排隊教學(xué)設計范文（通用5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的排隊教學(xué)設計范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
排隊教學(xué)設計1
活動(dòng)目標
記住自己的學(xué)號，會(huì )按自己的學(xué)號排隊。
學(xué)會(huì )按教師的口令進(jìn)行排隊，要安靜和速度快。
活動(dòng)準備
每人一張學(xué)號卡
活動(dòng)過(guò)程
一、數一數
1、幼兒和老師一起來(lái)數數。
2、按班級有多少幼兒，進(jìn)行數數，如30個(gè)幼兒，從1數到我們的學(xué)號30。
二、認識學(xué)號
1、讓幼兒們來(lái)認識自己的學(xué)號。
2、自己說(shuō)說(shuō)學(xué)號是多少？
3、找自己的學(xué)號的座位。
三、分組排隊
1、按照老師的要求排隊，1號至10號為一組，依次類(lèi)推。
2、醬30個(gè)幼兒分組，排成紅、黃、藍三隊。
四、比一比
1、紅、黃、藍三隊三組幼兒比賽。
2、看看哪對排組排得既快又準，還很安靜。
五、小結
1、教師對紅、黃、藍三隊進(jìn)行點(diǎn)評。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)本節課學(xué)會(huì )了什么。
活動(dòng)反思
在開(kāi)學(xué)的時(shí)候就讓幼兒們接觸過(guò)認識學(xué)號，在幼兒有初步的基本上都已經(jīng)認識，也能說(shuō)出自己的學(xué)號是多少了。對于幼兒來(lái)說(shuō)用學(xué)號來(lái)排隊有點(diǎn)難度，一來(lái)對小伙伴們還不太熟悉，二來(lái)幼兒們都有一種拔尖，愛(ài)爭先的心態(tài)，幼兒們都喜歡排在前面。為了突破幼兒的這一難點(diǎn)，我用顏色先讓幼兒認識分組，也讓幼兒們練習了多次，再讓幼兒來(lái)慢慢的先記住自己前后面的幼兒，最后通過(guò)小競賽來(lái)激勵，以達到更好的效果。
排隊教學(xué)設計2
活動(dòng)目標
1、鞏固十二生肖的排列順序。
2、鞏固數字1—10。
3、培養幼兒懂得在某些公共場(chǎng)合應注意的禮儀及文明。
活動(dòng)準備
1、1－10的號碼牌、1－10不顏色的的數字。
2、幼兒已基本掌握了關(guān)于十二生肖的來(lái)歷及排列順序。
3、幼兒貼著(zhù)十二生肖中某一動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、全體幼兒站四隊
教師：今天森林里召開(kāi)十二生肖動(dòng)物表演會(huì )，邀請我們去參加，你們愿意去嗎？
但老師還不知道十二生肖動(dòng)物有哪些呢？你們能夠告訴我嗎？
二、開(kāi)汽車(chē)到森林歌舞劇院看表演。
1．和幼兒共同討論公共場(chǎng)合應該注意的禮儀。
2．請小朋友對號入座，并看準數字的顏色。
3．管理員檢查觀(guān)眾是否坐對了痤位。
三、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒(méi)來(lái)，請小朋友幫助動(dòng)物們排列好出場(chǎng)的順序。
1、清查人數，看是否到齊了。（了解十二生肖的數量）
2、十二生肖站隊。
�。柟淌づ帕许樞颍┎⒒卮鸪瞿衬城懊娴膭�(dòng)物是誰(shuí)？
3、請小朋友分組來(lái)排隊。
4、給十二生肖掛號碼牌，以提示小動(dòng)物何時(shí)出場(chǎng)。并說(shuō)出幾號選手是誰(shuí)？
5、請小朋友到各類(lèi)動(dòng)物準備室幫助其他生肖動(dòng)物掛號碼牌。（鞏固對生肖動(dòng)物的分類(lèi)）
四、小朋友和生肖動(dòng)物們一起表演節目。
排隊教學(xué)設計3
設計意圖
顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個(gè)角落，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)布滿(mǎn)顏色的世界里，萬(wàn)物沒(méi)有了顏色，我們的生活也會(huì )暗淡無(wú)光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒(méi)有顏色的。
但孩子對顏色的認知能力較弱，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，《按顏色排隊》這一活動(dòng)的目標是：通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引導幼兒發(fā)現并運用按顏色這一特征進(jìn)行排序的規律，引導幼兒幼兒主動(dòng)、專(zhuān)心地進(jìn)行操作活動(dòng)，積極有興趣地參加整個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3、培養幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1、各種排列規律的卡片。
2、各種顏色的木塊若干。
3、幼兒活動(dòng)材料數學(xué)《按顏色排隊》
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。
師：請你們在草地上找找看，找到了什么？（幼兒尋找藏在“草地”上的卡片）你們打開(kāi)卡片看看上面有些什么?
