關(guān)于《梅花魂》教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于《梅花魂》教學(xué)設計范文（精選3篇），希望對大家有所幫助。
《梅花魂》教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
1、了解梅花的品性，體會(huì )外祖父酷愛(ài)梅花，眷戀祖國的情感，引導學(xué)生有感地朗讀課文。
2、引導學(xué)生就課文內容提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及自主學(xué)習能力。
3、結合課外知識，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習外祖父介紹梅花的段落，體會(huì )外祖父的內心感受。
教學(xué)思路：
賞梅(觀(guān)其形)品梅(會(huì )其神)讀梅(入其境)頌梅(悟其魂)
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)課件設計
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)、賞梅
1、師：同學(xué)們你們最喜歡什么花?
2、觀(guān)看梅花園，梅花詩(shī)：梅花自古就是人們稱(chēng)頌的對象，人們通過(guò)種種方式表達對梅花的喜愛(ài)。
二、自讀課文感知、質(zhì)疑。
1、自讀課文：本文寫(xiě)的什么?
2、引導學(xué)生圍繞外祖父愛(ài)梅花質(zhì)疑：
�、偻庾娓笧槭裁磹�(ài)梅花?
�、趶恼n文中哪些地方可以看出外祖父看梅花?
三、輕讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出最能體現外祖父愛(ài)梅的詞句。
1、把你畫(huà)出的詞句讀一讀
2、重點(diǎn)引導感情朗讀第3段，體會(huì )外祖父愛(ài)梅花的感情。
四、理解重點(diǎn)段落，體會(huì )外祖父為什么酷愛(ài)梅花?從外祖父愛(ài)惜墨梅圖，送墨梅圖和梅花絹給我要看出外祖父酷愛(ài)梅花，外祖父為什么這么愛(ài)梅花呢?
1、自由讀外祖父所說(shuō)的這段話(huà)，同桌互相交流、討論。
從這段話(huà)中你了解到哪些內容?
2、把你了解到的內容講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)
3、重點(diǎn)指導感情朗讀
�、僦该首x，分句朗讀
�、趲煼蹲x
�、勰阏J為應怎樣讀?應讀出哪些詞語(yǔ)?
�、苤该僮x讀，評議
�、蔟R讀
4、小結外祖父介紹梅花的用意，相機介紹我國有骨氣的人物，領(lǐng)悟：梅花魂。
�、賻浊в辔覀冎腥A民族出了許多具有梅花品格的人物。觀(guān)看英雄人物圖
�、谀氵�能舉出一些具有梅花秉性的人嗎?
他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花，他們的民族精神就是梅花魂。
5、自由朗讀這段話(huà)，談?wù)勛砸训母惺?/p>
五、自由朗讀全文
1、體會(huì )外祖父眷戀祖國的感情
2、把文中體會(huì )最深的句子畫(huà)出來(lái)，認真讀一讀。
六、總結全文
學(xué)習了本文，我們了解了梅花，了解了外祖父一顆眷戀祖國的心。我們應該像梅花一樣有品格、有骨氣，不論在怎樣的境遇里都頂天立地，應該像外祖父一樣熱愛(ài)我們的祖國。
《梅花魂》教學(xué)設計2
學(xué)習目標
�、僬J識“魂、幽”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“魂、縷”等14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“飄泊、玷污”等詞語(yǔ)。
�、谟懈星榈乩首x課文，讀懂課文，能從句子中感受外祖父的思鄉之情。
�、蹚恼n文中感受外祖父對祖國無(wú)限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。
課前準備
�、俨檎矣嘘P(guān)梅花的資料。了解梅花的特點(diǎn)。
�、谧詫W(xué)生字詞。
�、刍貞浺言诠旁�(shī)中品味的游子的思鄉之情。
教學(xué)內容
第一課時(shí)
導入揭題
�、�(教師板書(shū)“梅花”二字)你見(jiàn)過(guò)梅花嗎?你知道梅花的品格嗎?
