口算乘法優(yōu)秀的教學(xué)設計
篇一：口算乘法教案
一、教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)〈人教版〉三年級上冊第68～69頁(yè)的例1和做一做，練習十五的第1～3題。
二、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解和掌握整十、整百等多位數乘一位數的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算；進(jìn)一步培養學(xué)生的計算能力、遷移類(lèi)推的能力和歸納概括能力。
2、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百等多位數乘一位數的口算方法的形成過(guò)程，體驗計算方法的多樣性。
3、感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及對學(xué)習數學(xué)知識的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生發(fā)現整十、整百、整千數乘一位數的口算方法， 并正確進(jìn)行口算。
難點(diǎn)：發(fā)現、歸納整十、整百、整千數乘一位數的口算方法。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境：
1、談話(huà)：今天老師要帶你們一起到少兒游樂(lè )園去玩一玩，你們高興嗎？老師還請來(lái)了一位小導游，她的名字叫喜羊羊。喜羊羊帶我們來(lái)到少兒游樂(lè )園，看看少兒游樂(lè )園里都有哪些好玩的游樂(lè )項目？你們喜歡玩哪些游樂(lè )項目？根據價(jià)格表你能提出用乘法計算的問(wèn)題嗎？
2、組織學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，可能提出：
�。�1）坐旋轉木馬每人2元，6人要多少錢(qián)？
�。�2）玩激流勇進(jìn)每人6元，30人需要多少錢(qián)？
…
�。ǘ�、體驗新知：
1、教學(xué)例1(1)。
導語(yǔ)：喜羊羊聽(tīng)到我們班的小朋友提出這么多用乘法解決的實(shí)際問(wèn)題，非常高興，她想帶我們一起玩旋轉木馬，你們高興嗎？
�。�1）、坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢(qián)？
�、�、組織學(xué)生列出算式，師板書(shū)：2×9＝18
�、�、學(xué)生獨立解決，然后集體訂正。
�。�2）、坐旋轉木馬每人2元，10人要多少錢(qián)？
�、�、學(xué)生獨立列出算式，教師板書(shū)：2×10
�、�、思考算法：列式后獨立計算，然后在小組里交流自己的想法。 學(xué)生進(jìn)行班內交流，可能出現以下方法：
a、因為9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20，所以2×10＝20； b、因為10個(gè)2相加是20，所以2×10＝20；
c、也可以把2×10看成是2個(gè)十，因為2個(gè)十是20，所以2×10＝20。 d、因為5個(gè)2是10，10+10=20，所以2×10=20.
……
�、�、教師根據學(xué)生的計算方法進(jìn)行小結：我們班的小朋友真聰明，2×10怎樣口算呢？小朋友們經(jīng)過(guò)認真思考，很快想出了這么多種方法：
a、可以先算9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20，所以2×10＝20； b、轉化成我們以前學(xué)過(guò)的加法，10個(gè)2相加是20，所以2×10＝20； c、第三種想法非常巧妙，根據乘法的意義，也可以把2×10看成是2個(gè)十，因為2個(gè)十是20，所以2×10＝20。這種方法口算得很快。
d、先算5個(gè)人要10元，即5×2=10，10個(gè)人要10+10=20元。
2、教學(xué)例1（2）。
導語(yǔ)：喜羊羊看到我們在旋轉木馬這項活動(dòng)中玩的這么開(kāi)心，她也很高興，喜羊羊想帶我們一起去坐碰碰車(chē)，你們愿意嗎？
�。�1）、課件出示：坐碰碰車(chē)每人3元，20人要多少錢(qián)？你會(huì )列式嗎？ ①、組織學(xué)生列出算式，師板書(shū)：20×3＝
�、�、思考：20×3＝？小朋友們先自己獨立地想，然后在小組里交流自己的想法，學(xué)生進(jìn)行班內交流。
可能出現以下幾種想法：
a、因為3個(gè)20是60，所以20×3＝60；
b、因為2×3＝6，所以20×3＝60；
