韻文。并讓學(xué)生當眾展示。
(二)、一起表演，師小結。
六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫(xiě)字：
(引語(yǔ))生字大家認得很好。我們一起來(lái)練習寫(xiě)字好嗎?比比誰(shuí)觀(guān)察仔細，字寫(xiě)得正確漂亮。
(實(shí)物投影、田字格)
(一)、“小”
1、(邊說(shuō)邊擺)“小”字要先寫(xiě)中間的“?FEB8”，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書(shū)空)再寫(xiě)左點(diǎn)，再寫(xiě)右點(diǎn)，都寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
2、練習書(shū)空“小”字。
3、讓學(xué)生在田字格中練寫(xiě)。
(二)、自學(xué)“兒、飛”
1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?
同桌看書(shū)觀(guān)察田字格學(xué)習“兒、飛”兩個(gè)字，搞清楚先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，每一筆寫(xiě)在什么位置上。
2、讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評議，師強調后，書(shū)空，練寫(xiě)。
(三)、巧記“早”字
1、師出示“早”字，讓學(xué)生觀(guān)察，它是哪兩個(gè)好朋友組成的。鼓勵學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。
2、師擺字，告訴學(xué)生“早”字的書(shū)寫(xiě)規則，所占位置。
3、書(shū)空、練寫(xiě)。
(四)、師生共學(xué)“生”字。
1、師生討論，找出“生”字的難點(diǎn)：橫多，結構難掌握。
2、師擺字，并強調筆順，及三條橫的位置及長(cháng)短差異。
3、生書(shū)空，練寫(xiě)。
(五)、展示，評議
(實(shí)物投影)展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)，評議，鞏固認字。
七、小結
1、(伴《做早操》音樂(lè ))師評議這節課同學(xué)們的表現。(表?yè)P、鼓勵為主)
2、實(shí)踐性作業(yè)。
教家人學(xué)會(huì )韻文《早操》。
《早操》教學(xué)設計范文5
教學(xué)目標：
1、運用拼音拼讀、聽(tīng)讀法識字，會(huì )認7個(gè)生字。
2、借助拼音讀熟韻文，體會(huì )清晨的美好，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、積極鍛煉的情感。
3、培養學(xué)生自主、合作的學(xué)習方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助拼音熟讀韻文，認識7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂韻文，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，積極鍛煉的情感。
教學(xué)準備：
農村遠程教育資源、多媒體課件、生字圖片、音節圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、導入新課
1、談話(huà)激趣。
2、指名復習音節卡片。
3、情境導入。
4、板書(shū)課題。
(根據一年級學(xué)生的認知水平和心理特征，從生動(dòng)、形象的畫(huà)面入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。營(yíng)造美好的清晨景象，讓學(xué)生入情入境。)
二、朗讀課文、激趣識字
1、老師范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文。
3、指名讀課文，學(xué)生隨機評價(jià)。
4、齊讀課文。
5、在游戲中檢測識字。
(1)指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
(2)同桌合作檢測識字。
(3)送同伴回家。
(以聽(tīng)讀、借助拼音拼讀的方式來(lái)識字。多種方式的讀鞏固學(xué)生識字。游戲的方式來(lái)了解學(xué)生掌握生字的情況，讓孩子在輕松、快樂(lè )的氛圍中自主識字，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的自主性，在寬松、民主、和諧的氛圍中，感受學(xué)習的樂(lè )趣。)
三、讀中感悟、嘗試背誦
1、品讀課文、讀中感悟。
2、提出問(wèn)題：
(1)誰(shuí)來(lái)做早操了?
(2)在哪兒做早操?
(3)怎樣做早操?
3、全班交流，理解課文內容。
4、嘗試背誦。
5、練習說(shuō)一說(shuō)“( )來(lái)( )去”。
(朗讀訓練既是手段又是目的，是語(yǔ)文教學(xué)中不可少的一項語(yǔ)言訓練，它既有利于理解語(yǔ)言，也有助于培養語(yǔ)感。在讀中展開(kāi)豐富想象，感悟課文內容，以演促讀，使朗讀充滿(mǎn)生趣，從而達到方法與技能的雙重目標。背誦能有效地促使語(yǔ)感的形成，實(shí)現語(yǔ)言材料的積累。)
四、聯(lián)系生活，拓展練習
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
2、試編兒歌。
3、激發(fā)學(xué)生情感體驗。
(教學(xué)不能拘泥于課本，應該讓學(xué)生把目光轉向更廣闊的生活中去。讓語(yǔ)文學(xué)習延伸到課外，打開(kāi)學(xué)生視野，展開(kāi)他們想象的翅膀，把生活中觀(guān)察到的事物用兒歌的形式表達出來(lái)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。)
五、作業(yè)
將兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
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