學(xué)生相互交流課前查找的有關(guān)資料。
�、诓樽值湔f(shuō)說(shuō)“魂”字的解釋。
�、劢翌}釋題。(教師板書(shū)“魂”字)“梅花魂”
讀課題，你的心中有疑問(wèn)嗎?
學(xué)生針對課題進(jìn)行質(zhì)疑。
教師過(guò)渡語(yǔ)：是啊，梅花只不過(guò)是一種植物，它何來(lái)之魂?帶著(zhù)“?”讓我們走進(jìn)課文，來(lái)解答心中的困惑。
初讀感知
�、僮杂衫首x課文，注意讀準字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。
�、谛〗M伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果，教師重點(diǎn)指導“縷、葬、腮、甚、眷、颼、衰”的讀音，指導“幽、衰、葬”的字形。
�、廴嘟涣�，指名分段讀。
�、苡幂^快的速度再次閱讀全文，想一想課文內主要寫(xiě)了幾件事?
(五件事：a、外祖父常常教“我”讀唐詩(shī)宋詞，還常流出眼淚。b、外祖父對墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他竟大發(fā)脾氣。c、外祖父因不能回國而難過(guò)得哭了。d、外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”。e、分別那天，外祖父有把繡著(zhù)梅花的手絹送給“我”。)
合作交流
�、儆懻摻涣鳎罕容^課文的第一自然段和最后一個(gè)自然段，你發(fā)現了什么?
(第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一個(gè)自然段作者又由梅花圖想到了外祖父那顆眷戀祖國的心。)
�、诮處煂дZ(yǔ)：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，會(huì )讓作者憶起已葬身異國的外祖父，外祖父留下的一方梅花圖與手絹，讓作者永遠感受到外祖父那顆眷戀祖國的心。同學(xué)們，讓我們和作者一起穿越時(shí)空隧道，走近外祖父，去感受一下吧!
�、鄯中〗M學(xué)習課文，畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的句子，在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。
�、茏约鹤x一讀所畫(huà)的句子。
第二課時(shí)
讀“三哭”，感悟真情
�、僮x課文，找出并用”“畫(huà)出有關(guān)描寫(xiě)外祖父哭了的語(yǔ)句，讀一讀，共有幾處?(共有三處：教我讀詩(shī)詞時(shí);得知不能回國時(shí);送“我們”上船時(shí)。)
�、趯W(xué)生聽(tīng)錄音跟讀第二自然段，交流體會(huì )外祖父”一哭”時(shí)的情感。
了解外祖父教我吟誦的三句詩(shī)的出處，讀懂它們的意思。
(“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”是唐代詩(shī)人王維的詩(shī)句，意思是“獨自一個(gè)人在遠方居住，每到過(guò)節的時(shí)候就格外思念家鄉的親人”)。
(“春草明年綠，王孫歸不歸”也是王維的詩(shī)句，意思是“明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回不回來(lái)?”)
(“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細如愁”是北宋詞人秦觀(guān)的詞，意思是“在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕得好像夜里的猛，無(wú)邊無(wú)際落著(zhù)的雨絲，細得好像心里的愁�！�)
外祖父教我讀唐詩(shī)宋詞的用意所在。(這三句詩(shī)都表達了游子對家鄉的思念之情，外祖父叫“我”的目的在于借詩(shī)句表達他對家鄉的思念。)
說(shuō)說(shuō)“外祖父哭了”的原因。(因為這些詩(shī)句觸動(dòng)了他思鄉的情感，教“我”讀著(zhù)詩(shī)句，他心里涌動(dòng)的是對家鄉，對家鄉親人的懷念，淚水就不知不覺(jué)流了下來(lái)。)
�、厶骄客庾娓傅摹岸蕖�，體會(huì )他無(wú)法回歸家鄉的情感。
教師讀這部分內容，學(xué)生閉上眼睛想象：你看見(jiàn)了什么?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生交流。(在我眼前出現了一位白發(fā)蒼蒼的老人竟不顧自己的形象在自己的外孫女面前“嗚嗚嗚”地哭著(zhù)，他哭得是那樣傷心。)
你能理解這位老人此刻的心情嗎?(自己的兒孫要回到日夜思念的家鄉，可/是因為自己年紀太大，無(wú)法和他們一起回到家鄉，無(wú)法實(shí)現自己心中由來(lái)已久的心愿。同時(shí)，因為年紀太大，自己將永遠不可能回到家鄉，心里當然十分悲切。)
過(guò)渡語(yǔ)：久居異鄉的外祖父日夜思念著(zhù)自己的家鄉，然而由于種種原因，他無(wú)法回到故里，于是他將這種思鄉之情寄托在某種事物之上，請大家再認真讀讀課文，
(A)從哪些詞句中可以看出外祖父對梅花的珍愛(ài)?找到有關(guān)的句子讀一讀，讀出體會(huì )和感受。
“惟獨書(shū)房里那一幅墨梅畫(huà)，他分外珍惜，家人碰也碰不得�！�
出示一個(gè)句子進(jìn)行比較：“書(shū)房里那一幅墨梅畫(huà)，他很珍惜�！�
說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子的異同，哪個(gè)句子更好?為什么?