�、�、教師根據學(xué)生的匯報進(jìn)行小結：我們班的小朋友真是太厲害了，20×3怎樣計算呢？小朋友們想出了這幾種方法：a、20×3可以看作3個(gè)20，3個(gè)20就是60；b、這個(gè)同學(xué)更了不起，20×3想出了更為簡(jiǎn)便的方法，根據乘法口訣2×3＝6，所以20×3＝60。這就是我們今天要學(xué)習的口算乘法。（板書(shū)課題）
�。ㄈ�、反饋練習：
導語(yǔ)：喜羊羊看到游樂(lè )園里還有一群小朋友在進(jìn)行口算比賽呢！她也想帶我們一起去參加口算比賽，你們有信心嗎？
1、賽一賽：看誰(shuí)口算的又對又快！
7×5＝70×5＝700×5＝7000×5＝
我們口算的這些題目都是整十整百整千的的數乘一位數，小朋友們口算的又對又快，你在口算時(shí)發(fā)現了什么？把你的發(fā)現在小組里說(shuō)一說(shuō)。
師小結：我們再口算整十整百整千的數乘一位數時(shí)，可以先把這些題目看做表內乘法，計算出積，再看因數末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0.
質(zhì)疑：60×5=300 “60”的后面有一個(gè)“0”，可300的后面加了兩個(gè)“0”呀！
學(xué)生討論后回答。
2、幫一幫：幫售貨員阿姨解決問(wèn)題。
導語(yǔ)：我們在少兒游樂(lè )園里坐旋轉木馬、玩碰碰車(chē)、參加口算比賽，小朋友們肯定口渴了，喜羊羊帶我們一起來(lái)買(mǎi)飲料。但是要買(mǎi)飲料必須幫助售貨員阿姨解決一個(gè)問(wèn)題，有信心嗎？（看課本71頁(yè)2題的情景圖）
你從這幅圖中獲得了哪些數學(xué)信息？
生列式后口算。
3、幫一幫：幫叔叔解決問(wèn)題。
導語(yǔ)：賣(mài)蘋(píng)果的叔叔看我們這么快就能幫助售貨員阿姨解決問(wèn)題，他也想邀請喜羊羊帶我們一起幫他解決問(wèn)題，你們樂(lè )意嗎？（看課本71頁(yè)3題的情景圖）
你從這幅圖中獲得了哪些數學(xué)信息？
生列式后口算。
4、找一找：找到自己的好朋友。
導語(yǔ)：活動(dòng)快結束了，喜羊羊就要與我們告別了，再分別以前，咱們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好嗎？
教師講解游戲規則后，師生一起找朋友。
�。ㄋ模�、總結：
小朋友們這節課我們在少兒游樂(lè )宮玩了坐旋轉木馬和坐碰碰車(chē)，還幫助叔叔、阿姨解決問(wèn)題，你們高興嗎？在高興的同時(shí)你又學(xué)到了哪些數學(xué)知識呢？怎樣進(jìn)行口算乘法？在口算乘法時(shí)你準備提醒你的同學(xué)注意哪些問(wèn)題？
篇二：三年級數學(xué)口算乘法教學(xué)設計
《口算乘法》教學(xué)設計
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)三年級數學(xué)上冊P68～69頁(yè)《口算乘法》主題圖及例1。
【教學(xué)內容分析】
口算乘法是筆算乘法的基礎，學(xué)生必須掌握口算乘法的計算方法并能熟練口算。這是為今后筆算乘法學(xué)習中能準確較快地計算作鋪墊。
【學(xué)習者分析】
三年級學(xué)生有了兩年的數學(xué)學(xué)習經(jīng)歷
，已經(jīng)適應了新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法。在二年級時(shí)學(xué)習了表內乘法，對乘法的意義有了初步的認識，表內乘法已熟練口算。教學(xué)時(shí)，利用學(xué)生熟悉的生活情境創(chuàng )設教學(xué)情境，讓學(xué)生運用知識的遷移，轉化到整十數、整百數、整千數乘一位數的學(xué)習中，較容易理解和掌握。
【設計理念】
數與計算在日常生活中應用廣泛，是人們認識事物、解決問(wèn)題的主要手段，是人們生產(chǎn)生活中必不可少的知識技能�！稊祵W(xué)課程標準》提到小學(xué)數學(xué)學(xué)習要初步建立數感，重視口算、加強估算、提倡算法多樣化，減少單純的技能訓練和單一的傳授“算理”。本節課的教學(xué)思路是讓學(xué)生在自己熟悉的生活情景中輕松學(xué)習整十數、整百數、整千數乘一位數的口算方法。以學(xué)生自主探索，小組合作交流的形式，通過(guò)觀(guān)察、比較、類(lèi)推得出口算方法多樣化，培養學(xué)生的解答能力和創(chuàng )新能力。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能
在具體情境中體會(huì )乘法運算的意義；在自主探究學(xué)習活動(dòng)中掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法；并能正確、熟練地進(jìn)行口算。
