《認識100以?xún)鹊臄怠方虒W(xué)設計
冀教版教材一年級數學(xué)下冊《認識100以?xún)鹊臄怠方虒W(xué)設計教學(xué)目標：
1．結合具體情境，認識計數單位百，知道1百是多少，會(huì )數100以?xún)鹊臄�，初步感�?00以?xún)葦档淖x寫(xiě)；
2．通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，經(jīng)歷數概念形成的過(guò)程，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計，發(fā)展學(xué)生的數感；
3．在認識100以?xún)葦档倪^(guò)程中，培養學(xué)生的合作意識、探究和創(chuàng )新能力，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
教具準備：小星星,玉米粒.
學(xué)具準備：每組一盒玉米粒。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
師：小朋友，前幾天我們學(xué)習了數學(xué)王國的幾個(gè)數娃娃11~20，你能親切地和他們一個(gè)個(gè)地打招呼嗎？
生：（興趣極濃，大聲回答）能。
�。ㄈw學(xué)生數數，課件出示11——20-各數）
師：你還認識比他們更大的數嗎？
生1：100。
師：你都認識我們的老大哥100了，真了不起！
生2：21。
生3：1萬(wàn)。
生4：10萬(wàn)。
……師：今天我們就來(lái)學(xué)習比20更大的數。（板書(shū)：認識100以?xún)鹊臄担ㄟ@樣設計高速度的進(jìn)入正題，有效地節省了時(shí)間。）
二、探究新知
�。ㄒ唬┕罃�、操作，初步感知100
師：這些數字的老大哥是幾？
生：100。
師：你知道100有多大嗎？（稍停，生思考）
師：請1號小朋友取出20個(gè)玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他數得對不對！
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師：數好的請坐直一些！
�。◣熍e起其中一個(gè)杯子）師：20個(gè)有這么多，那100個(gè)有多少呢？（稍停，給學(xué)生思考的時(shí)間）接下來(lái)請2號小朋友抓1把玉米粒放進(jìn)去，看一看夠100嗎？如果不夠請繼續抓一把�。◣熝惨�，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒過(guò)程）
師：都覺(jué)得自己杯子里的玉米粒是100了嗎？如果認為是100，請每組的3號小朋友舉起杯子。（師巡視，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒的過(guò)程）
�。ù蟛糠中〗M的3號小朋友舉起了杯子。）
師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？
生：數一數。
師：好我們就來(lái)驗證一下哪組小朋友估計地準！請4號小朋友一粒一粒地數杯子里的'玉米粒，其余的小朋友一起動(dòng)口跟著(zhù)數數。（各組的4號小朋友邊拿圍棋子邊數數，其余的3個(gè)小朋友動(dòng)口跟著(zhù)數，活動(dòng)的參與性很高。教師巡視，指導數數時(shí)“手口合一”）（這樣設計目的是充分尊重、信任學(xué)生，讓學(xué)生花較多的時(shí)間，讓學(xué)生利用直觀(guān)事物的鋪墊，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數數，這看似簡(jiǎn)單的數玉米�；顒�(dòng)不僅讓學(xué)生自主數出了100以?xún)雀鲾�，而且體會(huì )到數是在數物體的過(guò)程中產(chǎn)生的，并且為脫離實(shí)物抽象數數做準備。）
師：你們小組數出來(lái)有多少個(gè)？
生1：100個(gè)。
生2：100多2個(gè)。
生3：100多3個(gè)。
生4：67個(gè)。師：我們現在看到了100個(gè)玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計一下大概有多少，然后再數一數到底有多少。我們比一下，看看你們小組誰(shuí)估計的最準，我們獎勵他一顆小星星。師：也許第一次你沒(méi)有經(jīng)驗，那就再來(lái)一次。（讓學(xué)生在實(shí)踐中自己積累經(jīng)驗，提高估算的能力，發(fā)展學(xué)生的數感。）
