整百數乘一位數的口算教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編收集整理的整百數乘一位數的口算教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
整百數乘一位數的口算教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算整百數乘一位數的過(guò)程，會(huì )口算整百數乘一位數。
2.在具體情境中應用數學(xué)方法解決相應的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索整百數乘一位數的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整百數乘一位數的算理。
教學(xué)方式建議：
自主合作探究
教學(xué)準備：
多媒體課件推拉卡片
教學(xué)活動(dòng)設計（突出精心設計環(huán)節）
一、復習鋪墊：
1.口算下面各題：
50×340×580×960×4
70×220×67×3050×8
�。ㄩ_(kāi)火車(chē)口答，后兩題說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算的。）
2.填空
6個(gè)十是（）5個(gè)百是（）12個(gè)十是（）
二、自主探索：
導入：冬天到了，我們要開(kāi)展冬季長(cháng)跑，積極鍛煉身體。
1.出示例題情境圖問(wèn)：看，這兩個(gè)小朋友在干什么？你了解了哪些信息？
2.出示白菜老師的話(huà)，解決女孩要跑多少米的問(wèn)題
�、艈�(wèn)：求女孩要跑多少米怎樣列式？（400×2）
�、�400×2=？呢，怎樣算？同桌討論交流算法。
�、墙涣�，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
�、�400+400=800
�、�4個(gè)百乘2得8個(gè)百，8個(gè)百是800
�、�4×2=8—﹥400×2=800
問(wèn)：你喜歡哪種算法？你為什么喜歡這種算法？引導學(xué)生用第2、3種算法口算。
過(guò)渡：剛才我們解決了女孩要跑多少米的'問(wèn)題，那男孩要跑多少米呢？請把書(shū)翻到70頁(yè)。
3.完成“試一試”
�、偕鷩L試列式計算。（做在書(shū)上）
�、谕澜涣�，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
�、郯嗌辖涣�，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
4.小結揭題：觀(guān)察“400×2”、“400×3”這兩個(gè)算式你發(fā)現了什么？（乘數一個(gè)是整百數，一個(gè)是一位數）
師板書(shū)：整百數乘一位數的口算
問(wèn)：計算這類(lèi)題你喜歡怎樣算？
三．鞏固練習
1.完成“想想做做”第1題
�、俪鍪镜�1組2×3
200×3
指名口答，觀(guān)察比較這兩題計算時(shí)有什么聯(lián)系。
�、谏毩⑼瓿善溆�3組題。
�、坶_(kāi)火車(chē)口答，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
2.完成“想想做做”第2題
�、偕贸鰷蕚涞耐评ㄆ�，同桌合作練習口算。
�、诎嗌祥_(kāi)火車(chē)口答。
3.完成“想想做做”第3題
�、偕毩�(xiě)得數，看誰(shuí)算得對又快。
�、诮涣�。
�、壑v評。
4.完成“想想做做”第6題
�、俪鍪緢D，讓生說(shuō)說(shuō)了解了哪些信息。
�、谏毩⑺伎�、解答。
�、劢M織交流，說(shuō)說(shuō)解題方法。
方法一：32×2=64
64﹥32
不夠
方法二：60÷2=30
30﹤32
不夠
四．課堂小結
這節課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？怎樣口算整百數乘一位數？
五．課堂作業(yè)
書(shū)本71頁(yè)第“4、5”題
六、挑戰自我（想想有哪些填法）
�。ǎ粒ǎ�=1200
�。ǎ粒ǎ�=1600
�。ǎ粒ǎ�=3600
�。ǎ粒ǎ�=2400
�。ǎ粒ǎ�=1800
板書(shū)設計:
整百數乘一位數的口算
400×2=800（米）
想：4個(gè)百乘2得8個(gè)百
或4×2=8－﹥400×2=800
整百數乘一位數的口算教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
第70-71頁(yè)中的例題，“試一試”，“想想做做”第1-6題。
教材解讀：
整百數乘一位數的口算是在兩位數乘一位數、整十數乘一位數的口算及表內乘法基礎上進(jìn)行教學(xué)的。掌握整百數乘一位數的口算方法，能為學(xué)生自主探索并理解整百數乘一位數的筆算和估算方法奠定基礎、鋪設臺階。教材提供了長(cháng)跑的情景圖，第一個(gè)問(wèn)題是計算400×2，在教材中呈現了三種不同的算法，表明了鼓勵算法多樣化的同時(shí)，強調算法優(yōu)化，教材希望學(xué)生從表內乘法類(lèi)推出整百數乘一位數的積。（“想想做做”第1題作了這種引導）第二個(gè)問(wèn)題是計算400×3 ，教材有意讓學(xué)生自主選擇口算的方法來(lái)解決。400×2的積小于1000，400×3的積大于1000，這兩題計算把整百數乘一位數的積可能是三位數，也可能是四位數都呈現出來(lái)了。教材十分注意口算整百數乘一位數的練習，因為這是計算三位數乘一位數的基礎�！跋胂胱鲎觥钡�2題的練習容量很大，能幫助學(xué)生達到比較熟練地口算的程度。第3題把整百數乘一位數與整十數乘一位數、兩位數乘一位數（不需要進(jìn)位的）結合起來(lái)練習。第4、5題在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)應用整百數乘一位數，進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。第6題的解題策略是多樣的，需要學(xué)生合理選擇口算和估算。