2、過(guò)程與方法
引導學(xué)生復習舊知識，為探究學(xué)習新課作鋪地。引導學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習整十、整百、整千數乘一位數的口算乘法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)創(chuàng )設情境使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)就在我們身邊，從而更努力地學(xué)習、探究數學(xué)知識。
�。�2）在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力。
�。�3）在拓展練習時(shí)，讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅之情，體會(huì )到學(xué)習數學(xué)有無(wú)窮的樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，能正確、熟練地進(jìn)行口算。
2、難點(diǎn)：引導學(xué)生探索發(fā)現整十、整百、整千數乘一位數的口算方法的口算技巧，并能熟練運用進(jìn)行口算。
【教學(xué)資源】
教學(xué)PPT課件、練習紙等。
【教學(xué)策略】
自主探索，小組合作學(xué)習。
【教學(xué)過(guò)程】
【教學(xué)活動(dòng)1】
·創(chuàng )設情境，激趣導入。
1、教師活動(dòng)：
點(diǎn)擊課件《過(guò)河》逐一出示復習題。（看誰(shuí)先過(guò)河）
2×9＝ 5×6＝ 20+20+20＝
2個(gè)十相加和是多少？ 4個(gè)100相加得多少？
2、學(xué)生活動(dòng)：
獨立思考，自主完成復習題（將答案寫(xiě)在練習紙上）；小組討論計算結果；小組長(cháng)匯報結果。
�。ㄔO計意圖：計算學(xué)習是枯燥乏味的，機械的訓練使學(xué)生更加厭煩，運用新技術(shù)，創(chuàng )設激趣情境導入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。使枯燥的計算例題講析變得生動(dòng)、形象，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中便會(huì )感到輕松愉快、興趣盎然。）
【教學(xué)活動(dòng)2】
·自主探究、合作學(xué)習新知識（一）——學(xué)習例1
1、教師活動(dòng)（課件出示主題圖）：
�。�1）課件演示主題圖《游樂(lè )場(chǎng)》；游樂(lè )場(chǎng)價(jià)格表；引導學(xué)生提出問(wèn)題。
�。▽W(xué)生將所提問(wèn)題寫(xiě)在練習紙上。）（師：小精靈會(huì )給我們提什么樣的問(wèn)題呢？）
1： （2）探究例1○
1：坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢(qián)？10人要多少錢(qián)？ 例1○
2： （3）探究例1○
2：坐碰碰車(chē)每人3元，20人要多少錢(qián)？ 例1○
2、學(xué)生活動(dòng)：
1、例1○2的解決方法。 （1）自主探究例1○
�。▽⒔獯疬^(guò)程寫(xiě)在練習紙上）
�。�2）小組合作討論解答方法。由小組代表匯報計算結果。
�。ㄔO計意圖：1、數學(xué)學(xué)習生活化是新課程的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)，強調教師的教學(xué)要和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓數學(xué)貼近學(xué)生生活，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)就在我們身邊，數學(xué)知識不是高深莫測的。數學(xué)學(xué)習不是空洞的、枯燥乏味的。
2、數學(xué)學(xué)習過(guò)程應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。除接受學(xué)習外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數學(xué)學(xué)習的重要方式。學(xué)生應當有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、計算、推理、驗證等活動(dòng)過(guò)程。充分體現出學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的參與者和引導者。）
