《長(cháng)城和運河》教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《長(cháng)城和運河》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《長(cháng)城和運河》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)內容：
理解詩(shī)歌內容，能想象詩(shī)歌描繪的情景。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
有一道城墻建造了20xx多年，是人類(lèi)歷史上建造時(shí)間最久的建筑；有一條河開(kāi)鑿了1779年，是世界上開(kāi)鑿時(shí)間最久的人工河流。沐千年風(fēng)雨，歷世事滄桑，它們的名字將永遠地刻在每一個(gè)中華兒女的心上。有誰(shuí)知道這道城墻的名字？
�。ǔ鍪救f(wàn)里長(cháng)城的圖片）：讓我們大聲地說(shuō)出這道城墻的名字！萬(wàn)里長(cháng)城！有誰(shuí)知道這條河流的名字？
�。ǔ鍪揪┖即筮\河的圖片）讓我們驕傲地呼喊這條河流的名字！
�。ǔ鍪咎羁眨喝f(wàn)里長(cháng)城_________。京杭大運河_________。）那么這位小朋友看到的長(cháng)城和運河究竟是怎樣的一番壯麗景象呢？請同學(xué)們輕聲讀課文。
二、初讀課文
1、各自輕聲讀課文，畫(huà)出不理解，不認識的字詞，讀準字音。
2、檢查生字詞。
駕駛譜寫(xiě)不朽創(chuàng )造綢帶
曲折蜿蜒嘉峪關(guān)奇跡
�。�1）指名讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)字音、字形上需要注意的地方。
峪：讀“yù”。
嘉：上半部是“士”。
創(chuàng )：左半部為“倉”。
不朽：指詩(shī)歌千古傳誦。
譜寫(xiě)：編寫(xiě)歌譜。
�。�3）齊讀出示的生字詞。
3、再讀課文，讀通順。
4、默讀課文，看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內容？
三、精讀課文第一部分。
1、作者為何要通過(guò)自己的"駕駛著(zhù)飛機航行"引起奇景呢？
2、講讀。
3、比較：
一個(gè)奇異的景象出現在我的眼前。
我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。
4、"穿行"能否改成"爬行"？（運用動(dòng)畫(huà)）景象的奇異表現在哪些地方？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
5、你覺(jué)得長(cháng)城怎樣？"東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。""不朽"有哪兩方面的意思？
明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌，這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)的？這是一種什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好？
6、"創(chuàng )造"分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ)，跟后面的哪一個(gè)詞相照應？
7、"祖先"該怎么理解？比較：
是誰(shuí)創(chuàng )造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。
是我們中華民族的祖先創(chuàng )造了這人間奇跡。
8、最后兩行在第一部分中起什么作用？（突出中心）
9、指導朗讀：（1—4行）寫(xiě)"奇跡"的出現和特點(diǎn)的句子怎么讀？（驚喜地）
�。�5，6行）寫(xiě)對"奇跡"抒情的句子怎樣讀？（贊美地）
�。�7，8行）寫(xiě)"奇跡"的創(chuàng )造者的句子又該怎樣讀？（敬佩并自豪地）
10、將第一部分三方面內容分組讀。生評議。
11、指名讀，生評議。齊讀。
四、作業(yè)設計
1、用鋼筆描紅。
2、完成習字冊。
《長(cháng)城和運河》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)內容：
學(xué)習課文第二部分。有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
駕駛譜寫(xiě)不朽創(chuàng )造綢帶
曲折蜿蜒嘉峪關(guān)奇跡
2、有感情地朗讀第一部分。
二、學(xué)習第二部分。
1、指名讀第二部分。
聽(tīng)錄音并跟著(zhù)默讀第二部分，然后畫(huà)出作者感嘆的句子。（京杭大運河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇）
2、講讀
�。�1）觀(guān)察書(shū)中插圖，填空并回答問(wèn)題。
"像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。"這句話(huà)是把比成它們之間存在之處，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（相似之處在于：扁，柔，有光澤等）
�。�2）比較：
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄落到大地。
像綢帶飄向大地。
�。�3）你從"北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇"這句話(huà)讀懂了什么？
前半句"北起首都北京，南到天堂杭州"在結構上起什么作用？（過(guò)渡）
"動(dòng)人"一詞可否換成"不朽"？
3、指導朗讀。
這部分結構完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致？同學(xué)們不妨自己試著(zhù)讀一讀。
指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區別。