“有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓斥我媽?zhuān)骸⒆右芙毯�，這清白的梅花，是玷污得的嗎?’訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈�！�
從外祖父的話(huà)中你感受到了什么?從外祖父的.動(dòng)作中你看出了什么?你能讀好它嗎?
(B)品讀外祖父送畫(huà)時(shí)的話(huà)，體會(huì )老人對梅花別樣的情感。
“旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，話(huà)開(kāi)得愈精神，愈秀氣�！�
你發(fā)現這句話(huà)中哪個(gè)詞用得最多?
再讀一讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)有怎樣的感受?
此刻，在你的心目中，梅花具有怎樣品格呢?用外祖父的話(huà)回答。(她是最有品格，有靈魂，有骨氣的呢!)
“他們就像這梅花一樣�！�
“他們”是指誰(shuí)?為什么把他們比喻成“這梅花”?
聯(lián)系我們已有的知識說(shuō)說(shuō)中華民族中涌現的有氣節的人物。相機指導朗讀。
“一個(gè)中國人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”
作為一個(gè)中國人，你怎樣理解外祖父的這句話(huà)?
在外祖父的眼睛里，梅花代表著(zhù)什么?
(外祖父把梅花看作是中華民族精神的象征，是千千萬(wàn)萬(wàn)華夏子孫的“魂”。他珍愛(ài)梅花，贊美梅花，實(shí)則是在表現他那顆拳拳愛(ài)國之心。)
美讀升華：你能似外祖父般把他的這番話(huà)讀出來(lái)嗎?。
�、茉偬酵庾娓傅牡凇叭蕖�，深入體會(huì )外祖父的思想感情。
哪個(gè)詞使我們感受到了老人的“哭”?(淚眼蒙朧。)
外祖父把珍愛(ài)的梅花圖及手絹送給我是不是不再思念家鄉了?你如何理解外祖父的這一舉動(dòng)。(他借“我之手”把他那顆眷戀祖國的心帶回祖國，讓他也能“魂”歸祖國。)
品語(yǔ)句，升華情感
�、俳處煂дZ(yǔ)：從外祖父的一言一行中，我們不僅深深體會(huì )到了他對梅花的愛(ài)，對具有梅花秉性的中華兒女的愛(ài)，更體會(huì )到了他的愛(ài)是對中華民族精神的愛(ài)，是對祖國的深深的眷戀。用你最喜歡的方式有感情地讀讀外祖父的話(huà)和外祖父為我們送行的有關(guān)句子。
�、趯W(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。
�、劢處煂дZ(yǔ)：面對這樣一位身居異鄉的老人，我們的心中能不對他產(chǎn)生敬意嗎?讓我們飽含敬意之情讀一讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段。
�、芤龑W(xué)生有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。
歸整體，理清層次
�、僮x到這兒，你發(fā)現課文首尾兩個(gè)自然段有什么聯(lián)系嗎?這樣寫(xiě)有什么作用呢?
