一年級上冊語(yǔ)文《11 項鏈》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編整理的一年級上冊語(yǔ)文《11 項鏈》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
1、認識“藍、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“白、的”等4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。體會(huì )“小娃娃”海邊玩耍的快樂(lè )。
3、了解課文內容知道大海的項鏈是什么。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識“藍、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“白、的”等4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、讀準“藍、金、活”等生字的字音；會(huì )寫(xiě)“的、和”等字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)策略
運用多種識字方法指導學(xué)生認讀本課生字新詞；書(shū)寫(xiě)指導過(guò)程中，可通過(guò)師范寫(xiě)、生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊學(xué)寫(xiě)，或引導學(xué)生觀(guān)察生字同異進(jìn)行認字、寫(xiě)字，并關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢和握筆姿勢。朗讀指導中，通過(guò)引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫(huà)面的欣賞，調動(dòng)學(xué)生的生活體驗，努力讓學(xué)生體會(huì )大海的特點(diǎn)和小娃娃的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，看這是什么？課件出示項鏈圖片。
2、這些是由珍珠、黃金、白銀做成的項鏈。
3、課件出示大海圖片。你們見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子嗎？
3、沙灘什么樣子？
4、大海藍藍的，沙灘黃黃的，海螺、貝殼小小的，你在海邊盡情地玩耍，多么開(kāi)心��！有一個(gè)小娃娃也在海邊玩耍，特別開(kāi)心！這一切被夏輦生奶奶看到了，還寫(xiě)出了一篇小文章──《項鏈》。
【設計意圖】
通過(guò)引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫(huà)面的欣賞，調動(dòng)學(xué)生的生活體驗，學(xué)習情緒高漲。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
（二）初讀課文，識字寫(xiě)字
1、師范讀課文
讓我們帶著(zhù)問(wèn)題，走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開(kāi)語(yǔ)文課本98頁(yè)，左手扶書(shū)，右手指字。聽(tīng)老師讀一遍課文，注意聽(tīng)準每個(gè)字的讀音，一邊聽(tīng)一邊標出這篇課文一共有幾個(gè)自然段。（兩個(gè)自然段）
2、生自讀課文
自由讀課文，借助拼音朋友讀準字音，讀通句子。要求：讀準字音。遇到不認識的字，我們可以拼一拼，問(wèn)一問(wèn)，猜一猜。
3、認讀生字詞語(yǔ)
�。�1）鞏固識字
課件出示：藍、又、笑、著(zhù)、向、和、貝、娃、掛、活、金。
a、易混音
藍男金驚嘩嘩地笑著(zhù)嘻嘻的笑著(zhù)
b、聯(lián)系生活
有些漢字我們還可以聯(lián)系生活去理解、記憶。
課件出示漢字“笑”然后出示兩張笑容滿(mǎn)面的圖片
課件出示漢字“金”然后出示一張金手鐲的圖片
課件出示漢字“藍”然后出示一張藍天的圖片
c、語(yǔ)境識字
課件出示漢字“向”然后出示一張下雨的圖片，引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)（如：雨點(diǎn)落向大地。雨水落向土里……）
再出示一張小鳥(niǎo)展翅的圖片，引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)（如：雄鷹飛向藍天。小鳥(niǎo)飛向天空……）
d、學(xué)偏旁
這個(gè)偏旁的名稱(chēng)是“禾木旁”
禾+火=秋禾+口=和
課件出示沙灘圖片，沙灘上有什么和什么？；課件出示兩個(gè)小朋友打雪仗圖片，誰(shuí)和誰(shuí)在打雪仗？
e、字理識字
通過(guò)觀(guān)察漢字字形的演變進(jìn)行字理識字“貝”，并利用圖片理解、學(xué)習詞語(yǔ)貝殼、寶貝。
f、比較字形
女+圭=娃、扌+圭=掛、蛙-蟲(chóng)+女=娃、蛙-蟲(chóng)+扌=掛
有女就是娃，有手掛一掛，有蟲(chóng)是青蛙。
通過(guò)字形的比較，你發(fā)現了什么？我們通常把這種長(cháng)得很像的字叫做形近字，面對形近字，一定要注意理解區分。
g、加一加