2、師：你們發(fā)現了什么?你們能說(shuō)說(shuō)看他們是怎么排的，是按什么規律排的。
二、發(fā)現規律。來(lái)源：幼兒教育網(wǎng)
1、師：我們仔細看一下，觀(guān)察一下卡片上物體的.排列？（讓幼兒感知物體排列的次序規律。學(xué)習按顏色的排列方法。）
2、師：原來(lái)是這樣排的呀，你們發(fā)現了卡片上物體排列的規律，那想想接著(zhù)應該排什么?
3、師：請小朋友們來(lái)把缺的補上去，將規律補完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補。
4、師：那現在老師的木塊擺在這里，有誰(shuí)知道老師是按什么規律把他們擺起來(lái)的哪?誰(shuí)能幫我繼續擺起來(lái)呢？
三、我會(huì )排
1、翻開(kāi)活動(dòng)材料數學(xué)第10頁(yè)《按顏色排隊》
2、師：你們看一下這條毛毛蟲(chóng)是怎么排的，你們發(fā)現有什么規律？那小花有什么規律？三角旗呢？柵欄哪？（引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，找出規律）
3、幼兒自己操作活動(dòng)，教師巡回指導。
4、教師批改評價(jià)。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)還充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，拉近了我和孩子間的關(guān)系，也讓孩子在游戲中體驗了自豪感和成功感帶來(lái)的快樂(lè )。這個(gè)活動(dòng)帶給我最大地收獲：要注重細節，會(huì )讓活動(dòng)更精彩，更完美。
排隊教學(xué)設計4
活動(dòng)目標：
1．按一定的規律給蔬果排隊。
2．進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。
3．培養幼兒對蔬果的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4．在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
水果排列圖；按顏色、數量、形狀準備相應的蔬果教具進(jìn)行排列。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示水果排列圖，請幼兒找出排列規律。
師：小朋友你們會(huì )排隊嗎？那你們是怎么排隊的呢？今天老師帶來(lái)了一些水果，它們也想排隊，請你們看看老師是怎樣給這些水果排隊的。
1．教師出示圖一（ABAB排列），說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的？
師：請小朋友來(lái)觀(guān)察一下第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的？（讓幼兒自己發(fā)現這些水果ABAB的排列規律）
2．出示圖二（ABBABB排列），說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的？
師：小朋友我們再來(lái)看看這幅圖是怎樣排列的，第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的？（讓幼兒自己發(fā)現這些水果ABBABB的排列規律）
小結：原來(lái)它們都是按照一定的規律來(lái)排隊的，第一張圖片是ABAB的規律，第二張圖片是ABBABB的規律。
二、讓幼兒按照ABBABB的排列規律，找到相應的蔬菜在桌面排隊。
師：老師還準備了一些蔬菜在你們的桌子上，請你們幫它們排排隊。
1．根據蔬菜的顏色進(jìn)行排列：1個(gè)紅的（番茄），2顆綠的（青菜）；
2．根據蔬菜的長(cháng)短進(jìn)行排列：1根長(cháng)的（豇豆），2根短的（毛豆）；
3．根據蔬菜的形狀進(jìn)行排列：1個(gè)彎的（茄子），2個(gè)直的（胡蘿卜）。
三、延伸活動(dòng)：請幼兒嘗試運用其他的規律給玩具排隊。
師：區角里還有很多玩具，小朋友也可以幫它們排排隊。小朋友可以用今天學(xué)過(guò)的規律或者其它的一些規律給玩具排排隊。
活動(dòng)反思：
今天上的中班科學(xué)活動(dòng)《給蔬果排隊》，在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒按一定的規律給蔬果排隊，并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征�；顒�(dòng)的重點(diǎn)是感知規律，增強觀(guān)察力，難點(diǎn)是能按照一定的規律進(jìn)行排序。對于中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，他們在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長(cháng)短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規律的經(jīng)驗。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。
