《整式的加減》教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
1.理解同類(lèi)項、合并同類(lèi)項的概念。
2.掌握合并同類(lèi)項法則，會(huì )應用該法則及運算律合并多項式的同類(lèi)項，會(huì )應用同類(lèi)項及合并同類(lèi)項解決實(shí)際問(wèn)題。
3.感受其中的“數式通性”和類(lèi)比的數學(xué)思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解同類(lèi)項的概念；掌握合并同類(lèi)項法則。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確運用法則及運算律合并同類(lèi)項。
【教學(xué)過(guò)程】
一、知識鏈接
1.運用運算律計算下列各題。
�、�6×20+3×20=__________ ②6×（-20）+3×（-20）=__________
2.口答。
8個(gè)人+5個(gè)人=__________ 8只羊+5只羊=__________
8個(gè)人+5只羊=__________
�。垡鈭D：①復習乘法分配律；②感受“同類(lèi)”。操作流程：幻燈片出示→學(xué)生口答（1）→分配律：ab+ac=a（b+c）→口答（2）→解釋?zhuān)?/p>
二、探究新知
探究一：一只蝸牛在爬一根豎立的竹竿，每節竹竿是a厘米，第1小時(shí)向上爬了6節，第2小時(shí)向上爬了2節，問(wèn)這個(gè)蝸牛在竹竿上向上爬了多少厘米？
�。�1）請列式表示：，你能對上式進(jìn)行化簡(jiǎn)計算嗎？
�。�2）說(shuō)說(shuō)化簡(jiǎn)計算的.依據。
�。垡鈭D：聯(lián)系生活情境，探究新知。操作流程：幻燈片出示→學(xué)生獨立思考并回答→師生小結方法］
探究二：根據以上式子的運算，化簡(jiǎn)下列式子。
�。�1）上述各多項式的項有什么共同特點(diǎn)？
�。�2）上述多項式的運算有什么共同特點(diǎn)，有何規律？
�。垡鈭D：讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手、觀(guān)察、猜想、歸納的學(xué)習過(guò)程，從而探究出新知。操作流程：幻燈片出示→動(dòng)手計算→回答并解釋→觀(guān)察（交流）→猜想→引導學(xué)生歸納新知］
三、例題精煉
例1.合并同類(lèi)項。
4x2+2x+7+3x-8x2-2
例2.求多項式-x2+4x+5x2-3x-4x2+3的值，其中x=2/3。
�。垡鈭D：運用知識解決問(wèn)題，突出重點(diǎn)。操作流程：完成例1（3~4人演排）→學(xué)生質(zhì)疑→師點(diǎn)評并規范格式、注意事項（例2處理方式同上）］
四、課堂小結
這節課你學(xué)到了哪些知識？
�。垡鈭D：養成總結反思的好習慣。操作流程：交流→小組代表發(fā)言→師補充］
五、課堂檢測（略）
�。垡鈭D：診斷、反饋學(xué)生學(xué)習效果。操作流程：8分鐘內獨立完成（學(xué)案）→學(xué)生互評→師統計答題情況→重點(diǎn)講評］
【《整式的加減》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
整式加減教學(xué)設計03-18
《整式的加減》教學(xué)設計模板11-29
整式加減教學(xué)設計5篇01-23
《整式的加減》教學(xué)反思07-29
整式的加減的教學(xué)反思07-12
整式的加減教學(xué)反思07-01
《整式的加減》的教學(xué)反思07-10