同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。
指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì )，聽(tīng)后糾正。
師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。
三、總結課文。
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于這兩搭奇跡嗎？
2、總結：今天，我們乘飛機俯瞰了祖國的兩搭奇跡。其實(shí)，祖國的奇跡還有很多很多，例如……。大家一定要好好學(xué)習，張大后去創(chuàng )造新的奇跡。
《長(cháng)城和運河》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)字只識不寫(xiě)。
3、引導學(xué)生搜索長(cháng)城、京杭大運河以及祖先創(chuàng )造的其他人間奇跡的.資料，加深對課文內容的感悟。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生搜索長(cháng)城、京杭大運河以及祖先創(chuàng )造的其他人間奇跡的資料，加深對課文內容的感悟。
課前準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：引導學(xué)生搜索京杭大運河以及祖先創(chuàng )造的其他人間奇跡的資料，加深對課文內容的感悟。學(xué)習運河片段，了解運河。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導學(xué)生搜索長(cháng)城、京杭大運河以及祖先創(chuàng )造的其他人間奇跡的資料，加深對課文內容的感悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
我們的祖先創(chuàng )造的人間奇跡，不只是長(cháng)城，還有運河。讀下面的詩(shī)句，看看我在飛機上看到的運河是怎樣的一種奇異的景象？
二、學(xué)習運河片段
1、“像綢帶飄落大地，銀光閃閃，伸向天邊”在這兒，說(shuō)運河是一條長(cháng)長(cháng)的綢帶，你認為這樣的比喻好嗎？為什么？
2、出示：銀光閃閃（abcc）：
微波粼粼、金光閃閃
波濤滾滾、細雨蒙蒙
涼風(fēng)習習、烈日炎炎
逃之夭夭、氣勢洶洶
3、指導讀詩(shī)句
三、為什么說(shuō)，京杭大運河也是人間的奇跡呢？
1、它長(cháng)：北起北京，南到杭州，全長(cháng)1747公里。
2、它連通五省市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京。
連接：錢(qián)塘江、長(cháng)江、淮河、黃河、海河（出示圖）
3、實(shí)現了南北的運輸。我們知道，現在的交通形式很多，由陸路的汽車(chē)、火車(chē)；水上的水運、天空的空運，現在進(jìn)入太空的運輸都有了。但在當時(shí)，北面的物資要運到南邊來(lái)，確實(shí)不方便。于是我們的祖先就想到開(kāi)鑿一條運河，將五大水系貫通，這是何等的想象和創(chuàng )造？
4、所以書(shū)上說(shuō)，“京杭大運河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”這動(dòng)人，就是對這種創(chuàng )造的想象力的高度概括。你說(shuō)，面對著(zhù)這條運河，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
5、如果我告訴你：京杭大運河全長(cháng)1794千米，是世界上最長(cháng)的一條人工運河，是蘇伊士運河的16倍，巴拿馬運河的33倍，縱貫南北，是我國第二條黃金水道（這第一條是長(cháng)江）你會(huì )怎樣想？
6、如果我告訴你，這運河的開(kāi)鑿，最早在春秋時(shí)，吳王就開(kāi)鑿了運河（邗溝），距今2500多年，到了隨朝的時(shí)候，開(kāi)通了從杭州折絡(luò )陽(yáng)再到北京的運河，這運河比現在的運河不要長(cháng)；我們現在的運河是元朝的時(shí)候修建的，你又作何感想呢？
7、如果我告訴你，現在的這條京杭大運河不僅是黃金水道，而且還是我國即將動(dòng)工的南水北調工程最主要的河道，你又會(huì )作何感想？
8、是��！我們的祖先多偉大��！
9、指導讀：
10、總結：長(cháng)城和運河，在中華大地上，從東到西，這好像是一撇；而京杭大運河，從北到南，就好像是一捺；這一撇，從秦漢到現代，又經(jīng)歷了多少蒼桑，有過(guò)多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過(guò)多少靈動(dòng)的創(chuàng )造，有過(guò)多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)希望和創(chuàng )造的民族，充滿(mǎn)著(zhù)頑強和不屈的民族。這一撇，一捺，不就是一個(gè)大寫(xiě)的‘人“字嗎？（出示動(dòng)畫(huà)：人）
11、長(cháng)城運河就是一部中華民族的歷史��！在歷史的長(cháng)河中，長(cháng)城和運河譜寫(xiě)著(zhù)不朽和動(dòng)人的詩(shī)篇，這是我們中華民族的魂！
四、讀詩(shī)，指導背誦…
五、同學(xué)們，除了長(cháng)城和運河，我們國家還有那些人間奇跡呢？
1、學(xué)生交流。
2、教師簡(jiǎn)介：故宮、天壇、兵馬俑……
作業(yè)設計
1、背誦課文。
2、完成補充習題。
《長(cháng)城和運河》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、認識本課“駕、駛、壯、譜、創(chuàng )、華、絲、首、京、堂”十個(gè)生字，積累“連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫(xiě)”等詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)“壯、創(chuàng )、華、京、堂”五個(gè)生字。