排隊教學(xué)設計5
活動(dòng)目標：
1、第一層次：能獨立地找出圖形規律進(jìn)行排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規律進(jìn)行排序。
2、促進(jìn)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
活動(dòng)準備：
排序圖（如圖1、如圖2），在活動(dòng)前貼在數學(xué)角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項鏈”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規律。
�。�1）出示一位圖形媽媽說(shuō)：“我是圖形媽媽?zhuān)矣性S多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去游樂(lè )場(chǎng)玩。寶寶們，你們快排臥們已經(jīng)會(huì )按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊，看圓寶寶寶是怎么排隊的呢？”
小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔著(zhù)排隊的。
�。�2）“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走來(lái)了�！�
提問(wèn)：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢？”引導幼，出規律。
小結：三角寶寶與方寶寶也是間隔著(zhù)排的。
�。�3）“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開(kāi)家就聽(tīng)到了圖j叫聲，原來(lái)還有圖形寶寶也排好了隊”“看，這些可愛(ài)的圖j是怎么排隊的呢？”引導幼兒觀(guān)察找出圖形排列規律。
小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個(gè)間隔著(zhù)排酣
2、幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊”，圖形媽媽帶著(zhù)圖形！游樂(lè )場(chǎng)。有的圖形寶寶坐上了碰碰車(chē)，有的圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船……玩的真開(kāi)心！圖形媽媽說(shuō)：“時(shí)問(wèn)我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了臥媽可真著(zhù)急呀�！薄靶∨笥�，我們圖形寶寶排的隊好不好？”
“x寶寶排在這兒！”
第一組按兩種形狀排序o△o△……
第二組按兩種形狀排序△口△口……
第三組按三種形狀排序o△口o△口……
小結：小朋友幫圖形娃娃排好了隊，圖形媽媽真高興！許多的項鏈給小朋友呢？
3、游戲“看誰(shuí)站得對又快”。
請小朋友看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在。子排列相同的圓圈上，看誰(shuí)站得對又快。
活動(dòng)延伸：
數學(xué)角中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小排序。家長(cháng)在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。
效果分析：
分類(lèi)和排序一樣，也是幼兒學(xué)數前的一種智力準備活動(dòng)，一方面有助于幼兒學(xué)習數數，另一方面有利于促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。本次活動(dòng)按兩種形狀排序，幼兒在數學(xué)角已見(jiàn)過(guò)，有了一定的經(jīng)驗準備，排列起來(lái)就相對容易一些。讓一部分能力強的幼兒按三種形狀問(wèn)隔排序，這樣能讓每個(gè)幼兒都在原有基礎上有所發(fā)展，這也符合發(fā)展性原則。
小班幼兒的注意力易轉移，動(dòng)作的目的性不強，本次活動(dòng)采用游戲的口吻，讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊，增強了幼兒操作的目的性，使幼兒的學(xué)習興趣更濃，效果更好。
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