【教學(xué)活動(dòng)3】
·自主探究、合作學(xué)習新知識（二）——學(xué)習整百、整千乘一位數的.方法。
1、教師活動(dòng)（1）：（課件演示左邊計算式子）看誰(shuí)算得又對又快？
1×4＝ 1×4＝4
10×4＝ 10×4＝40
100×4＝100×4＝400
1000×4＝ 1000×4＝4000
6×5＝ 6×5＝30
60×5＝ 60×5＝300
600×5＝600×5＝3000
6000×5＝ 6000×5＝30000
2、學(xué)生活動(dòng)（1）：動(dòng)手計算（左邊算式），小組成員核對；代表匯報計算結果。
3、教師活動(dòng)（2）：課件演示計算結果（右邊算式），引導學(xué)生觀(guān)察算式中的第一個(gè)因數與積（特別是紅色字體），發(fā)現規律。
4、學(xué)生活動(dòng)（2）：認真觀(guān)察，比較、類(lèi)推，發(fā)現規律。
�。ㄔO計意圖：教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統一，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主體，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。）
【教學(xué)活動(dòng)4】
?全課總結。
1、教師活動(dòng)：（課件出示）你這節課的收獲是什么？
2、學(xué)生活動(dòng)：將收獲寫(xiě)在練習紙上。小組討論，代表匯報學(xué)習收獲。
生1：整十、整百、整千的數乘一位數的計算都可以用口算。
生2：計算時(shí)，一般把其中的幾十、幾百、幾千分別看成幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千，然后用一位數乘。
生3：還可以將整十、整百、整千的數的最高位上的數字與一位數相乘。然后看整十、整百、整千的數的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的結果后面補幾個(gè)0。
�。ㄔO計意圖：將本節課學(xué)習的知識進(jìn)行系統的梳理總結。以學(xué)生自主探索，小組合作交流的形式通過(guò)觀(guān)察、比較、類(lèi)推得出口算方法多樣化，培養學(xué)生的解答能力和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生體驗到學(xué)習數學(xué)的無(wú)窮樂(lè )趣和成功的喜悅心情。）
【教學(xué)活動(dòng)5】
?實(shí)際運用，解決問(wèn)題。
1、教師活動(dòng)：（課件演示）口算下面各題：
10×4＝ 10×6＝ 10×8＝
30×4＝ 40×6＝ 60×8＝
200×4＝500×6＝ 300×8＝
2、學(xué)生活動(dòng)：
在練習紙上作答，小組討論，匯報結果。
�。ㄔO計意圖：義務(wù)教育階段的數學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。實(shí)際運用，解決問(wèn)題是檢驗學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度。設計難易適中的練習，讓不同學(xué)生輕松愉快地完成，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。）
參考文獻：《小學(xué)數學(xué)課程標準解讀（修改稿）》雷玉芳2012年2月21日
篇三：口算乘法 教學(xué)設計 教案
教學(xué)準備
1.教學(xué)目標
知識與技能
1. 使學(xué)生理解和掌握多位數乘一位數的口算方法，能夠正確地進(jìn)行口算。 2. 進(jìn)一步培養學(xué)生計算能力和遷移類(lèi)推的能力和歸納概括的能力。 過(guò)程與方法
使學(xué)生經(jīng)歷多位數乘一位數的口算方法的形成過(guò)程，體驗計算方法的多樣性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及對數學(xué)知識的親切感。 2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能正確地口算整十、整百數乘一位數，能解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，掌握多位數乘一位數的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn):培養學(xué)生的計算能力，培養學(xué)生類(lèi)推的能力和創(chuàng )新思維。 3.教學(xué)用具