2、正確朗讀課文，掌握詩(shī)歌的節奏。能帶著(zhù)自豪的情感朗讀詩(shī)歌，并能背誦。
3、能根據提示填空。
4、了解萬(wàn)里長(cháng)城和京杭大運河是中國古代文明的象征，知道它們是中華民族的驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、按詩(shī)歌的節奏，帶著(zhù)自豪的感情朗讀詩(shī)歌。
2、了解課文內容，找出描寫(xiě)長(cháng)城和運河特點(diǎn)的相關(guān)詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：
1、教師方面的準備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、長(cháng)城和運河的圖片、錄象資料。
2、學(xué)生方面的準備：收集有關(guān)介紹我國古代發(fā)明創(chuàng )造的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
1、觀(guān)看長(cháng)城圖、運河圖，認識長(cháng)城和運河。
�。�1）說(shuō)出畫(huà)面上所畫(huà)的地方。
�。�2）板書(shū)：長(cháng)城運河
�。�3）運河：運河就是人工開(kāi)鑿的河道。
2、揭示課題：15長(cháng)城和運河。
二、初步感知，讀通課文。
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、檢查自學(xué)情況。
出示句子：
我駕駛著(zhù)飛機航行在祖國的藍天，一幅壯麗的景象出現在我的眼前：
�。�1）學(xué)習生字：駕駛、壯。
�。�2）讀句子。
三、學(xué)習課文，了解內容，指導朗讀。
1、讀課文，說(shuō)說(shuō)：詩(shī)中寫(xiě)到的長(cháng)城和運河是怎樣的？并完成課文填空。
2、指導朗讀第一節。
�。�1）觀(guān)看介紹長(cháng)城的錄像片。
�。�2）聽(tīng)錄音，展開(kāi)想象，模仿讀。（看圖，做動(dòng)作理解：連綿起伏和曲折蜿蜒的意思）
�。�3）學(xué)習生字：譜、創(chuàng )、華。
�。�4）自由練讀。
�。�5）指名或分組賽讀。
3、展開(kāi)想象，自主學(xué)習，朗讀第二節。
學(xué)習生字：絲、首、京、堂。
四、總結全文，拓展延伸。
1、配樂(lè )朗讀全文。
2、總結：長(cháng)城和運河是中華民族的象征，是我們中國人的驕傲，讓我們牢牢地記住它們。
3、指導背誦。
4、拓展練習：根據搜集的資料說(shuō)說(shuō)其他一些我們祖先創(chuàng )造的人間奇跡。
想象說(shuō)話(huà)：我駕駛著(zhù)飛機航行在祖國的藍天，看到了，它像，又看到了，它像。
五、復習字詞，指導書(shū)寫(xiě)。
1、認讀生字。
2、指導書(shū)寫(xiě)“壯”。
3、自行練習，書(shū)寫(xiě)其他生字。
《長(cháng)城和運河》教學(xué)設計 篇5
一、導入新課：
同學(xué)們，我們上節課充分預習了這篇課文，你們預習的怎么樣呢？這節課我們就來(lái)展示一下。
二、小組準備：
下面請同學(xué)們在小組內把分配給你們的任務(wù)準備一下，練一練，3到5分鐘的時(shí)間，一會(huì )展示給大家。
三、小組展示：
1、教師評價(jià)各組6號聽(tīng)寫(xiě)生詞情況。
2、同學(xué)們，通過(guò)預習，你覺(jué)著(zhù)萬(wàn)里長(cháng)城和京杭大運河怎么樣，從課文中哪里看出？下面請同學(xué)們讀一讀有關(guān)語(yǔ)句，談一談你們的認識和感悟。
一組同學(xué)感情朗讀1自然段，談對萬(wàn)里長(cháng)城的認識及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀(guān)點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評價(jià)或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。
二組同學(xué)感情朗讀2自然段，談對京杭大運河的認識及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀(guān)點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評價(jià)或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。
3、這是課文中介紹的萬(wàn)里長(cháng)城和京杭大運河，誰(shuí)能結合你課下搜集的資料談?wù)勀銓θf(wàn)里長(cháng)城和京杭大運河的了解。
三組同學(xué)介紹的萬(wàn)里長(cháng)城。
四組同學(xué)介紹京杭大運河。
4、我們的祖先創(chuàng )造了如此偉大的工程，作為一名中國人我們多么自豪��！誰(shuí)能通過(guò)朗讀把你的自豪感表達出來(lái)？
五組同學(xué)感情朗讀。
六組同學(xué)比賽感情朗讀。
5、同學(xué)們讀得很有感情，如果能夠感情背誦就更好了。
七組感情背誦。
八組展示第一節的默寫(xiě)。（先背誦，后檢查寫(xiě)的對錯）
九組展示第二節的默寫(xiě)。（先背誦，后檢查寫(xiě)的對錯）
十組展示觀(guān)察課文中萬(wàn)里長(cháng)城或者京杭大運河圖片，寫(xiě)的一段話(huà)。
十一組展示我們的祖先創(chuàng )造的其他人間奇跡。
十二組展示自己搜集到的詩(shī)歌。（課前板書(shū)，展示時(shí)自己讀后再組織大家讀）
四、教師總結：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了我們的祖先創(chuàng )造的兩項偉大的工程——長(cháng)城與運河。其實(shí)我們的祖先創(chuàng )造的人間奇跡那真是舉不勝舉。我們的祖先太偉大了。作為一名中國人我們多么的自豪！讓我們再來(lái)一起自豪的背誦一下這首詩(shī)。下課！
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