氵＋舌＝活可以組詞：快活活動(dòng)活潑
�。�2）識字游戲
利用小游戲鞏固記憶生字
�。�3）讀詞語(yǔ)
課件出示：藍藍的、又寬又遠、笑著(zhù)、涌向、海螺和貝殼、小娃娃、掛在、快活、金色。
自己先小聲讀讀這些詞語(yǔ)。
�。�4）詞語(yǔ)搭配
課件出示：
金色的浪花
雪白的項鏈
快活的大海
藍藍的娃娃
黃黃的沙灘
下面我們一邊想象著(zhù)畫(huà)面，一邊讀連接好的詞組。
4、互動(dòng)課堂
�。�1）學(xué)習課文第1自然段
讀一讀第1自然段，數一數這一自然段有幾句話(huà)，在每句話(huà)的前面標上序號。說(shuō)說(shuō)為什么是三句話(huà)。
圈一圈這三句話(huà)分別描寫(xiě)了什么？
�。�2）分句學(xué)習
a、讀第一句，你見(jiàn)過(guò)大海嗎？你能說(shuō)說(shuō)大海的樣子嗎？學(xué)生自由回答。課件出示大海圖片�？�，大海真的是藍藍的，一眼望不到邊，課文里怎么說(shuō)的呢？（又寬又遠）
指導學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會(huì )。
b、我們把目光收回來(lái)，往下看，看到什么了？課件出示沙灘圖片。沙灘什么樣？學(xué)生自由回答。
沙灘的沙子黃黃的，踩在上面可真松軟��！好舒服！我們一起走，走了這么遠還沒(méi)走到頭，課文說(shuō)沙灘——學(xué)生接讀“又長(cháng)又軟”。
指導學(xué)生朗讀第二句，讀出自己的體會(huì )。
c、課件出示：浪花、沙灘上的海螺和貝殼圖片。
浪花可是個(gè)快活的淘氣包，快來(lái)讀一讀第三句。
你喜歡課文中的浪花嗎？你覺(jué)得這是怎樣的浪花？哪些詞語(yǔ)表示浪花動(dòng)作？（預設：浪花的樣子是雪白雪白的。笑著(zhù)、涌向、灑下這幾個(gè)詞語(yǔ)表示浪花動(dòng)作）
第一自然段中的大海、沙灘和浪花是不是很美呢？一起觀(guān)看視頻再次感受吧！
d、讓我們帶著(zhù)對大海的喜愛(ài)伴樂(lè )完整朗讀第一自然段。
【設計意圖】
通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片，學(xué)生很快體會(huì )到大海的美;讓學(xué)生演一演，體會(huì )浪花的淘氣、可愛(ài)、慷慨，加深學(xué)生對課文的理解，將學(xué)生自己真實(shí)的感受激發(fā)出來(lái)，練習朗讀的同時(shí)積累了語(yǔ)言。
8、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）學(xué)習“白、的”兩個(gè)字。
師示范筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生讀筆畫(huà)名稱(chēng)；講解筆順和筆畫(huà)數。
“白”字的書(shū)寫(xiě)：
�、倨伯�(huà)短小。
�、谪Q略往左傾斜。
�、蹤M折的橫段較長(cháng)，折段略向左略斜。
�、茏詈笠粰M封口。
組詞：雪白白色
“的”字的書(shū)寫(xiě)：
�、佟鞍住睓M折的橫段要短。
�、凇吧住逼伯�(huà)長(cháng)，撇尖收于左半格，鉤畫(huà)有力。
�、埸c(diǎn)從中心點(diǎn)起筆。
組詞：黃黃的小小的
指導學(xué)生寫(xiě)好撇、豎和橫折鉤;橫折鉤的橫折處是方的；“白、的”兩個(gè)字有關(guān)聯(lián)。
�。�2）學(xué)生練寫(xiě)。
學(xué)生在課本上按筆順描一描，再寫(xiě)一寫(xiě)。
10、課堂演練
給生字選擇正確的讀音
【設計意圖】
課上倡導自主、合作、探究的.學(xué)習方式，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。如自己練讀課文，互檢認字、當小老師講字、自主識字寫(xiě)字、你發(fā)現了什么、互評生字等活動(dòng)。
第二課時(shí)
（一）詞語(yǔ)小紅花
上節課我們學(xué)習了課文第一自然段，我們一起讀一讀這些詞語(yǔ)你能全部讀正確嗎？每讀對一個(gè)卡片就會(huì )得到卡片背面的小紅花，看誰(shuí)得到的小紅花最多！
藍藍的黃黃的雪白雪白的又寬又遠又長(cháng)又軟
方向貝殼娃娃掛上快活和平笑著(zhù)
（二）再讀課文，讀中感悟
1、學(xué)習第二自然段。
�。�1）藍藍的大海，松軟的沙灘，還有熱情的浪花送來(lái)了這么多禮物，吸引了小娃娃�？此诤＿呑鍪裁茨�？讀第二自然段，數一數這一自然段有幾句話(huà)，標上序號。
�。�2）課件出示海螺、貝殼圖片。小娃娃在海邊做什么呢?讀第一句。小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、貝殼，興奮極了!她笑嘻嘻地蹦跳著(zhù)迎上去，將它們撿起來(lái)，干什么了？（穿成項鏈，掛在胸前）
�。�3）你有過(guò)這樣的體驗嗎？什么心情？指導學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會(huì )。同桌讀、指名讀。
�。�4）小娃娃戴著(zhù)自己穿成的海螺貝殼項鏈快活地走在沙灘上�？瓷碁┥狭粝铝耸裁�？課件出示沙灘上的腳印圖片。指名讀第二句。
�。�5）沙灘上的腳印像什么？（金色的項鏈）大海的項鏈是什么？（沙灘上的腳�。┦裁聪窠鹕捻楁湌煸诖蠛Ｐ厍�？（沙灘上的腳印像金色的項鏈掛在大海胸前）學(xué)生自由說(shuō)。大海送小娃娃漂亮的海螺、貝殼作為禮物，小娃娃把什么送給大海作為禮物呢？（快活的腳�。�
�。�6）指導朗讀第二句。
�。�7）用快樂(lè )的語(yǔ)氣完整朗讀第二自然段，注意讀好停頓。
【設計意圖】
通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片，學(xué)生體會(huì )到小娃娃在海邊盡情玩耍的快樂(lè )情景，同時(shí)突破了“大海的項鏈是什么”這一難點(diǎn)。學(xué)生真切感受到了在海邊玩耍的快樂(lè )后，就能讀出真情實(shí)感。
2、課文中有很多“的”字短語(yǔ)，請你圈一圈吧！藍藍的黃黃的雪白雪白的小小的彩色的快活的金色的
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的多。（課后第二題）
金色的太陽(yáng)金色的麥穗金色的星星雪白的羽毛雪白的棉花快活的小鳥(niǎo)
除了題目中的這些詞語(yǔ)搭配你還能說(shuō)說(shuō)其他的詞語(yǔ)搭配嗎？
金色的麥田金色的沙漠雪白的云朵雪白的頭發(fā)快活的青蛙快活的魚(yú)兒
【設計意圖】
通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵學(xué)生表達、感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習中，提高自己的語(yǔ)文能力，促進(jìn)了學(xué)習思維的擴展。
4、指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）學(xué)習“和、又”兩個(gè)字。
師示范筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生讀筆畫(huà)名稱(chēng)；講解筆順和筆畫(huà)數。
指導學(xué)生寫(xiě)好撇、捺、豎和橫撇，撇的走勢，要將橫撇寫(xiě)飽滿(mǎn)。
“和”字的書(shū)寫(xiě)：
�、僮笥业葘�。
�、谧箝L(cháng)右短，“口”的起筆在“禾”的橫下方。
組詞：和平和好
“又”字的書(shū)寫(xiě)：
�、贆M撇貼著(zhù)田字格中心點(diǎn)下方撇出。
�、谄才c捺的中心點(diǎn)交叉。
�、燮厕嗍嬲�，收筆平齊。
組詞：又寬又遠又長(cháng)又軟
指導學(xué)生寫(xiě)好撇、豎和橫折鉤;橫折鉤的橫折處是方的；“白、的”兩個(gè)字有關(guān)聯(lián)。
�。�2）學(xué)生練寫(xiě)。
學(xué)生在課本上按筆順描一描，再寫(xiě)一寫(xiě)。
【設計意圖】
課上倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。如自己練讀課文，互檢認字、當小老師講字、自主識字寫(xiě)字、你發(fā)現了什么、互評生字等活動(dòng)。
5、整體回顧課文
�。�1）課文學(xué)完了，你還有問(wèn)題嗎？學(xué)生自由提問(wèn)。
�。�2）小結：海邊有藍藍的海，金黃的沙灘，淘氣、熱情的浪花，熱愛(ài)生活的小娃娃。我們感受到了大海美，沙灘美，浪花美，小娃娃串的項鏈美，她玩得美，其實(shí)是我們的生活美！
�。�3）有感情地朗讀全文。
�。�4）自由讀，一邊讀一邊加上動(dòng)作;試著(zhù)背一背。
�。�5）學(xué)生表演讀。
【設計意圖】
學(xué)生通過(guò)自主設計動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng )造性，引導學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀。
6、結構梳理
全文描寫(xiě)大海蔚藍、沙灘金黃、浪花雪白，小娃娃赤腳拾海螺、撿貝殼穿成彩色的項鏈掛在胸前，在沙灘上留下的腳印便成了大海那金色的項鏈，小娃娃嘻嘻的笑著(zhù)在大海邊留下了無(wú)盡的快樂(lè )。作者把從生活中捕捉到的美好畫(huà)面加以詩(shī)意表現，我們從中感受到美的熏陶。
7、課文小結
小娃娃把海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛在胸前。小娃娃踩出一串腳印當做（項鏈）送給（大海）做禮物。（課件出示）
8、課堂演練
�、偬钜惶�
“白、和、又”三個(gè)字中筆畫(huà)數最多的是（和），筆畫(huà)數最少的是（又），我可以給“白”組詞：（白色）�！昂汀钡钠允牵ê蹋�，我能給“和”組詞：（和平）。
�、谶B一連
小小的大海
雪白的沙灘
金黃的浪花
藍藍的貝殼
（三）拓展延伸（播放音樂(lè )）
1、這節課你有什么收獲？你還想知道什么？
2、有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)大海的紀錄片看一看。
【設計意圖】
鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)大海的資料，拓寬了學(xué)生學(xué)習的空間，進(jìn)一步引發(fā)對知識的好奇心與探索心。
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部編版小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊《項鏈》教案03-28