�。ㄅe起數學(xué)書(shū)）師：猜一猜，我們的數學(xué)書(shū)有幾頁(yè)？
生1：100頁(yè)。
生2：80頁(yè)。
師：打開(kāi)看看！
生嚷：109頁(yè)！
師：109面，兩面為一張，我們的數學(xué)書(shū)大約50張紙，兩本書(shū)大約共100張紙。同桌小朋友把書(shū)疊在一起，感覺(jué)一下100張紙有多厚！用手勢表示一下厚度�。ㄕn件出示滿(mǎn)天繁星圖）同學(xué)們你們想不想知道這里有多少顆星星，先估計一下，然后再數一數到底有多少顆。請打開(kāi)書(shū)看42頁(yè)第二題，注意先想一想這么多星星怎樣數才能不多數也不少數呢？生：作記號，數過(guò)的畫(huà)上圓圈。生：我畫(huà)三角形。生：我數十個(gè)然后圈起來(lái)。師：你們的方法真好�？傊还苡檬裁捶椒隳軘档挠挚煊譁示妥詈�。（學(xué)生用自己喜歡的方法數星星。）（數完后集體訂正，數對的同學(xué)在書(shū)上畫(huà)一個(gè)小笑臉。）（這樣設計數的認識由20以?xún)葦U展到100以?xún)�，數目增多了，增大了，內涵更豐富了，抽象程度也更高了。目的是創(chuàng )設讓學(xué)生估數、建立數感的問(wèn)題情景，體驗100個(gè)玉米粒、數學(xué)書(shū)等都是貼近學(xué)生生活實(shí)際素材，學(xué)生興致盎然地猜測、估計、操作。主要是滲透估計的策略與方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的估計意識和能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中較為充分地感知了“100”的概念。）
�。ǘ┒喾N形式的數數練習
師：同學(xué)們,你們學(xué)習這么久了，該累了吧，我們做游戲好嗎？1、數數接龍。老師說(shuō)一個(gè)數學(xué)生一個(gè)一個(gè)接著(zhù)往下數。2、從35數到42。
�。�1）小組內數。（同學(xué)們數得很認真，數得也不錯。）
�。�2）指名數。（正確的獎給一顆星，學(xué)生興趣非常濃，一個(gè)個(gè)爭著(zhù)舉手要說(shuō)。）
�。�3）指名其中的一小組數。（正確的每人獎給一顆星）
�。�4）全班齊數。（板書(shū)：35、36、37、38、39、40）
3、 從88數到老大哥100。
�。�1）小組內數
�。�2）指名數（師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了，88后面是幾？（89））
�。�3）男女生對數(男生數88，女生數89，男生數90，……板書(shū)：88、89
90、91、……、99、100)
4．從56數到72
�。�1）獨立數
�。�2）師：59的后面是幾？（60）70的前面是幾？（69）70的后面是幾？（71）
5．從1數到100
�。�1）師：還有一些數我們沒(méi)有數到，我們能不能把這些數數完呢？從誰(shuí)開(kāi)始數？
生：從1開(kāi)始數。
�。�2）全體學(xué)生從1數到100。（全班每個(gè)學(xué)生數的很認真，數得也很正確。）
�。�3）師：你知道我寫(xiě)了幾個(gè)數嗎？
生：100個(gè)。
�。�4）師：這幅圖我們就叫它“百數圖”。課件出示：百數圖。
�。�5）齊讀：“百數圖”的名稱(chēng)。
師：百數圖里面還有好多秘密等著(zhù)小朋友去發(fā)現呢！我們下節課再研究。
三、課堂總結
師：今天學(xué)了這么多的數，你能不能找一個(gè)數說(shuō)一句話(huà)呢？比如說(shuō)我用33說(shuō)一句話(huà)，我們班有33個(gè)小朋友。
生3：我用10，媽媽給我買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果。
生4：媽媽買(mǎi)了5個(gè)梨。
生5：媽媽給我買(mǎi)了100個(gè)蘋(píng)果。（師：分給我們班每人一個(gè)，還有多嗎？）教學(xué)反思：在準備教具的時(shí)候,我還想,孩子們的抓一把玉米粒,那么小的杯子孩子們的手能進(jìn)去嗎?上課的時(shí)候我發(fā)現:原來(lái)孩子們都有自己的方法,他們有的小組同學(xué)把玉米粒倒在桌子上,然后每人抓一把.還有的小組把玉米粒到在自己的手上,然后再數.當然大部分同學(xué)的手都很小,很容易就把手伸進(jìn)杯子里去了.我心理頓時(shí)一亮,原來(lái)我多慮了.我的手很大,可是孩子們的手很小.真好笑.哎,我們應站在孩子的立場(chǎng)上,看教材,教材那么安排一定有他們的道理...
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