關(guān)于迷人的張家界教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于迷人的張家界教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
迷人的張家界教學(xué)設計1
教養目標：
學(xué)習生字詞，有感情讀課文。
教育目標：
能通過(guò)查字典理解詞句，感受張家界迷人的自然景色，增強對祖國河山的熱愛(ài)之情。
發(fā)展目標：
培養自主學(xué)習的閱讀能力。
教學(xué)過(guò)程：
一。 導入
1. 板書(shū)課題。
2. 讀題。
3. 根據課題，大家想通過(guò)學(xué)習課文了解些什么知識？
�、� 為什么說(shuō)張家界是迷人的？
�、� 張家界的哪幾方面迷人？
�、� 課文用了哪些表達方式來(lái)介紹張家界的迷人？
�、� 張家界在什么地方？離我們有多遠？
4. 這些問(wèn)題中，哪些是大家最想了解的？
5. 這節我們就圍繞這個(gè)目標來(lái)學(xué)習課文：①②
二。 初讀課文，解決字詞，疏理重點(diǎn)。
1. 帶著(zhù)上面的問(wèn)題快速自由讀課文，遇到不懂的字詞自己查字典解決，并思考：
哪幾個(gè)自然段具體寫(xiě)了張家界的迷人？（2——6）
2. 檢查匯報：
�、� 預習過(guò)程中，大家覺(jué)得哪些詞語(yǔ)難以理解需要提醒同學(xué)們，或還有哪些詞語(yǔ)還沒(méi)解決的，提出來(lái)。
�、� 哪幾個(gè)自然段具體寫(xiě)了張家界的迷人？
三。 圍繞目標，運用所學(xué)閱讀課文。
1. 回顧學(xué)法：我們在學(xué)習描寫(xiě)景物的課文時(shí)（如第一、第二課），運用了什么學(xué)習方法？（板書(shū)）讀→劃→思→議→讀
2. 下面我們就運用這種方式學(xué)習課文。
3. 默讀2——6自然段，用“﹏﹏”劃出最能體現張家界迷人的句子。
4. 讀一讀這些句子，看看寫(xiě)得好在哪兒，在不懂的地方打個(gè)“？”。
5. 小組開(kāi)展學(xué)習交流活動(dòng)：
�、� 把你劃的句子有感情地讀給大家欣賞；
�、� 把你不懂之處提出來(lái)，大家一起討論解決；
�、� 再把大家都認為寫(xiě)得好的句子一起讀讀，看看哪個(gè)小組最能讀出“迷人”的感覺(jué)。
6. 檢查匯報：你們小組認為哪些句子能體現張家界的“迷人”？請讀給大家聽(tīng)。
7. 指導朗讀。
四。 了解3——6自然段首句的作用。
1. 過(guò)度談話(huà)：張家界迷人的地方的確很多，而課文具體描寫(xiě)了哪幾個(gè)景點(diǎn)？
2. 指名說(shuō)。（金鞭巖、黃獅寨、金鞭溪）
3. 你是從課文的哪些地方知道這些名字的？（3——6自然段首句）
4. 自己讀讀這幾句，想想它們在文中分別起什么作用？（3——5自然段首句：中心句，概括、引出下文；第6自然段首句：過(guò)渡句，承上啟下。）
5. 指導朗讀：有了它們，張家界的迷人之處就更明顯了。
五。 總結全文。
1. 齊讀最后兩個(gè)自然段，思考：這里的奇山秀水有什么價(jià)值？（美學(xué)）動(dòng)、植物呢？（科學(xué)）所以張家界有什么樣的美稱(chēng)？（人間仙境）
2. 至此，我們該明白，文章表達了怎樣的思想感情？（作者贊美張家界，熱愛(ài)祖國河山。）
六。 質(zhì)疑：對這一課的學(xué)習，大家還有什么不明白的？
七。 指導拓展說(shuō)話(huà)：
1. 師：今天大家已隨作者一同有了一次迷人的張家界，對那里的景色已有了了解。下面大家來(lái)當一回導游，選取張家界的其中一個(gè)景點(diǎn)，向別人介紹一下她的迷人之處，好不好？
2. 小組為單位，選一個(gè)同學(xué)來(lái)當小導游，向其他人介紹一個(gè)張家界的景點(diǎn)，特別要介紹它的迷人之處。
板書(shū)要求：略。
八。 作業(yè)：
1. 摘錄好詞好句（課外閱讀筆記本）
模仿今天課上的小導游，回家去向家人介紹一下你的校園。
迷人的張家界教學(xué)設計2
教學(xué)要求：
1、理解課文內容，培養熱愛(ài)大自然的感情。
2、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，培養熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、引入
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)張家界，知道張家界在哪兒?jiǎn)�？知道張家界的武陵源為什么能被�?lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄嗎？打開(kāi)書(shū)。
二、自學(xué)。
出示自學(xué)要求：
1、初讀課文，理解下列詞語(yǔ)：
迥然不同、斑駁、安謐、舉世無(wú)雙、比比皆是、名副其實(shí)
2、說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面描寫(xiě)了張家界迷人的景色。
3、第三、四、五自然段開(kāi)頭第一句話(huà)有什么作用？
學(xué)生自學(xué)，可以四人小組合作學(xué)習。
三、交流討論：
