口算乘法的教學(xué)案設計
口算乘法的教學(xué)案設計
教學(xué)目標
(一)通過(guò)直觀(guān)，學(xué)生在理解算理的基礎上掌握一位數乘兩位數，幾百幾十數的口算。
(二)通過(guò)人人參與口算方法的推導過(guò)程，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，口頭表達能力以及推理的能力。
(三)通過(guò)教學(xué)及反饋練習，培養學(xué)生認真口算的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)：理解一位數乘兩位數、幾百幾十數的口算方法的算理、掌握算法。
(二)難點(diǎn)：掌握口算方法，正確地進(jìn)行口算。
教具和學(xué)具
(一)教具：口算卡片、投影儀、投影片、小方塊圖。
(二)學(xué)具：小棒、反饋牌。
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備
1。談話(huà)：同學(xué)們，上一節我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一位數乘整十、整百、整千的口算，同學(xué)們學(xué)得很好。今天，我們一起來(lái)學(xué)習一位數乘兩位數、幾百幾十數的口算。(板書(shū)課題)
2�？谒悖�(用口算卡片依次出現下列各題，指名口算，其他人判斷對錯)
10×5＋6
20×3＋9
300×2＋60
10×7＋8
20×2＋8
400×2＋20
3�？诖穑�(教師用投影片出示下列各題，采用指名答的形式，其他人用反饋牌做判斷)
35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
84里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
49里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
12里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
240里面有幾個(gè)十？有幾個(gè)百幾個(gè)十？
320里面有幾個(gè)十？有幾個(gè)百幾個(gè)十？
120里面有幾個(gè)十？有幾個(gè)百幾個(gè)十？
(二)學(xué)習新課
1。出示例1：口算12×3。
(1)教師先出示12個(gè)正方體，把其中的10個(gè)連在一起，剩下的2個(gè)正方體與10個(gè)正方體中間稍空開(kāi)些，讓學(xué)生看清楚共多少個(gè)。然后用同樣的方法再貼出2行，每行都是12個(gè)。
提問(wèn)：每行有多少個(gè)正方體？一共有幾行？
要求一共有多少個(gè)怎樣列式？(12×3)讓學(xué)生用兩種讀法讀一讀。(12乘以3， 3乘12)
(2)讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺：左邊擺1捆小棒(10根)，右邊擺2根小棒，再照這樣擺2行。
仔細觀(guān)察：左邊是3捆小棒，是幾個(gè)十？(左邊是3個(gè)十是30)右邊是幾個(gè)2？(右邊是3個(gè)2是6)一共有多少根小棒？(36根) 36根是怎么得來(lái)的？(30加 6得 36)
教師把算式補充完整：12×3=36。
(3)討論：(以小組為單位)
30是怎么得來(lái)的？
6是怎么得來(lái)的？
36又是怎么得來(lái)的？
(4)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)12×3的口算，你是怎樣想的？(10×3=30，2×3=6，30＋6=36)同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō) 12×3的口算的步驟。
(5)指名學(xué)生按口算步驟算出得數。
14×2
21×3
42×2
(6)口算下面各題。
12×4
23×2
32×3
(同桌二人互相說(shuō)說(shuō)口算步驟，再舉手回答口算結果)
2。學(xué)習例2：口算 120×3。
(1)讓學(xué)生試做。提問(wèn)計算結果及思考過(guò)程。
提問(wèn)：120×3得多少？怎樣想的？(120表示1個(gè)百和2個(gè)十， 1個(gè)百乘以3得300， 2個(gè)十乘以3得60，300加60等于 360)
教師把結果板書(shū)出來(lái)：120×3=360。
(2)教師小結：120是由1個(gè)百和2個(gè)十組成，所以3個(gè)120就是3個(gè)百和3個(gè)二十的和；計算時(shí)先要用3分別乘100和20，再把乘得的兩個(gè)積相加。
(3)先說(shuō)出下面各題的解題方法，再口算出結果來(lái)。(指名回答)
120×4
140×2
230×3
提問(wèn)：你還能想出別的算法嗎？(先討論再回答)
學(xué)生回答。(120×4，我把120看作 12個(gè)十，用12個(gè)十乘以4，得48個(gè)十，就是 480)(140×2，我先把它看作14×2得 28，再在28后面添一個(gè)0，得 280)……
師說(shuō)：以上幾位同學(xué)想得很好，他們在學(xué)習上肯動(dòng)腦，掌握知識也很靈活。以后我們口算一位數乘幾百幾十的數，按上面說(shuō)的哪種口算方法都可以。
(三)鞏固反饋
1�？谒阆旅娓黝}，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
41×2
130×3
指名回答，多找幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)。
2。全班筆練：
130×2
410×2
430×2
110×7
110×3
20×4
3。視題直接寫(xiě)得數。(做在書(shū)上)
做完之后，集體訂正，指名個(gè)別同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。
4。列式并口算出結果：(投影打出)
(2)5乘600得多少？
5。列式并口算出結果。(獨立完成)
(1)兒童三輪車(chē)每輛的價(jià)錢(qián)是21元。幼兒園買(mǎi)了4輛，一共用了多少元？
(2)校園里共栽了21棵槐樹(shù)，栽的松樹(shù)是槐樹(shù)的4倍，栽了多少棵松樹(shù)？
(教師行間巡視，個(gè)別指導)
(四)課后小結
今天，我們學(xué)習了一位數乘兩位數、幾百幾十數的口算的方法，有的題目，同學(xué)們還能用不同的方法來(lái)解答。很好。希望大家理解了算理之后，計算一定要準確，達到做一題就對一題的要求。
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本節課是在學(xué)生學(xué)習了用一位數乘整十、整百、整千的口算的基礎上進(jìn)行的，有了這個(gè)基礎，一位數乘兩位數，乘幾百幾十數的口算方法和算理，學(xué)生接受起來(lái)并不困難。
本節課，利用了直觀(guān)與操作，使學(xué)生通過(guò)操作，在動(dòng)手活動(dòng)中理解算理，掌握算法。
例2的教學(xué)，注意了“放手”先讓學(xué)生試做，再通過(guò)教師的提問(wèn)，悟出了幾百幾十數的口算方法。
本節課注意了邊講邊練，講練結合，采用了多種形式進(jìn)行鞏固反饋，為乘數是一位數的筆算乘法打好基礎。
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