�、趪L試分段。
重積累，延伸拓展
�、購奈闹姓页鲎屪约焊袆�(dòng)的語(yǔ)句或段落，抄寫(xiě)下來(lái)。
�、诮處煂дZ(yǔ)：“故鄉、祖國”讓多少身居在外的旅人、游子擁有無(wú)盡的相思與眷戀，幾千年來(lái)，多少文人墨客吟誦出了無(wú)數“思鄉愛(ài)國”的詩(shī)篇，你會(huì )吟誦嗎?
�、蹖W(xué)生吟誦熟知的有關(guān)詩(shī)篇。
《梅花魂》教學(xué)設計3
一、談話(huà)導入，板書(shū)課題
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)梅花嗎？你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)梅花的品格嗎？（不畏嚴寒，不怕風(fēng)吹雪壓、頂天立地、不肯低頭），今天我們來(lái)學(xué)習《梅花魂》這篇課文。板書(shū)課題，解“魂”。
二、預習課文
�。�、讀讀課文，看看圍繞梅花寫(xiě)了哪幾件事；想一想，“梅花魂”中的“魂”在本課中指什么？
�。�、畫(huà)出最使你感動(dòng)的語(yǔ)句，可在旁邊寫(xiě)上一兩句自己的感受。
�。�、把不懂的語(yǔ)句提出來(lái)跟大家研究。
三、全班交流
�。�、課文寫(xiě)了５件事：
�、磐庾娓赋＝掏鈱O女讀唐詩(shī)宋詞，且讀著(zhù)讀著(zhù)就流出了眼淚。
�、扑麑σ环穲D分外愛(ài)惜。
�、撬虿荒芑貒y過(guò)的哭了。
�、仍陔x別前把最珍貴的墨梅圖送給了外孫女。
�、纱祀x開(kāi)時(shí)，又遞給外孫女繡著(zhù)梅花的手絹。
這幾件事表達了外祖父身在異國思念祖國的思想感情。
�。�、理解語(yǔ)句：
�、弄氃诋愢l為異客，每逢佳節倍思親。
�。ㄌ拼蹙S的詩(shī)，意思是我獨自一個(gè)人在外地，每到過(guò)年的時(shí)候格外思念故鄉的親人。）
�、拼翰菝髂昃G，王孫歸不歸。
�。ㄒ彩峭蹙S的詩(shī)，意思是明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回不回來(lái)呢？）
�、亲栽陲w花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細如愁。
�。ū彼卧~人秦觀(guān)的詞，意思是在空中隨風(fēng)飛舞的落花，輕得好像夜里的夢(mèng)；滿(mǎn)天無(wú)邊無(wú)際落著(zhù)的雨絲，細得好像心里的愁。）
從這些詞句可以體會(huì )到外祖父思念家鄉、思念祖國的思想感情。
�、取拜p輕、慢慢”。
�。w會(huì )外祖父對墨梅圖的愛(ài)惜）
�、蔀槭裁础巴庾娓妇瓜裥『⒆右粯�，嗚嗚地哭起來(lái)了”呢？
�。ㄟ@充分體現了他思念祖國的深情）
�、视呛�，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。
�。w會(huì )梅花堅忍不拔，遇到困難不屈服）
�、俗宰x１５段，領(lǐng)悟外祖父愛(ài)梅花是因為他想讓自己保持梅花的秉性、保持中國人的氣節，充分表達外祖父對祖國的熱愛(ài)之情。他把梅花圖及手絹送給我，說(shuō)明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回國。
四、有感情地朗讀全文
重點(diǎn)讀好第二自然段和外祖父講述梅花品格的話(huà)。
五、總結、擴展
�。�、讀了這篇課文，你感受到了什么？
�。�、你怎樣理解“梅花魂”？本文為什么以“梅花魂”為題。
�。ā懊坊ɑ辍钡膬群牵罕３置坊ǖ钠犯�，保持中國人的氣節。以“梅花魂”為題點(diǎn)明中心）