1、理解下列詞語(yǔ)：
迥然不同：形容差別很大。
斑駁：指一種顏色中夾雜著(zhù)別種顏色。
安謐：指地方安寧。
舉世無(wú)雙：全世界沒(méi)有第二個(gè)。
比比皆是：形容很多，到處都是。
名副其實(shí)：名聲和實(shí)際相符合。
2、說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面描寫(xiě)了張家界迷人的景色。
課文從山、水、森林、野生動(dòng)物這幾方面介紹了張家界迷人的景色。
3、第三、四、五自然段開(kāi)頭第一句話(huà)有什么作用？
�。ㄓ锌傤I(lǐng)下文的作用，是該段的中心句。）
四、練習有感情朗讀課文。
1、自由讀課文，把你最喜歡的部分找出來(lái)，練習有感情朗讀。
2、學(xué)生自由練。
3、指名讀給大家聽(tīng)。簡(jiǎn)單評議。
4、有感情齊讀課文。
五、作業(yè) ：
1、有感情朗讀課文。
2、背誦你喜歡的語(yǔ)句。
迷人的張家界教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、能理解部分詞語(yǔ)的意思，積累一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，學(xué)習作者的表達方法，了解寫(xiě)景文章用美詞美句表達的一般方法。
3、感受張家界的迷人風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：
1、同學(xué)們，九萬(wàn)里華夏土地，名山大川數不勝數，五千年翰墨流淌，留下多少千古名句。請看（出示句子）
孔子登泰山而小天下——孟子
登黃山天下無(wú)山，觀(guān)止矣——徐霞客
桂林山水甲天下——王正功
2、是的，泰山之雄，華山之險，黃山之變化、桂林之秀美令無(wú)數文人墨客為之傾倒。然而，你們知道嗎，有一個(gè)地方，他匯集眾多特點(diǎn)，以奇特地貌著(zhù)稱(chēng)，這——就是湖南的張家界。
3、出示句子：湖南的張家界地貌奇特，有著(zhù)泰山之雄、華山之險、黃山之變化、桂林之秀美。
4、今天咱們一起來(lái)欣賞——迷人的張家界（板書(shū)）讀課題
二、初讀課文
1。檢查預習
�、僮x詞語(yǔ)
�、谡f(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了張家界的什么？
2、交流
3、 梳理一下，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹張家界的？
教學(xué)過(guò)渡句：因為有了這奇山秀水，張家界成了植物的寶庫，動(dòng)物的樂(lè )園。
4、結合課文開(kāi)頭和結尾，梳理文章脈絡(luò )。
三、感受迷人
張家界是人間仙境，課文中哪些句子寫(xiě)出了它的迷人呢？請同學(xué)們再次默讀課文，用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。
重點(diǎn)指導
1。有的像身背草簍的采藥老人，有的像手捧鮮花的'妙齡少女，有的像摩天大樓，有的像中世紀城堡；有的雙峰插云，像兩根尖尖的竹筍，有的一柱獨峙，像一支長(cháng)長(cháng)的利劍……
你來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話(huà)把張家界的山比作什么？這六個(gè)比喻句，它們可以交換位置嗎？為什么？
2。它們紛紛排列在你面前，向你微笑，向你絮絮低語(yǔ)，感受山的親切與熱情，從而讓學(xué)生明白山的迷人。
3。夕陽(yáng)映照下的金鞭巖，金光閃耀，有如一支怒舉的金鞭，直指云霄。一座巨大的山峰緊靠著(zhù)金鞭巖，巨峰酷似雄鷹，鷹首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱著(zhù)金鞭巖，氣勢磅礴，這就是有名的“神鷹護金鞭”。
直指云霄寫(xiě)出了什么？酷似是什么意思？為什么金鞭巖如此讓人難忘？你覺(jué)得夕陽(yáng)下的金鞭巖美嗎？美美地讀一讀？指導朗讀。
4。除了這些美句，課文中還有許多四字詞語(yǔ)。
連綿不斷 拔地而起 斧砍刀劈 氣勢磅礴 清澈見(jiàn)底 纖塵不染 安謐靜美 奇異艷麗 名副其實(shí)
出示一首小詩(shī)，讓學(xué)生選擇詞語(yǔ)填寫(xiě)。
四、仿寫(xiě)
1、同學(xué)們，出了文中的介紹，張家界的美景還有許多許多。請看一組照片。
2、讓我們學(xué)著(zhù)作者的寫(xiě)法，總的概括地來(lái)介紹其他的怪石，最好用上工整有序的句式；也可以模仿3、4自然段，選擇其中一座有代表性的山峰進(jìn)行具體描述。
�。�1） 張家界的山石是那么多，一座挨著(zhù)一座，一座有一座的特點(diǎn)，一座有一座的姿態(tài)：有的（ ），有的（ ）；有的（ ），有的（ ）；有的（ ），有的（ ）……
它們紛紛排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低語(yǔ)。
�。�2）選擇有代表性的山峰進(jìn)行具體描述。
在張家界處處可見(jiàn)的山石之中，最使人難忘的要數（ ）。
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