多媒體課件
4.標簽
教學(xué)過(guò)程
一、引入
�。ㄒ唬⿵土晫�
口算：
6×4=24 8×9=72 9×3=27 7×8=56 6×7=429×9=81
并說(shuō)一說(shuō)你用的是哪句口訣。
我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。
指名同學(xué)和老師一起，老師來(lái)問(wèn)，學(xué)生來(lái)答。
目的就是為了鍛煉學(xué)生口算能力。
師：這個(gè)單元我們要學(xué)習多位數乘一位數，首先來(lái)學(xué)習它的口算。
板書(shū)課題：口算多位數乘一位數
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，探究新知（出示教材56頁(yè)主題圖）
問(wèn)：“同學(xué)們，喜歡去游樂(lè )園嗎？今天我們就一起去游樂(lè )園玩一玩�！�
出示問(wèn)題：1. 仔細觀(guān)察，你獲得了哪些信息？
2. 你能提出用乘法解決的數學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生合作交流并回答。
二、學(xué)習例1
出示例1：坐碰碰車(chē)每人20元，3人需要多少錢(qián)？
�。ㄒ唬� 指名讀題，并問(wèn)：“ 要想解決這個(gè)問(wèn)題，怎樣列式？”
學(xué)生討論交流，匯報算法：
�、倜咳艘�20元，現在有3人，就是3個(gè)20相加，就是20+20+20=60。
3.20就是2個(gè)十，20×3就是2個(gè)十乘3，是6個(gè)十，就是60.②20×
�。ǘ┮龑W(xué)生用小棒擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)怎么想的。
師：1. 結合小棒圖，誰(shuí)明白這種方法了？
解法1：
20＋20＋20＝60
解法2：
2×3＝620×3＝60
2. 我們再來(lái)看一看這種方法，他用到了我們以前學(xué)習的哪句口訣？
3. 二三得六的“二”表示什么？得六的“六”表示什么？
4. 誰(shuí)懂這種方法了？再來(lái)說(shuō)一說(shuō)60是怎樣得到的。
5. 誰(shuí)的想法和他們的不一樣，請你說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
看下面算式，能發(fā)現規律嗎？
3 （三） 掌握規律：出示算式40×
5×60
300×2
1. 口算這兩道題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
2. 想一想這道題該怎樣算，說(shuō)說(shuō)你的想法。
3. 在計算這幾道題的過(guò)程中，你發(fā)現了什么？
怎么口算，總結規律，教師歸納
�。ㄓ嬎阏�、整百數乘一位數時(shí)可以先把整十、整數看成是幾個(gè)十、幾個(gè)百，然后再進(jìn)行計算。）
三、學(xué)習例2
出示例2：坐過(guò)山車(chē)每人12元，3人需要多少錢(qián)？
教師利用課件或教具小棒演示，
師：結合小棒圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思？還可以怎樣想？
1. 結合小棒圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思？
小組合作，交流探討。
這種方法誰(shuí)讀懂了？把12分成了哪兩個(gè)數？
把12分成了10和2
結合圖，請你思考每一步求的是什么。
小組合作，指名回答。
先求出3個(gè)10是多少，再求出3個(gè)2是多少，最后再把這兩部分合并起來(lái)就是36。 課件出示圖片：
郵遞員叔叔每天送300分報紙，10天一共送多少份報紙？
10=3000（份）
附答案：300×
過(guò)年了，媽媽想買(mǎi)草莓當禮物送給親戚，在超市買(mǎi)了三筐，媽媽買(mǎi)了多少盒草莓呢？
3=45（盒） 附答案：15×
附答案：
20×8=160（角）160角=16（元）
30×6=180（角）180角=18（元）
18+16=34（元）
師：雖然我們的方法不同，但都用到了以前學(xué)習的知識，看來(lái)可以用以前的知識幫我們解決一些新問(wèn)題。那我們就試著(zhù)做幾個(gè)題吧，一定要認真哦！
四、課堂練習
附答案：
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