老師和同學(xué)教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的老師和同學(xué)教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內容：
蘇少版小學(xué)美術(shù)第9冊第14課。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對老師和同學(xué)的觀(guān)察，捕捉人物特征，培養敏銳的觀(guān)察力。
2、能用線(xiàn)條寫(xiě)生的方法表現自己的老師和同學(xué)，突出人物相貌特征，提升表現力。
3、培養對美術(shù)學(xué)習的興趣，增進(jìn)師生之間的情意和同學(xué)之間的友誼。
提高性目標：能通過(guò)表情、神態(tài)等表現出老師或同學(xué)的性格及氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住人物特征，以線(xiàn)條寫(xiě)生的形式表現老師或同學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )細致地觀(guān)察人物相貌特征，能生動(dòng)描繪人物的神態(tài)。
教學(xué)準備：
教師準備：課件、范圖、示范用具等。
學(xué)生準備：繪畫(huà)用具等。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄕn前拍部分老師同學(xué)照片）
�。ㄒ唬⿲耄ǔ醪礁惺�，激發(fā)興趣）
師：老師拍了一些照片，想不想看看?請同學(xué)們瞪大眼睛，快速說(shuō)出他是誰(shuí)。（分別出示照片）
師：都是大家熟悉的老師和同學(xué)。（板書(shū)：老師和同學(xué)）
設計意圖：激發(fā)學(xué)習興趣，直接切入課題。
�。ǘ┯^(guān)察嘗試，表現特征
師：因為長(cháng)時(shí)間的朝夕相處，大家對彼此的特征都非常了解，（板書(shū)：特征）所以我們一眼就認出來(lái)了。
1、找一找
師：咱們班有幾位同學(xué)長(cháng)得很有特點(diǎn)，老師的印象很深刻。瞧——
分別出示圖片。（三位臉型、發(fā)型、五官有特點(diǎn)的學(xué)生）
師：請這3位同學(xué)們到前面來(lái)，大家仔細觀(guān)察一位同學(xué)，猜一猜，他們那個(gè)部位的特征讓人印象深刻。
�。ㄉ拢�
引導觀(guān)察：發(fā)型、臉型、眼睛、嘴、鼻子、眉毛、眼鏡……
師：換個(gè)角度看看他，你又發(fā)現了什么？（臉型、耳朵、鼻子、下巴等各個(gè)部位的特征）可以和你的座位的同學(xué)一起研究研究，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師小結：從不同的角度觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現更多的特點(diǎn)�？磥�(lái)同學(xué)們的眼力都不錯很善于觀(guān)察。
2、畫(huà)一畫(huà)
師：再仔細看看，把你剛才找到的那個(gè)特征好好的加深一下印象，然后像老師這樣用生動(dòng)的線(xiàn)條邊看邊畫(huà)�。ǔ鍪痉独┛梢允撬貏e的發(fā)型、可愛(ài)的臉蛋、大大的眼睛、鼻梁上的眼鏡等，正面的、側面的`都可以試試。比一比看誰(shuí)觀(guān)察的最仔細，畫(huà)的最生動(dòng)！時(shí)間3分鐘，（師播放音樂(lè )）當音樂(lè )結束時(shí)停筆。
學(xué)生練習描繪局部特征。（師巡視并注意有針對性地收集作品）
優(yōu)秀作業(yè)：
�、俦憩F不同部位的作品，如五官、發(fā)型、眼鏡等。
�、诒憩F不同角度的作品。
�、郾憩F較大膽、線(xiàn)條生動(dòng)的作品。
有問(wèn)題的作業(yè)：觀(guān)察不仔細，刻畫(huà)太簡(jiǎn)單；想像的成分比較多；太亂太雜；不敢畫(huà)，構圖小等。
3、評一評
師：下面我們來(lái)看看，同學(xué)們都畫(huà)出了哪些特征？（師稍作分類(lèi)）
哪幅作品能讓你一眼看出來(lái)畫(huà)的是誰(shuí)？小作者是誰(shuí)？介紹一下你是怎么畫(huà)的？（生）（提示：可以適當夸張，突出特點(diǎn)）
你覺(jué)得哪些作品再畫(huà)的仔細一些會(huì )更好？
看看這幅作品表現的怎么樣？誰(shuí)愿意給他一些建議？
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