設計意圖：
整百數乘一位數的口算學(xué)習是在學(xué)生學(xué)習了兩位數乘一位數的基礎上進(jìn)行的。我考慮到學(xué)生的學(xué)習水平，應該說(shuō)這個(gè)內容的難度不是很大，沒(méi)有老師的幫助學(xué)生也能做。那我們?yōu)槭裁催�要學(xué)這部分內容呢？為了引導學(xué)生建立新舊知識間的聯(lián)系，也為了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習整百數乘一位數的筆算和估算打好扎實(shí)的基礎。本節課上，以學(xué)生自主探索為主，鼓勵算法多樣化，同時(shí)通過(guò)練習達到算法優(yōu)化的目的。
教學(xué)目標：
1、 經(jīng)歷探索口算整百數乘一位數的算法的過(guò)程，會(huì )口算整百數乘一位數。
2、 在具體情境中應用數學(xué)方法解決相應的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。
3、 在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)習的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索整百數乘一位數的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
整百數乘一位數時(shí)進(jìn)位的口算方法。
教具準備：
例題掛圖、口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算復習
30×3 32×3
二、探索新知
1、教學(xué)例題
�。�1）體育課或者冬天的晨練時(shí)間，我們經(jīng)常參加長(cháng)跑運動(dòng)，小明和小紅這兩位小朋友，也比較喜歡這項體育運動(dòng)。我們一起去瞧瞧！
�。�2）從這幅圖上，你獲得了哪些信息？小紅要跑多少米？怎么列式？根據學(xué)生的回答板書(shū)：400×2 你為什么要用400×2呢？你能自己算出結果嗎？
�。�3）400×2=800 你是怎么算出來(lái)的呢？誰(shuí)還有不同的算法？（要求學(xué)生說(shuō)清楚口算的過(guò)程和依據，體會(huì )乘法運算的意義在確定算法中的作用）
�。�4）小明要跑多少米？怎么列式？
學(xué)生獨立列式計算后，交流算法。
�。�5）如果跑7 圈，要跑多少米？板書(shū)：400×7說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算出來(lái)的？引導學(xué)生把算式進(jìn)行比較，突出“幾十幾個(gè)百就是幾千幾百”
2、用你認為最好的方法完成書(shū)上“想想做做”的第1題，全對的同學(xué)可以獲得一顆星。
三、練習深化
1、卡片口算（“想想做做”第2題）
拿出你們的數字卡，同桌的兩位同學(xué)各抽取一張數字卡，然后碰到一起算出乘積是多少，一人一題輪流答。
我們又學(xué)會(huì )了一種口算本領(lǐng)，你能告訴老師你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)嗎？（整百數乘一位數的口算）
2、比比算算（“想想做做”第3題）
指名說(shuō)第2列的三道口算。你是怎樣想的？（通過(guò)計算和比較，進(jìn)一步體會(huì )整百數乘一位數和整十數乘一位數的口算方法的內在一致性。）
3、解決生活中的問(wèn)題
�。�1）“想想做做”第4題
這些盒子里裝著(zhù)紙，每個(gè)盒子里裝的紙是一樣的，你能求出一共有多少張紙嗎？
如果每盒有200張，一共有多少張紙呢？500張呢？
�。�2）“想想做做”第5題
出示圖畫(huà)，引導搜集信息，明確要求問(wèn)題。
問(wèn)：“沿著(zhù)四周走一圈”是什么意思？
學(xué)生獨立解決問(wèn)題。
集體交流。
�。�3）“想想做做”第6題
引導學(xué)生仔細觀(guān)察題中插圖，搜集圖中的信息。
獨立思考，解答題目。
小組交流后指名匯報，說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。
明確：要判斷“60個(gè)車(chē)輪夠不夠”，可以先算出裝配32輛自行車(chē)一共需要多少個(gè)車(chē)輪，再把算出的結果與60個(gè)進(jìn)行比較，也可以先算出60個(gè)車(chē)輪可以裝配幾輛，再與32輛進(jìn)行比較。
四、總結歸納
這節課你有什么收獲？
五、課堂作業(yè)
補充習題p36
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